Literatura Infantojuvenil

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Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil
A escola, muitas vezes, assumindo uma postura ainda muito tradicional, acaba por se colocar contra as múltiplas linguagens da produção cultural para crianças e jovens (cinema - incluindo filmes de animação -, música, histórias em quadrinhos, entre outros) em favor da literatura.
Texto elaborado pela autora do banco.
Diante do enunciado acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre como a escola dever proceder em relação à contraposição entre a literatura e as outras linguagens, principalmente, as midiáticas, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A escola, como espaço privilegiado e responsável pela educação formal, não deverá abrir espaço, em sala de aula, para a entrada de múltiplas linguagens, pois a criança e o jovem, que já sofrem o apelo dessa multiplicidade de linguagens midiáticas em seu cotidiano, se desinteressarão definitivamente pela leitura, o que já se observa pelo pouco uso que fazem da biblioteca escolar.
	
	B
	É notório que o espaço da literatura na escola está cada vez menor, pois os alunos se interessam mais por aulas de computação e pelo acesso à internet do que pelos livros de ficção. Nesse sentido, a escola deverá aceitar que as linguagens midiáticas entrem na escola, até mesmo porque aos poucos irão substituir a linguagem literária por serem mais apropriadas para a criança e para o jovem contemporâneo.
	
	C
	É improdutivo que a escola empreenda uma conciliação entre os discursos, da mídia e da literatura, com essa associação dificilmente conseguirá conquistar o leitor.
	
	D
	Uma possibilidade para um trabalho de conciliação entre as linguagens midiáticas e a literatura seria utilizar o encadeamento de gêneros textuais diversos para conseguir que crianças e jovens desenvolvam o interesse por textos escritos e, dentre eles, o texto literário.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas D é a correta pois conciliar o discurso da literatura como os das mídias contemporâneas é uma forma de aproximar da literatura o aluno; e uma das estratégias para isso é o trabalho com gêneros textuais (livro-base, p. 19).
	
	E
	É importante que o professor, gradativamente, deixe a forma tradicional de ensinar pensando na leitura de livros de literatura e foque em textos midiáticos que tenham o texto como pretexto para ensino da gramática.
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte afirmação: 
Pode-se perceber que o período de renovação da literatura infantil e infantojuvenil brasileira, que teve seu início nos anos 60, continuou evoluindo em profundas transformações estilísticas e estruturais, mas também numa grande variedade de temas que passaram a ser abordados conforme a necessidade de cada contexto sócio-histórico. Nesse sentido, a literatura para a infância e para a adolescência, deixa de preservar o leitor, direcionando-o ou colocando-o a salvo num bem estruturado esquema de encaminhamento de conduta, e o mergulha em sua própria realidade, tornando-o um sujeito crítico do seu tempo. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre os novos temas da literatura infantil e infantojuvenil dos anos 1980, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Nesse período, foi registrada a defesa das igualdades raciais e culturais nos livros infantis e infantojuvenis.
II. ( ) Na literatura infantil e infantojuvenil ocorreu o surgimento de temas ligados às raízes históricas e culturais brasileiras, com ênfase nas matrizes indígena e africana.
III. ( ) Na busca da valorização da cultura brasileira, a temática do futebol e dos direitos humanos foi amplamente difundida nos livros infantis e infantojuvenis, pois os autores visavam a aproximação com o universo do leitor.
IV. ( ) Com o avanço tecnológico do período, a ficção científica foi valorizada, donde foram escritas muitas obras que tematizavam as brincadeiras infantis. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F– V– V–F
	
	B
	V– V– V–F
	
	C
	F– V– F– F
	
	D
	V– V– F– F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V– V– F– F. As afirmativas I e II são verdadeiras porque a defesa das igualdades racial e cultural passou a ser incluída nas temáticas dos livros infantis e infantojuvenis. E também foram incluídos temas ligados às matrizes indígenas e africanas (livro-base, p. 96). As afirmativas III e IV são falsas porque essas temáticas não foram particularmente desenvolvidas nesse período. Uma ou outra obra podem ter abordado esses temas, mas isso não chegou a se configurar como corrente temática no período em questão (livro-base, p. 96).
	
	E
	V– F– F– V
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a citação a seguir: 
“Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros. Sabemos que essa produção não seria tão expressiva se não fossem as adoções escolares. De norte a sul do país, escolas têm adotado livros de literatura para serem lidos em classe tendo como objetivo, entre outros, formar leitores. Como no Brasil existem menos de 3.000 livrarias, ou seja, em tese, uma livraria para cada grupo de 56 mil pessoas, fica evidente que se não fosse a atuação das escolas, a produção de livros seria reduzida dramaticamente”.   
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Ricardo. Aspectos da literatura infantil hoje (Palestra). In: I Salão do Livro - Encontro Internacional de Literaturas em Língua Portuguesa da Secretarias de Cultura do Município e do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 15 de agosto de 2000, p. 3. <.http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-infantil-no-Brasil.pdf>. Acesso em 15 de ago. 2017. 
De acordo com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que explica a permanência da tendência didático-pedagógica nas obras infantojuvenis? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Políticas de fomento à leitura financiadas em boa parte pelo Estado e ligadas à escola.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
“Não podemos negar que as várias políticas de fomento à leitura entre o público infantojuvenil, a partir da década de 1960, muitas delas financiadas diretamente pelo governo e ligadas à escola, geraram um filão de mercado extremamente promissor e, para muitos, tentador. No entanto, tais políticas criaram pelo menos duas principais consequências [...] [verdadeiros] efeitos colaterais: primeiro [,..] muito dos livros encontrados hoje nas livrarias e mesmo nas escolas possui um valor literário questionável. [...]. Outra consequência também questionável é que esse laço tão forte com a escola acabou reavivando, no caso de muitas obras, o vínculo estreito com o caráter pedagogizante e didático que o gênero da ficção infantojuvenil apresenta desde o seu surgimento na Europa [...]” (livro-base, p. 108, 109).
	
	B
	Pressão de pais e professores exigindo a retomada de obras que “ensinem” a disciplina aos jovens e às crianças.
	
	C
	A criação da internet e das novas tecnologias, que motivou a produção de obras mais “fáceis” de serem lidas e compreendidas.
	
	D
	Pressão de grupos religiosos e da elite que criticaram as obras literárias, acusando-as de desvirtuarem as crianças.
	
