metodologia do ensino da lingua inglesa2

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4/17/24, 10:50 PM LEIDE MAKINO, histórico de teste: Prova Eletrônica
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IncorretaPergunta 1
0 / 3 pts
 É um plano global para a apresentação ordenada do material da língua.
 É uma habilidade particular, um planejamento, ou uma maneira de fazer para alcançar um objetivo imediato.
 É a descrição da natureza do assunto em questão a ser ensinado.
 É a não caracterização do lugar da língua-alvo no currículo e o tempo para o ensino.
 É a forma particular de trabalho do professor: em sua mestria particular e na composição da classe.
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IncorretaPergunta 2
0 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Diferentes teorias sobre a natureza da linguagem e como as línguas são apresentadas implicam
diferentes maneiras de ensino a linguagem e diferentes métodos fazem uso de diferentes tipos de
atividades em sala de aula.”
FURLANETTO, Priscila Fernanda. O professor global e o ensino da Língua Inglesa: uma visão a
partir do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 75.
 
Considerando o fragmento de texto a seguir e os conteúdos apresentados na disciplina Metodologia
do Ensino da Língua Inglesa, assinale a alternativa que apresenta a definição para método.
Leia o excerto abaixo:
 
“Baseado nas discussões de Prabhu (1990), Kumaravadivelu (2001, 2003, 2006) escreveu sobre a
condição pós-método, destacando a importância em se estabelecerem práticas fluidas, e não
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 Diz respeito à consciência sociopolítica desempenhada pelo professor, para desmembrar a teoria da prática.
 É a prática que não deve envolver a autonomia e muito menos trabalhar com a conscientização do idioma.
 
É a ruptura de teorizadores, a partir da elaboração de uma prática que o professor desenvolve visando facilitar a
interação e promover a autonomia do aluno.
 Trata-se da contextualização dos componentes que desintegram as habilidades da linguagem.
 
Trata-se de uma habilidade que o professor deve realizar dentro do contexto educacional a partir dos aspectos
linguísticos, sociais e culturais.
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Pergunta 3
3 / 3 pts
 
As atividades devem envolver sempre níveis complexos de leitura e interação, como forma de provocar o aluno
como leitor.
 
É preciso levar em conta a escolha do texto, já que o uso de determinadas expressões envolve temáticas que não
são favoráveis para o trabalho textual.
 Deve-se considerar a estrutura do texto, já que os gêneros são organizados por ano e nível de estudo.
mecânicas e fixas, pelo docente, e pautadas nos parâmetros de particularidade, praticidade e
possibilidade.”
SANTOS, Elaine Maria; SANTOS, Gildete; GOMES, Rodrigo. O ensino de língua inglesa na
condição do pós-método. UFS, 2015, p. 47.
 
Considerando o texto lido e os conteúdos da disciplina de Metodologia do Ensino da Língua Inglesa,
sabe-se que os parâmetros propostos por Kumaravadivelu têm uma influência na organização
pedagógica. Sendo assim, indique a alternativa que melhor define praticabilidade.
Considere o texto a seguir:
“O trabalho com gêneros verbais e híbridos, potencializados principalmente pelos meios digitais,
possibilita vivenciar, de maneira significativa e situada, diferentes modos de leitura (ler para ter uma
ideia geral do texto, buscar informações específicas, compreender detalhes etc.), bem como
diferentes objetivos de leitura (ler para pesquisar, para revisar a própria escrita, em voz alta para
expor ideias e argumentos, para agir no mundo, posicionando-se de forma crítica, entre outras).”
 
A partir do fragmento de texto acima e dos conteúdos da disciplina de Metodologia do Ensino da
Língua Inglesa, quais são os critérios que devem ser levados em conta ao organizar as atividades de
prática de leitura? Assinale a alternativa correta.
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A diversidade dos gêneros, considerando a complexidade do texto, reconhecendo as ideias e formas de expressão
que dizem respeito aos contextos sociais.
 
É preciso considerar apenas as estruturas sintáticas, sem que haja necessidade de reconhecer a linguagem
presente no texto.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos apresentados na Aula 6,
temos os seguintes critérios para o trabalho com a prática da leitura: A diversidade dos gêneros
textuais, considerando as práticas a partir dos usos; A complexidade do texto, levando em conta as
estruturas sintáticas, recursos estilísticos, linguagem presentes no texto; A escolha do texto
possibilita desenvolver o reconhecimento de determinadas características como a identificação,
reconhecimento e organização das ideias presentes nas construções, além de apresentar uma
reflexão e reconhecimento de sentido; Reconhecer o texto a partir de seu suporte (mídia),
considerando a cultura digital presente na sociedade; A diversidade cultura que abrange a produção
e formas de expressão envolvendo as temáticas e contextos sociais.
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Pergunta 4
3 / 3 pts
 
Estão associadas aos métodos empregados pelos estudantes para facilitar e permitir que o processo de
comunicação de fato aconteça.
 
