Aulas de Língua Portuguesa

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PORTUGUÊS 
 
 
 
 
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Sumário 
• AULA 1 – FONEMA .............................................................................................. 04 
• AULA 2 – DÍGRAFOS ............................................................................................ 07 
• AULA 3 – ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS ......................................... 09 
• AULA 4 e 5 – DIVISÃO SILÁBICA .......................................................................... 11 
• AULA 6 – NOTAÇÕES LÉXICAS ............................................................................. 13 
• AULA 7 – SÍLABA TÔNICA .................................................................................... 14 
• AULA 8 – TONICIDADE ........................................................................................ 15 
• AULA 9 – ORTOÉPIA E PROSÓDIA ........................................................................ 16 
• AULA 10 e 11 – ACENTUAÇÃO ............................................................................. 19 
• AULA 12 – ORTOGRAFIA ..................................................................................... 23 
• AULA 13 – ESTRUTURA DAS PALAVRAS ............................................................... 27 
• AULA 14 – FORMAÇÃO DAS PALAVRAS: Derivação Prefixal ................................. 32 
• AULA 15 – FORMAÇÃO DAS PALAVRAS: Derivação Sufixal .................................. 36 
• AULA 16 – FORMAÇÃO DE PALAVRAS: COMPOSIÇÃO E OUTROS PROCESSOS ...... 40 
• AULA 17 – MORFOLOGIA: CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS .................................... 43 
• AULA 18 – FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS .............................................................. 49 
• AULA 19 – FLEXÃO DE NÚMERO DO SUBSTANTIVO ............................................. 53 
• AULA 20 – FLEXÃO DE GRAU DO SUBSTANTIVO .................................................. 58 
• AULA 21 – ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS .................................................. 60 
• AULA 22 – ADJETIVO E LOCUÇÃO ADJETIVA ........................................................ 62 
• AULA 23 – NUMERAL .......................................................................................... 68 
• AULA 24 – PRONOME PESSOAL ........................................................................... 72 
• AULA 25 – PRONOME POSSESSIVO, INDEFINIDO e INTERROGATIVO ................... 77 
• AULA 26 – PRONOME DEMONSTRATIVO E RELATIVO .......................................... 80 
• AULA 27 – VERBOS ............................................................................................. 87 
• AULA 28 – CLASSIFICAÇÕES DOS VERBOS ............................................................ 89 
• AULA 29 – Verbos em EAR e IAR .......................................................................... 93 
• AULA 30 – MODOS VERBAIS ............................................................................... 95 
• AULA 31 – FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS .................................................... 96 
• AULA 32 – FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS – PARTE II ................................... 97 
• AULA 33 – VOZ VERBAL ..................................................................................... 104 
• AULA 34 – ADVÉRBIO ........................................................................................ 108 
• AULA 35 – PREPOSIÇÃO .................................................................................... 112 
• AULA 36 – CONJUNÇÃO .................................................................................... 116 
• AULA 37 – INTERJEIÇÃO .................................................................................... 122 
 
 
 
 
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• AULA 38 – SINTAXE ........................................................................................... 126 
• AULA 39 – SINTAXE E TERMOS .......................................................................... 131 
• AULA 40 – PREDICADO ...................................................................................... 136 
• AULA 41 – PREDICADO - Classificação ............................................................... 139 
• AULA 42 – TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO ................................................ 142 
• AULA 43 – COMPLEMENTO NOMINAL .............................................................. 145 
• AULA 44 – TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO .................................................. 147 
• AULA 45 – ADJUNTO ADNOMINAL .................................................................... 150 
• AULA 46 – APOSTO E VOCATIVO ....................................................................... 152 
• AULA 47 – PERÍODO COMPOSTO ...................................................................... 155 
• AULA 48 – SUBORDINAÇÃO – Orações Subordinadas Substantivas ................... 159 
• AULA 49 – SUBORDINAÇÃO – Orações Subordinadas Adjetivas ........................ 165 
• AULA 50 – SUBORDINAÇÃO – Orações Subordinadas Adverbiais ...................... 168 
• AULA 51 – PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO ........ 174 
• AULA 52 – PRONOME RELATIVO ....................................................................... 178 
• AULA 53 – SINAIS DE PONTUAÇÃO ................................................................... 182 
• AULA 54 – ESTUDO DAS PALAVRAS QUE E SE .................................................... 192 
• AULA 55 – SINTAXE DE CONCORDÂNCIA – Concordância Verbal ........................ 196 
• AULA 56 – SINTAXE DE CONCORDÂNCIA – Concordância Nominal ..................... 204 
• AULA 57 – REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL ........................................................ 209 
• AULA 58 – SINTAXE DE COLOCAÇÃO .................................................................. 219 
• AULA 59 – CRASE .............................................................................................. 223 
• AULA 60 – SEMÂNTICA ..................................................................................... 229 
• AULA 61 – ESTILÍSTICA ...................................................................................... 234 
• AULA 62 – SENTIDO CONOTATIVO .................................................................... 236 
• AULA 63 – FIGURAS DE LINGUAGEM – Figuras de Pensamento .......................... 241 
• AULA 64 – FIGURAS DE LINGUAGEM – Figuras de Construção ou Sintáticas ....... 244 
• AULA 65 – VÍCIOS DE LINGUAGEM .................................................................... 248 
• AULA 66 – FUNÇÕES DA LINGUAGEM ............................................................... 251P
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Fonologia do grego fono ("som") e log, logia 
("estudo"). 
Nesse estudo, é perceptível os sons da língua, as 
combinações possíveis dos sons e suas distinções, 
ou seja, é tudo aquilo que permite ao falante 
distinguir os significados por meio das palavras 
formadas. 
 
 FONEMA: é a menor unidade sonora capaz de 
estabelecer uma distinção de significado entre as 
palavras. 
 
O fonema tem por função formar palavras e 
distingui-las uma da outra. 
 
Ex.: 
- FADA e FACA: a diferenciação visível seriam as 
letras D e C. Isso permite ao falante diferenciar o 
significado entre uma palavra e outra. Caso 
houvesse a verbalização, perceber-se-iam que os 
sons dessas mesmas letras também seriam 
modificados. Dessa forma, o som produziu palavras 
com sentidos e significados diferentes. 
 
Ex.: 
- CASA – escrita com 4 letras e representada por 4 
fonemas: /c a z a/ 
- SAPO – escrita com 4 letras e representada por 4 
fonemas: /s a p o/ 
 
Na palavra casa, a letra s representa o fonema /z/; 
na palavra sopa, a letra s representa o fonema /s/. 
O mesmo fonema pode ser representado 
por mais de uma letra do alfabeto. 
 
- O fonema /j/ em gente é representado pela letra 
G, em jenipapo, pela letra J. 
 
- O fonema /z/, em casa, exemplo e zebu, por 
exemplo, é representado pelas letras Z, S, X, 
respectivamente. 
 
 A mesma letra pode representar mais de 
um fonema. 
 
A letra x, por exemplo, pode representar: 
- o fonema /s/: texto 
- o fonema /z/: exibir 
- o fonema /x/: enxame 
- os fonemas /ks/: táxi 
 
O número de letras nem sempre é igual ao 
número de fonemas. 
Ex.: 
- Nexo – 4 letras /nekso/ - 5 fonemas 
 
- folha – 5 letras /folas/ - 4 fonemas 
 
- hoje – 4 letras /oje/ - 3 fonemas 
 
Note que a letra H não é contabilizada como 
som, pois na língua portuguesa essa letra não 
possui som algum. No entanto, em alguns casos, 
ela ajuda na pronúncia de certos fonemas: 
- macho - /maxo/ → 5 letras e 4 fonemas 
- ninho - /nino/ → 5 letras e 4 fonemas 
- galho - /galo/ → 5 letras e 4 fonemas 
 
(perceba que em todas as ocasiões a letra H modificou 
o som da letra anterior) 
 
Em algumas palavras, algumas letras 
podem não representar fonemas, funcionando 
apenas como notações léxicas. 
Ex.: 
- gueto - /geto/ → 5 letras e 4 fonemas (o U não é 
pronunciável) 
- campo - /kãpo/ → 5 letras - 4 letras (o M apenas 
nasaliza a vogal anterior) 
AULA 1
FONEMA
Fonema e Letra
 
 
 
 
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CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS 
Os fonemas da língua portuguesa classificam-se 
em VOGAIS, SEMIVOGAIS E CONSOANTES. 
 
1) Vogais – núcleo da sílaba 
As vogais são os fonemas sonoros produzidos 
por uma corrente de ar que passa livremente pela 
boca. Desempenham o papel de núcleo das sílabas. 
 
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Na produção de vogais, a boca fica aberta ou 
entreaberta. As vogais podem ser: 
a) Orais: quando o ar sai apenas pela boca. 
Por Exemplo: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/. 
b) Nasais: quando o ar sai pela boca e pelas fossas 
nasais. 
Por Exemplo: /ã/: fã, canto, tampa 
 / /: dente, tempero 
 / /: lindo, mim 
 /õ/: bonde, tombo 
 / /: nunca, algum 
c) Átonas: pronunciadas com menor intensidade. 
Por Exemplo: até, bola 
 
d)Tônicas: pronunciadas com maior intensidade. 
Por Exemplo: até, bola 
 
Quanto ao timbre, as vogais podem ser: 
Abertas 
Exemplos: pé, lata, pó 
 
Fechadas 
Exemplos: mês, luta, amor 
Reduzidas - Aparecem quase sempre no final das 
palavras. 
Exemplos: dedo, ave, gente 
 
 
Quanto à zona de articulação: 
Anteriores ou Palatais - A língua eleva-se em 
direção ao palato duro (céu da boca). 
Exemplos: é, ê, i 
 
Posteriores ou Velares - A língua eleva-se em 
direção ao palato mole (véu palatino). 
Exemplos: ó, ô, u 
Médias - A língua fica baixa, quase em repouso. 
Por Exemplo: A 
 
 
2) Semivogais: unem-se à vogal 
Os fonemas /i/ e /u/, quando átonos, não são 
vogais e por isso, aparecem unidos a uma vogal, 
formando com ela uma só emissão de voz (uma 
sílaba). 
 
