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LITERATURA
INFANTIL
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PROFª FABIANA FIRMINO
LITERATURA INFANTIL
Como destaca Lígia Cademartori (2014, p. 199) a 
literatura infantil é um gênero literário definido pelo 
público a que se destina. Certos textos são 
considerados pelos adultos como sendo próprios à 
leitura pela criança e é, a partir desse juízo, que 
recebem a definição de gênero e passam a ocupar 
determinado lugar entre os demais livros.
Resumo do contexto histórico da Literatura Infantil 
➔ Para Perrone-Moisés (2000) a literatura infantil surgiu na Europa, ainda no século XVIII, quando, 
naquela época, em razão das transformações sociais, a criança passou a ser vista como era de 
fato, abandonando o conceito de mini adulto; 
➔ No Brasil a Literatura Infantil só veio a surgir no século XX, com a implantação da Imprensa Régia 
publicando obras pedagógicas e adaptações de produções portuguesas. Neste século a literatura 
para criança era vista como moralizante para preparar as crianças seguirem os moldes da 
sociedade;
➔ Para muitos o precursor da Literatura Infantil, no Brasil, foi José Bento Monteiro Lobato. Seus 
livros, voltados para crianças, mostravam elementos e personagens característicos do povo 
brasileiro.
Características intrínsecas da Literatura Infantil
➔ A Literatura Infantil tem um papel motivador e desafiador;
➔ Estimula a inteligência da criança, tornando-a crítica e bem informada;
➔ Suscita experiências culturais e históricas;
➔ Há a presença de estímulos visuais (cores, imagens, fotos, etc);
➔ Pode abordar temas transversais;
➔ Escrita em uma linguagem simples, apresentando um fato ou uma história de maneira 
clara;
https://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem
Características intrínsecas da Literatura Infantil
➔ Possui caráter didático, ensinando ao jovem leitor regras da sociedade e/ou 
comportamentos sociais;
➔ Por meio da Literatura Infantil o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana 
pode tornar-se prazeroso propiciando uma formação crítica dos leitores sobre as 
questões étnico- raciais;
➔ A literatura infantil, ao ser inserida desde a mais tenra idade, permite às crianças 
compreender o mundo que as cerca.
Esquematizando
Características em 
relação a 
Literatura Infantil
Tem papel 
motivador e 
desafiador
Escrita em uma 
linguagem simples
Estimula a 
inteligência da 
criança
Pode abordar 
temas transversais
Possui caráter 
didático
Deve também ser 
apresentada para 
crianças bem 
pequenas
Há a presença de 
estímulos visuais
A importância da Literatura Infantil no processo de linguagem e escrita da criança
➔ No convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita 
que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo 
letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão 
da escrita como sistema de representação da língua. (BNCC, 2018, p.44);
➔ A literatura infantil permite à criança visualizar, por meio da história, o processo de 
aprendizagem da escrita, da leitura e da imaginação;
➔ O insucesso na formação do bom leitor ocorre quando a escola denota a importância ao 
aluno que lê, não importando com o que se lê.
Funções da Literatura Infantil
Expressar opinião ou ideia
Proporcionar a inclusão
Fomentar a criatividade Informar
Estimular o senso críticoEducar
Promover a diversidade
Entreter Persuadir
Literatura Infantil na aprendizagem
➔ A Literatura Infantil deve ser introduzida em sala de aula de forma a contemplar as práticas sociais, 
transformando-as em aprendizagens significativas;
➔ Segundo Libâneo (2004) ensinar a leitura como compreensão, formando nos alunos uma conduta 
ativa diante do escrito, de forma que eles lancem mão de estratégias que melhor conduzam sua 
leitura;
➔ O hábito da leitura aprimora a linguagem e a comunicação com o mundo; 
➔ Os textos escritos exclusivamente para crianças, tem sua origem primária em motivos pedagógicos;
➔ A sala de aula é um espaço privilegiado para se aprender a ler e a desenvolver o pensamento crítico a 
partir da interação com diversas obras literárias, pois a aproximação com a literatura pode propiciar à 
criança um posicionamento crítico.