O aluno busca alternativas que abrangem investigação específico para o seu aprendizado, buscando as
referências dentro e fora a sala de aula.
 Está associada à forma como os alunos devem decorar as regras gramaticais.
 É o processo de reconhecer o conteúdo de forma contextualizado.
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Segundo Marques (2012), a abordagem comunicativa fornece aos aprendizes experiências
concretas através das quais eles constroem hipóteses, conceitos e princípios linguísticos por
tentativa e erro. Com técnicas centradas nos alunos, a aprendizagem é promovida através de
descobertas de estratégias ativas que os capacitam a tomar controle da própria aprendizagem.”
ALMEIDA, Guilherme Garcia; BARROS, Lucian da Silva. Novas estratégias de ensino da língua
inglesa para um aprendizado significativo de crianças e adolescentes. Cadernos de Educação,
v.17, n. 34, jan.-jun. 2018.
 
Levando em conta o fragmento do texto e os conteúdos da disciplina Metodologia do Ensino da
Língua Inglesa, indique a alternativa que melhor descreve a estratégia metacognitiva.
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 São estratégias que dizem respeito às relações entre os interlocutores.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos apresentados na Aula
11, temos que: a na estratégia metacognitiva o aluno busca alternativas que abrangem investigação
específico para o seu aprendizado, buscando as referências dentro e fora a sala de aula.
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Pergunta 5
3 / 3 pts
 
O professor pode preparar uma discussão guiada com os alunos deixando-os se comunicar e explorar suas
próprias.
 
Os alunos podem recontar a história com as próprias palavras como uma oportunidade de desenvolver a escrita ou
até mesmo a fala.
 O professor seleciona um parágrafo do texto e incentiva os alunos a deduzirem o que está acontecendo.
 Os alunos leem o texto de forma mais de perto, mesmo que não tenham entendido tudo que está presente.
 Após a leitura, a ideia é que os alunos descobrem a ideia geral do texto.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos da Aula 6, temos as
seguintes informações para as estratégias de leitura: Skimming and scanning: Nesta atividade, os
alunos leem o material, mas não focam nas palavras que eles não sabem. Comskimming, eles
descobrem a ideia geral do texto. E com scanning, eles leem o texto de forma mais de perto, mesmo
que não tenham entendido tudo que está presente. Predicting: Nesta atividade, o professor
seleciona um parágrafo do texto e incentiva os alunos a deduzirem o que está acontecendo. Os
alunos podem fazer perguntas sobre o que eles não entenderam da leitura. Posteriormente, eles
Considere o fragmento de texto a seguir:
 
“Em todas as línguas, é essencial adquirir boas habilidades em relação à leitura. Os estudantes
precisam ler as instruções e posteriormente livros e outros textos mais longos que exigem o
interesse deles. Contudo, isso leva tempo e dedicação para aprimorar a leitura. Os estudantes de
uma língua estrangeira podem ler artigos na internet e livros em inglês para praticar essa
habilidade.”
MESQUITA, Maria Lucia Estivallet. Didática e métodos de ensino de língua inglesa. Curitiba:
Contentus, 2020, p. 57.
 
A partir da leitura do fragmento acima e dos conteúdos da disciplina Metodologia do Ensino da
Língua Inglesa, sabe-se que há estratégias de leitura que podem ser trabalhadas com os alunos
para aprimorar o reconhecimento com o texto. Indique a alternativa que melhor descreve
summarizing.
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podem discutir com os colegas o que não ficou claro, tendo assim, a oportunidade de praticar a
habilidade da fala também. Summarizing: Os alunos podem recontar a história com as próprias
palavras como uma oportunidade de desenvolver a escrita ou até mesmo a fala. Discussing: O
professor pode preparar uma discussão guiada com os alunos deixando-os se comunicar e explorar
suas próprias. O professor poderá também organizar questões, de modo a incentivar os alunos a
criar as suas próprias questões.
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Pergunta 6
3 / 3 pts
 
Os Estados Unidos perderam força social para a Inglaterra, e o sistema de ensino de língua estrangeiras resolveu
considerar que não são modelos para os aprendizes.
 