 
Ex.: 
- PAI: o A e I são pronunciados na mesma sílaba, 
sendo o A sempre considerado vogal e o I 
semivogal por se apoiar ao A. Perceba que a 
pronúncia mais forte recai sobre o A. Já o I não é 
tão forte, por isso classifica-se como semivogal. 
 
- CAUSA: o encontro AU é formado por vogal + 
semivogal. 
 
 
 Obs.: os fonemas /i/ e /u/ podem aparecer 
representados na escrita por "e", "o" ou "m". 
- pães → /pãis/ 
- pão → /pãu/ 
- cem → /sẽi/ 
 
 
 
 
 
 
 
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3) Consoantes 
A corrente do ar, ao passar pela cavidade bucal, 
encontra obstáculos, sejam eles causados pela 
língua, lábio ou dentes. A palavra consoante, por 
causa desses ruídos provocados por esses 
obstáculos que dizer que esses sons se apoiam em 
núcleos vocálicos, com aqueles que soam livremente. 
Ou seja, a etimologia de consoante é aquela que 
consoa ("soa com") as vogais. 
Os pontos de articulação são: 
- bilabiais: p, b, m 
- labiodentais: f, v 
- linguodentais: t, d 
- alveolares: s,c(=ç), z, l, r 
- palatais: j, g, x, lh, nh 
- velares: c(/k/), q, g(guê) 
 
 
 Obs.: ao letras M e N só serão consoantes em 
início de sílaba. Ao final de sílaba serão sinais de 
nasalização da vogal ou do ditongo anterior. 
- mapa → /m a p a/ 
- pano → /p a n o/ 
- manto → /m ã t o/ 
- pomba → /p õ b a/ 
- também → /t ã b ẽ i/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Dígrafos 
Duas letras, com um só fonema. 
Ex: chapéu - Possui quatro fonemas e cinco letras. 
/xapeu/ 
Podemos agrupá-los em dois tipos: consonantais 
e vocálicos. 
 
Dígrafos Consonantais 
Letras Fonemas Exemplos 
Lh Lhe Palhaço 
Nh Nhe Marinheiro 
Ch Xe Chapéu 
Qu que (seguido de e e i) queijo, quiabo 
Gu gue (seguido de e e i) guerra, guia 
Rr Re (no interior da palavra) Carro 
Ss se (no interior da palavra) Passo 
Sc Se Crescer 
Sç se Desço 
Xc Se exceção 
 
Dígrafos Vocálicos: 
Fonemas Letras Exemplos 
ã am tampa 
 
Na Canto 
ẽ em Templo 
 
en lenda 
Ī im Limpo 
 
in Lindo 
Õ om tombo 
 
on tonto 
Ũ Um Chumbo 
 
Um Corcunda 
 
 Cuidado: 
 "Gu" e "qu" são dígrafos somente quando não 
pronunciado o u: guitarra, aquilo. Nesses casos, a 
letra "u" não corresponde a nenhum fonema. 
 
 Em algumas palavras, no entanto, o "u" 
representa um fonema semivogal ou vogal 
(aguentar, linguiça, aquífero...). Neste caso, "gu" 
e"qu" não são dígrafos. 
 Importante também salientar o SC e o XC. 
Nas palavras: escadae exclusivo há encontro 
consonantal, pois os fonemas sc e xc são 
pronunciados. 
 
 
Por exemplo, na palavra TAXÍMETRO: 
 /t a k s i m e t r o/ 
Perceba que há mais fonemas que letras. 
Apenas a letra X com som de /ks/ poderá 
acontecer o dífono. 
 
Vamos Exercitar? 
FAÇA A TRANSCRIÇÃO FONÉTICA e diga 
quantas letras e quantos fonemas em cada 
vocábulo. Verifique ainda se há dígrafos vocálicos 
ou consonantais. 
- CACHORRINHO – 
 
- COMPLEXO – 
 
- MANGUEIRA – 
 
- JULGAMENTO – 
 
- CONGELADOS – 
 
- EXISTENTE – 
 
- PRINCIPIANTE – 
 
- EMBRULHADINHO – 
 
- FERRUGEM – 
 
- MANTINHAM – 
 
AULA 2
DÍGRAFOS
 
 
 
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01. (EsPCEx - 2017) Um mesmo fonema pode ser 
representado por letras diferentes. A sequência de palavras 
que ilustra esse conceito é: 
[A] taxa – máxima – afixar 
[B] oficina – praça – cela 
[C] presídio – lazer – execução 
[D] exercício – inexorável – exórdio 
[E] preso – sangue – asa 
 
02. A alternativa que apresenta uma incorreção é: 
a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala. 
b) as letras são representações gráficas dos fonemas. 
c) a palavra "tosse" possui quatro fonemas. 
d) uma única letra pode representar fonemas diferentes. 
e) a letra "h" sempre representa um fonema. 
 
03. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais 
letras do que fonemas? 
a) Caderno 
b) Chapéu 
c) Flores 
d) Livro 
e) Disco 
 
04. Indique a palavra que tem 5 fonemas: 
a) ficha. 
b) molhado. 
c) guerra. 
d) fixo. 
e) hulha. 
 
05. As palavras “cambalacho”, “carretilha”, 
“circunferência”, apresentam, respectivamente: 
a) oito, nove e doze fonemas 
b) oito, oito e onze fonemas; 
c) oito, sete e treze fonemas; 
d) sete, oito e doze fonemas; 
e) oito, oito e doze fonemas. 
 
06. As palavras “pandemônio”, “derreado” e “oxalá” 
apresentam, respectivamente: 
a) nove, sete e cinco fonemas; 
b) nove, sete e seis fonemas; 
c) oito, seis e cinco fonemas; 
d) nove, oito e seis fonemas; 
e) oito, oito e cinco fonemas. 
 
07. As palavras “bilíngue”, “derradeiro” e “complexo” 
apresentam respectivamente: 
a) sete, oito e oito fonemas; 
b) sete, nove e sete fonemas; 
c) oito, oito e oito fonemas; 
d) sete, nove e oito fonemas; 
e) oito, oito e sete fonemas. 
08. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
apresentam o mesmo número de fonemas de 
“carreata”: 
a) elíptico - sexagenário - retângulo; 
b) exagero - girassol - amígdala; 
c) ovelheiro - exceder - enxaqueca; 
d) miserando - excluso - fantasia; 
e) groselha - brinquedo - misantropa. 
 
09. Que alternativa apresenta compostos com o mesmo 
número de fonemas de “esquisitice”? 
a) irresoluto - framboesa - basilicão; 
b) gargalhada - supressão - hamburguer; 
c) pampulha - onomatopáico - hinduísta; 
d) consanguíneo - apropinquar - farisaísmo; 
e) heterogênio - sortilégio - ostensório. 
 
10. As palavras “quinqüênio”, “batráquio” e 
“miscelânea”, apresentam respectivamente: 
a) nove, nove e nove fonemas; 
b) nove, oito e nove fonemas; 
c) oito, nove e oito fonemas; 
d) oito, oito e nove fonemas; 
e) nove, nove e nove fonemas. 
 
11. As palavras “profilaxia”, “translineação” e 
“cavalheiro” apresentam respectivamente: 
a) onze, doze e nove fonemas; 
b) doze, doze e treze fonemas; 
c) doze, onze e doze fonemas; 
d) onze, dez e doze fonemas; 
e) onze, onze e doze fonemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 07 D 
• 02 E 08 B
• 03 B 09 D 
• 04 D 10 B 
• 05 E 11 A 
• 06 A 
 
 
 
 
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São os encontros de vogais. 
1. Hiato → V + V 
 É a sequência de duas vogais numa mesma 
palavra, mas POR SEREM VOGAIS, ficam em 
sílabas diferentes. 
Ex.: - saúde → (sa-ú-de) 
 - faísca → (fa-ís-ca) 
 - rainha → (ra-i-nha) 
 - ruim → (ru-im) 
 
 Obs.: 
- Letras idênticas sempre se separam, formando Hiato: 
Ex.: vo-o; cre-em; me-ei-ro; Sa-a-ra; 
 
- As letras M, N, R, Z, NH atraem o I e U para perto delas. 
Ex.: - ru-im 
 - in-tu-in-do 
 - flu-ir 
 - ju-iz 
 - mo-i-nho 
 
2. Ditongo → V + SV / SV + V 
 Quando uma vogal e uma semivogal (ou vice-
versa) se encontram numa mesma sílaba, dá-se o 
nome de ditongo. Podem ser: 
 
Crescente: a semivogal vem antes da vogal. 
Ex.: co-lé-gio (i = semivogal, o= vogal) 
 
Decrescente: a vogal vem antes da semivogal. 
Ex.: pai (a = vogal, i = semivogal) 
 
Oral: ao ser pronunciado, o ar passa apenas pela 
boca. O timbre pode ser aberto ou fechado. 
Ex.: pai, série, louro 
 
Nasal: o ar sai pela boca e pelas fossas nasais ao 
ser pronunciado. 
Ex.: mãe, pão, quando 
 
3. Tritongo → SV + V + SV 
 A sequência formada por uma semivogal, uma 
vogal e uma semivogal, sempre nessa ordem, numa 
só sílaba, chama-se tritongo. Pode ser oral ou nasal. 
Exemplos: U-ru-guai - Tritongo oral 
 sa-guão - Tritongo nasal 
 en-xa-guem – Tritongo nasal 
 
 Cuidado: 
 Nos concursos para as escolas e 
academias militares é muito comum a 
cobrança de questões que fogem ao habitual. 
Nesse sentido, palavras como: lutaram 
(lutárão), também (tãbɛĩ) há o fenômeno do 
ditongo nasal, pois não aparece escrito a 
semivogal. Desta forma, palavras como 
deságuam (deságuão) são consideradas 
tritongos. 
 
