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PLANEJAMENTO ANUAL
ENSINO FUNDAMENTAL II
 2024
 ESTABELECIMENTO: E.E .GENTIL VASCONCELOS
 DIRETORA: LUCILIA DE SOUZA AMBRÓSIO DE MELO
 VISE-DIRETORA: KENIA PEREIRA DE SOUZA OLIVEIRA
 ESPECIALISTA: TEREZINHA AMBRÓSIO PEREIRA LOPES
 PROFESSOR: ADEILTON VIEIRA FERREIRA
 ANO: 2024
 TURMA: 9° ano
 TURNO: Matutino
 DISCIPLINA: Ciências 
JUSTIFICATIVA
Ciências da Natureza e suas Tecnologias. De forma interdisciplinar, elas apontam a investigação científica e suas Tecnologias como instrumentos imprescindíveis na metodologia da aprendizagem do estudante. Portanto, trabalhar as habilidades e competências é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes. São estratégias que garantem o desenvolvimento das habilidades de forma progressiva e ativa. Nesse sentido, o professor assume um papel fundamental no desenvolvimento não só do aspecto cognitivo, mas também, no desenvolvimento de competências sócio emocionais, tais como: colaboração, criatividade, criticidade e comunicação. Estas são premissas para a formação do cidadão do século XXI.
A formação revela um aumento de complexidade para abordar as interações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade. Dessa forma, para viabilizar a leitura do mundo mobilizando conhecimentos a interpretação e discussão de relações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade, emitindo julgamentos e propondo soluções para o enfrentamento de problemas que envolvem o conhecimento científico; a reflexão crítica sobre valores humanos, éticos e morais relacionados à aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos, faz-se necessário um trabalho interdisciplinar dentro da área de conhecimento.
OBJETIVOS GERAL
Contribuir para dar significado ao conhecimento adquirido ao longo da Educação Básica e consolidação, problematizando os conteúdos, possibilitando espaços para troca de experiências e aprendizado com auxílio da tecnologia no campo da investigação científica. Consequentemente há uma contribuição interdisciplinar para o desenvolvimento integral do estudante ao desenvolver as habilidades e competências específicas desta área com a junção das demais áreas do conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
- Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.
- Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
- Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas e interativas com assimilação de conteúdos.
- Leituras de textos variados para que haja análise do texto e discussões no grupo.
- Utilização de livros didáticos, porém de forma sistemática.
- Jogos e Dinâmicas.
- Trabalhos e desafios em grupos.
- Aulas práticas e de campo com observações e experimentos.
- Atividades de pesquisas individuais e/ou coletivas em fontes variadas, como: internet, enciclopédias, revistas e outras.
- Vídeos, documentários e filmes relacionados aos temas explorados.
- Exposição de trabalhos à comunidade escolar em geral.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Quadro, pincel, apagador;
- Jornais, cartazes, revistas e livros;
- Textos e atividades retirados da internet;
- Multimídias (Internet; Televisão; Aparelho de Som; Celular; Computador; Projetor;).
- Materiais alternativos e interativos;
- Instrumentos didáticos conforme a necessidade que a disciplina de Biologia necessitar:
 (Livro didático; Guias do corpo humano, das células, dos ciclos de energia e matéria; materiais para aulas práticas e experimentais; entre outros).
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
1° BIMESTRE 
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Matéria e Energia 
	(EF09CI59MG) Reconhecer uma transformação química como uma transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da massa. 
(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
(EF09CI57MG) Reconhecer a ocorrência de uma transformação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.
(EF09CI58MG) Reconhecer que uma transformação química pode ocorrer com liberação ou absorção de energia na forma de calor e/ou luz. 
(EF09CI60MG) Reconhecer que os elementos químicos e o número de átomos se conservam nas transformações químicas, mas que as substâncias mudam.
(EF09CI61MG) Compreender e interpretar equações químicas balanceadas como representações para transformações químicas mais comuns. 
	Aspectos quantitativos das transformações químicas. 
Estrutura da matéria. 
Radiações e suas aplicações na saúde. 
Modelos atômicos. 
	Modelos atômicos. 
Equações químicas. 
Balanceamento de equação química 
 