	E
	A busca da perpetuação dos valores sociais tradicionais, que foram esquecidos ao longo do século XX e início do XXI e deveriam ser mantidos a qualquer custo.
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se no leitor formado a independência e a autonomia são qualidades desenvolvidas e valorizadas,no leitor em formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro com o livro e o acesso a essa nova linguagem.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
De acordo com o texto acima e com o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as principais estratégias para se conquistar o leitor do segmento infantil, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O fato de conviver com adultos leitores não favorece a formação leitora infantil.
	
	B
	Em relação à leitura no segmento infantil, o exercício lúdico desfavorece o apego à leitura, porque ler é uma atividade que exige concentração, desse modo, o elemento lúdico é inadequado às atividades de formação de leitores.
	
	C
	Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudam na conquista do leitor de literatura infantil, pois este se identifica com o universo do imaginário, já que a capacidade de imaginar está associada ao processo formativo do indivíduo.
Comentário:  “[s]e os adultos à volta são leitores, fica mais fácil ela [a criança] se interessar pela leitura literária. Quando um adulto apresenta a literatura para a criança, estimulando a experiência de fantasia que o texto provoca, a formação do leitor ganha corpo. Aqui, a autora chama a atenção para o poder que a participação da família tem no processo de construção da identidade de leitor literário em uma criança, mas, se os cuidadores não o fazem, a escola geralmente traz a responsabilidade para si. [...]Por esse motivo, não é tão difícil aproximá-la do texto literário infantil e também porque a fantasia, por si só, é um agente poderoso que pode vir a construir um vínculo forte entre o leitor infantil e o texto literário” (livro-base, p. 17). Para o leitor infantil a ludicidade e o prazer deverão estar em primeiro lugar, pois atividades impositivas e que não respeitam o gosto e a necessidade de leitor infantil acabam por afastá-lo do livro. A família tem sim um papel fundamental no processo de formação do leitor, principalmente pelo exemplo e pela disponibilização de acervo e auxílio para o leitor em formação.
	
	D
	A família prejudica a formação do leitor porque ignora que a leitura é uma atividade formal do cotidiano escolar, portanto, é uma atividade que deve ser incentivada e desenvolvida na escola, sob a supervisão de um professor.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Na formação do leitor, deve-se desde o início da infância, trazer clássicos tanto os do público infantil como os do público adulto, assim, ao chegar na idade adulta, o aluno já terá uma bagagem de leitura extensa.
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte informação: 
No que diz respeito ao ensino da literatura na escola, existe uma grande ansiedade dos professores na busca por um método perfeito e eficaz para se formar leitores e efetivar o letramento literário. É preciso deixar claro que, qualquer que seja o método escolhido, o professor leitor e conhecedor do texto literário é imprescindível. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
O chamado método recepcional baseado na Teoria da Recepção, de Jauss, é bastante eficaz, mas segundo os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, tal método requer a efetivação de alguns objetivos educacionais básicos, tendo isso em vista, analise as afirmativas a seguir:
I. Realização de leituras assimiláveis, porém críticas.
II. Repetição de textos semelhantes, buscando-se a assimilação de modelos prontos e inquestionáveis.
III. Questionamento do que está escrito com base no horizonte cultural do leitor.
IV. Transformação dos horizontes de expectativas de professores, escola, comunidade e família.
V. A avaliação deve ser feita ao longo das atividades sugeridas, nas quais o aluno deverá demonstrar habilidade de memorização e assimilação de modelos fechados de texto. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	As afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	As afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	As afirmativas I, III, IV e V apenas.
	
	D
	As afirmativas II, IV e V apenas.
	
	E
	As afirmativas I, III e IV apenas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras: Entre os objetivos educacionais básicos relacionados à aplicação do método recepcional, são destacados “a realização de leituras assimiláveis, porém críticas, o questionamento do que está escrito com base no horizonte cultural do leitor e a transformação dos horizontes de expectativas de professores, escola, comunidade e família” (livro-base, p. 130). A segunda afirmação está incorreta, porque o método recepcional sugere o estímulo à receptividade de novos textos; quanto à quinta afirmação, ela é falsa, pois, na avaliação, o aluno deverá demonstrar habilidade de comparar textos diversos.
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para o texto abaixo: 
Durante muito tempo a crítica literária concentrou-se apenas sobre a relação entre o autor e o texto, não levando em consideração a presença do leitor como parte ativa desse processo. Foi somente na segunda metade do século XX que Hans Robert Jauss e Wolfgang Iser desenvolveram estudos que incluíram o leitor na perspectiva da análise dos processos que se dão na ação da leitura da obra literária e da construção de seu sentido.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a Estética da Recepção, é correto afirmar:
 
Nota: 10.0
	
	A
	A literatura se concentra no texto e nas personagens, tendo em vista que o significado é universal e linear.
	
	B
	O leitor se coloca de forma passiva em relação ao texto, para não alterar seu significado e, desse modo, busca compreender profundamente o texto sem ter a necessidade de fazer questionamentos.
	
	C
	A interpretação do texto feita pelo leitor é inquestionável, pois a leitura está acima do texto, já que este admite qualquer tipo de interpretação.
	
	D
	A leitura é um intercâmbio de vivências entre receptor e obra.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa está correta porque “[a] estética da recepção adota como premissas básicas os seguintes fatos: a literatura é uma forma de comunicação ativa, e o leitor é uma entidade para quem o texto é direcionado; a leitura é um intercâmbio de vivências entre receptor e obra, e o efeito produzido no destinatário se configura como sua experiência estética” (livro-base, p. 129-130).  As demais alternativas estão erradas porque o significado do texto não é universal, depende da interação com o repertório do leitor; por outro lado o texto não é apenas um estímulo e a interpretação da obra não é livre, ela é limitada por aquilo que o texto fornece de informação ao leitor. Quanto ao estudo da biografia do autor, ele não interfere na leitura do texto, pois o sentido que ali se encontra independe da vida real de seu autor, já que a realidade da ficção consiste em um universo próprio.
	
	E
	Conhecer a biografia do autor é imprescindível para interpretar com profundidade a obra escrita.
 