 Outra consideração importante é o fato 
dos ditongos crescentes serem considerados 
também como hiatos. 
Ex.: Co-lé-gio e co-lé-gi-o; sé-rie e sé-ri-e 
 
 
 
É o encontro de duas ou mais consoantes, sem 
vogal intermediária. 
Podem ocorrer: 
- na mesma sílaba: pe-dra, pla-no, a- 
tle-ta, cri-se... 
 
- em sílabas diferentes: por-ta, rit-mo, lis-ta... 
 
Obs.: 
- Em palavras como tombo, fundo, crendo, não há 
encontro consonantal, pois o M e N, em final de sílaba, 
não representam fonemas. 
 
- Não confundir dígrafos com encontro consonantal. 
No dígrafo são duas letras com som de 1 e no Encontro 
consonantal as duas ou mais letras têm cada uma o seu 
próprio som. 
 
 
 
 
 
AULA 3
ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS
Encontros Vocálicos 
Encontros Consonantais
 
 
 
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01. (EsSA – 12/13) Qual das alternativas abaixo é formada 
por ditongos decrescentes? 
A) pouco, loteria, contrário, estratégia. 
B) inquietação, pouco, aumenta, grau. 
C) cair, compreensível, beijar, treino. 
D) imponderáveis, atuar, psicologia, seu. 
E) colégio, não, imediatamente, história. 
 
02. (EsSA – 12/13) Assinale a opção correta: 
a) Trissilábica, a palavra maioria apresenta um tritongo e 
um hiato. 
b) Trissilábica, a palavra existem apresenta um ditongo. 
c) Proparoxítona,a palavra rúbrica recebe acento 
gráfico. 
d) Paroxítona, a palavra Nobel não é acentuada 
graficamente. 
e) Paroxítona, a palavra gratuito apresenta um hiato. 
 
03. (EEAR – 15/16) Leia: “Diante dos fatos marcantes 
da infância, eu não podia acreditar na inocência de meu 
pai.” 
As palavras podia e pai apresentam, respectivamente, 
a) ditongo crescente e hiato. 
b) hiato e ditongo crescente. 
c) hiato e ditongo decrescente. 
d) ditongo decrescente e ditongo crescente. 
 
04. (EsPCEx – 08/09) Assinale a alternativa em que todas 
as palavras apresentam encontros consonantais. 
[A] atrás – clima – duplo – clave – sombra – piscina 
[B] enchente – exceção – correio – psiquiatra – guerrear 
[C] carrossel – montanha – cachorro – pneu – digno 
[D] clima – czar – torno – pacto – tcheco – constar 
[E] carta – letra – advento – obstáculo – cresça – excitar 
 
05. (EEAR – 13/14) Observe: 
fre-ar: contém hiato 
pou-co: contém ditongo oral decrescente 
Em qual alternativa a palavra não apresenta nenhuma 
das classificações acima? 
a) aorta 
b) miolo 
c) vaidade 
d) quatro 
 
06. (EsPCEx – 14/15) Nas palavras gratuito, vácuo, frear 
e minguam, há, respectivamente, 
[A] ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato e 
tritongo. 
[B] hiato, ditongo crescente, hiato e tritongo. 
[C] hiato, ditongo decrescente, hiato e ditongo crescente. 
[D] ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato e 
tritongo. 
[E] ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato e ditongo 
crescente. 
07. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e 
assinale a única afirmativa incorreta: 
a) a palavra discente tem dígrafo consonantal e um 
dígrafo vocálico. 
b) a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico e um 
dígrafo consonantal. 
c) a palavra também tem dois dígrafos vocálicos. 
d) a palavra tranquilo tem um dígrafo vocálico e não 
apresenta dígrafo consonantal. 
e) a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais 
 
08. (EsPCEx – 16/17) Dígrafo é o grupo de duas letras 
formando um só fonema. Ditongo é a combinação de 
uma vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na 
mesma sílaba. Nas palavras “também” e “ontem”, 
observa-se que há, para cada palavra, respectivamente, 
[A] dígrafo – dígrafo / dígrafo – dígrafo. 
[B] ditongo nasal – ditongo nasal / ditongo nasal – 
ditongo nasal. 
[C] dígrafo – ditongo nasal / ditongo nasal – dígrafo. 
[D] ditongo nasal – dígrafo / dígrafo – ditongo nasal. 
[E] dígrafo – ditongo nasal / dígrafo – ditongo nasal. 
 
09. (AOCP – 13/14) A palavra que apresenta mais de 
um dígrafo é 
(A) ideia. 
(B) risco. 
(C) nutriente. 
(D) excesso. 
(E) pessoas. 
 
10. (EsSA Sargento - 2012) Qual das alternativas 
abaixo é formada por ditongos decrescentes? 
A) pouco, loteria, contrário, estratégia. 
B) inquietação, pouco, aumenta, grau. 
C) cair, compreensível, beijar, treino. 
D) imponderáveis, atuar, psicologia, seu. 
E) colégio, não, imediatamente, história. 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 B 07 C 
• 02 B 08 E
• 03 C 09 D 
• 04 D 10 B 
• 05 D 
• 06 D 
 
 
 
 
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Sílaba é um fonema ou grupo de fonemas emitidos 
em um só impulso de voz. 
 
 
 
Observe: 
PAN – DE – MI – A 
 
A palavra pandemia divide-se em grupos de 
fonemas pronunciados separadamente: 
pan – de – mi – a. 
 
A cada um desses grupos pronunciados dá-se o 
nome de sílaba. 
 
1. Classificação das Palavras quanto ao Número de 
Sílabas 
a) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. 
Exemplos: pai, mais, lá, pneu. 
 
b) Dissílabas: possuem duas sílabas. 
Exemplos: so-fá, i-ra, a-í, car-ro. 
 
c) Trissílabas: possuem três sílabas. 
Exemplos: pa-co-te, i-dei-a, pers-pi-caz, ô-ni-bus. 
 
d) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. 
Exemplos: Es-pe-cí-fi-co, lo-gra-dou-ro, ar-ru-ma-
ção, pas-sa-ri-nho. 
 
2. Divisão Silábica 
A divisão silábica das palavras faz-se 
pronunciando as palavras por sílabas. 
 
Regras a serem observadas: 
 
 Não se separam: 
a) Ditongos: foi-ce, so-cie-da-de, gai-o-la, des-mai-a-do, im-
bui-a. 
 
b) Tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guões, a-ve-ri-
guou, ra-diou-vin-te, de-lin-quiu, U-ru-guai-a-na. 
 
c) Encontros Consonantais Inseparáveis: gno-mo, mne-
mô-ni-co, bí-ceps, pneu-mo-ni-a, psi-có-lo-go, bra-ço. 
 
d) Os dígrafos inseparáveis: quei-jo, pa-guei, pi-lha, ni-nha-
da, cha-péu. 
 Separam-se: 
 Os hiatos: sa-ú-de, zo-o-ló-gi-co, fe-é-ri-co, ví-a-
mos, Sa-a-ra, du-e-lo. 
 
Os Dígrafos Separáveis: Guer-ra, sos-se-go, pis-ci-
na, des-ça, ex-ce-ção. 
 
 
 Os encontros consonantais separáveis: 
ab-do-me ad-je-ti-vo de-cep-ção Is-ra-el 
sub-ma-ri-no ad-mi-rar ap-ti-dão felds-pa-to 
sub-lin-gual af-ta e-clip-se trans-tor-no 
sub-lo-car of-tal-mo rap-to sols-tí-cio 
ab-so-lu-to e-nig-ma rép-til rit-mo 
fric-ção ma-lig-no pers-pi-caz ist-mo 
in-fec-ção dig-no subs-tân-cia ex-cur-são 
téc-ni-co mag-nó-lia abs-tra-to ex-clu-ir 
 
 Mas cuidado! Segundo Domingos Paschoal 
Cegalla, os encontros gn, ps, pt, e tm, quando internos 
podem ser pronunciados juntos, na mesma sílaba: di-
gno, e-li-pse, ra-pto, ri-tmo, etc. 
 
 Não se levam em conta os elementos mórficos das 
palavras, (prefixos, radicais, sufixos) na divisão 
silábica. Observe: 
De-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-
ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-
no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc. 
 
3. Partição das palavras em fim de linha: 
TRANSLINEAÇÃO 
Cuidados que devem ser observados para a redação, 
principalmente. 
 
 Palavras dissílabas como aí, saí, ato, rua, ódio, 
joia, unha, etc. não devem ser partidos, para que uma 
letra não fique isolada no fim ou início da linha. 
 
