Desenvolvimento infantil TICS

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CENTRO UNIVERSITÁRIO 
UNIFIPMoc 
Medicina 6° período 2024.1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maria Vitória Sapori Versiani 
 
 
 
“Desenvolvimento infantil” 
 
 
 
 
 
 
 
 
MONTES 
CLAROS 
2023 
 Desenvolvimento Infantil 
 
0 a 2 meses 
Desenvolvimento motor: o padrão motor ao nascimento é muito imaturo, porém 
observa-se a predominância de tônus flexor dos membros associado a uma hipotonia 
axial, preensão palmar reflexa e o reflexo de sucção. Esses reflexos estão presentes em 
todos os recémnascidos, sendo fisiológicos nos primeiros meses de vida. Os principais 
reflexos são o de preensão palmar, preensão plantar, reflexo de Moro, tônico cervical, 
marcha reflexa e o reflexo de procura. No primeiro mês, pode avaliar a postura de flexão 
dos membros superiores e inferiores, assim como a lateralizarão da cabeça. No segundo 
mês, avalia a movimentação ativa dos membros e abertura espontânea das mãos em 
alguns momentos. 
 Desenvolvimento da linguagem e comunicação: No primeiro mês de vida a única 
forma de comunicação é o choro alto e repetido, associado às necessidades primárias do 
bebê. No segundo mês, a criança começa a emitir alguns sons que não o choro. 
Desenvolvimento socioemocional: A criança interage com o outro desde os primeiros 
momentos de vida. Seu objetivo principal é atingir o controle homeostático com o 
ambiente, e aos poucos ele vai se tornando alerta e consciente sobre o responsável pelos 
seus cuidados. O sorriso social inicia-se entre o primeiro e segundo mês de vida. 
Desenvolvimento cognitivo: começa a prestar atenção aos rostos, a seguir as coisas com 
os olhos e a reconhecer as pessoas a distância. 
 
2 a 4 meses 
Desenvolvimento motor: após os 2 meses, Os reflexos primitivos vão desaparecendo 
para dar lugar a um movimento mais intencional. O bebê deve ser capaz de manter a 
cabeça firme ao ser segurado pelo tronco, além de manter suas mãos aber tas com mais 
frequência, e começa a estender a mão em direção ao que lhe interessa, embora ainda não 
seja capaz de agarrar o objeto, o que fará somente aos 4 meses. Percebe-se que o 
desenvolvimento motor segue um padrão craniocaudal e outro proximal-distal. Deitado 
de costas, o lactente, aos 2 meses, deve manter sua cabeça na linha média, em alinhamento 
com o tronco. Na posição de bruços, a musculatura cervical mantém a cabeça elevada em 
torno de 45 graus por um momento breve, com os cotovelos posteriores às orelhas. Aos 4 
meses, ao ser puxado pelos braços, a cabeça acompanha o movimento alinhada com o 
tronco, sem pender para trás. De bruços, o bebê mantém a cabeça elevada por muito 
tempo, em um ângulo de 90 graus, com os cotovelos alinhados com as orelhas. A 
produção verbal aos 2 meses já esboça um som de vogal, e pode-se perceber o bebê 
brincando com os próprios sons produzidos. Aos 4 meses o lactente já reconhece os 
diversos padrões sonoros, como repreensão ou elogios por parte do cuidador, 
respondendo com mudança da fisionomia para alegria ou tristeza. 
Desenvolvimento socioemocional: Já apresenta reciprocidade afetiva, vista pelo sorriso 
social, ao ser estimulado afetuosamente. Ele olha direta e demoradamente para a mãe ao 
ser amamentado, reage positivamente ao ser estimulado, sorrindo e emitindo grunhidos. 
Desenvolvimento cognitivo: O bebê repete comportamentos que lhe pareçam agradáveis, 
ainda está focado em descobertas do seu próprio corpo, como chupar o dedo, colocar 
objetos na boca, ouvir os próprios sons, apertar as próprias mãos, permitindo saber se ele 
está feliz ou triste, responde ao afeto, pega o brinquedo com uma mão, usa as mãos e os 
olhos juntos, como ver um brinquedo e estender a mão para pegá-lo, segue coisas em 
movimento com os olhos de um lado para o outro, observa rostos de perto e reconhece 
pessoas familiares e coisas a distância. 
 