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto que segue: 
A construção de um panorama diverso do que se encontra na escola, no que diz respeito ao trabalho com a literatura infantil e infantojuvenil, é urgente. Muito se fala na necessidade de se formar leitores, mas práticas de ensino como fichas de leitura, resumos, preenchimento de questionários com perguntas óbvias continuam sendo recorrentes no ambiente escolar.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre  mudanças nas práticas de leitura  a fim de desenvolver o prazer e o pensamento crítico do aluno, leia as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O professor deve reavaliar as estratégias de trabalho e as dinâmicas aplicadas em sala de aula.
II. ( ) É necessáriaa distribuição de mais obras literárias de cunho político e econômico para as escolas públicas, reforçando o acervo da biblioteca nacional.
III. (  ) O professor deve reavaliar suas concepções sobre o significado da literatura e sobre a importância da literatura para o desenvolvimento afetivo e intelectual do aluno.
IV. (  ) A escola e os alunos devem cultivar a consciência de que a literatura transforma o leitor. 
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V– V– F– V
	
	B
	F– F– V– V
	
	C
	V– F– V– V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: V– F–V–V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras porque “o professor deve reavaliar suas estratégias de trabalho, a dinâmica de suas aulas e suas próprias convicções sobre o significado da literatura e sobre sua importância para a construção da personalidade do aluno. Impõe-se a conscientização por parte do estudante e da escola de que o ato de ler constitui uma experiência íntima e profunda e que a literatura é um manifesto da humanidade, que produz no leitor ativo um processo de transformação” (livro-base, p. 129).  A afirmativa II é falsa porque não adianta o governo distribuir obras literárias para as escolas, como já foi feito inúmeras vezes, se não houver um professor capacitado e interessado em fazer um trabalho com a leitura de forma organizada e com continuidade (livro-base, p. 129).
	
	D
	F– V– F– V
	
	E
	V– V– F– F
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a seguinte informação:
O fenômeno literário esbarra numa constante tentativa de classificação, pois como todo fenômeno artístico, modifica-se conforme as influências de seu contexto sócio-histórico. Embora haja essa provisoriedade de conceitos e concepções, alguns elementos identificadores do fenômeno literário se estabelecem ou não haveria possibilidade de constituição dessa linguagem artística, pois nem escritores, nem leitores teriam parâmetros para orientarem-se.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Considerando as informações acima e o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre processos identificadores do fenômeno literário, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Um dos processos que identificam o fenômeno literário é a percepção do mercado para a obra, pode-se dizer que um fenômeno literário é um sucesso de vendas entre o público-alvo.
	
	B
	Diz respeito ao fenômeno literário a interação entre texto e leitor, por meio do processo da leitura, que dá corpo à obra literária, identificando-a como tal.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas IV estão corretas porque há “dois pontos importantes para definir o fenômeno literário: o uso que a literatura faz da linguagem e a sua capacidade de criar universos ficcionais por meio dele. [...] Mas não podemos esquecer que é a interação entre texto e leitor, por meio do processo de leitura, que dá corpo à obra literária. É o leitor, com usa subjetividade, que confere significação ao que, antes da leitura, é apenas um conjunto de sinais gráficos impressos em um espaço em branco” (livro-base, p. 14). A afirmativa III não está correta, pois não corresponde ao fenômeno literário porque este não é uma questão de definição editorial, mas sim uma reflexão teórica muito mais ampla, exercitada dentro do campo da crítica literária.
	
	C
	As editoras estabelecem nas fichas catalográficas a classificação a que cada obra pertence. Isso é o que define que obras são literárias.
	
	D
	A obra literária se constitui como tal devido a capacidade que tem de ser uma fonte histórica de dada época.
	
	E
	A definição de fenômeno literário foi criada por gregos na época helenística.
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere o seguinte enunciado:
A assimetria congênita que se configura no processo de produção e consumo da literatura infantil e infanto-juvenil aponta para o processo de produção dessa expressão artística, cuja particularidade está em ser produzida por adultos, mas direcionada para o público infantil. Muitas das problemáticas que atingiram esse gênero em seu percurso histórico estão ligadas a essa relação, mas é inegável que a literatura dedicada a esse público também sofreu muitas modificações.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Diante das informações dadas e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as formas pelas quais a assimetria congênita pode ser desfeita, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A assimetria poderia ser totalmente desfeita se a elaboração de textos infantis passasse a ser realizada por crianças.
	
	B
	A assimetria pode desaparecer desde que a Literatura Infantil não perca a sua função de adequar o leitor aos valores sociais, ou seja, de cumprir o seu papel formativo.
	
	C
	A assimetria pode ser desfeita reconhecendo-se que a relação assimétrica ou simétrica é relativa ao tipo de conhecimento que o autor tem do seu público infantil e do seu desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: a “literatura infantil é um gênero literário que fica à mercê da imagem que o autor tem do público que o consome. Depende, pois, do conhecimento que o adulto possui da criança em suas diferentes fases e do projeto que ele traça para esse sujeito em formação [...] (livro-base, p. 41) [...] a produção literária é bastante determinada por aquilo que o autor entende que deve oferecer a seu leitor do ponto de vista ideológico, isto é, de que forma ele acredita que seu discurso deve contribuir para a formação deste sujeito criança ou adolescente. Entramos aí [...] no viés pedagógico, que costura, de uma forma ou de outra, o discurso literário infantojuvenil” (livro-base, p. 41-42). E também porque “quebra ou a redução da assimetria entre texto e leitor fica na dependência dos esforços do escritor adulto de apresentar seu texto o mais possível solidário ao universo infantojuvenil. Ele já não pode ver o mundo como uma criança ou um adolescente, mas, pela rememoração de suas próprias experiências e pela empatia com crianças e adolescentes que estão ao seu redor, pode buscar construir uma visão mais próxima do universo ao qual seu discurso se dirige. Na contemporaneidade, vemos muitos autores empenhados nesse esforço, realizando produções com um grau de simetria bastante significativa”. (Livro-base, p. 42).
	
	D
	Ainda que o autor busque o desaparecimento da assimetria essa não é uma possibilidade, pois ele há muito deixou de ser criança.
	
	E
	A assimetria pode ser desfeita somente se autores infantis passarem a ser formados para produzirem obras para os seus pares, diminuindo assim a distância entre os interesses de quem escreve e de quem lê.
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir: 
O processo de desenvolvimento que vinha ocorrendo já durante o período chamado de Populista (1945-1964) teve continuidade durante o Regime Militar, o que intensificou o processo de urbanização e de transformações sociais. A literatura, como uma expressão artística, não se encontra isolada do seu contexto sócio-histórico, absorvendo dele as suas influências e transformando-se no registro artístico de um determinado período, embora, enquanto arte, possa transcender a temporalidade e o espaço. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a literatura infantil durante o Regime Militar, é correto afirmar:
Nota: 10.0
	
	A
	Por causa do Regime Militar, grande parte das obras retomou a temática do amor aos personagens do mundo adulto e a temática do dever cívico.
	