Como cultivar o prazer da leitura
➔ Quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem na vida da criança, maiores as chances de ela 
gostar de ler;
➔ Primeiro elas escutam histórias lidas pelos adultos, depois conhecem o livro como um objeto tátil;
➔ A criança lê do seu jeito muito antes da alfabetização;
➔ Se for criado um ambiente de leitura nas escolas, as crianças levarão a prática para suas casas e 
viceversa, haverá crianças que trarão leitura para a escola;
➔ Na escola, a criança deve ser rodeada de livros e materiais em espaços de leitura;
➔ O papel do professor é intermediar o contato do aluno com a escrita e a leitura, colocar o livro 
disponível e orientá-la no seu uso, no convívio com o material escrito.
Esquematizando
 Literatura
 Infantil 
criatividade
vocabulário
aprendizado
afetividade
alfabetização
instrumento 
que 
possibilita
por meio da 
contação 
desperta
atenção
curiosidade
comunicação
interesse
autonomia
Principais autores da Literatura Infantil no Brasil
No Brasil, o mais importante escritor infantil foi Monteiro Lobato. 
Escritor e editor brasileiro pré-modernista, considerado um dos 
maiores autores de histórias infantis, destacando-se nos gêneros 
conto e fábula. Dentre várias obras podemos destacar: a série Sítio 
do Picapau Amarelo, A menina do nariz arrebitado, O choque das 
raças, Aventuras do príncipe.
Lobato abriu caminhos para novos autores que se dedicaram ao 
universo infantil inspirados na figura interessante e polêmica do 
escritor.
Principais autores da Literatura Infantil no Brasil
➔ Na poesia infantil e infantojuvenil brasileiras, destacam-se autores como Cecília Meireles, Ruth 
Rocha, Vinícius de Morais, José Paulo Paes e Olavo Bilac.
➔ Ruth Rocha é autora de uma centena de obras, que incluem contos para crianças, histórias 
recontadas, adaptações de clássicos, novelas juvenis, manuais didáticos, almanaques e traduções, é 
conhecida como a herdeira da tradição iniciada por Monteiro Lobato na Literatura Infantil Brasileira 
entre suas obras podemos destacar: o livro Marcelo, Marmelo, Martelo, O Reizinho Mandão, Bom 
Dia, Todas as Cores!, entre outros.
➔ Nas histórias em quadrinhos brasileiras, destacam-se Ziraldo, com a série O Menino Maluquinho, e 
Maurício de Sousa, com a Turma da Mônica.
➔ Outros autores de destaque: Pedro Bandeira, Ana Maria Machado, Maria Heloísa Penteado e Lygia 
Bojunga.
Referências Bibliográficas
BOTELHO, Rafael Guimarães. Las funciones de la literatura infantil en la educación. Revista Iberoamericana de Educación, 
v. 61, n. 3 (especial), p. 1-10, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.2018.
COSTA, Marta Morais. Funções da literatura. In Metodologia do ensino da literatura infantil.Curitiba IBPEX, 2007, p.14-37.
CADEMARTORI, L. Literatura Infantil. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BRAGUNCI, M. G. C. (Orgs.). Glossário CEALE: 
termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: UFMG/ Faculdade de Educação, 2014. p. 
199-200.
LIBÂNEO, José Carlos (2004). A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade 
e a contribuição de Vasili Davydov. online: Brasileira de Educação.
MACHADO, Ana Maria. Como e por que ler os clássicos universais desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.
PERRONE-MOISÉS, Leyla. Consideração intempestiva sobre o ensino da literatura: Inútil poesia e outros ensaios breves. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
http://www.scribd.com/doc/52363226/Funcoes-da-Literatura
https://amzn.to/39MUPwM
1-Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC Prova: Professor 
de Educação Infantil
O quechama-se de literatura infantil específica, isto é, os textos escritos exclusivamente 
para crianças, tem sua origem primariamente em motivos:
A) Doutrinários.
B) Literários.
C) Pedagógicos.
D) Sociológicos.