 Não se isola sílaba formada por uma vogal: agos-
to (e não a-gosto), aves-truz (e não a-vestruz) 
 
 Repete-se o hífen em palavras hifenizadas quando 
coincidir com o limite da margem: 
 
AULAS 4 e 5
DIVISÃO SILÁBICA
Sílaba
 
 
 
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01. (EsSA – 07/08) As sílabas estão corretamente 
separadas na opção 
A) abs-tru-sa, er-ra-do. 
B) en-cai-xan-do, di-á-ri-o. 
C) ine-vi-tá-veis, as-fixi-an-do. 
D) cá-psu-la, su-a-ve. 
E) su-ce-sso, cí-tri-cos. 
 
02. (EsSA – 12/13) Assinale a opção em que o vocábulo 
difere dos demais pelo número de sílabas. 
A) vadios 
B) índios 
C) matéria 
D) europeus 
E) Bahia 
 
03. (EsPCEx – 14/15) Quanto à separação silábica, 
assinale a alternativa correta. 
[A] trans-a-tlân-ti-co; hi-dre-lé-tri-ca; su-bes-ti-mar; in-te-
rur-ba-no; bi-sa-vô 
[B] ist-mo; ma-gnó-lia; ap-ti-dão; felds-pa-to; sols-tí-cio 
[C] a-fta; sub-lin-gual; téc-ni-co; rép-til; rit-mo 
[D] e-clip-se; trans-tor-no; de-cep-ção; of-tal-mo-lo-gis-
ta; ra-diou-vin-te 
[E] ra-di-ou-vin-te; pre-en-cher; pers-pi-caz; de-sa-ten-to; 
in- te-rur-ba-no 
 
04. (EEAR – 15/16) Marque a alternativa corretaquanto à 
separação silábica. 
a) ca-u-le/ quais-quer/ so-cie-da-de/ sa- ú- de 
b) gai-o-la/ a-ve- ri- guou/ du-e-lo/ e-nig-ma 
c) ân-sia/ des- mai-a-do/ ma-li-gno/ im-bui-a 
d) gno-mo/ e-cli-pse/ sos-se-go/ sub-ma-ri-no 
 
05. (Furg-RS) A sequência de palavras cujas silabas estão 
separadas corretamente é: 
a) a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro 
b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gi-a, sub-li-nhar 
c) in-tu-i-to , co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va 
d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó 
e) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o 
 
06. (UECE) Está correta a separação silábica de todas as 
palavras da opção: 
a) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor 
b) res-pon-di-a, si-lên-ci-o, a-bo-toan-do 
c) i-gno-ra, pó-é-ti-ca, his-tó-ria 
d) me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-ça-va 
e) trans-a-tlân-ti-co, me-lho-ri-a, Ca-i-ça-ra 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 A 
• 02 B 
• 03 D 
• 04 B 
• 05 E 
• 06 A 
 
 
 
 
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OUTROS SINAIS DIACRÍTICOS 
 
Til (~): indica que as letras a e o representam 
vogais nasais. 
Ex.: balão, põe 
É o único sinal gráfico que não desaparece 
quando juntamos sufixos a uma palavra: 
irmãmente, 
orfãozinho, cristãmente... 
 
 Cedilha: indica que o C tem som de SS. 
Ex.: ação, nação. 
 
Apóstrofo: indica a supressão de uma vogal. 
Ex.: caixas d’água, minh’alma. 
 
 Trema: marcava a vocalização do u nos 
grupos gue, gui, que, qui; na nova ortografia, só 
é usado em palavras estrangeiras. 
Ex.: Linguiça, aguenta e quinquênio; 
Müller, mülleriano, Bündchen... 
 
Hífen: marca a união de vocábulos, a ênclise, 
a mesóclise e a separação das sílabas. 
Ex.: Água-de-colônia, hiper-realista, vê-lo, dar-
me-á... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 6
NOTAÇÕES LÉXICAS
Utiliza-se sobre as letras a, i, u e sobre o e
da sequência -em, indicando que essas letras
representam as vogais das sílabas tônicas.
Ex.: Pará, ambíguo, saúde, vintém
Sobre as letras e e o, indica que
representam as vogais tônicas com timbre
aberto.
Ex.: pé, herói
Acento Agudo (´)
Indica as diversas possibilidades de crase da
preposição "a" com artigos e pronomes.
Ex.: à, às, àquele
Acento Grave (`)
indica que as letras e e o representam vogais
tônicas, com timbre fechado. Pode surgir sobre
a letra a, que representa a vogal tônica,
normalmente diante de m, n ou nh.
Ex.: mês, bêbado, vovô, tâmara, sândalo,
cânhamo.
Acento Circunflexo (^)
 
 
 
 
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Perceba que nas palavras acima, aquelas em 
destaque, ao serem pronunciadas, são sonorizadas 
com maior força. A isso chamamos de sílaba tônica. 
 
Certas palavras derivadas, além da sílaba tônica, 
possuem uma sílaba subtônica. Observe: 
 
 
Para as demais sílabas há também classificação. 
Pretônicas, antes da sílaba tônica e Postônicas, 
após. 
HE - pretônica 
ROI - subtônica 
ZI - tônica 
NHO – postônica 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 
_____________________________________
_____________________________________ 
_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 
 
AULA 7
SÍLABA TÔNICA
indica que as
letras e e o
representam
vogais tônicas,
com timbre
fechado. Pode
surgir sobre a
letra a, que
representa a
vogal tônica,
normalmente
diante de m, n
ou nh.
Ex.: mês,
bêbado, vovô,
tâmara,
sândalo,
cânhamo.
Acento Tônico = Sílaba tônica
 
 
 
 
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Classificação das Palavras quanto ao Acento 
Tônico 
De acordo com a posição da sílaba tônica, as 
palavras da língua portuguesa que contêm duas ou 
mais sílabas são classificados em: 
 Oxítonas: sílaba tônica é a última. 
caqui, tabu, vapor 
 
 Paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima. 
fácil, palavra, chocolate 
 
 Proparoxítonas: são aqueles cuja sílaba tônica é a 
antepenúltima. 
 gramática, catástrofe, pandêmico 
 
 Considera-se a posição da sílaba tônica do último 
elemento para a classificação de palavras compostas. 
 pré-história, pé-de-moleque; 
 
Monossílabos: são aquelas palavras que possuem apenas 
uma sílaba. 
As palavras monossílabas podem ser tônicas ou átonas. 
 Tônicas: identificadas pela força fonética na frase; têm 
um certo sentido próprio. 
Mar, Sol, sal, pé, dó, pôr, dê, más... 
 
 Átonas: proferidas fracamente, sem autonomia fonética. 
O, a, os, as, um, uns, uma, umas, me, te, se, lhe, nos, de, 
em, e, que, mas... 
 
Os monossílabos átonos apoiam-se, foneticamente, na 
palavra anterior ou na seguinte. 
 
- Ele se arrependeu de tudo. [próclise] 
 
- Ele arrependeu-se do que fez. [ênclise] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em alguns casos os monossílabos são TÔNICOS 
em uma frase e ÁTONOS em outra. 
 
 
 
 
 
Vocábulos Rizotônicos e Arrizotônicos 
 Rizotônicos: vocábulo cuja sílaba tônica recai no 
radical. 
Ex.: - esCREvo - esTUdas 
 
 Arrizotônicos: vocábulo cuja sílaba tônica recai 
depois do radical. 
Ex.: - escreVI - estuDAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 8
TONICIDADE
 
 
 
 
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Do grego orthós, correto + hepós, fala 
 
Os preceitos ligados à ortoépia ou ortoepia e de 
acordo com a norma culta são: 
 
a perfeita emissão das vogais e dos grupos 
vocálicos: 
Ex.: - feixe (e não fexe) 
- roubo (e não robo) 
- queijo (e não quejo) 
- postos/ó/ (e não p/ô/stos) 
- fornos/ó/ (e não f/ô/rnos) 
 
articulação correta e nítida dos fonemas 
consonantais. 
Ex.: - mulher, colher (e não mulhé, colhé) 
 - companhia (e não compania) 
Registra-se abaixo alguns casos com erros mais 
frequentes e ao lado as pronúncias corretas. 
 
 Pronúncias errôneas  Pronúncias corretas 
 Gratuíto  GRATUITO (túi) 
 Rúbrica  RUBRICA (brí) 
 Freiada, freiar, freiou  FREADA, FREAR, FREOU 
 Beneficiente  BENEFICENTE 
 Impecilho  EMPECILHO 
 Mendingo  MENDIGO 
 Previlégio  PRIVILÉGIO 
 Tiroide  TIREOIDE (ói) 
 Récorde  RECORDE (cór) 
 Abóboda  ABÓBADA 
 Asterístico  ASTERISCO 
 Arrúina  ARRUÍNA 
 Cônjugue  CÔNJUGE 
 Degladiar  DIGLADIAR 
 Dignatário  DIGNITÁRIO 
 Entitular  INTITULAR 
 Faixada  FACHADA 
 Colmeia (éi)  COLMEIA (êi) 
 Cataclisma  CATACLISMO 
 Bilingue  BILÍNGÜE 
 Fluído (substantivo)  FLUIDO (flúi) 
 Hilariedade  HILARIDADE 
 Douze  DOZE (ô) 
 Estora (tó)  ESTOURA 
 Distingüir  DISTINGUIR 
 Óbulo  ÓBOLO 
 Opitar, ópito, ópita  OPTAR, OPTO, OPTA 
 Prazeirosamente  PRAZEROSAMENTE 
 Qüestão  QUESTÃO 
 Estrupo  ESTUPRO 
 Espelha /pé/  ESPELHA /pê/ 
 Carramanchão  Caramanchão 
 
PALAVRAS COM TIMBRE ABERTO (é, ó): 
Acerbo, badejo, coeso, coevo, grelha, groselha, ileso, 
obsoleto, coldre, dolo, inodoro, molho (feixe, 
conjunto), piloro, suor. 
 