2° BIMESTRE
 
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Matéria e Energia
	(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciam que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas, etc.
	Aspectos quantitativos das transformações químicas. 
Estrutura da matéria. 
Radiações e suas aplicações na saúde. 
Modelos atômicos. 
	Radiações e suas aplicações na saúde. 
Ondas sonoras. Radiações eletromagnéticas.
 As ondas do rádio e microondas.
 Os raios ultravioletas. 
O infravermelho.
 A luz invisível. 
Raio x. Laser e fibras ópticas. 
Transmissão e recepção de imagens e sons. 
Luz e cores. 
Reflexão da luz. 
Refração da luz. 
As cores da luz branca.
 Disco de Newton. 
Radiações eletromagnéticas. Telefone 
celular. Fotocélulas. 
	Ciência e Tecnologia
	(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta, etc.). 
	 Biotecnologia.
	Radiações eletromagnéticas Telefone celular. Fotocélulas.
	Vida e Evolução
	(EF09CI63MG) Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular como característica fundamental de todas as formas vivas, reconhecendo as funções de cada estrutura celular. 
	 Núcleo celular.
 Divisão celular. 
 Hereditariedade.
 Ideias evolucionistas. 
 Preservação da biodiversidade. 
	Núcleo celular. Estrutura do núcleo. Organização celular. 
Núcleo celular e material genético. 
DNA e RNA. Divisão celular. 
3° BIMESTRE
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Vida e Evolução
	(EF09CI64MG) Compreender a composição do núcleo celular e identificar a presença de material genéco (DNA e RNA).
(EF09CI65MG) Reconhecer a importância da mitose nos processos de reposição das células do corpo, no desenvolvimento embrionárioe na reprodução dos seres unicelulares.
(EF09CI66MG) Reconhecer a importância da meiose no processo de formação de células reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos vegetais).
 (EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes. 
	 Núcleo celular.
 Divisão celular. 
 
 Hereditariedade. 
 Ideias evolucionistas. 
 
 Preservação da biodiversidade.
	Estrutura do núcleo. 
Organização celular.
 Núcleo celular e material genético. 
DNA e RNA. 
Divisão celular.
Mitose e reposição das células do corpo. 
Desenvolvimento embrionário.
Meiose e células reprodutivas. 
Gametas nos animais e esporos nos vegetais. 
Patrimônio genético. 
Genótipo e fenótipo. 
Transmissão dos caracteres hereditários.
4° BIMESTRE
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Vida e evolução
	(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica. 
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo. 
(EF09CI71MG) Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir de descrições de estudos de casos. 
	Núcleo celular. 
Divisão celular. 
Hereditariedade. 
Ideias evolucionistas. 
Preservação da biodiversidade.
	Ideias evolucionistas. 
Ideias de Lamarck. 
Ideias de Darwin. 
Origem da vida na Terra.
 Terra primitiva (composição de gases, radiação e reações químicas. 
Hipótese de Oparin sobre a origem da vida na Terra. 
Seleção natural. Ideias evolucionistas. 
Evolução e diversidade de espécies. 
Seleção natural. 
Preservação á biodiversidade Biodiversidade e sustentabilidade Patrimônio nacional. 
Consumo consciente. 
Sustentabilidade. 
Experimentos de Redi e Pasteur. 
	
	(EF09CI68MG) Construir argumentos, favoráveis ou contrários, às diferentes formas de explicar as origens dos seres vivos. 
(EF09CI69MG) Analisar textos que descrevem os experimentos de Redi e Pasteur e identificar as diferenças entre as ideias de cada um. 
(EF09CI70MG) Analisar textos históricos que descrevem o ambiente da Terra primiva (composição de gases, radiação e reações químicas), idenficando os argumentos que corroboram com a hipótese de Oparin sobre a origem da vida na Terra. 
	
	Importância das unidades de conservação para a preservação das espécies.
	
	(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.
	