4 a 6 meses 
 
 Desenvolvimento motor: Aos 4 meses a criança já consegue segurar objetos e quando 
está em decúbito ventral levanta a cabeça de forma firme, apoiando-se nos antebraços. 
Apresenta postura simétrica, mãos abertas, reflexo palmar já praticamente ausente e 
brinca com as duas mãos. Aos 6 meses apresenta mudança de posição de forma ativa (o 
bebê já rola com facilidade) e consegue levar objetos sozinha à boca. Consegue sentar, 
apoiando-se para a frente com as mãos ou um apoio, sustenta o peso com membros 
inferiores, agarra o cubo com as mãos, tenta pegar objetos pequenos e brinca com os pés. 
Em relação aos reflexos primitivos: os reflexo da procura ou voracidade e de preensão 
palmar a partir dos 4 meses desaparecem, e os movimentos vão se tornando voluntários. 
O reflexo de Moro começa a desaparecer e persiste até no máximo os 6 meses de vida. O 
tônicocervical persistente nessa idade já representa uma possível lesão cerebral grave. 
 Desenvolvimento da linguagem e comunicação: aos 4 meses já vocaliza socialmente, 
grita e sorri, emitindo alguns sons. Aos 6 meses, consegue emitir mais sílabas isoladas, 
como “ba” “ga”. 
Desenvolvimento socioemocional: aos 6 meses, manifestam expectativa no horário de 
comer, sentem afastamento dos cuidadores, sorrir quando estimulados, assim como se 
decepcionam, fazendo caretas ou chorando. 
 
6 a 9 meses 
 
Desenvolvimento motor: aos 6 meses o bebê consegue se sentar sozinho, sem ajuda e 
ficar um bom tempo sem cair, além de perceber a forma e textura das coisas, levar o 
alimento a boca. Já é capaz de virar, tenta se locomover. Alguns lactentes com 9 meses 
conseguem engatinhar ou ficar em pé com apoio, se deslocando de um lado para o outro. 
Desenvolvimento da linguagem e da comunicação: após os 6 meses passa a reconhecer 
seu nome e de vira para tentar encontrar sons mais chamativos. Desenvolvimento 
socioemocional: As pessoas ainda são mais interessantes que objetos, agora são capazes 
de compreender-se como um ser separado da mãe e do mundo, passam a perceber a 
intenção do cuidador, reconhecem alguns objetos de sua convivência, brincam com as 
mãos, pés, roupas e brinquedos. Aos 6 meses, já iniciam o entendimento de seus próprios 
sentimentos, como a diferença entre sentir sede e a necessidade de afeto, com indícios de 
dicas se querem água ou carinho, por exemplo. Sentem o afastamento dos cuidadores, 
sorriem quando estimulados de forma ativa e intencional. É esperado que o lactente se 
preocupe com ruídos altos, como o aspirador de pó, batidas ou com uma voz em tom 
severo. Passa a demonstrar preferência por determinadas pessoas, objetos ou lugares e 
muitas vezes choram quando outra criança chorar. 
 Desenvolvimento cognitivo: Aos 6 meses olha as coisas por perto, demonstra 
curiosidade e tenta obter coisas e objetos que estão fora de alcance. Começa a passar os 
objetos de uma mão para a outra. Aos 9 meses observa o caminho de algo que cai, procura 
coisas que vê alguém esconder, entende a brincadeira de esconde-esconde, coloca os 
objetos com facilidade na boca e pega pequenas coisas como cereais entre o polegar e o 
indicador. 
 
9 a 12 meses 
 
 
 Desenvolvimento motor: Aos 9 meses os bebês começam a desenvolver as habilidades 
de se arrastar e engatinhar na direção daquilo em que voluntariamente têm interesse. Aos 
10 meses caminham com o apoio de um adulto, sustentando o corpo nas próprias pernas. 
Aos 11 meses conseguem ficar em pé por seus próprios meios, e aos 12 meses deambulam 
se conduzidos pela mão. 
Desenvolvimento de linguagem e comunicação: Nessa faixa etária os bebês começam 
a silenciar quando existe um interlocutor e esperam para responder com vocalizações 
quando seus parceiros param de conversar. Aos 9 meses mostram objetos e respondem de 
forma efetiva com o movimento de cabeça quando não querem algo; aos 10 meses buscam 
objetos e levantam os braços para serem colhidos; aos 11 meses mostram, compartilham 
e começam a responder de forma motora a situações sociais como abanar com a mão. Aos 
12 meses apontam com a mãoaberta na direção do objeto e o tocam com intenção de 
exploração. Nessa fase a capacidade da criança de comunicação é mais importante que 
uma vocalização explícita. Algumas crianças, no final desse período, aos 12 meses, falam 
palavras singulares, que muitas vezes parecem representar o significado de toda uma 
sentença – conhecido como período holográfico. 
 Desenvolvimento socioemocional: os bebês preocupam-se muito com o cuidador 
principal, podendo ter medo de outras pessoas que não fazem parte de seu cotidiano e 
mostrar-se muito reservados em situações novas. Já com 12 meses comunicam melhor 
suas emoções, mostrando claramente seu estado anímico e também um gradiente de 
resposta emocional diante de diversas situações, respondendo com intensidade positiva 
ou negativa em face de determinados estímulos. 
Desenvolvimento cognitivo: aos 12 meses o bebê explora as coisas de maneiras 
diferentes, como sacudir, bater e jogar. Olha para a imagem ou objeto certo quando é 
nomeado, imita gestos, começa a usar as coisas corretamente, por exemplo, bebidas de 
um copo, escova de cabelo, bate duas coisas juntas, coloca e tira as coisas de uma caixa, 
deixa as coisas correrem sem ajuda, cutuca com o dedo indicador e segue instruções 
simples como “pegue o brinquedo”. 
 