Do ponto de vista cultural, os países do oriente são os que têm mais influência nos requisitos ligados ao
aprendizado da língua inglesa.
 A mudança ocorreu a partir do momento que o inglês passa a ser dominado pelos francos.
 
Os países que falam inglês apresentam cada um deles o seu parâmetro para os requisitos relacionados ao ensino
da língua.
 
São vários os países que têm como língua oficial a inglesa, além disso, há um alto número de falantes não nativos
do inglês no mundo.
Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos da disciplina de Metodologia do
Ensino da Língua Inglesa, é a partir dessas constituintes que a língua e a cultura estão sempre
conectadas, como forma de expressão de um povo. No que diz respeito ao ensino de língua inglesa,
muitas vezes acabamos nos esbarrando com determinadas inquietações: o que devo ensinar –
inglês britânico? Inglês americano? Felizmente, não estamos limitados a apenas essas duas
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A língua é um sistema social e não um sistema individual. Ela preexiste a nós, não podemos, em
qualquer sentido simples, ser seus autores. Falar uma língua não significa apenas expressar nossos
pensamentos mais interiores e originais; significa ativar a imensa gama de significados que já estão
embutidos em nossa cultura e em nossos sistemas culturais.”
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução: Thomaz Tadeu da Silva e
Guarcira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, 2006, p. 40.
 
Considerando o fragmento lido com os conteúdos da disciplina, no que diz respeito ao ensino de
língua inglesa, por que não devemos considerar apenas o inglês americano e o inglês britânico?
Assinale a alternativa correta.
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categorias e limitações, já que o nosso trabalho terá como ponto de partida a constituição cultural.
Afinal, são vários países que têm o inglês como língua oficial, além de que no mundo hoje, o número
de falantes de língua inglesa é altíssimo.
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Pergunta 7
3 / 3 pts
 
O conhecimento cultural tem grande influência no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa, já que essa
deve ser vista a partir do seu fator social, estabelecendo as relações entre diferentes pessoas e lugares.
 
Esta ancoragem estabelece relações entre as formas como a língua inglesa é ensinada no mundo e não tem
relação efetivamente com o uso da língua.
 
Esta ancoragem representa o ensino da língua inglesa de forma isolada, estabelecendo as relações entre as
regras gramaticais e não ao uso da língua no âmbito social.
 
Há uma influência entre cultura e o ensino de língua, quando considerado o ensino para os aprendizes brasileiros.
 
O processo cultural tem influência no ensino da língua, já que cabe ao professor aprimora-se das técnicas
desenvolvidas em países que têm o inglês como língua oficial.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos apresentados na Aula 2,
temos que no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, há uma influência a
partir da relação entre as diferentes pessoas e diferentes lugares de forma muito positiva a
capacidade de conhecimento e o desenvolvimento de aprendizagem. Portanto, a cultura dos alunos
deve ser levada em conta, ora um conhece muito sobre jogos, ora outro tem conhecimento acerca
das relações internacionais, ou ainda um deles tem conhecimento sobre culinária, informática, etc.
Esses são fatores que devem ser levados em conta já que a língua não pode ser separada da
Leia o texto a seguir:
 
“Há uma ancoragem entre língua e cultura, que é fundamental para compreendermos como se dá a
ancoragem entre a língua e a cultura e de que modo essa relação e simbiose afetam o processo de
ensinar e aprender línguas, em nosso caso específico, português como língua estrangeira / língua
segunda.”
MENDES, Edleise. A ideia de cultura e sua atualidade para o ensino-aprendizagem de
LE/L2. Revista Entre Linguas, Araraquara, v. 1, n. 2, p. 204.
 
Considerando o fragmento de texto lido e os conteúdos da aula 2 da disciplina de Metodologia do
Ensino de Língua Inglesa, indique a alternativa que apresenta de que forma a ancoragem entre
língua e cultura pode influenciar no aprendizado da língua inglesa.
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cultura, para compreender ainda mais essa relação é essencial destacar a importância de cada uma
delas, de modo a praticar o conhecimento cultural a partir das especificidades de um povo, de
comunidades diferenciadas.
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Pergunta 8
3 / 3 pts
 Os gêneros textuais devem ser considerados a partir da facilidade e não da complexidade.
 