PALAVRAS COM TIMBRE FECHADO (ê, ô): 
Acervo, cerda, escaravelho, interesse (substantivo), 
reses, algoz, algozes, crosta, bodas, molho (caldo), 
poça, torpe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 9
ORTOÉPIA E PROSÓDIA
Correta pronunciação das palavras
ORTOÉPIA
 
 
 
 
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Parte da fonética que estuda a exata acentuação 
tônica das palavras. O deslocamento do acento 
prosódico é chamado de silabada. 
Vejamos algumas palavras e suas respectivas 
pronúncias. 
 São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister, 
Nobel, novel, ruim, sutil, transistor, ureter, condor, 
oximel (cs), obus, negus, hangar. 
 
 São palavras paroxítonas, entre outras: austero, 
avaro, aziago, boêmia, caracteres, cartomancia, 
celtibero, ciclope, circuito, decano, díspar, edito, 
Epicuro, efebo, erudito, filantropo, fluido, fortuito, 
gratuito, homizio, Hungria, ibero, imbele, impudico, 
inaudito, intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, 
necropsia (alguns dicionários admitem também 
necrópsia), Normandia, pegada, policromo, pudico, 
quiromancia, rubrica, subido(a), tulipa. 
 
 Boemia = substantivo. Ele vive na boemia. 
 Boêmia = adjetivo. Indústria boêmia. (da Boêmia, 
região da República Tcheca) 
 
 São palavras proparoxítonas, entre outras: ádvena, 
aerólito, álacre, alcoólatra, anátema, apóstala, areópago, 
arquétipo, azáfama, bávaro, bímano, brâmane, Cérbero, 
crisântemo, édito (ordem judicial), égide, elétrodo, 
férula, hégira, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, 
pântano, quadrúmano, trânsfuga, zênite. 
 
 As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla 
tonicidade: acróbata/acrobata, Bálcãs/Balcãs, 
hieróglifo/hieroglifo, Oceânia/Oceania, 
ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil, 
xerox/xérox. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Correta pronúncia da sílaba tônica
PROSÓDIA
 
 
 
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01. (EsSA – 06/07) Quanto a posição da sílaba tônica, as 
palavras “aguardam”, “balcão”, “pãezinhos” e 
“indestrutíveis” são, respectivamente: 
A) paroxítona, oxítona, paroxítona, proparoxítona. 
B) paroxítona, paroxítona, proparoxítona, proparoxítona. 
C) paroxítona, oxítona, proparoxítona, oxítona. 
D) oxítona, oxítona, paroxítona, paroxítona. 
E) paroxítona, oxítona, paroxítona, paroxítona. 
 
02. (EsSA – 06/07) Assinale a alternativa que apresenta 
vocábulos com a mesma tonicidade. 
A) vaso, olho, passos, cama, mulher. 
B) virtual, limpeza, pozinho, angina, pesteado. 
C) travesseiro, vestido, escada, perdidos, sombrinha. 
D) palha, velho, amor, porta, piolhos. 
E) quimono, menino, herdeiro, corredor, cozinheira. 
 
03. (EsSA – 06/07) Todas as formas são rizotônicas na 
opção: 
A) diria, tiveram, conheço. 
B) deveria, ficam, acabou. 
C) morrem, ficam, queixam. 
D) estão, teriam, desejados. 
E) plainar, morrendo, enferrujam. 
 
04. (EsSA – 11/12) Identifique a opção em que todas as 
palavras estão grafadas corretamente. 
A) disenteria – privilégio – excêntrico – superstição – 
empecilho 
B) imprescindível – pajem – discussão – estrupo – 
mendingo 
C) enxarcar – pesquisar – frustração – bugiganga – 
acumpuntura 
D) prazeirosamente – consciência – cônjuge – salchicha – 
exceção 
E) fingimento – encapuzar – beneficiente – aterrisagem – 
compania 
 
05. (EsSA – 14/15) Assinale a opção em que todas as 
palavras têm, em sua sílaba tônica, uma vogal nasal: 
A) alemã, ombro, penumbra, elefante 
B) campo, ímã, órfã, cantado 
C) bomba, andar, combate, cambada 
D) mundo, inchado, empresa, âmbar 
E) pombo, chumbo, planta, plantio 
 
06. (EEAR – 1 / 2017) Leia: 
Transforma-se o amador na cousa amada, 
Por virtude do muito imaginar; 
Não tenho mais que desejar, 
Pois tenho em mim a parte desejada. (Luís de Camões) 
 
Quanto à sílaba tônica, as palavras em destaque são 
a) oxítonas. 
b) paroxítonas. 
c) oxítonas e paroxítonas. 
d) paroxítonas e proparoxítonas. 
 
07. (EsPCEx – 16/17) “Ao responder pelo crime 
de___________, o acusado, surpreendido em 
_____________, foi ____________ em uma 
___________ que durou pouco mais de duas horas, 
após as quais deixou __________ a sua 
_____________ em todas as folhas do depoimento.” 
As lacunas do período acima podem ser 
completadas, respectivamente, com 
[A] estupro-flagrante-inquerido-sessão-inserta-rubrica. 
[B] estrupo-flagrante-inquirido-sessão-incerta-rúbrica. 
[C] estupro-fragrante-enquirido-seção-inserta-rúbrica. 
[D] estupro-flagrante-inquirido-sessão-inserta-rubrica. 
[E] estrupo-flagrante-enquirido-seção-incerta-rubrica. 
 
08. (AFA – 2015) Pode-se afirmar que um recorrente 
problema encontrado no texto, no que se refere ao uso 
da língua padrão, está relacionado à acentuação gráfica. 
Assinale a alternativa em que esse fato NÃO ocorre. 
A) “...as pessoas tem mais possibilidades de 
delinquir...” 
B) “Pretendia comprar um pouco de farinha para fazer 
um virado.” 
C) “Nas prisões os negros eram os bodes expiatorios.” 
D)...os meus pés doiam tanto que eu não podia andar.” 
 
09. (EEAR) – Assinale a série em que todos os 
vocábulos estão acentuados graficamente de acordo 
com as normas vigentes da língua. 
a) sací – núvem – límpido 
b) rítmo – ninguém – corôa 
c) vírgem – enjoo – canôa 
d) ruído – hífen –automóvel 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 E 07 D 
• 02 C 08 B
• 03 C 09 D 
• 04 A 
• 05 A 
• 06 C 
 
 
 
 
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Regras Básicas 
1) Proparoxítonas 
Sílaba tônica: antepenúltima 
Todas as proparoxítonas são acentuadas: 
a) Com acento circunflexo: 
Pêssego, lêssemos, quilômetro, lâmpada, etc 
 
b) Com acento agudo: 
Árvore, matemática, lágrima, número, etc 
 
2) Paroxítonas 
Sílaba tônica: penúltima 
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em: 
a) Ditongos, seguidos ou não de s: 
Colégio, vôlei, fáceis, nódoa, régua, tênues, etc. 
 
b) L, n, r, x: 
Inútil, hífen, caráter, tórax, etc. 
 
c) i, is, us, um, uns: 
Biquíni, lápis, vírus, álbum, médiuns, etc. 
 
d) ã, ãs, ão, ãos: 
ímã, ímãs, órgão, bênçãos, etc. 
 
e) ons, ps, guam, guem: 
elétrons, bíceps, , enxáguam, enxágüem, etc. 
 
3) Oxítonas 
Sílaba tônica: última 
Acentuam-se as oxítonas terminadas em: a, e, o, seguido 
ou não de s, em e ens. 
Amapá, até, paletó, gambás, freguês, avós, amá-lo, 
conhecê-lo, propô-lo-ei, também, parabéns, etc. 
 
4) Monossílabos Tônicos 
Acentuam-se os monossílabos tônicos terminadas em: a, 
e, o, seguido ou não de s. 
pá, pé, pó, más, dê, nós, etc. 
 
OUTRAS REGRAS 
Hiatos 
Acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos, acompanhados 
ou não de s. 
Saída, saúde, faísca, balaústre, construí-lo, etc. 
Exceção: não se acentuam o i e o u tônico dos hiatos: 
a) Sendo a 1ª vogal: ia, etc. 
b) Seguidos de nh: rainha, etc. 
c) Precedido de ditongo: feiura, etc. 
d) Se o i ou o u for dobrado: xiita, paracuuba, etc 
 
 Cuidado! 
Palavras como friíssimo é acentuada por ser 
proparoxítona, o qual prevalece sobre as demais 
regras, observe: fri-ís-si-mo 
 
Ditongos Abertos 
Acentuam-se os ditongos abertos éi, éu e ói, 
acompanhados ou não de s, em palavras oxítonas e 
nos monossílabos tônicos. 
Réis, véu, dói, painéis, chapéu, herói, etc. 
 
 Os ditongos abertos ocorridos em palavras 
paroxítonas NÃO são mais acentuados. 
Obs: boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, etc. 
 
Atenção: a palavra destróier é acentuada por ser uma 
paroxítona terminada em "r" (e não por possuir 
ditongo aberto "ói"). 
 
