Projeto de Extensão: Pedagogia e Inovação

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	Ana Paula De Araújo 
	RA: [Número do RA do aluno]
	2942845901 
	POLO / UNIDADE:
	Marte
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes
	Local de realização da atividade extensionista:
	Escola Campos Sales
	Durante a ação:
Esta ação pedagógica foi relacionada com o conteúdo "Didática, planejamento e avaliação", pode ser realizada com o 1º e 2º anos do ensino médio (foram 04 turmas ao total) e foi designada como a criação de um projeto interdisciplinar de pesquisa e apresentação de trabalhos sobre questões sociais relevantes para a comunidade local.
O projeto foi desenvolvido ao longo de um mês, envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Sociologia, História e Geografia. Na fase de planejamento, os professores dessas disciplinas definiram os temas e questões sociais que foram objeto de pesquisa pelos alunos. Foi criado um cronograma de atividades que incluiu datas para a realização das pesquisas, apresentação dos trabalhos e avaliação dos resultados (no caso foi uma semana para cada tópico, incluindo o planejamento).
Os alunos foram divididos em grupos, e cada grupo ficou responsável por uma questão social específica, como desigualdade de gênero (1º ano A), racismo (1º ano B), violência urbana (2º ano A), meio ambiente (2º Ano B). Cada grupo teve a tarefa de realizar uma pesquisa aprofundada sobre o tema, utilizando diferentes fontes de informação, como livros, artigos de jornais e revistas, entrevistas com especialistas e pesquisa de campo na comunidade local.
Na fase de apresentação dos trabalhos, cada grupo teve a oportunidade de expor seus resultados em uma feira, onde os alunos puderam compartilhar suas descobertas com os colegas, professores e a comunidade escolar em geral. A avaliação dos trabalhos foi realizada por uma banca formada pelos professores envolvidos no projeto, que avaliaram a qualidade da pesquisa, a clareza da apresentação e o impacto das descobertas sobre a comunidade local. Obteve-se o voto da comunidade que tiveram a oportunidade de avaliar os mesmos aspectos (a qualidade da pesquisa, a clareza da apresentação e o impacto das descobertas sobre a comunidade local).
	
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não houve mudanças.
	Resultado da ação:
	Como resultado da ação obteve-se o desenvolvimento de competências e habilidades como pesquisa, leitura e escrita; essa ação pedagógica ajudou os alunos a compreenderem melhor as questões sociais que afetam a comunidade em que vivem, desenvolvendo sua capacidade de análise crítica e reflexão sobre o mundo à sua volta. O projeto também incentivou a colaboração e a interdisciplinaridade, promovendoum ambiente de aprendizagem colaborativo e estimulando a criatividade e inovação dos estudantes.
	Conclusão:
	A atividade obteve o intuito de a partir de uma atividade de didática, planejamento e avaliação trazer a tona temas relevantes para a sociedade. O intuito foi desenvolver habilidades que tivessem o compromisso com a realidade que os alunos estão inseridos. Através da interdisciplinaridade foi se costurando um recorte da realidade com as disciplinas curriculares, bem como a promoção de diálogo e senso de criticidade. Trazer a comunidade para participar faz parte do processo educativo e chama atenção para a importância de estarem participando do calendário escolar. A atividade proposta cumpriu com seu objetivo, atingiu as metas propostas e propôs um conhecimento para além da teoria, mas que pode fazer alusão ao que é dito: a educação transforma pessoas, que transforma os espaços que estão inseridos.
	Depoimentos (se houver):
	
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Esse projeto de pesquisa se revelou uma verdadeira fonte de aprendizado. Para além do que está na teoria, é possível vê como o conheicmento proporciona a transformação de carater e no espaço que se está inserido. Nessse sentido é que minhas habilidades foram aprimoradas, incluindo: planejamento e organização de projetos interdisciplinares, coordenação de grupos de alunos, pesquisa bibliográfica e de campo, análise crítica de informações, produção de relatórios e apresentações, avaliação de resultados, e comunicação com a comunidade escolar e especialistas. Embora não tenha sido especificado o problema identificado que levou a essa ação pedagógica, é possível presumir que o projeto possa ter contribuído para uma maior conscientização sobre questões sociais relevantes para a comunidade local, bem como para a promoção de debates e ações para solucionar ou amenizar esses problemas. Portanto, é possível que tenha havido algum nível de melhoria ou resolução dos problemas identificados. Os conhecimentos articulados nessa ação incluíram: didática, planejamento e avaliação educacional, disciplinas específicas (Língua Portuguesa, Sociologia, História e Geografia), técnicas de pesquisa bibliográfica e de campo, análise crítica de informações, produção de relatórios e apresentações, além de temas relevantes para a comunidade local, como desigualdade de gênero, racismo, violência urbana e meio ambiente.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	Aluno: seguido tivemos casos de preconceito e bullying aqui na sala. Quando tivemos esse projeto pensei que ia dá problema, mas tivemos a oportunidade de falar sobre isso e houve mudanças entre o pessoal.
Aluna: eu achei muito importante. Sou engajada nesses movimentos e todo dialogo é importante pra gente poder fazer algo de diferente.
Professor: esse projeto facilitou o dialogo sobre temas tão pertinentes e que muitas vezes passa despercebido no curriculo escolar. Considero muito relevante toda essa ação.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	São Paulo: Saraiva, 1996. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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