2-Banca/Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: Professor de Anos Iniciais
Autora do livro Marcelo, Marmelo, Martelo e de mais de uma centena de obras, que incluem 
contos para crianças, histórias recontadas, adaptações de clássicos, novelas juvenis, manuais 
didáticos, almanaques e traduções, é conhecida como a herdeira da tradição iniciada por 
Monteiro Lobato na Literatura Infantil Brasileira. Em seus livros, a crítica social e política é forte, 
sem ser amarga, e tem raízes, por certo, na sua formação de socióloga e na sua consciente 
postura de cidadã:
A-Sylvia Orthof.
B-Lygia Bojunga.
C-Ana Maria Machado.
D-Ruth Rocha.
3-Ano: 2021 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Santa Terezinha do 
Progresso - SC Prova: professor
Os personagens da Turma da Mônica são ícones dos quadrinhos e da cultura pop brasileira, 
que estão sempre em contato com crianças de várias gerações. Quem é o criador da Turma 
da Mônica: 
A-Mauricio de Sousa 
B-Ziraldo 
C-Monteiro Lobato 
D-Chico Anísio 
E-Ana Maria Machado
4- Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: Professor 
Uma professora que acredita na literatura como algo prazeroso para a criança deve estar voltada ao 
gosto e apreciação. Assinale a ação coerente a essa concepção de trabalho com a literatura.
A-Adotar mensalmente um título da literatura infantil para que todos os alunos façam a mesma 
leitura, pois assim haverá maior aproveitamento nas discussões e atividades sobre o mesmo.
B-A partir do momento que os alunos dominarem a escrita, sempre solicitar o preenchimento de 
questionários e fichas de leitura para verificar a capacidade de interpretação textual.
C-Promover situações em que os alunos possam ter contato com diversos títulos de livros, 
permitindo-lhes a livre escolha de suas leituras.
D-Criar momentos em que os alunos possam olhar e folhear vários tipos de livros, mas, no momento 
da escolha, indicar o que é mais adequado para aquela idade evitando que alunos do 5º ano, por 
exemplo, escolham livros de imagem ou de textos muito curtos.
5-Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Santana do Livramento - RS Prova: Pedagogo
O Menino Maluquinho é uma série de quadrinhos eternizados, na infância de muitas 
crianças. O Menino Maluquinho saiu das páginas dos livros para a TV, virou série, novela, 
peças teatrais, filmes, óperas e tema de diversos produtos infantis. Quem assina esse 
clássico da literatura infantil é:
A-Maurício de Sousa.
B-Ruth Rocha.
C-Ziraldo.
D-Nenhuma das alternativas.
6-Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: Pedagogo
A Lei n.º 1.369/03 institui a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana na Educação Básica. Na Educação Infantil este trabalho pode tornar-se prazeroso 
quando tratado a partir da Literatura Infantil Afro- Brasileira, propiciando
A-condições para reforçar preconceitos racistas desde a infância.
B-a construção de uma autoimagem positiva das crianças brancas.
C-a afirmação do padrão masculino, branco e heterossexual como modelo socialmente aceito.
D-uma formação crítica dos leitores sobre as questões étnico- raciais.
E-a naturalização da condição de inferioridade do negro na sociedade brasileira.
7-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: 
Professor - Educação Básica Anos Iniciais
Na Educação Infantil, as experiências com a literatura infantil, propostas pelo professor ao 
mediar a relação dos textos com as crianças, contribuem para o desenvolvimento
A) da compreensão do uso social da escrita e dos números.
B) da alfabetização e letramento como conhecimento de mundo.
C) do reconhecimento da leitura e escrita como símbolos da fala.
D) da construção de hipóteses da escrita em rabiscos e garatujas.
E) da escrita de letras e números como representação da língua materna.
8-Banca: ASSCONPP Órgão: FHSTE - RS Prova: Professor
Monteiro Lobato é considerado precursor da literatura infantil no Brasil. Dentre as obras 
abaixo assinale aquela que não foi escrita por Monteiro Lobato:
A-Sítio do Pica-pau amarelo;
B-A menina do nariz arrebitado;
C-O choque das raças;
D-Aventuras do príncipe;
E-O diário de um mago;
9-Ano: 2021 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de São Francisco do Guaporé - RO 
Prova: Supervisor Educacional
Assinale a alternativa que traz a relação correta das obras com os respectivos autores:
A-(1) Monteiro Lobato – (2) Monteiro Lobato – (3) Ruth Rocha.