Acento diferencial 
Acentuam-se obrigatoriamente: 
 
- Pôr (verbo) para diferenciar de por (preposição). 
Vou pôr meus óculos. 
Fizemos isso por amor. 
 
- Pôde (pretérito perfeito do indicativo do verbo poder) 
para diferenciar de pode (presente do indicativo). 
Ontem, ele não pôde te atender; hoje ele pode. 
 
- Verbos ter e vir 
Acentuam-se o plural dos verbos ter e vir para 
diferenciar do seu singular. 
Ele tem → Eles têm 
Ele vem → Eles vêm 
 
 A 3ª pessoa do plural do presente do indicativo 
derivados desses verbos leva acento circunflexo, 
diferenciando do seu singular que leva acento agudo, 
observe: 
Ele mantém → Eles mantêm 
Ele intervém → Eles intervêm 
 
 
AULA 10 e 11
ACENTUAÇÃO
Acentuação Gráfica
 
 
 
 
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FACULTATIVO 
Ainda, o novo acordo ortográfico faculta o acento nas 
palavras fôrma (molde) para diferenciar de forma (modo): 
O bolo toma a forma da fôrma (forma). 
 
Acento Grave 
Para indicar a contração da preposição a com o artigo 
a, bem como com os pronomes demonstrativos a, as, 
aquele(s), aquela(s), aquilo, usa-se o acento grave. 
- Fui à praça. 
- Este caderno é igual àquele. 
 
 Cuidado! 
 Proparoxítonas eventuais 
Ocorrem nas palavras paroxítonas terminadas em 
ditongos crescentes. Observe: 
Co-lé-gio ou co-lé-gi-o. É admitida a ocorrência de 
ditongo ou hiato nestas palavras, por isso, o fenômeno da 
eventualidade da proparoxítona. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (UTFPR/VERÃO – 2013) Em qual alternativa todas as 
palavras em negrito devem ser acentuadas graficamente? 
A) Atraves de uma lei municipal, varias pessoas recebem 
ingressos gratis para o cinema. 
B) É dificil correr atras do prejuizo sozinho. 
C) Aqui, em Foz do Iguaçu, a dengue esta sendo um 
grande problema de saude publica. 
D) O bisneto riscou os papeizinhos com o lapis. 
E) O padrão economico do juiz é elevado. 
 
02. (IFPR – 12/13) Sobre o seguinte período, marque o que 
for verdadeiro: “Eu disse que, na Portuguesinha, era 
possivel encontrar”. 
a) Há erro de concordância nominal. 
b) Há erro de regência verbal. 
c) Há erro de concordância verbal. 
d) Há erro de acentuação gráfica. 
e) Há erro de pontuação. 
 
03. (EsSA – 12/13) Assinale a alternativa cujos vocábulos 
exigem acento gráfico pelo mesmo motivo dos existentes, 
respectivamente, nas palavras cosméticos, laboratórios e 
países, (Os acentos gráficos das palavras abaixo estão 
omitidos.) 
A) ilusorio, melancia, raiz 
B) parafrase, arrogancia, saude 
C) rubrica, barbarie, juizes 
D) catastrofe, metonimia, gratuito 
E) misantropo, cranio, ruim 
 
04. (UTFPR/INVERNO – 12/13) Está correta a seguinte 
oração: “Gente com menos de 4 amigos tem risco dobrado 
de doenças cardíacas.” 
Se considerarmos a concordância do verbo ter, qual outra 
alternativa também está correta? 
A) Um idoso com menos de 4 amigos têm risco dobrado 
de doenças cardíacas. 
B) Pessoas com menos de 4 amigos tem risco dobrado de 
doenças cardíacas. 
C) Pessoas com menos de 4 amigos têm risco dobrado de 
doenças cardíacas. 
D) Um jovem com menos de 4 amigos teem risco dobrado 
de doenças cardíacas. 
E) Uma mulher com menos de 4 amigas têem risco 
dobrado de doenças cardíacas. 
 
05. (EsSA – 13/14) Marque a alternativa cuja regra de 
acentuação é a mesma da palavra sótão. 
A) réptil. 
B) fáceis. 
C) lúmen. 
D) index. 
E) cônsul 
06. (Colégio Naval – 13/14) Leia o trecho a seguir. 
“Agora, compra-se o leite e sua embalagem 
internamente aluminizada para jogá-la no lixo. Quanto 
de nosso petróleo vai para o lixo em forma de sacos 
plásticos”. 
Em que opção as palavras destacadas foram 
acentuadas, respectivamente, pela mesma razão que as 
destacadas no trecho acima? 
(A) “Outra modalidade em que somos campeões 
absolutos, o desperdício do transporte. Ninguém no 
mundo consegue, tanto quanto nós, jogar grãos nas 
estradas.” 
(B) “Na construção civil o desperdício chega a ser 
escandaloso. Um dia o Adamastor, antropólogo das 
horas vagas, me veio com uma folha de jornal onde se 
liam estatísticas indecentes.” 
(C) “Há pesquisas do assunto e cálculos exatos que 
“nem tanto”. Somos um país pobre com mania de rico.” 
(D) “São advogados atendendo em balcão de banco, 
engenheiros vendendocachorro-quente nas avenidas 
de São Paulo, são gênios que se desperdiçam 
diariamente como se fossem recursos, eles também, 
inesgotáveis. No dia em que a gente precisar, vai lá e 
pega.” 
(E) “Vocês já ouviram falar que o petróleo é um recurso 
inesgotável? Claro que não! Mas sente algum remorso 
ao jogar os sacos trazidos do supermercado no lixo? 
Claro que não. Nossa cultura de mosaico tirou-nos a 
capacidade de ligar os fenômenos entre si. 
 
07. (CPM – 12/13) A acentuação das palavras é 
importante para que possamos pronunciá-las 
corretamente e para que elas estejam coerentes com o 
sentido do que se pretende dizer em um texto. Sobre 
esse assunto, assinale a alternativa que só apresenta 
palavras e regras corretas, segundo as normas da 
Língua Portuguesa. 
(A) Fazem parte da regra das letras “i” e “u” tônicas 
dos hiatos (seguidos ou não de “s”) as palavras saúde, 
juízes e Luís. 
(B) As palavras médico, alternância e gramática são 
acentuadas por serem proparoxítonas. 
(C) Herói, sabiá e Parabéns são acentuadas porque são 
oxítonas terminadas em “i”, “a” e “ens” 
respectivamente. 
(D) Caráter, pólen e baú são acentuadas por fazerem 
parte das regras das paroxítonas terminadas em “r”, “n” 
e “u” respectivamente. 
 
 
 
 
 
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08. (EEAR – 16/17) De acordo com a ortografia da língua 
portuguesa, não sofreu alteração em relação ao uso do 
trema a palavra 
a) eqüino 
b) lingüiça 
c) mülleriano 
d) cinquentenário 
 
09. (EPCAr – 14/15) 
 
ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA 
O trabalho escravo de hoje pouco lembra aquele de 
outrora – com trabalhadores acorrentados ou castigados 
sob desmandos vários. Mas nem por isso ele é menos 
cruel. Senzalas foram substituídas por barracos imundos. 
Correntes foram trocadas por regimes inescapáveis de 
servidão. O próprio sítio do MPT - Ministério Público do 
Trabalho – traz uma página especialmente dedicada ao 
assunto; “trabalho forçado, servidão por dívidas, 
jornadas exaustivas ou condições degradantes como 
alojamento precário, água não potável, alimentação 
inadequada, falta de registro, maus-tratos e violência” 
são alguns dos itens elencados pelo órgão. 
(Kugler, Henrique: Ciência Hoje, número 309/vol 52/ novembro de 
2013, pág.37) 
 
Marque a opção que traz uma análise correta. 
a) Nas palavras “página” (l. 7) e “precário” (l. 10), o uso 
do acento gráfico pode ser justificado pela mesma regra. 
b) “itens elencados” (l. 12) significam “itens ignorados.” 
c) “desmandos vários.” (l. 3) significam “intensos 
desmandos”. 
d) “maus-tratos e violência”, (l.12), são palavras formadas, 
respectivamente, por aglutinação e sufixação. 
 
10. (EEAR/CFS 2 – 2017) Assinale a alternativa que 
apresenta a mesma regra de acentuação gráfica da palavra 
espontâneo. 
a) Pátria 
b) Cônsul 
c) Bênção 
d) Esplêndido 
 
11. (CFS/2 – 2018) Quanto à acentuação gráfica, assinale 
a alternativa que contém uma palavra que não obedece às 
novas regras ortográficas. 
a) fôrma (substantivo), pôr (verbo), pôde (v. poder no pret. 
perf. ind.) 
b) vêm (v. vir na 3ª p. pl.), creem, contém (v. conter na 3ª 
p. sing.) 
c) voos, Mooca, polo (= extremidade - substantivo) 
d) colméia, lençóis, céu 
 
 
 
 
 
12. (CPM/Londrina – 2017) Observe as palavras 
acentuadas no texto que segue para responder a esta 
questão. 
 
Com relação às palavras PÚBLICO e SÁBIO, a 
alternativa que apresenta a justificativa para acentuação 
das mesmas, respectivamente, é: 
a) paroxítona terminada em vogal e proparoxítona. 
b) proparoxítona e paroxítona terminada em ditongo 
oral. 
c) ambas oxítonas terminadas em “o”. 
d) proparoxítona e caso de hiato com “o” isolado. 
e) ambas são paroxítonas terminadas em “o”. 
 