	B
	Os autores, ao se sentirem pressionados pela censura, voltaram-se unicamente para a temática rural, pois a vida no campo representava a pureza e a liberdade que não se tinha durante o Regime Militar.
	
	C
	A literatura infantil e infantojuvenil incorporou durante esse período a temática relacionada ao universo urbano e contemporâneo,eram abordadas as problemáticas da cidade grande, com a forte presença da denúncia social.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque “[...] [as] novas condições de produção literária, aliadas ao contínuo processo de urbanização e de transformações sociais, favoreceram a exploração de um novo veio temático: o universo urbano e contemporâneo” (livro-base, p. 92). Já as afirmativas incorretas não procedem porque a temática do enaltecimento da pátria é relativa à origem da literatura infantil no Brasil, no final do século XIX. A temática rural pertence às obras anteriores à década de 1960, não tendo sido retomada no período em questão. A escola não era vista de forma positiva, mas sim criticada como um ambiente autoritário e as grandes cidades não eram enaltecidas, mas criticadas em função das problemáticas de cunho social que foram desencadeadas pelo crescimento do espaço urbano (livro-base, p. 92).
	
	D
	A escola e os museus vistos por dentro, a partir da perspectiva da criança e do jovem, significou a decadência da literatura infantojuvenil nesse período.
	
	E
	A literatura infantil e infantojuvenil tornou-se panfletária, enaltecendo o progresso das grandes cidades, bem como valorizando a excelência da educação e a importância da família para a formação do sujeito autônomo e crítico em relação ao mundo que o cerca.
 
Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
Um dos debates que se repetem constantemente na contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes virtuais, juntamente com as novas tecnologias, e a literatura. A pergunta que se faz com bastante constância é se estaria o livro ultrapassado e fadado ao esquecimento, na medida em que crianças e jovens passam muito mais tempo em computadores, tablets e aparelhos celulares do que com livros de literatura.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o texto poético no ambiente virtual, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a ambiência natural do texto poético é o livro, fora dele perde todo o sentido.
	
	B
	o poema infantil no ambiente virtual distancia a criança da experiência poética.
	
	C
	os ambientes virtuais privilegiam a comunicação imediata, por isso impedem a experiência poética.
	
	D
	a disposição no meio virtual acaba por ampliar as possibilidades significativas do poema por meio da interatividade com o leitor.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa está correta porque a “migração da poesia para o ambiente virtual permite que a criança brinque com o poema como se fosse um objeto e/ou, muitas vezes, um jogo eletrônico. De outro lado, contudo, essa brincadeira acaba gerando um alargamento das possibilidades significativas do próprio poema, na medida em que, por meio da interatividade, é possível deixar apenas alguns versos em evidência, eliminando outros. [...]” (livro-base, p. 122) O texto poético e o ambiente virtual se complementam. Portanto, pode ocorrer uma relação de parceria entre ambos, sem, necessariamente, se transformar numa obrigação. Ao vincular o texto poético ao ambiente virtual, o artista também está sujeitando o seu texto às interferências desse ambiente e seus mecanismos de funcionamento (Livro-base p. 122-123).
	
	E
	o ambiente virtual é apenas um veículo e sua dinâmica e ferramentas não interferem na forma de ler ou abordar o texto poético.
 
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para o extrato de texto a seguir: 
“Os poetas que surgiram no anos 60 abriram caminho para a exploração de criatividade que aconteceu nos anos 70/80 na área da literatura para crianças. É importante notar que a poesia que surgiu no Modernismo do início do século XX, como desconstrução do mundo antigo e como tentativa de construção de uma nova forma de ver e de dizer, só na segunda metade desse século alcançou a poesia para crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil-teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 243-244.
Como se pode perceber no trecho de texto acima, a mudança no campo da poesia demorou, mas se efetivou a partir dos anos 60, com uma série de inovações no campo temático e estilístico, também abrangendo a literatura infantil. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as que registram corretamente as mudanças ocorridas na poesia:
I. Recorrência de assuntos ligados ao mundo dos leitores, buscando conquistá-los.
II. Temáticas que abordam o cotidiano da criança, a natureza e as brincadeiras foram incorporadas ao universo poético.
III. Embora os poetas tenham optado pela inovação, grande parte da poesia destinada ao público infantil manteve os poemas de cunho patriótico e educativo, predominantes na época.
IV. Nos versos, passaram a ser destacados o ritmo e a sonoridade das palavras.
V. A despeito das mudanças encaminhadas, o texto poético continuou sem grande circulação no meio literário, pois nunca caiu no gosto do público leitor.
VI. O texto poético buscava transportar o leitor para o mundo dos sons, das sensações, das cores e das sinestesias. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As afirmativas I, II, IV e VI apenas.
As afirmativas I, II, IV e VI são verdadeiras: “A poesia [...] continuou a explorar a invenção e a escrita de uma palavra especial destinada a despertar a curiosidade, a emoção, o lúdico, o pitoresco e a graça. [...] [É] marcante nas situações poéticas a presença de jogos de palavras, de trava-línguas, de trocadilhos e de onomatopeias [...]” (livro-base, p. 97). As afirmativas III e V são, pois “ocorreu um desenvolvimento notório do comércio especializado com a instalação, nas livrarias, de setores próprios direcionados aos leitores mirins e adolescentes” (livro-base, p. 96). Assim, a poesia, de fato, foi renovada, e a maioria dos poetas deixaram de escrever textos de caráter educativo.
	
	B
	As afirmativas, II, III, V e VI apenas.
	
	C
	As afirmativas, I, III, IV e V apenas.
	
	D
	As afirmativas, I, II, V e VI apenas.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As afirmativas, III, IV, V e VI apenas.
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte citação: 
“A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade das obras literárias. Em decorrência do fato de o leitor não deixar de consumir criações artísticas de outros períodos, essas se atualizam permanentemente. Conforme Jauss anota, uma obra ‘só se converte em acontecimento literário para seu leitor’, portanto, é esse sujeito que afiança a vitalidade e continuidade do processo literário”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto  integralmente, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura  Alea, v.10, n.1,Rio de Janeiro, jan.-Jun., 2008.<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-106X2008000100006&script=sci_arttext>.Acesso em 15 de ago. 2017. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, a partir da teoria de Jauss, foi desenvolvido o chamado método recepcional, sobre o qual é correto afirmar:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Nesse método, o professor é o intermediário da relação entre o livro e o leitor. Cabe ao professor selecionar leituras próximas ao gosto do aluno e, gradualmente, apresentar textos diversos do seu gosto para que haja um confrontamento e ampliação do seu horizonte de expectativa.
O professor tem o papel de intermediar a leitura e deverá cumpri-lo, conhecendo o público leitor, selecionando obras que, ao longo do processo, deverão ser modificadas para renovar o horizonte de expectativa dos leitores. Somente ao final do processo é que o professor incentivará os alunos para que busquemnovas leituras (Livro-base, p. 131, 132).
	
