Avaliação II - Individual educação fisica aptada

em 17/04/2024

Questões resolvidas

Sobre as aulas de Educação Física e a inclusão do aluno com deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- Nas aulas de Educação Física, mediante à necessidade de adaptação dos conteúdos e atividades, a fim de que o aluno com deficiência tenha suas necessidades priorizadas, os demais alunos da turma devem desenvolver a compreensão de que, para eles, tudo é mais fácil.
II- O conhecimento e a experiência do professor são essenciais para o desenvolvimento do conteúdo, por isso, ele é quem deve escolher para o aluno quais atividades ele acredita que o aluno será capaz de realizar, garantindo, assim, o sucesso do processo ensino-aprendizagem.
III- As atitudes positivas são ações que buscam valorizar e respeitar as pessoas com deficiência, e podem ser realizadas de maneira geral ou mais específicas, levando em conta o tipo de deficiência e a necessidade do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.

Sobre documentos oficiais internacionais que direcionam as políticas públicas para pessoas com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Convenção da Guatemala, realizada pela Organização dos Estados Americanos, em 1999, originou um documento cujo objetivo foi direcionar ações para eliminação das discriminação e garantia dos direitos à educação das pessoas com deficiência.
( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, lançado pela Organização das Nações Unidas, declarou o ano de 1981 como o “Ano Internacional das Pessoas Deficientes”, chamando a atenção para a necessidade da criação de políticas públicas inclusivas.
( ) A Declaração de Salamanca, documento fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela Unesco, em 1994, trouxe aos países signatários o compromisso de eliminar as barreiras urbanísticas e nos transportes para as pessoas com deficiência.
( ) A Declaração de Jomtien, elaborada durante a Conferência Mundial de Educação para Todos, considerou que o desenvolvimento da comunicação (oral, escrita e leitura) e a aprendizagem de cálculos matemáticos como necessidades básicas para as pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.

Acerca das possíveis adaptações que Fábio poderá realizar em suas aulas, analise as sentenças a seguir:
I- Ao trabalhar o conteúdo de vôlei, Fábio optou por abaixar o tamanho da rede e colocar os alunos sentados na quadra de jogo durante a partida, a fim de permitir a participação de Ana.
II- Ao trabalhar o conteúdo de futebol, Fábio pediu a Ana que realizasse a contagem do número de gols e faltas das equipes durante o jogo.
III- Ao trabalhar o conteúdo de handebol, Fábio colocou todos os alunos sentados em cadeiras, posicionados na quadra, permitindo que lançassem a bola uns para os outros apenas na posição sentada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

As barreiras são o oposto da acessibilidade e, de acordo com o Art. 3º, inciso IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência, são definidos como “qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança”. A respeito de acessibilidade e barreiras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Barreiras arquitetônicas.
II- Barreiras nas comunicações.
III- Barreiras urbanísticas.
IV- Barreiras tecnológicas.
( ) Edifício cujo acesso só pode ser feito por escadas.
( ) Sistema de telefonia que não permite a utilização por pessoas com deficiência auditiva.
( ) Calçadas com pavimentação danificada que dificulte a locomoção.
( ) Ausência de audiodescrição em sites de notícias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - I - IV - III.
B IV - II - III - I.
C I - II - III - IV.
D III - IV - I - II.

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também denominada Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi um grande marco em busca da inclusão dessas pessoas em nossa sociedade. Sobre o Estatuto da Pessoa com Deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- O Estatuto da Pessoa com Deficiência aborda os direitos à saúde, educação, trabalho, de forma que a pessoa com deficiência seja tratada em igualdade de oportunidades e de forma prioritária.
II- O Estatuto considera pessoa com deficiência toda aquela que apresenta algum impedimento físico, mental, intelectual ou sensorial em longo prazo e que, diante de alguma barreira, não tem plenas condições de igualdade com os demais.
III- O Estatuto apresenta um capítulo específico para a Educação Física, afirmando que é direito das pessoas com deficiência ter acesso a atividades de jogos e esportes no sistema escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