13. (EAGS – 2018) Leia: 
“Minha Vida, meu juízo, minha decência” 
As regras que justificam, respectivamente, os acentos 
das palavras acima destacadas são as mesmas que 
justificam o acento em: 
a) país – ingênuo 
b) júri – cerimônia 
c) úteis – esplêndido 
d) cafeína – bônus 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
• 01 A 02 D 03 B 04 C
• 05 B 06 E 07 A 08 C
• 09 A 10 A 11 D 12 B
• 13 A 
 
 
 
 
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Na língua portuguesa, a parte da gramática que 
trata do emprego correto das letras e sinais gráficos 
chama-se ortografia. Essa é fruto de uma convenção 
dos países lusófonos assinado em Lisboa no ano de 
1990. 
 
O Alfabeto 
O alfabeto da língua portuguesa é composto de 
26 letras, assim representadas: 
 
Emprego das letras K, W e Y 
Utilizam-se apenas nos seguintes casos: 
 Em nomes próprios de outras línguas e seus 
derivados: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo; Taylor, 
taylorista, etc. 
 Em palavras de outras línguas e seus derivados: 
Show, hobby, smoking, etc. 
 Em abreviaturas e símbolos adotados como unidades 
de medida de uso internacional: K (Potássio), W (oeste), 
kg (quilograma), km (quilômetro), w (watt), etc. 
 
Emprego da letra H 
Não há valor fonético na letra H, em início ou fim 
de palavras. Ainda persiste na nossa língua por 
causa da etimologia, isso é, de sua origem. Coo por 
exemplo, a palavra hoje que é grafada dessa forma 
devido a sua origem na forma latina hodie. 
 Também, por valor etimológico: hábito, herói, 
hesitar, hulha, haxixe, homologar, etc. 
 Por tradição secular: a palavra Bahia 
(substantivo próprio – estado do Brasil). 
 Parte dos dígrafos: ch, lh e nh: cachaça, molho, 
ninho, etc. 
 Em interjeições: Ah!, ih!, hum!, etc. 
 Em palavras compostas unidas por hífen como: 
pré-histórico, super-homem, etc. 
A quantidade de regras concernentes às 
palavras e sua correta escrita são variadas. É 
preciso estudar e praticar, pois decorar todas as 
regras da ortografia é praticamente impossível. O 
que faz com que lembremos da correta ortografia 
é a observação das palavras em bons dicionários 
e textos para uma assimilação. Abaixo, algumas 
palavras que costumam cair em concursos e por 
isso, é importante que estudemos. 
 
Escreve-se com X 
caixa, frouxo, peixe, enxame, enxada, enxaqueca, 
enxárcia, enxerido, enxurrada, mexer, mexerica, 
mexicano, mexilhão, abacaxi, xavante, orixá, xará, 
xerife, xampu, bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, 
lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe, roxo, 
vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, 
auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, 
sintaxe, texto, trouxe, xarope, vexame, axila, nexo, 
exame, exílio, máximo, próximo, texto, extenso, 
anexim 
 
Escreve-se com CH 
Caucho, recauchutar, encharcar (de charco), 
enchiqueirar (de chiqueiro), encher, enchente, 
enchimento, enchova, enchumaçar, preencher, mecha, 
bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, 
chimarrão, chuchu, chute, cochilo, debochar, fachada, 
fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha, salsicha, 
tchau 
 
Escreve-se com G 
gesso, barragem, miragem, viagem (substantivo), 
origem, ferrugem, estágio, privilégio, prestígio, 
relógio, refúgio, engessar (de gesso), massagista (de 
massagem), vertiginoso (de vertigem), algema, auge,bege, estrangeiro, geada, gengiva,gibi, gilete, 
hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, vagem. 
 
Escreve-se com J 
jipe, pajem, vertigem, ferrugem, arranjar, arranjo, 
arranje, arranjem, despejar, despejo, despeje, 
despejem, gorjear, gorjeie, gorjeiam, gorjeando, 
enferrujar, enferruje, enferrujem, viajar, viajo, viaje, 
viajem (verbo), biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, 
manjericão, Moji, laranja, laranjeira, loja, lojista, 
lisonja, lisonjeador, nojo, nojeira, cereja, cerejeira, 
varejo, varejista, rijo, enrijecer, jeito, ajeitar, berinjela, 
cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, laje, 
traje, pegajento, alfanje 
AULA 12
ORTOGRAFIA
a A (á) 
b B (bê) 
c C (cê) 
d D (dê) 
e E (é) 
f F (efe) 
g G (gê ou guê) 
h H (agá) 
i I (i) 
j J (jota) 
k K (cá) 
l L (ele) 
m M (eme) 
n N (ene) 
o O (ó) 
p P (pê) 
q Q (quê) 
r R (erre) 
s S (esse) 
t T (tê) 
u U (u) 
v V (vê) 
w W (dáblio) 
x X (xis) 
y Y (ípsilon) 
z Z (zê) 
 
 
 
 
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Escreve-se com S 
Análise, analisar, catálise, catalisador, casa, casinha, 
casebre, liso, alisar, burguês, burguesa, chinês, chinesa, 
inglês, inglesa, milanês, milanesa, gostoso, gostosa, 
amoroso, amorosa, gasoso, gasosa, teimoso, teimosa, 
catarinense, Palmeirense, catequese, diocese, poetisa, 
profetisa, sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose, coisa, 
pouso, lousa, náusea, pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, 
pusesse, puséssemos, quis, quisemos, quiseram, quiser, 
quisera, quiséssemos, repus, repusera, repusesse, 
repuséssemos, Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, 
Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás, abuso, asilo, 
através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, despesa, 
empresa, freguesia, fusível, maisena, mesada, paisagem, 
paraíso, pêsames, presépio, presídio, querosene, raposa, 
surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita, coser 
(costurar), presar (prender), trás (parte posterior) 
 
Escreve-se com Z 
Deslize – deslizar, Raiz – enraizar, Razão – razoável, 
Vazio – esvaziar, Cruz – cruzeiro, invalidez, frieza, 
limpeza, nobreza, maciez, pobreza, rigidez, surdez, 
Civilizar – civilização, Colonizar – colonização, 
Hospitalizar – hospitalização, realizar – realização, 
cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito, 
avezita, azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, 
catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão, cuscuz, proeza, 
vizinho, xadrez, verniz, cozer (cozinhar), prezar (ter em 
consideração), traz (forma do verbo trazer) 
 
Escreve-se com Ç 
Atenção, detenção, manutenção, torção, distorção, 
contorção, 
 
Escreve-se com SC 
acréscimo, ascensorista, consciência, descender, discente, 
fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação, 
miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, 
nascer, crescer, descer, etc. 
 
Escreve-se com SÇ 
nasço, nasça, cresço, cresça, desço, desça 
 
Escreve-se com SS 
Agressão, demissão, cessão (ceder), progressão, 
transmissão, discussão, repercussão, excesso 
 
Escreve-se com XC 
exceção, excêntrico, excedente, excepcional, excelente, 
excitar, excelso, excessivo, inexcedível 
 
Escreve-se com XS 
exsudar 
 
Escreve-se com E 
magoe, magoes, continue, antebraço, antecipar, cadeado, 
confete, disenteria, empecilho, irrequieto, mexerico, 
orquídea, indígena, mimeógrafo, desperdiçar 
Escreve-se com i 
Cai, dói, influi, Anticristo, antitetânico, aborígine, 
artimanha, chefiar, digladiar, penicilina, privilégio, 
açoriano, erisipela, pontiagudo 
 
Escreve-se com O 
comprimento (extensão), soar (emitir som), bolacha, 
bússola, costume, moleque, abolir, goela, óbolo 
 
Escreve-se com U 
cumprimento (saudação, realização), suar (transpirar), 
camundongo, jabuti, Manuel, tábua, buliçoso, rebuliço 
 
Palavras com dupla grafia 
Algumas palavras podem ser escritas de maneiras 
diferentes e muitas vezes podem causar confusões, 
além do que, muitas divisões de aceitação por 
dicionaristas. Por isso é interessante que você se 
habitue a essas palavras. Vejamos algumas delas: 
 
Abaixar e baixar; afeminado e efeminado; aluguel e 
aluguer; arremedar e remedar; assobiar e assoviar; 
assoprar e soprar; bravo e brabo; cálice e cálix; catorze 
e quatorze; cociente e quociente; coisa e cousa; cota 
e quota; cotidiano e quotidiano; cuspe e cuspo; degelar 
e desgelar; diabete e diabetes; enfarte, 
enfarto, infarte e infarto; estalar e estralar; louro e loiro; 
maquiagem e maquilagem; nenê, neném; relampear, 
relampejar; seção e secção; sobressalente e 
sobresselente; toicinho e toucinho; transvestir e 
travestir; tríade e tríada; ... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ERROS COMUNS: precisam ser evitados 
Você já teve aquela dúvida sobre que 
palavra utilizar em determinadas situações? 
Por isso é sempre bom revisar, estudar para 
escrever bem. 
 
 
 Mau é um adjetivo. É sinônimo de malvado, cruel, 
etc. 
 É o contrário de bom. 
Ex: Ele era um homem mau (bom). 
 Mal pode ser: 
- advérbio de modo: é usado como contrário de 
bem, com sentido de incorretamente. 
Ex: Ele agiu muito mal. 
 
- substantivo: é usado com de sentido de doença, 
nocivo, prejudicial. Em geral está determinado. 
Ex: Pague o mal com o bem. 
 
