VAMOS PRATICAR VYGOSTSKY

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VAMOS PRATICAR VYGOSTSKY
Presentation · April 2024
DOI: 10.13140/RG.2.2.26181.67041
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Marcela Gonçalves de Oliveira Pinto
Universidade Federal Fluminense
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VYGOTSKY 
PREPARATÓRIO PARA CONCURSO 
Professora Marcela de Oliveira (21) 99850 4159 
@pedagogamarcela 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS 
PRATICAR? 
 
 
 
 
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1-(FADESP) O conceito de mediação simbólica de Vigotsky na educação trata da 
concepção de intermediação, da relação homem-mundo, que acontece por meio de duas 
formas: 
A) linguagens e pensamentos. 
B) instrumentos e comunicação. 
C) comunicação e categorização. 
D) instrumentos e signos. 
 
2- (ADM&TEC) Leia as afirmativas a seguir: 
 
I. O desenvolvimento psicomotor refere-se a uma etapa da infância na qual a 
criança aprende a cultura escrita, a fala e o respeito à opinião das outras 
pessoas. 
II. Os movimentos apresentam grande importância biológica, psicológica, 
social, cultural e evolutiva. Para a criança pequena, mover-se é uma forma 
de se comunicar e adquirir novas habilidades. 
III. De acordo com Vigotsky, o brinquedo tem a função de estimular a 
curiosidade e a autoconfiança, oportunizando a construção da linguagem, do 
pensamento, da concentração e da atenção da criança. 
 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Nenhuma afirmativa está correta. 
B) Está correta a afirmativa II, apenas. 
C) Estão corretas as afirmativas I e II, apenas. 
D) Estão corretas as afirmativas II e III, apenas. 
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
3- (AMAUAC) Em seus estudos o psicólogo russo Lev Vigotsky (1896–1934) dedica-
se a estudar a educação e suas relações. Ele foi pioneiro no conceito de que o 
desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e 
condições de vida. Neste sentido, atribuiu muita importância ao papel do professor na 
construção do conhecimento, e descreve que o trabalho destes profissionais deve ser 
pautado com base na: 
A) Integração. 
B) Otimização. 
C) Mediação. 
D) Construção. 
E) Abstração. 
 
 
 
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4- (CETAP) Identifique o que é pertinente afirmar sobre as contribuições de Vygotsky 
para a educação escolar, 
I - A intervenção pedagógica provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente. 
II - A aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento desde o nascimento da 
criança. 
III - Na interação com os outros, a aprendizagem desperta processos internos de 
desenvolvimento. 
IV - O processo de ensino e aprendizagem escolar propícia o acesso à cultura letrada e 
aos conceitos científicos. 
A) Somente as assertivas I, II e III estão corretas. 
B) Somente as assertivas I, III e |V estão corretas, 
C) Somente as assertivas II, III e IV estão corretas. 
D) Todas as assertivas estão corretas. 
 
5- (IF-SP) Podemos dizer sobre a teoria da aprendizagem sócio-cognitivista de 
(VIGOTSKY,1987/1989): 
 
i. Seus pressupostos partem da ideia de homem enquanto corpo e mente, enquanto ser 
biológico e social e enquanto participante de um processo histórico-cultural. 
 
ii. A linguagem humana é construída ao longo da história social do homem, em sua 
relação com o mundo. Ou seja, a linguagem, como função psicológica superior refere-se 
a processos voluntários, ações conscientes, mecanismos intencionais e depende de 
processos de aprendizagem. 
 
iii. Ao nascer, as situações vividas vão permitindo, no universo da vida humana, 
interações sociais com parceiros mais experientes – adultos ou companheiros de mesma 
idade - que orientam o desenvolvimento do pensamento e o próprio comportamento da 
criança. Nesse processo de intermediação no qual a linguagem, principal instrumento 
simbólico de representação da realidade, desempenha papel fundamental, postula-se a 
transformação das funções psicológicas elementares em superiores. 
A) Apenas a informação (i) está correta 
B) Apenas a informação (ii) está correta 
C) Apenas a informação (iii) está correta 
D) Todas as afirmações estão corretas 
E) Apenas (i) e (ii) estão corretas 
 
6- (CESPE/CEBRASPE) A zona de desenvolvimento proximal é um domínio 
psicológico em constante transformação: aquilo que a criança é capaz de fazer com a 
ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã. 
 