12 a 18 meses 
 
 Desenvolvimento motor: a aquisição da marcha é um ponto importante, sendo que aos 
12 meses a criança assume a posição ereta e se sustenta sobre seus pés. Aos 15 meses, já 
prefere caminhar ereta, interagindo mais com o ambiente que a cerca. Consegue segurar 
objetos pequenos com precisão e facilidade. Nessa idade, sob estímulo, já consegue soltar 
um bloco dentro de uma caneca, articulando a coordenação visomotora com a habilidade 
de preensão e soltura voluntária. Contudo, aos 18 meses já terá a capacidade de colocar 
até 10 blocos dentro de uma caneca de forma ordenada, demonstrando um aprimoramento 
que é associado à maturidade. 
 Desenvolvimento da linguagem e da comunicação: processo de aquisição da 
linguagem. Aos 12 meses, a criança já compreende e reconhece boa parte das situações e 
objetos que fazem parte de seu cotidiano. Embora sua fala inclua apenas duas ou três 
palavras com significado, além de “papá” e “mamá”, ela já compreende ordens ou 
solicitações simples (“me dê a bola”), além de olhar corretamente para os objetos 
indicados pelos pais ou mesmo apontá-los para especificar o que deseja. Aos 15 meses a 
criança fala 4-6 palavras incluindo nomes, usando um jargão mais rico e elaborado. Aos 
18 meses a linguagem da criança se aprimora, seu jargão se mostra correlato à maior 
percepção das pessoas e de eventos de sua rotina diária e seu vocabulário se amplia (em 
torno de 50 palavras). 
Desenvolvimento socioemocional: nesse período do desenvolvimento a criança gosta de 
entregar coisas aos outros como brincadeira, pode ter acessos de raiva quando frustrada, 
tem medo de estranhos, demonstra afeto por pessoas conhecidas, pode se apegar aos 
cuidadores em novas situações, mostra aos outros algo interessante e explora sozinha com 
os pais em vigilância. 
 Desenvolvimento cognitivo: mostra interesse em uma boneca ou bicho de pelúcia 
fingindo alimentá-los, aponta para uma parte do corpo, rabisca sozinho, pode seguir 
comandos verbais de 1 passo sem quaisquer gestos; por exemplo, se senta quando alguém 
diz “sente-se”. 
 
18 a 24 meses 
 
 Desenvolvimento motor: Com 18 meses, as crianças já conseguem andar com segurança 
e até dar pequenas corridas, a l é m d e conseguirem subir e descer degraus baixos e se 
sentarem em cadeiras pequenas. A partir dos 2 anos, evoluções motoras importantes 
costumam ser observadas: a criança já é capaz de ficar na ponta dos pés, chutar e lançar 
bolas sem ajuda, aprende a correr, subir escadas, escalar, pular e abrir maçanetas e começa 
a tirar sozinha algumas peças de roupa. Em relação à coordenação, consegue copiar 
grosseiramente desenhos de círculos e linhas horizontais, manifesta preferência pelo uso 
de uma das mãos e segue ordens com dois comandos diferentes. Desenvolvimento da 
linguagem e da comunicação: ao se aproximarem dos 2 anos já estão usando entre 50-
200 palavras e formando frases com 1 substantivo e 1 verbo. Aos 18 meses a criança 
começa a obedecer a ordens simples e, quando solicitada, reconhece e aponta fotos, 
pessoas e partes do corpo, assim como o nome de objetos familiares. Aos 2 anos se chama 
pelo nome, completa frases e começa a diferenciar cores, formas e animais. 
 Desenvolvimento socioemocional: entre 1-24 meses é o aprendizado do sentimento de 
posse, quando passa a entender o conceito de “meu” e “não” e a repetir frequentemente 
essas palavras no dia a dia. Nesse contexto, costuma brincar sozinha (com bonecos, p. 
ex.) e com mais de um brinquedo ao mesmo tempo, embora aceite a companhia de outras 
crianças para brincar. 
Desenvolvimento cognitivo: ao final desse período as crianças já encontram as coisas 
mesmo quando escondidas sob duas ou três tampas, começam a classificar formas e cores, 
completam frases e rimas em livros já familiares, brinca de jogos simples de faz de conta, 
segue instruções de 2 etapas, como “pegue seus sapatos e coloque-os no armário”, e 
nomeia itens em um livro de imagens, como um gato, pássaro ou cachorro. 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 Ministério da Saúde. Saúde da criança Crescimento e desenvolvimento, 2012. 
 Tratado de Pediatria 5 edição Volume 1.