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ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES
Avaliação AV
 
 
202003186058       POLO DUQUE DE CAXIAS - RJ
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Disc.: EEL0098 - METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS Período: 2024.1 EAD (G) / AV
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES Matrícula: 202003186058
Data: 03/04/2024 16:25:27 Turma: 9001
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  1a Questão (Ref.: 202009301612)
Em relação às orientações pedagógicas para o trabalho com as Linguagens, a BNCC contempla qual(is)
unidade(s) curricular(es) ?
Língua Portuguesa e Língua Inglesa
Língua Inglesa e Língua de Sinais
Apenas Língua Portuguesa
Apenas Língua Inglesa
Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Língua de Sinais
 
  2a Questão (Ref.: 202009301705)
O acesso às tecnologias educacionais vem sendo um marco nas relações estabelecidas nos espaços escolares.
Estudantes têm desenvolvido habilidades e competências cada vez mais próximas às tecnologias digitais.
Qual o papel da escola para garantir que esta relação seja saudável para toda a sociedade?
A escola é um espaço democrático. O uso das tecnologias não pode ser tolhido de forma alguma. O direito
ao acesso irrestrito é um direito de todo cidadão.
As escolas não dispõem de recursos digitais para a atuação didática. Ainda são necessários mais
investimentos por parte do poder público.
Orientar quanto ao uso das tecnologias digitais é papel da família e não da escola.
Escola e família têm papeis diferentes nesta orientação, já que o uso das tecnologias no espaço escolar é
pedagógico e no ambiente familiar é de entretenimento.
 Atenção
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3. Não esqueça de �nalizar a avaliação colocando o código veri�cador no campo no �nal da
página.
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A escola, juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de re�exão sobre
direitos e deveres no mundo virtual.
 
  3a Questão (Ref.: 202010834622)
Na página 77 da BNCC, lê-se:
 
"Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico
discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; de�nição/exemplos etc"
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versao�nal_site.pdf. Acesso em: 03 de
fev. de 2022.
 
Tendo em vista tal tópico, é correto a�rmar que:
Resenhas estão excluídas enquanto recursos didáticos.
A produção de uma resenha de �lme em vídeo cumpriria tal propósito.
Tal tópico engloba apenas o gênero de texto argumentativo.
Apenas a produção de uma resenha de �lme em texto cumpriria tal propósito.
Apenas resenhas de livros didáticos cumpririam tal propósito.
 
  4a Questão (Ref.: 202010834717)
Imagine a seguinte situação: o professor propõe que os alunos utilizem o celular para gravar duas mensagens.
As mensagens estariam direcionadas a duas pessoas distintas e possuiriam propósitos comunicativos
diferentes. De que forma tal atividade estaria ou não de acordo com a BNCC?
A atividade condiz com a BNCC, já que a BNCC considera produção de texto algumas práticas de
linguagem capazes de gerar interação social.
A atividade condiz com a BNCC, já que a BNCC considera produção de texto toda e qualquer prática de
linguagem capaz de gerar interação social.
A atividade não condiz com a BNCC, na medida em não estimula o multiletramento do estudante.
A atividade não condiz com a BNCC, na medida em que a produção de textos orais não está contemplada
no documento.
A atividade não condiz com a BNCC por não inserir um recurso multissemiótico.
 
  5a Questão (Ref.: 202009268080)
Assinale a opção que re�ete a abordagem metodológica da gramática re�exiva:
Seu método é indutivo: a compreensão de textos precede a explicação gramatical.
A sistematização linguística não faz parte da abordagem gramatical re�exiva.
O domínio da variante padrão da língua portuguesa é o principal objetivo da abordagem gramatical
re�exiva.
A postura re�exiva do aluno se manifesta nas atividades sistemáticas relacionadas a um mecanismo
linguístico.
Seu método é dedutivo: a explicação gramatical precede a abordagem do texto.
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  6a Questão (Ref.: 202009268523)
Sobre os conceitos de gramática, assinale a alternativa CORRETA:
A gramática não é um conceito, mas um manual que contém regras de uso da língua.
A gramática internalizada é um conjunto de regras transmitidas aos falantes, para o desenvolvimento da
expressão oral e escrita.
O conceito de gramática é único e não admite abordagens diferentes.
A gramática explícita possui uma �nalidade pedagógica e sempre esteve associada à linguagem escrita.
O conhecimento inato das regras de construção de frases foi teorizado pelos behavioristas.
 