O professor precisa adaptar as atividades, sem modificar os gêneros trabalhos, já que a complexidade não precisa
ser levada em conta.
 O professor deve escolher apenas os textos que sejam mais fáceis e de compreensão regular aos alunos.
 
É necessário que o professor adapte as atividades, respeitando o contexto e complexidade, promovendo atividades
que levem em conta as características dos gêneros estudados.
 
O professor não tem papel diferente dos alunos nesse processo, já que juntos irão construir as atividades e deixar
de lado as que são mais difíceis.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos da Aula 8, cabe, então,
ao professor adaptar as atividades, respeitando o contexto e complexidade em relação ao alunado,
promovendo atividades que levem em conta as características dos gêneros estudados,
proporcionando a autonomia de leitura e produção do aluno.
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IncorretaPergunta 9
0 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“O estudo de uma língua baseado em gêneros textuais atua como um facilitador, visto que coloca o
aprendiz em contatocom todas as habilidades linguísticas, sejam orais ou escritas.”
ALVES, Anilda Costa et al.. O ensino de língua inglesa a partir do gênero textual propaganda.
Anais II CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2015. Disponível em:
<https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/16409>. Acesso em 07 de ago, 2022.
 
Tendo em vista os conteúdos da disciplina de Metodologia do Ensino da Língua Inglesa, qual é o
papel do professo em relação ao trabalho com os gêneros textuais? Assinale a alternativa correta.
Leia o texto a seguir:
 
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 É a prática desenvolvida, as diferentes possibilidades de se levar o conteúdo aos alunos.
 É o plano global para a apresentação ordenada do material da língua.
 É o lugar da língua-alvo no currículo e o tempo disponível para o desenvolvimento de determinadas atividades.
 Caracteriza-se como a ideia de uma determinada teoria que pode ser utilizada pelo professor.
 São as diferentes atividades realizadas pelo professor com o propósito de se atingir o objetivo.
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Pergunta 10
3 / 3 pts
 Os aspectos sociais, interculturais e discursivos.
 Aspectos sociais e culturais não precisam ser considerados.
 As relações entre estrutura da língua e contexto.
 Reconhecer a idade os alunos, já que nem todos sabem a língua inglesa.
“Ao longo do tempo, surgiram diferentes maneiras de explicar o processo de ensino-aprendizagem
de uma língua. Podemos citar cronologicamente a forma como teóricos clássicos e essenciais para a
discussão do tema o tratam. De acordo com essa visão, a história do ensino de língua é dividida em
era: métodos, abordagens e pós-método.”
FURLANETTO, Priscila Fernanda. O professor global e o ensino da Língua Inglesa: uma visão a
partir do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 74.
 
Considerando os processos de ensino-aprendizagem da língua inglesa, assinale a alternativa que
apresenta a definição de abordagem propostas por Edward Anthony.
Considere o fragmento de texto a seguir:
 
“A aprendizagem baseada em competências é focada em conectar formação e aprendizagem dos
estudantes, preparando-os para atuar com eficácia no ambiente de trabalho. Além disso, ele busca
atender às demandas da sociedade em permanente transformação, bem como as necessidades do
setor produtivo.”
Disponível em: https://www.edocente.com.br/blog/bncc/aprendizagem-baseada-em-
competencias/ (https://www.edocente.com.br/blog/bncc/aprendizagem-baseada-em-competencias/)
. Acesso em 7 de ago, 2022.
 
Levando em conta o fragmento de texto e os conteúdos da disciplina de Metodologia do Ensino da
Língua Inglesa, o que deve ser considerado no processo avaliativo quando se leva em consideração
um trabalho desenvolvido a partir das habilidades e competências? Assinale a alternativa correta:
https://www.edocente.com.br/blog/bncc/aprendizagem-baseada-em-competencias/
https://www.edocente.com.br/blog/bncc/aprendizagem-baseada-em-competencias/
https://www.edocente.com.br/blog/bncc/aprendizagem-baseada-em-competencias/
https://www.edocente.com.br/blog/bncc/aprendizagem-baseada-em-competencias/
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 Apenas os conteúdos estruturados, sem considerar o que o aluno já conhece.
Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos apresentados na Aula 12, temos que é
evidente que cabe ao professor, à escola e a todos da comunidade escolar compreender a
importância do processo de modo a identificar os avanços dos sujeitos, evidentemente relacionando
à formação intelectual dos estudantes, cunhando um trabalho a partir de habilidades e competências
que evidenciem um trabalho social, intercultural e discursivo.
Pontuação do teste: 21 de 30