Avaliação II - Individual

Prévia do material em texto

18/04/2024, 13:14 Avaliação II - Individual
about:blank 1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:959297)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 80400234
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
As mais diversas propostas metodológicas para o ensino da arte apresentam etapas ou movimentos 
para pensar as relações entre a produção artística e os contextos históricos, sociais e culturais do 
tempo em que os artistas estão inseridos. Sobre a Contextualização, um dos pilares que fundamentam 
a Abordagem Triangular pensada pela Professora e Pesquisadora Ana Mae Barbosa, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A contextualização não se destina apenas a discussão dos aspectos históricos do contexto em que 
a obra foi produzida.
( ) A contextualização pode estar relacionada não apenas a uma disciplina, mas a um vasto conjunto 
de saberes disciplinares ou não.
( ) A contextualização também pode ser histórica, social, psicológica, antropológica, geográfica, 
ecológica, biológica etc.
( ) A contextualização exclui os aspectos políticos do debate, pois a posição do docente nesta etapa 
deve ser neutra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - F - F - F.
D V - V - V - F.
Sobre os movimentos que a criança percorre no processo de criação com o desenho, Iavelberg (2013) 
diz que a criança da Educação Infantil está nos três primeiros estágios, que são discutidos em sua 
teoria sobre o Desenho Infantil. Com base nos estágios discutidos pela autora, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Desenho de ação.
II- Desenho de imaginação I.
III- Desenho de imaginação II.
IV- Desenho de apropriação.
V- Desenho de proposição.
( ) É aquele que articula os símbolos antes separados, agora relacionando-os entre si. Surgem 
histórias, ambientes e diferentes imagens que compõem partes e o todo do desenho.
( ) É a prática de diferentes modalidades de ordenação de linhas sem significado simbólico. O 
significado é pré-simbólico, não tem referente real ou imaginado.
( ) É o momento no qual se intensifica o interesse por assimilar regularidades da linguagem do 
desenho articuladas à cultura na qual a criança está inserida.
( ) É o desenho que alcança as formas avançadas de manifestação, como se dão na arte. O jovem 
ainda não tem a competência de um artista maduro, mas começa a se orientar para isso.
É
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
18/04/2024, 13:14 Avaliação II - Individual
about:blank 2/5
( ) É o que mostra imagens com significados simbólicos lidos pela criança, feitos de maneira não 
aleatória, mas dando sequência às suas aprendizagens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - V - II - I.
B V - I - III - II - IV.
C III - I - IV - II - V.
D III - I - IV - V - II.
Sobre as propostas internacionais que influenciaram a Proposta Triangular idealizada pela professora 
e pesquisadora Ana Mae Barbosa no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- Discipline Based Art Education, dos Estados Unidos.
II- Critical Studies, da Inglaterra.
III- Escuelas al Aire Libre, do México.Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
As mais diversas propostas metodológicas para o ensino da arte apresentam etapas ou movimentos 
para pensar as relações entre a produção artística e os contextos históricos, sociais e culturais do 
tempo em que os artistas estão inseridos. Sobre a Contextualização, um dos pilares que fundamentam 
a Abordagem Triangular pensada pela Professora e Pesquisadora Ana Mae Barbosa, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A contextualização não se destina apenas a discussão dos aspectos históricos do contexto em que 
a obra foi produzida.
( ) A contextualização pode estar relacionada não apenas a uma disciplina, mas a um vasto conjunto 
de saberes disciplinares ou não.
( ) A contextualização também pode ser histórica, social, psicológica, antropológica, geográfica, 
ecológica, biológica etc.
( ) A contextualização exclui os aspectos políticos do debate, pois a posição do docente nesta etapa 
deve ser neutra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - F - F - F.
3
4
18/04/2024, 13:14 Avaliação II - Individual
about:blank 3/5
D F - V - V - F.
Sobre a utilização do esquema das Garatujas para a compreensão do desenho infantil, Iavelberg 
(2013) comenta que esta é uma abordagem superada, pois as crianças parte de realidades e contextos 
distintos para iniciar o processo de desenvolvimento da linguagem gráfica.
Com base no autor que desenvolve a ideia do esquema de Garatujas, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: IAVELBERG, R. Desenho na Educação Infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013. 144 p.
