Avaliação da Disciplina_Metodologia do Ensino Superior

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644828)
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Prova 80503825
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua 
elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa 
correta:
A Plano de aula e planejamento educacional.
B Planejamento educacional e plano de disciplina.
C Plano de disciplina e plano de aula. 
D Planejamento institucional e plano de disciplina.
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão 
em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado. IV - Socializado-individualizante. 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na 
capacidade média do grupo.
 ( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas 
no raciocínio dos próprios alunos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II – IV. 
B II – IV – III – I.
C I - II – III – IV. 
D II – I – III – IV. 
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No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por 
intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos 
profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar 
nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano 
que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva 
Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características: 
I – Educacional. II – Institucional III – Curricular. IV – Ensino. 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas 
dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na 
LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e 
responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da 
instituição de ensino.
 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do 
país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – III – II – IV. 
B IV – II – III – I. 
C IV – III – II – I. 
D III – IV – II – I.
Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no 
qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas 
esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns 
nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre
a outra. 
B Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
C Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade
social. 
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D Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na 
aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012, (adaptado).
 Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para
direcionar ao objetivo desejado. 
B É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo
almejado. 
C É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades
necessárias. 
D Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que 
geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem 
ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula 
invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, 
posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos 
previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 ( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas. 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por 
exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B V – V – V – V. 
C F – V – V – V. 
D F – F – V – V. 
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de 
conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem: 
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I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo. 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação. 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos. 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I, II e III estão corretas. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D As sentenças II, III e IV estão corretas. 
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se 
desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os 
itens que seguem:
 I – Primeira geração. II – Segunda geração. III – Terceira geração. IV – Quarta geração. 
V – Quinta geração. 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação. 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios. 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento. 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga. 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagemflexível 
inteligente.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I – V – IV. 
B II – I – III – IV – V. 
C IV – I – II – III – V.
D III – I – II – IV – V. 
A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado 
período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir 
qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado. 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão. 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado. 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
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A V – V – F – F.
B V – V – V – V.
C V – F – F – V. 
D V – V – F – V. 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele 
utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, 
aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em
campo. 
B Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
C Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-
lo em sala de aula. 
D Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades
em sala de aula com a mediação do professor.
O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos 
que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula 
específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as 
atividades que serão desenvolvidas.
 ( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V. 
B F – V – V. 
C V – V – F.
D V – F – V.
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Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, 
com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar 
pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua 
essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 
2009 (adaptado).
 Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
A É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na
motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
B É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da
realidade. 
C É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o
professor é um orientador e os alunos são livres.
D É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e
construção do conhecimento.
Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a 
compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior 
brasileiro. SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características: I – Jesuítico. 
II – Francês. III – Alemão. IV – Inglês. ( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados. 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem. 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado. 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A IV – I – III – II. 
B IV – II – III – I. 
C II – I – III – IV.
D I – IV – II – III. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. 
Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula 
expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do 
conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas aformações que seguem:
 ( ) Bem planejadas e organizadas. ( ) Grande quantidade de conteúdo. 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
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A V – V – V. 
B F – V – V. 
C V – V – F.
D V – F – V. 
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho 
profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades 
pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e 
formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta: 
A Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
B Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente
reelaborado. 
C Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos
transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
D Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos 
colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente 
relevantes e politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e 
planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, 
analise as sentenças que seguem:
 I - PROUNI – Programa universidade para todos. 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais. 
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior. 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado. V – UAB - Universidade aberta do Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
C As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
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Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato 
de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: 
Possibilita combinar flexibilidade com independência. PORQUE 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
BA primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
C As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
D As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes 
finalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que 
seguem:
 I – Diagnóstica. II – Formativa. III – Somativa. 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de 
forma sistêmica.
 
( ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como finalidade classificar ou 
determinar tipos de habilidades.
 
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma 
nova etapa de aprendizagem.
 Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
A I – II – III. 
B II – III – I.
C II – I – III.
D III – II – I. 
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o 
conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela 
desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das 
tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 
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Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a 
evolução histórica:
 I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência. III – Surgiram as redes de computadores. 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A II – I – III – V – IV. 
B I – II – III – IV – V.
C I – IV – III – V – II. 
D II – III – I – V – IV. 
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada 
de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome 
podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite 
ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do 
aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) Descartes desenvolveu uma nova maneira de investigar a realidade.
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V. 
C V – V – F. 
D F – V – V. 
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