	B
	A figura central do processo, nesse método, é o leitor, e o professor não deverá interferir nessa relação, mas apenas observar as obras que os alunos selecionam e qual a relação intelectual e afetiva que estabelecem com ela.
	
	C
	Nesse método, o professor faz uma sondagem dos alunos, descobrindo suas preferências, a partir disso deverá fazer a seleção de obras que deverão, até o fim do processo, limitar-se ao horizonte de expectativa do aluno sem a necessidade de ampliar e/ou propor ao aluno novas leituras.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O papel do professor é apenas de orientação, pois, nesse método, são os próprios alunos que selecionam as obras a serem lidas, produzindo resenhas e apresentando-as para os colegas, buscando seduzi-los para a leitura daquela obra.
	
	E
	Os alunos selecionam obras para serem lidas pela turma. No decorrer do processo, o professor realiza uma sondagem das reações dos alunos às leituras propostas. Esse procedimento auxilia o professor a perceber se o seu padrão de escolha é correto para aquele público.
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte citação: 
“A literatura deve ser apresentada como uma instituição do pensamento e da arte que tem formato próprio e específico. A linguagem literária tem a ver com o inconsciente, com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte. Escrever um texto literário implica combinar de forma harmoniosa esses três elementos. O leitor procura neles conhecer modos diferentes de olhar e entender a realidade, mediados pelo prazer da beleza e da descoberta de recursos linguísticos inovadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 10. 
O trecho acima traz elementos importantes para a compreensão do fenômeno literário e de sua função na relação com o leitor, sendo invariáveis para o leitor do segmento adulto, ou para o leitor do segmento infantil enquanto expressão artística, mas é inegável que a Literatura Infantil e Infantojuvenil é um gênero dentro da literatura. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o gênero Literatura Infantil e Infantojuvenil, leia as afirmativas a seguir:
I. Um dos aspectos que define a literatura infantojuvenil e infantil é o tipo de leitor para o qual os textos são direcionados.
II. O gênero literário infantil e infantojuvenil está ligado à apresentação dos textos e à escolha de temas apropriados para o público infantil e infantojuvenil.
III. O encaminhamento pedagógico e a construção de valores morais e religiosos necessários à formação do aluno são aspectos centrais do gênero infantojuvenil e infantil.
IV. A forma tem a ver com o modo como a obra é construída e com o tipo de elaboração linguística que a obra apresenta. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II, III e IV
	
	B
	I, II e III
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas: “A originalidade dos textos para crianças advém do fato de que é a espécie de leitor que eles esperam atingir o que determina a sua inclusão no gênero designado como literatura infantil” (livro-base, p. 25). Regina Zilberman “observa algo que é determinante para a construção do texto em todos os seus ângulos, desde a apresentação do livro até a escolha de temas, a construção da estrutura e a elaboração da linguagem” (livro-base, p. 26). A afirmativa III está incorreta porque o encaminhamento pedagógico foi uma determinação na origem da literatura infantil e em obras que mantenham um caráter tradicional, mas a literatura infantil numa perspectiva inovadora aboliu a função moralizadora e até, muitas vezes, questionando-a.
	
	E
	III, IV
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se no leitor formado a independência e a autonomia são qualidades desenvolvidas e valorizadas, no leitor em formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro com o livro e o acesso a essa nova linguagem.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
De acordo com o texto acima e com o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as principais estratégias para se conquistar o leitor do segmento infantil, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O fato de conviver com adultos leitores não favorece a formação leitora infantil.
	
	B
	Em relação à leitura no segmento infantil, o exercício lúdico desfavorece o apego à leitura, porque ler é uma atividade que exige concentração, desse modo, o elemento lúdico é inadequado às atividades de formação de leitores.
	
	C
	Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudam na conquista do leitor de literatura infantil, pois este se identifica com o universo do imaginário, já que a capacidade de imaginar está associada ao processo formativo do indivíduo.
Comentário:  “[s]e os adultos à volta são leitores, fica mais fácil ela [a criança] se interessar pela leitura literária. Quando um adulto apresenta a literatura para a criança, estimulando a experiência de fantasia que o texto provoca, a formação do leitor ganha corpo. Aqui, a autora chama a atenção para o poder que a participação da família tem no processo de construção da identidade de leitor literário em uma criança, mas, se os cuidadores não o fazem, a escola geralmente traz a responsabilidade para si. [...]Por esse motivo, não é tão difícil aproximá-la do texto literário infantil e também porque a fantasia, por si só, é um agente poderoso que pode vir a construir um vínculo forte entre o leitor infantil e o texto literário” (livro-base, p. 17). Para o leitor infantil a ludicidade e o prazer deverão estar em primeiro lugar, pois atividades impositivas e que não respeitam o gosto e a necessidade de leitor infantil acabam por afastá-lo do livro. A família tem sim um papel fundamental no processo de formação do leitor, principalmente pelo exemplo e pela disponibilização de acervo e auxílio para o leitor em formação.
	