O conceito precedente foi desenvolvido pelo teórico sócio-interacionista 
 
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A) Skinner. 
B) Freud. 
C) Rogers. 
D) Piaget. 
E) Vigotsky. 
 
7- (UFMA) O homem não nasce humano, torna-se humano nas relações com os 
elementos da cultura. A apropriação da cultura humana será possível através da 
mediação do pensamento, tendo a linguagem como principal meio desta mediação. Ou 
ainda, a ação humana, quer se desenvolva no plano intrapsíquico ou interpsíquico, é 
necessariamente mediatizado por uma série de ferramentas e signos cuja característica é 
serem de natureza cultural. Assinale a alternativa que indica a perspectiva teórica e o 
autor correspondente, respectivamente. 
 
A) Perspectiva Interacionista Construtivista – Jean Piaget 
B) Perspectiva Histórico-Cultural –Vigotsky 
C) Perspectiva Crítico Reprodutivista- Bourdieu 
D) Perspectiva da aprendizagem significativa-Ausubel 
E) Perspectiva sócio interacionista-Henry Wallon 
 
 
8- (CETAP) Indique a concepção teórica de aprendizagem e desenvolvimento humano 
defendida no seguinte discurso. 
 
O aprendizado gera desenvolvimento; logo, não há como esperar que a criançaem idade 
escolar “amadureça” para poder aprender ler e escrever. O sujeito vai sendo inserido em 
uma cultura letrada e escolarizada, vai aprendendo e constituindo sua autonomia em 
relação aos seus mediadores, isto é, vai desenvolvendo-se. 
(LEITE, Sergio Antônio. Cultura, cognição e afetividade: a sociedade em movimento. São Paulo, Casa do 
Psicólogo, 2002. p. 130.) 
A) Abordagem culturalista de Bruner. 
B) Abordagem cognitivista de Piaget. 
C) Abordagem sociointeracionista de Vigotsky. 
D) Abordagem comportamentalista de Skinner. 
 
9- (IBADE) Os estudos acerca de como se dá a transformação da criança em adulto 
intensificaram-se e passaram a constituir um campo de investigação científica somente 
no início do século XX. De lá para cá, as teorias do desenvolvimento infantil 
consideram que o crescimento saudável não só permite mudanças nos aspectos 
cognitivo, físico, social e emocional, como também a infância passou a ser encarada 
como fase específica, com suas próprias características e realidades. Assim, acerca das 
teorias de desenvolvimento, pode-se afirmar que as crianças: 
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes?discipline_ids%5B%5D=182&page=10&q=VIGOTSKY#question-belt-690647-teacher-tab
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A) só aprendem dos 12 anos de idade até a idade adulta, quando desenvolvem a 
capacidade de pensar sobre conceitos abstratos, de acordo com teoria do 
desenvolvimento cognitivo. 
B) segundo o behaviorismo, aprendem por ensaio e erro, portanto, seus acertos 
devem ser recompensados e a reflexão sobre as falhas, estimulada. 
C) aprendem ativamente e por meio de experiências; já que o aprendizado é um 
processo social, se integra na compreensão do indivíduo sobre o mundo em que 
vive, de acordo com os estudos de Vigotsky. 
D) pensam como o adulto, contudo, os exemplos de que dispõem para aprender 
pertencem ao mundo infantil, ao qual escola e família devem se adaptar, 
segundo Piaget. 
E) segundo Freud, não sofrem influências dos seus próprios desejos, ou das suas 
experiências, mas se comportam, apenas, a partir das orientações que recebem 
de seus responsáveis e de seus professores. 
 
 
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3 C 
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