	
AVALIAÇÃO
CRONOGRAMAS BIMESTRAIS DE AVALIAÇÃO
	BIMESTRES
	1º ATIVIDADE
	2º ATIVIDADE
	3º ATIVIDADE
	4º ATIVIDADE
	1º
	11/03/2024
Trabalho em Grupos
	 25/03/2024
 Trabalho Individual
	15/04/2024
Produção Textual
	06/04/2024
Prova Avaliativas
	2º
	 13/05/2024
Trabalho em Grupos 
	27/05/2024
Trabalho Individual
	24/06/2024
Provas Avaliativas
	01/07/2024
Produção Textual
	3º 
	 19/08/2024
Trabalho em Grupos 
	26/08/2024
Trabalho Individual
	23/09/2024
Provas Avaliativas
	14/09/2024
Produção Textual
	4º
	 21/10/2024
Trabalho em Grupos 
	04/11/2024
Trabalho Individual
	25/11/2024
Provas Avaliativas
	02/12/2024
Produção Textual
ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO DIFERENCIADO (APD
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL PDI - RESOLUÇÃO SEE Nº 4.256/2020.
	PROFESSOR: ADEILTON VIEIRA FERREIRA
	TURMA: 9° 
	DISCIPLINA: Ciências
	BIMESTRES: 1º ( X ) 2º ( x ) 3º ( x ) 4º ( x )
	Objetivo geral da disciplina para a turma: Contribuir para dar significado ao conhecimento adquirido ao longo da Educação Básica e consolidação no Ensino , problematizando os conteúdos, possibilitando espaços para troca de experiências e aprendizado com auxílio da tecnologia no campo da investigação científica. Consequentemente há uma contribuição interdisciplinar para o desenvolvimento integral do estudante ao desenvolver as habilidades e competências específicas desta área com a junção das demais áreas do conhecimento.
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Modelos atômicos.
	(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constuição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. 
	Promover diálogos e projetos dinâmicos para melhor desenvolvimento das habilidades do aluno.
-Utilização de textos fatiados e leitura de imagens; 
-Reforço da escrita;
-Uso de figuras para melhor interpretação dos conteúdos;
-Confecção de material cognitivo;
	Aspectos quantitativos das transformações químicas.
	(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.
	Orientar a execução das atividades diversificadas.
-Reforço da escrita;
-Uso de figuras para melhor interpretação dos conteúdos;
-Uso de recortes e colagens;
-Jogos pedagógicos;
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
PROJETOS DA ESCOLA:
1. Sonhos.
2. Criando ações.
3. Família, escola, diferenças.
4. Preparar e melhorar.
5. ¨Sou 100% frequência¨
6. ¨Conhecer para saber escolher¨
7. Pais atuantes, alunos brilhantes.
8. Bullying não é brincadeira.
9. ¨Vencer na vida é viver¨.
10. ¨Cuida de mim¨
11. Conhecer para ensinar.
12. Quem sou?
13. Capacitando para vida.
 Atividades Comemorativas
	13.1- Semana escolar de combate à violência contra a Mulher:
	 04 a 08/ Março
	13.2- Dia Internacional contra a Discriminação Racial:
	 21/Março
	13.3- Semana dos Direitos humanos:
	 22 a 26/ abril 
	13.4-Dia Estadual contra Homofobia:
	 17/Maio
	13.5-Dia Nacional do Censo Escolar da Ed.Básica:
	 29/Maio
	13.6- Dia Mundial do Meio Ambiente: 
	 05/Junho
	13.7- Dia nacional de Combate ao Trabalho Infantil:
	 12/Junho 
	13.8- Semana Estadual de Prevenção às Drogas:
	 19 a 26/Junho
	13.9- Semana Estadual das Juventudes:
	 12 a 18/Agosto
	13.10- Dia Nacional de Segurança e de Saúde nas Escolas.
	 10/ Outubro
	13.11- Semana de Educação para a Vida:
	 18 a 22/Novembro
BIBLIOGRAFIA
 Base Nacional Comum Curricular. Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 15 fev. 2024.
- Currículo Referência de Minas Gerais. Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. Disponível em: https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/ Acesso em 17 fev. 2024.