	D
	A família prejudica a formação do leitor porque ignora que a leitura é uma atividade formal do cotidiano escolar, portanto, é uma atividade que deve ser incentivada e desenvolvida na escola, sob a supervisão de um professor.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Na formação do leitor, deve-se desde o início da infância, trazer clássicos tanto os do público infantil como os do público adulto, assim, ao chegar na idade adulta, o aluno já terá uma bagagem de leitura extensa.
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a citação a seguir: 
“Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros. Sabemos que essa produção não seria tão expressiva se não fossem as adoções escolares. De norte a sul do país, escolas têm adotado livros de literatura para serem lidos em classe tendo como objetivo, entre outros, formar leitores. Como no Brasil existem menos de 3.000 livrarias, ou seja, em tese, uma livraria para cada grupo de 56 mil pessoas, fica evidente que se não fosse a atuação das escolas, a produção de livros seria reduzida dramaticamente”.   
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Ricardo. Aspectos da literatura infantil hoje (Palestra). In: I Salão do Livro - Encontro Internacional de Literaturas em Língua Portuguesa da Secretarias de Cultura do Município e do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 15 de agosto de 2000, p. 3. <.http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-infantil-no-Brasil.pdf>. Acesso em 15 de ago. 2017. 
De acordo com acitação acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que explica a permanência da tendência didático-pedagógica nas obras infantojuvenis? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Políticas de fomento à leitura financiadas em boa parte pelo Estado e ligadas à escola.
“Não podemos negar que as várias políticas de fomento à leitura entre o público infantojuvenil, a partir da década de 1960, muitas delas financiadas diretamente pelo governo e ligadas à escola, geraram um filão de mercado extremamente promissor e, para muitos, tentador. No entanto, tais políticas criaram pelo menos duas principais consequências [...] [verdadeiros] efeitos colaterais: primeiro [,..] muito dos livros encontrados hoje nas livrarias e mesmo nas escolas possui um valor literário questionável. [...]. Outra consequência também questionável é que esse laço tão forte com a escola acabou reavivando, no caso de muitas obras, o vínculo estreito com o caráter pedagogizante e didático que o gênero da ficção infantojuvenil apresenta desde o seu surgimento na Europa [...]” (livro-base, p. 108, 109).
	
	B
	Pressão de pais e professores exigindo a retomada de obras que “ensinem” a disciplina aos jovens e às crianças.
	
	C
	A criação da internet e das novas tecnologias, que motivou a produção de obras mais “fáceis” de serem lidas e compreendidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Pressão de grupos religiosos e da elite que criticaram as obras literárias, acusando-as de desvirtuarem as crianças.
	
	E
	A busca da perpetuação dos valores sociais tradicionais, que foram esquecidos ao longo do século XX e início do XXI e deveriam ser mantidos a qualquer custo.
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir: 
O processo de desenvolvimento que vinha ocorrendo já durante o período chamado de Populista (1945-1964) teve continuidade durante o Regime Militar, o que intensificou o processo de urbanização e de transformações sociais. A literatura, como uma expressão artística, não se encontra isolada do seu contexto sócio-histórico, absorvendo dele as suas influências e transformando-se no registro artístico de um determinado período, embora, enquanto arte, possa transcender a temporalidade e o espaço. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a literatura infantil durante o Regime Militar, é correto afirmar:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Por causa do Regime Militar, grande parte das obras retomou a temática do amor aos personagens do mundo adulto e a temática do dever cívico.
	
	B
	Os autores, ao se sentirem pressionados pela censura, voltaram-se unicamente para a temática rural, pois a vida no campo representava a pureza e a liberdade que não se tinha durante o Regime Militar.
	
	C
	A literatura infantil e infantojuvenil incorporou durante esse período a temática relacionada ao universo urbano e contemporâneo, eram abordadas as problemáticas da cidade grande, com a forte presença da denúncia social.
Esta alternativa é a correta porque “[...] [as] novas condições de produção literária, aliadas ao contínuo processo de urbanização e de transformações sociais, favoreceram a exploração de um novo veio temático: o universo urbano e contemporâneo” (livro-base, p. 92). Já as afirmativas incorretas não procedem porque a temática do enaltecimento da pátria é relativa à origem da literatura infantil no Brasil, no final do século XIX. A temática rural pertence às obras anteriores à década de 1960, não tendo sido retomada no período em questão. A escola não era vista de forma positiva, mas sim criticada como um ambiente autoritário e as grandes cidades não eram enaltecidas, mas criticadas em função das problemáticas de cunho social que foram desencadeadas pelo crescimento do espaço urbano (livro-base, p. 92).
	
	D
	A escola e os museus vistos por dentro, a partir da perspectiva da criança e do jovem, significou a decadência da literatura infantojuvenil nesse período.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A literatura infantil e infantojuvenil tornou-se panfletária, enaltecendo o progresso das grandes cidades, bem como valorizando a excelência da educação e a importância da família para a formação do sujeito autônomo e crítico em relação ao mundo que o cerca.
 
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere o seguinte enunciado:
A assimetria congênita que se configura no processo de produção e consumo da literatura infantil e infanto-juvenil aponta para o processo de produção dessa expressão artística, cuja particularidade está em ser produzida por adultos, mas direcionada para o público infantil. Muitas das problemáticas que atingiram esse gênero em seu percurso histórico estão ligadas a essa relação, mas é inegável que a literatura dedicada a esse público também sofreu muitas modificações.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Diante das informações dadas e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as formas pelas quais a assimetria congênita pode ser desfeita, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A assimetria poderia ser totalmente desfeita se a elaboração de textos infantis passasse a ser realizada por crianças.
	
	B
	A assimetria pode desaparecer desde que a Literatura Infantil não perca a sua função de adequar o leitor aos valores sociais, ou seja, de cumprir o seu papel formativo.
	
	C
	A assimetria pode ser desfeita reconhecendo-se que a relação assimétrica ou simétrica é relativa ao tipo de conhecimento que o autor tem do seu público infantil e do seu desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: a “literatura infantil é um gênero literário que fica à mercê da imagem que o autor tem do público que o consome. Depende, pois, do conhecimento que o adulto possui da criança em suas diferentes fases e do projeto que ele traça para esse sujeito em formação [...] (livro-base, p. 41) [...] a produção literária é bastante determinada por aquilo que o autor entende que deve oferecer a seu leitor do ponto de vista ideológico, isto é, de que forma ele acredita que seu discurso deve contribuir para a formação deste sujeito criança ou adolescente. Entramos aí [...] no viés pedagógico, que costura, de uma forma ou de outra, o discurso literário infantojuvenil” (livro-base, p. 41-42). E também porque “quebra ou a redução da assimetria entre texto e leitor fica na dependência dos esforços do escritor adulto de apresentar seu texto o mais possível solidário ao universo infantojuvenil. Ele já não pode ver o mundo como uma criança ou um adolescente, mas, pela rememoração de suas próprias experiências e pela empatia com crianças e adolescentes que estão ao seu redor, pode buscar construir uma visão mais próxima do universo ao qual seu discurso se dirige. Na contemporaneidade, vemos muitos autores empenhados nesse esforço, realizando produções com um grau de simetria bastante significativa”. (Livro-base, p. 42).
	