- conjunção temporal (sentido de quando, no 
momento, assim que) 
Ex: Mal cheguei em casa, ela começou a falar. 
 
 
 Onde pode ser pronome relativo (quando introduz 
uma oração subordinada adjetiva) Troca-se por “em 
que”. 
Ex.: Fui à cidade onde nasci. 
 
 ou advérbio interrogativo (frases interrogativas). 
Ex.: Onde você está? 
 
Em ambos os casos, indica localização, quando 
a ideia for de lugar, no sentido de localização. 
Ex: Moro na rua onde fica o SAMU. 
 sua função é de adjunto adverbial de lugar, 
portanto, só deve ser utilizada nesse caso; 
 
 Aonde é um advérbio, transmite a ideia de 
movimento. Pode-se trocar por “a que lugar”. 
Ex: Aonde você vai, filho? 
 Aonde você pretende chegar com isso? 
 
 
 POR QUE 
 Para iniciar frase interrogativa direta ou 
indireta. 
Ex: Por que você não estudou isso? 
 Não sei por que você não estudou isso. 
 
 Quando puder ser substituído por “por qual 
razão/ por qual motivo”. Combinação da 
preposição “por” + pronome indefinido “que”. 
Ex: Não sei por que ela não veio. 
 Eu sei por que ela leu o livro. 
 Quando puder ser substituído por “pelo qual” 
ou suas flexões (pela qual, pelos quais, pelas 
quais). 
Ex: Ele não me disse os motivos por que ficou 
bravo. 
 Eu não sei a razão por que me amaldiçoou. 
 
 POR QUÊ 
Normalmente vem ao final de frase, antes de 
pontuação. Equivale à razão, o motivo. 
Ex: Você não fez o trabalho por quê? 
 Você não entende por quê, não é? 
 
 PORQUE 
Sentido explicativo, podendo ser substituído por 
“pois” ou por “uma vez que”. 
Ex: Eu não consegui ligar porque estava sem 
bateria. 
 
 PORQUÊ 
Essa forma é um substantivo e vem 
acompanhada de um determinante. 
Ex: Eu não sei o porquê de tudo isso. 
 Ninguém deu um porquê para tudo isso. 
 O porquê de verdade nãofoi dito. 
 Você aprendeu os quatro porquês. 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (CPM - 09/10) Assinale a alternativa correta quanto a 
ortografia das palavras: 
A) Cachimbo, puxar, desleixo, recauxutar. 
B) Timidez, escravisar, horizonte, obesidade. 
C) Obsessivo, espesso, cansaço, asserção. 
D) Agir, fraquejar, gergelim, ajiota. 
 
02. (UTFPR – 12/13) Assinale a alternativa em que todas 
as palavras ou expressões em negrito estão grafadas 
corretamente. 
A) É uma perca de tempo ultilizarmos o trem numa longa 
viagem. Para tanto, é preferível ir de ônibus. 
B) De repente, começou a se interessar por chapéis. 
C) Ficou frustrado, pois chegou atrasado ao jantar 
beneficente e a comida já havia acabado. 
D) A partir da próxima semana, ele passará a enchergar 
melhor, pois começará a usar óculos. 
E) Com certeza, os cidadões comuns gostariam de ter o 
previlégio de ser valorizados pelas boas ações. 
 
03. (CPM – 11/12) Aponte a alternativa que completa 
corretamente a frase. O grande ____ da ____________ é 
que ela não é orientada pelo bom __________ . 
(A) mal – discussão – senso. 
(B) mau – discussão – censo 
(C) mal – discução – senço 
(D) mau – discussão – senso 
 
04. (EsPCEx – 09/10) Assinale a alternativa que completa 
corretamente as lacunas da frase abaixo. 
Não se contabilizou a quantia ___________, mas, como 
os gastos foram __________, solicitamos que os preços 
sejam ______________. 
[A] dispendida – escessivos – discriminados 
[B] despendida – essessivos – discriminados 
[C] dispendida – excessivos – descriminados 
[D] despendida – excessivos – discriminados 
[E] despendidas – ecessivos – descriminados 
 
05. (EEAR/CFS 2 – 2017) Assinale a alternativa que 
completa, correta e respectivamente, as lacunas das frases 
abaixo. 
I- Era previsível que a aluna se comportaria ________ 
durante o teste. 
II- A ponte ________ deveríamos passar foi interditada. 
III- ________ você pensa que vai? 
a) mau – porque – onde 
b) mal – por que – aonde 
c) mal – por que – onde 
d) mau – porque – aonde 
 
06. (IFPR – 2016) Analise atentamente as assertivas a 
seguir, e complete-as corretamente com as opções (I) 
ou (II). 
1) Não foram capazes de resolver os problemas da 
comunidade, ................. de apontar rumos para 
melhorias significativas. (I) tão pouco – (II) tampouco 
2) A condenação aos ......................... é o primeiro 
passo para uma sociedade mais igualitária. (I) 
previlégios – (II) privilégios 
3) Não adianta .............................. melhores condições 
de vida se não nos empenhamos em mudar nossa rotina. 
(I) reivindicar – (II) renvindicar 
4) Enquanto os candidatos se ......................... em 
desastrosa campanha, os eleitores não saíam da 
indiferença. (I) digladiavam – (II) degladiavam 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, 
respectivamente. 
A) II, II, II, II. 
B) II, II, I, I. 
C) II, I, II, I. 
D) I, I, II, II. 
 
07. (EAGS – 2018) A palavra “porque” deveria ter sido 
grafada separadamente na alternativa: 
a) Dê-me ao menos um porquê para seu lamento. 
b) Estas são as reivindicações porque estamos lutando. 
c) Não se preocupe com o futuro, porque você tem 
energia para conquistar seus ideais. 
d) Sei que há alguma situação diferente, porque 
ninguém apareceu até o momento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
• 01 C 07 B 
• 02 C 
• 03 A 
• 04 D 
• 05 B 
• 06 A 
 
 
 
 
P
ág
in
a2
7 
 
 
As palavras se formam a partir de uma base 
e a elas são ligadas outras formas que ampliam 
ou modificam seu significado. A parte de 
estrutura das palavras é importante para 
conhecer cada uma das partes constituintes de 
um vocábulo: radical, prefixo, sufixo, 
desinência, vogal temática, vogal e consoante de 
ligação. 
 
 
Perceba que o radical “café” permanece em 
todas as palavras e a elas são acrescentadas 
outras, chamadas de morfemas. 
 
 
 
 
Por exemplo, a palavra "GATINHOS", os 
elementos mórficos ou os morfemas são: 
gat - elemento base da palavra, radical, ou 
seja, aquele que contém o significado. 
inh - indica que a palavra é um diminutivo 
o - indica que a palavra é masculina 
s - indica que a palavra se encontra no plural 
 
 
ELEMENTOS MÓRFICOS: 
 
1) Raiz, radical, tema: elementos básicos e 
significativos 
 
2) Afixos (prefixos, sufixos), desinência, 
vogal temática: elementos modificadores da 
significação dos primeiros 
 
3) Vogal de ligação, consoante de ligação: 
elementos de ligação ou eufônicos. 
 
 
 
Raiz 
É o elemento originário em que se 
concentra a significação das palavras, 
consideradas do ângulo histórico. É na raiz 
que se encontra o sentido comum às palavras 
da mesma família etimológica. 
 
Ex.: 
Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem a 
significação geral de causar dano, e a ela se 
prendem, pela origem comum, as palavras 
nocivo, nocividade, inocente, inocentar, 
inócuo, etc. 
Uma raiz pode sofrer alterações. Vejamos: 
 
ag-ir 
ag-ente 
re-ag-ir 
ex-ig-ir 
ex-ig-ência 
 
 
 
Observe o seguinte grupo de palavras: 
livr- O 
livr- Inho 
livr- Eiró 
livr- Eco 
 
 
Você reparou que há um elemento comum 
nesse grupo? 
Você reparou que o elemento livr serve de 
base para o significado? Esse elemento é 
chamado de radical (ou semantema). 
 
Radical 
Elemento básico e significativo das 
palavras, consideradas sob o aspecto 
gramatical e prático. É encontrado 
separando-o de seus elementos secundários 
(quando houver). 
Ex: 
cert-o 
cert-eza 
in-cert-o 
in-cert-eza 
 
AULA 13
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
 
 
 
 
P
ág
in
a2
8
 
Afixos 
São elementos secundários (geralmente sem 
vida autônoma) que se agregam a um radical 
ou tema para formar palavras derivadas. Esses 
acréscimos podem ser antepostos ou pospostos 
ao radical. 
 
Ex.: 
- a partir de "certo": certamente, de um 
adjetivo a advérbio de modo. 
 
- a partir de “certo”: acertar, de um adjetivo a 
verbo. 
 
Em algumas palavras encontram-se prefixos 
e sufixos. 
 
Ex.: 
 
 
Desinências 
Desinências são os elementos colocados 
após os radicais. Existem dois tipos: 
 
Desinências Nominais: indicam as flexões 
de gênero (masculino e feminino) e de número 
(singular e plural) dos nomes. 
Exemplos: 
 
 Alun-o Alun-o-s 
[rad.+dng) [rad.+dng+dnn) 
 
 Alun-a Alun-a-s 
[rad.+dng) [rad.+dng+dnn) 
 
Observação: - perceba que a troca do “o” 
pelo “a” possibilitou diferenciar o gênero 
da palavra e o acréscimo do “s” denota que 
a palavra passa de singular a plural. 
- Quando não há a possibilidade de troca 
do elemento indicador de