B-(1) Ruth Rocha – (2) Monteiro Lobato – (3) Maurício de Sousa.
C-(1) Maurício de Sousa – (2) Monteiro Lobato – (3) Ruth Rocha.
D-(3) Maurício de Sousa – (3) Ruth Rocha – (2) Monteiro Lobato.
10-Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: Professor 
O livro infantil só será considerado literatura infantil legítima mediante a aprovação natural 
da criança. Por isso, o livro precisa atender às seguintes necessidades da criança, EXCETO:
A-Povoar a imaginação.
B-Estimular a curiosidade.
C-Divertir, educar e instruir.
D-Transmitir normas de obediência e bom comportamento.
11-Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Alvinópolis - MG Cargo: Professor
Atualmente a literatura infantil é vista como um recurso didático, para ensinar além de 
conteúdo, a empatia, criatividade e desenvolver o gosto pela literatura, mas nem sempre foi 
assim, assinale a alternativa de como era visto da literatura no Brasil no século XX. 
A-A literatura sempre foi voltada para o público infantil desde a era medieval com os contos de 
origem oral.
B-A literatura para criança era vista como moralizante para preparar as crianças seguirem os 
moldes da sociedade. 
C-A literatura infantil era usada nas salas de aula de forma lúdica. 
D-Nenhuma das alternativas 
12-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Professor 
Infeliz daquele que nunca se teletransportou para outro mundo ou país, ao ouvir ou ler histórias que 
lhe permitissem “viajar”. A contação de histórias na Educação Infantil traz inúmeros benefícios. Está 
entre esses benefícios, o fato de a literatura na Educação Infantil
A-visar articular o papel da equipe pedagógica e da comunidade local no processo de aprendizagem 
da criança.
B-ter por tarefa ser um agente transformador no convívio da criança.
C-visar informar os pais e responsáveis sobre quaisquer problemas que a criança esteja enfrentando 
na escola.
D-tender a estimular o empreendedorismo desde a primeira infância.
E-ao ser ofertada por meio de intervenções profissionais, aprimorar o capital humano das crianças.
13-Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: Auxiliar de Biblioteca
A literatura infantil começou no século XVIII. Nessa época a criança começava, efetivamente, a ser 
vista como criança. Antes, ela participava da vida social adulta, inclusive usufruindo da sua 
literatura. As crianças da nobreza liam os grandes clássicos e as mais pobres liam lendas e contos 
folclóricos (literatura de cordel), muito populares na época. Como tudo evolui, esse tipo de 
literatura também evoluiu para atingir ao público infantil: os clássicos sofreram adaptações e os 
contos folclóricos serviram de inspiração para os contos de fadas. São contos considerados infantis:
I. Chapeuzinho Vermelho.
II. A Bela Adormecida.
III. O Barba Azul.
IV. O Gato de Botas.
É correto afirmar que:
A-Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
B-Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
C-Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
D-Todas as alternativas estão corretas.
14-Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR Prova: Professor - 
Educação Infantil
Se a literatura é aquilo que escolhemos fazer dela, a literatura infantil tem o objetivo de educar e 
socializar não tendo um caráter literário.Dessa maneira, é possível definir literatura infantil como
A-uma literatura que possui público específico, com habilidades diferentes, fazendo com que a 
criança aprenda a linguagem escrita e temas emblemáticos à construção da identidade da criança.
B-a literatura que analisa o papel da educação infantil e a formação do leitor.
C-uma literatura que visa construir posicionamentos sobre assuntos que dizem respeito ao processo 
de formação humana da criança.
D-um processo de construção do conhecimento, para garantir que a criança não perca interesse na 
escola.
15-Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Professor 
São considerados(as) autores da literatura infantil brasileira, EXCETO:
A-Ana Maria Machado.
B-Maria Heloísa Penteado.
C-Monteiro Lobato.
D-Lygia Bojunga.
E-Raul Pompeia.
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C D A C C D D E B D B B D A E
GABARITO
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