	D
	Ainda que o autor busque o desaparecimento da assimetria essa não é uma possibilidade, pois ele há muito deixou de ser criança.
	
	E
	A assimetria pode ser desfeita somente se autores infantis passarem a ser formados para produzirem obras para os seus pares, diminuindo assim a distância entre os interesses de quem escreve e de quem lê.
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a seguinte informação: 
Durante a década de 1970, estendendo-se para os anos 1980, a retomada dos contos fantásticos e maravilhosos rendeu muitas obras no panorama da literatura infantil e infantojuvenil brasileira. Dentro da vertente tradicional, os contos clássicos sempre estiveram inseridos dentro de uma proposta de literatura de cunho pedagógico, na medida em que ditavam os comportamentos sociais estabelecidos sobre poucos e rígidos modelos de comportamento. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e os conteúdosdo livro-base Literatura infantojuvenil sobre a retomada dos contos fantásticos ou maravilhosos no período 1970-1980, é correto afirmar:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Nessa retomada, os autores deixam de lado os valores sociais do passado, mas se utilizam da mesma estrutura, adaptando-a aos valores sociais da contemporaneidade, ainda perpetuando o cunho pedagógico.
	
	B
	Os autores se utilizam das personagens e do universo do fantástico e do maravilhoso como forma de alienação da realidade, mascarando-a. Essas obras eram produzidas por autores que se opunham às obras de cunho realista e de crítica social.
	
	C
	A retomada dos contos fantásticos e maravilhosos se faz mediante a crítica dos valores tradicionais. Nesse sentido, o universo fantástico e maravilhoso não é alienante, pois são parodiados personagens e valores dos contos tradicionais, apontando-os como ultrapassados.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A retomada dos contos clássicos visa, principalmente, a subverter o caráter pedagógico. Nesse sentido, as obras têm um caráter crítico e não alienante, mesmo utilizando-se da fantasia. Essas obras que fazem a retomada dos clássicos abolem completamente o encaminhamento moral e os modelos pré-estabelecidos pelos contos clássicos (livro-base, p. 104).
	
	D
	A retomada dessa vertente temática se fez pela reprodução da estrutura fixa do conto de fada, como por exemplo a disputa entre o bem e o mal, mantendo a perspectiva pedagógica de que o bem sempre vence.
	
	E
	A retomada dos contos de fadas e contos maravilhosos foi feita com a intenção de perpetuar esse gênero na literatura dedicada à infância. Novas histórias foram construídas pelos autores, uma vez que as antigas já eram muito conhecidas do público leitor.
 
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ainda no projeto de incorporação do cotidiano infantil, ganha espaço e relevo a recuperação de modinhas infantis, canções de ninar e brincadeiras de roda que, submetidas ao processo de colagem ou enumeração, caros à poesia moderna, estabelecem com o destinatário infantil a cumplicidade de linguagem e de repertório cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira - Histórias & histórias. São Paulo: Ática, 2003, p. 150. 
Conforme a afirmação acima, percebe-se que textos da cultura popular são incorporados ou servem de inspiração para a poesia contemporânea, pois se aproximam do universo do leitor, já que fazem parte de sua bagagem cultural. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, assinale a alternativa que registra corretamente outros motivadores que fazem a poesia de origem popular atrair o leitor:
Nota: 10.0
	
	A
	O fato de serem textos fáceis que não exigem interpretação ou qualquer dificuldade de leitura.
	
	B
	Por serem de origem popular, a sobriedade dos textos e a pouca inventividade facilitam a leitura.
	
	C
	A presença de temas morais e complexos chama e prende a atenção do leitor mirim.
	
	D
	Os poemas abolem o uso de rimas e aliterações para facilitar a compreensão do texto.
	
	E
	Os jogos linguísticos que investem na sonoridade da linguagem e o descompromisso com assuntos considerados sérios.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
“Até hoje, crianças e jovens apreciam de forma muito especial versos de origem popular e oral, que passam de geração a geração, e cuja autoria normalmente é desconhecida, tais como brincos, parlendas, trava-línguas, adivinhas, canções de roda, entre outras, pois possuem, pelo menos, duas das características mais apreciadas pelo público infantojuvenil quando se trata de poesia: um jogo criativo no plano do significante linguístico, principalmente nos estratos sonoro e morfossintático, e o descompromisso com temas e assuntos considerados sérios, pedagógicos ou escolares” (livro-base, p.118).
Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a citação a seguir: 
“Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros. Sabemos que essa produção não seria tão expressiva se não fossem as adoções escolares. De norte a sul do país, escolas têm adotado livros de literatura para serem lidos em classe tendo como objetivo, entre outros, formar leitores. Como no Brasil existem menos de 3.000 livrarias, ou seja, em tese, uma livraria para cada grupo de 56 mil pessoas, fica evidente que se não fosse a atuação das escolas, a produção de livros seria reduzida dramaticamente”.   
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Ricardo. Aspectos da literatura infantil hoje (Palestra). In: I Salão do Livro - Encontro Internacional de Literaturas em Língua Portuguesa da Secretarias de Cultura do Município e do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 15 de agosto de 2000, p. 3. <.http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-infantil-no-Brasil.pdf>. Acesso em 15 de ago. 2017. 
De acordo com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que explica a permanência da tendência didático-pedagógica nas obras infantojuvenis? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Políticas de fomento à leitura financiadas em boa parte pelo Estado e ligadas à escola.
“Não podemos negar que as várias políticas de fomento à leitura entre o público infantojuvenil, a partir da década de 1960, muitas delas financiadas diretamente pelo governo e ligadas à escola, geraram um filão de mercado extremamente promissor e, para muitos, tentador. No entanto, tais políticas criaram pelo menos duas principais consequências [...] [verdadeiros] efeitos colaterais: primeiro [,..] muito dos livros encontrados hoje nas livrarias e mesmo nas escolas possui um valor literário questionável. [...]. Outra consequência também questionável é que esse laço tão forte com a escola acabou reavivando, no caso de muitas obras, o vínculo estreito com o caráter pedagogizante e didático que o gênero da ficção infantojuvenil apresenta desde o seu surgimento na Europa [...]” (livro-base, p. 108, 109).
	
	B
	Pressão de pais e professores exigindo a retomada de obras que “ensinem” a disciplina aos jovens e às crianças.
	
	C
	A criação da internet e das novas tecnologias, que motivou a produção de obras mais “fáceis” de serem lidas e compreendidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Pressão de grupos religiosos e da elite que criticaram as obras literárias, acusando-as de desvirtuarem as crianças.
	