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Questão 2 Em sentido amplo, a acessibilidade inclui, além da adequação dos aspectos arquitetônicos, práticas educacionais que viabilizem uma proposta

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Sobre as aulas de Educação Física e a inclusão do aluno com deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- Nas aulas de Educação Física, mediante à necessidade de adaptação dos conteúdos e atividades, a fim de que o aluno com deficiência tenha suas necessidades priorizadas, os demais alunos da turma devem desenvolver a compreensão de que, para eles, tudo é mais fácil.
II- O conhecimento e a experiência do professor são essenciais para o desenvolvimento do conteúdo, por isso, ele é quem deve escolher para o aluno quais atividades ele acredita que o aluno será capaz de realizar, garantindo, assim, o sucesso do processo ensino-aprendizagem.
III- As atitudes positivas são ações que buscam valorizar e respeitar as pessoas com deficiência, e podem ser realizadas de maneira geral ou mais específicas, levando em conta o tipo de deficiência e a necessidade do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.

Sobre documentos oficiais internacionais que direcionam as políticas públicas para pessoas com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Convenção da Guatemala, realizada pela Organização dos Estados Americanos, em 1999, originou um documento cujo objetivo foi direcionar ações para eliminação das discriminação e garantia dos direitos à educação das pessoas com deficiência.
( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, lançado pela Organização das Nações Unidas, declarou o ano de 1981 como o “Ano Internacional das Pessoas Deficientes”, chamando a atenção para a necessidade da criação de políticas públicas inclusivas.
( ) A Declaração de Salamanca, documento fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela Unesco, em 1994, trouxe aos países signatários o compromisso de eliminar as barreiras urbanísticas e nos transportes para as pessoas com deficiência.
( ) A Declaração de Jomtien, elaborada durante a Conferência Mundial de Educação para Todos, considerou que o desenvolvimento da comunicação (oral, escrita e leitura) e a aprendizagem de cálculos matemáticos como necessidades básicas para as pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.

Acerca das possíveis adaptações que Fábio poderá realizar em suas aulas, analise as sentenças a seguir:
I- Ao trabalhar o conteúdo de vôlei, Fábio optou por abaixar o tamanho da rede e colocar os alunos sentados na quadra de jogo durante a partida, a fim de permitir a participação de Ana.
II- Ao trabalhar o conteúdo de futebol, Fábio pediu a Ana que realizasse a contagem do número de gols e faltas das equipes durante o jogo.
III- Ao trabalhar o conteúdo de handebol, Fábio colocou todos os alunos sentados em cadeiras, posicionados na quadra, permitindo que lançassem a bola uns para os outros apenas na posição sentada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

As barreiras são o oposto da acessibilidade e, de acordo com o Art. 3º, inciso IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência, são definidos como “qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança”. A respeito de acessibilidade e barreiras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Barreiras arquitetônicas.
II- Barreiras nas comunicações.
III- Barreiras urbanísticas.
IV- Barreiras tecnológicas.
( ) Edifício cujo acesso só pode ser feito por escadas.
( ) Sistema de telefonia que não permite a utilização por pessoas com deficiência auditiva.
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( ) Ausência de audiodescrição em sites de notícias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - I - IV - III.
B IV - II - III - I.
C I - II - III - IV.
D III - IV - I - II.

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também denominada Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi um grande marco em busca da inclusão dessas pessoas em nossa sociedade. Sobre o Estatuto da Pessoa com Deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- O Estatuto da Pessoa com Deficiência aborda os direitos à saúde, educação, trabalho, de forma que a pessoa com deficiência seja tratada em igualdade de oportunidades e de forma prioritária.
II- O Estatuto considera pessoa com deficiência toda aquela que apresenta algum impedimento físico, mental, intelectual ou sensorial em longo prazo e que, diante de alguma barreira, não tem plenas condições de igualdade com os demais.
III- O Estatuto apresenta um capítulo específico para a Educação Física, afirmando que é direito das pessoas com deficiência ter acesso a atividades de jogos e esportes no sistema escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

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Questão 2 Em sentido amplo, a acessibilidade inclui, além da adequação dos aspectos arquitetônicos, práticas educacionais que viabilizem uma proposta