A Luquet (1913).
B Iavelberg (1993).
C Lowenfeld (1947).
D Kellogg (1969).
Dentre as Metodologias mais amplamente conhecidas para o Ensino da Arte, está a Proposta 
Triangular, que propõe três processos para a realização das propostas educativas com arte. 
Com base nos três movimentos propostos na Proposta Triangular, assinale a alternativa CORRETA:
A Contextualização, Expressão e Fazer Artístico.
B Fazer Artístico, Leitura de Imagem e Contextualização.
C Leitura de Imagem, Crítica de Arte e Releituras.
D Crítica de Arte, Expressão e Leitura de Imagem.
A partir das ideias vindas do contexto internacional, “[...] no Brasil, Ana Mae Barbosa desenvolve um 
conjunto de ideias que, calcadas nesta formulação matricial, geram a Metodologia Triangular. É o que 
muitos pensadores denominam de pós-modernismo na arte-educação” (BERG, 2002, p. 14). Com 
base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Inicialmente, a proposta de Ana Mae Barbosa foi concebida com a nomenclatura de “Metodologia” 
Triangular. Todavia, essa nomenclatura foi considerada equivocada pela autora.
PORQUE
II- Anos depois, em seu livro Tópicos Utópicos (1998) ela diz que se arrepende de ter aceitado esta 
nomenclatura por uma questão conceitual e prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BERG, E. Apresentação. In. BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e 
novos tempos. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2002. p. 134.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
5
6
7
18/04/2024, 13:14 Avaliação II - Individual
about:blank 4/5
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Apresentada por Ana Mae Barbosa, a Proposta Triangular, umas das mais conhecidas abordagens 
metodológicas para o ensino da arte no Brasil, apresenta três movimentos para pensamos o ensino da 
arte na escola e nos espaços não formais de ensino. Sobre o processo de fazer artístico, um desses 
movimentos, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos entender o fazer artístico como a possiblidade de criação em/ com arte, independente de 
qual o for a linguagem artística.
II- A etapa do fazer artístico é destinada apenas a experimentações das artes cênicas: dança e teatro.
III- As práticas com arte as quais se refere a autora sobre o fazer artístico devem ser elaboradas a 
partir de uma base polivalente, ou seja, em que o professor de arte trabalhe todas as linguagens na sua 
prática pedagógica.
IV- Alguns autores também usam da expressão ateliê para se referir aos processos de criação em arte 
na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Surgem na década de 1960,no âmbito internacional, diversos pensadores que se colocam a favor da 
volta de conteúdos para o ensino da arte. Este movimento vai firmar-se nos estados unidos na década 
de setenta com o DBAE (Discipline Based Art Education - Educação Artística Baseada na 
Disciplina). O DBAE se fundamentava a partir de uma concepção de ensino de arte que tivesse como 
estrutura quatro pilares. Sobre quatro pilares do DBAE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fazer artístico.
II- Crítica de arte.
III- Estética.
IV- História da arte.
( ) Conteúdo histórico acerca dos movimentos artísticos e dos períodos de desenvolvimento da arte.
( ) Aspectos relacionados a fruição da obra de arte.
( ) Prática com as linguagens da arte.
( ) Questões acerca do julgamento e avaliação da obra de arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - I - II.
B III - I - IV - II.
Revisar Conteúdo do Livro
8
9
18/04/2024, 13:14 Avaliação II - Individual
about:blank 5/5
C I - III - II - IV.
D II - IV - III - I.
 “É o desenho que alcança as formas avançadas de manifestação, como se dão na arte. O jovem ainda 
não tem a competência de um artista maduro, mas começa a se orientar para isso. Observe que é ele 
quem orienta sua poética, já de posse das formas de articulação da linguagem de sua época e do uso 
das técnicas a favor de sua expressão” (IAVELBERG, 2013, p. 27-28).
Com base na fase do desenvolvimento do Desenho Infantil ao qual se refere a autora, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: IAVELBERG, R. Desenho na Educação Infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013. 144 p.
A Desenho de proposição.
B Desenho de ação.
C Desenho de imaginação I.
D Desenho de imaginação II.
10
Imprimir