  7a Questão (Ref.: 202009285383)
Há vários modos de ler, desenvolvidos pela criação de algumas teorias da leitura. No tocante ao modo de
leitura estruturalista
 
o leitor terá que reconhecer a estrutura linguística presente nas intenções do autor, para aproximar-se da
construção e sentido.
o pressuposto é que o leitor tem que decodi�car letras, associá-las com sons e fazer as devidas relações
com o signi�cado.
o som faz parte da estrutura do signo e deve ser priorizado na composição de signi�cado.
os cenários de signi�cação estruturados na mente do leitor é que fazem a composição de sentidos.
as hipóteses de signi�cação �nalizam a construção e sentido estrutural de um texto.
 
  8a Questão (Ref.: 202009284813)
Para o incentivo à leitura na escola, é desejável
 
trabalhar com leituras complexas, pois o aluno irá compreender posteriormente os textos mais simples.
criar fontes de atração, como os mediadores de leitura.
ensinar corretamente as regras gramaticais.
seguir rigorosamente os livros didáticos da língua portuguesa.
criar roteiros de leitura oriundos do cânone literário, pois estes estão consolidados.
 
  9a Questão (Ref.: 202009279753)
(ENADE / 2017)
TEXTO 1
A dedução, feita a partir da de�nição de literatura como uma escrita altamente valorativa, de que ela não
constitui uma entidade estável, resulta do fato de serem notoriamente variáveis os juízos de valor. Assim
como uma obra pode ser considerada como �loso�a num século, e como literatura no século seguinte, ou vice-
versa, também pode variar o conceito do público sobre o tipo de escrita considerado como digno de valor. Até
as razões que determinam a formação do critério de valioso podem se modi�car. Isso, como disse, não signi�ca
necessariamente que venha a ser recusado o título de literatura uma obra considerada menor: ela ainda pode
ser chamada assim, no sentido de pertencer ao tipo de escrita geralmente considerada como de valor. Não
existe uma obra ou uma tradição literária que seja valiosa em si, a despeito do que se tenha dito, ou se venha
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a dizer, sobre isso. Valor é um termo transitivo:signi�ca tudo aquilo que é considerado como valioso por certas
pessoas em situações especi�cas, de acordo com critérios especí�cos e à luz de determinados objetivos.
EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução São Paulo: Martins Fontes, 2006. (adaptado)           
 
TEXTO 2
Solicitamos que alunos separassem de um bloco de textos, que iam desde poemas de Pessoa e Drummond até
contas de telefone e cartas de banco, textos literários e não literários, de acordo com suas de�nições mais
tradicionais. Um dos grupos não fez qualquer separação. Questionados, os alunos responderam: "Todos são
não literários, porque servem apenas para fazer exercícios na escola¿. E Drummond? Responderam:
"Drummond é literato, porque vocês a�rmam que é, eu não concordo. Acho ele um chato. Por que Zé Ramalho
não é literatura? Ambos são poetas, não é verdade?
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: linguagens, códigos e tecnologias.
Brasília, 2000 (adaptado).
 
À luz do que se discute no Texto 1, constata-se que o Texto 2 faz um relato de experiência escolar na qual a
atividade proposta aos alunos propicia a discussão de que, no âmbito da teoria da literatura, estão
relacionadas:
À função do autor na construção do sentido do texto literário
Ao conceito de poeta e poesia na modernidade
Ao método de escolarização da leitura literária
Ao processo de canonização de autores e obras
Ao papel do professor no ensino da fruição estética
 
  10a Questão (Ref.: 202009279576)
O conceito de recursos de multimídia consiste em materiais com informação digital nos quais pode estar
representada em som, vídeo e animação em conjunto com mídias tradicionais voltadas à educação. Neste
sentido, o uso de recursos de multimídias se justi�ca no espaço educacional:
porque relaciona as palavras e imagens.
porque seguram a atenção dos alunos por combinam palavras e imagens.
porque ativam a criatividade dos alunos por combinam palavras e imagens.
porque ensejam que os discentes aprendam melhor quando se combinam palavras e imagens.
porque são atrativos para os alunos por combinam palavras e imagens.
 
Autenticação para a Prova Online
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso �nalize esta avaliação você não poderá mais modi�car as suas respostas.
NPOS Cód.: FINALIZAR
 
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que di�cultam a gravação das
respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 29/03/2024 até 05/06/2024.
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