	E
	A busca da perpetuação dos valores sociais tradicionais, que foram esquecidos ao longo do século XX e início do XXI e deveriam ser mantidos a qualquer custo.
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se no leitor formado a independência e a autonomia são qualidades desenvolvidas e valorizadas, no leitor em formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro com o livro e o acesso a essa nova linguagem.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
De acordo com o texto acima e com o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as principais estratégias para se conquistar o leitor do segmento infantil, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O fato de conviver com adultos leitores não favorece a formação leitora infantil.
	
	B
	Em relação à leitura no segmento infantil, o exercício lúdico desfavorece o apego à leitura, porque ler é uma atividade que exige concentração, desse modo, o elemento lúdico é inadequado às atividades de formação de leitores.
	
	C
	Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudamna conquista do leitor de literatura infantil, pois este se identifica com o universo do imaginário, já que a capacidade de imaginar está associada ao processo formativo do indivíduo.
Comentário:  “[s]e os adultos à volta são leitores, fica mais fácil ela [a criança] se interessar pela leitura literária. Quando um adulto apresenta a literatura para a criança, estimulando a experiência de fantasia que o texto provoca, a formação do leitor ganha corpo. Aqui, a autora chama a atenção para o poder que a participação da família tem no processo de construção da identidade de leitor literário em uma criança, mas, se os cuidadores não o fazem, a escola geralmente traz a responsabilidade para si. [...]Por esse motivo, não é tão difícil aproximá-la do texto literário infantil e também porque a fantasia, por si só, é um agente poderoso que pode vir a construir um vínculo forte entre o leitor infantil e o texto literário” (livro-base, p. 17). Para o leitor infantil a ludicidade e o prazer deverão estar em primeiro lugar, pois atividades impositivas e que não respeitam o gosto e a necessidade de leitor infantil acabam por afastá-lo do livro. A família tem sim um papel fundamental no processo de formação do leitor, principalmente pelo exemplo e pela disponibilização de acervo e auxílio para o leitor em formação.
	
	D
	A família prejudica a formação do leitor porque ignora que a leitura é uma atividade formal do cotidiano escolar, portanto, é uma atividade que deve ser incentivada e desenvolvida na escola, sob a supervisão de um professor.
	
	E
	Na formação do leitor, deve-se desde o início da infância, trazer clássicos tanto os do público infantil como os do público adulto, assim, ao chegar na idade adulta, o aluno já terá uma bagagem de leitura extensa.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a afirmação que segue: 
No processo evolutivo da Literatura Infantil, principalmente no decorrer do século XX, o seu estatuto artístico passou a ganhar maior ênfase e conquistar mais autores interessados em produzir suas obras nesse gênero literário, bem como, os interesses do leitor passaram a figurar dentro do horizonte de expectativa no processo de produção das obras. Como consequência dessas mudanças, os autores foram criando recursos que aproximassem as obras do universo do leitor e despertassem o seu interesse, tais como a adaptação do assunto, a adaptação da forma e a adaptação do estilo. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando a informação dada e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a construção dos textos voltados para o público infantojuvenil, relacione os seguintes tópicos com suas respectivas descrições: 
1. Adaptação do assunto
2. Adaptação da forma
3. Adaptação do estilo 
(  ) Escolhas pertinentes ao tipo de linguagem, vocabulário e articulação textual.
(  ) Escolha de temas que sejam do interesse do leitor. Na origem da literatura infantil, a escolha de temas era pautada em uma visão da literatura como instrumento de educação, fato que excluía temas considerados mais problemáticos.
( ) Escolhas que dizem respeito à estrutura do texto, buscando, na construção do texto, torná-lo adequado ao nível cognitivo do leitor, ou seja, escolhas que destacam o aspecto formal da obra. 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 3 – 1
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	3 – 1 – 2
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. Segundo o livro-base: Adaptação do assunto: a adaptação do assunto diz respeito à escolha de temas pertinentes ao leitor do segmento infantil. Adaptação da forma: consiste na estruturação do texto, de maneira que seja adequado à compreensão do leitor do segmento infantil. Adaptação do estilo: diz respeito à linguagem e ao vocabulário adequados ao público leitor. Essas formas de adequação se devem ao fato de escritores adultos produzirem para o público infantojuvenil e buscarem formas de tornar os textos acessíveis a esses leitores, para que haja uma integração entre ambos (livro-base p. 43-44).
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o excerto de texto a seguir:
“Foram as modificações acontecidas na Idade Moderna e solidificadas no século XVIII que propiciaram a ascensão de modalidades culturais como a escola em sua organização atual e o gênero literário dirigido ao jovem. Com a decadência do feudalismo, desagregam-se os laços de parentesco que respaldavam este sistema, baseado na centralização de um grupo de indivíduos ligados por elos de sangue, favores, dívidas ou compadrio, sob a égide de um senhor de terras de origem aristocrática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003, p. 16-17.
Como se leu no excerto acima, a escola como conhecemos hoje surgiu quando a sociedade fundada em laços de parentesco – tanto a feudal quanto à do Antigo Regime – desarticulou-se, dando lugar à sociedade burguesa. De acordo com o excerto acima e os conteúdos do livro-base Literatura Infantojuvenil sobre papel da escola nesta configuração histórico-social, selecione a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Uma vez que a criança ficava isolada no ambiente familiar, a escola reproduzia esse distanciamento entre a criança e o mundo.
	
	B
	A escola, nesse primeiro momento, não tinha um papel educativo e funcionava mais como um espaço no qual as crianças eram cuidadas enquanto os pais trabalhavam.
	
	C
	A escola deveria apresentar o mundo sem qualquer tipo de filtro, valorizando a diversidade e os aspectos culturais relacionados à formação de todo e qualquer cidadão. 
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A escola no período pode ser definida como um espaço lúdico, em que brincar era o foco do currículo pedagógico.
	
	E
	O papel da escola era educar a criança em relação ao que a sociedade adulta esperava que ela se tornasse, incutindo valores e modelos de conduta social.
Comentário: A escola surgiu no contexto da ascensão da classe burguesa, que chegou ao seu auge durante o século XVIII. Nesse contexto, a escola tinha um papel socializador e educativo, devendo apresentar o mundo fora do ambiente familiar de forma adequada aos valores sociais a serem incutidos na criança, para que esta aprendesse normas e condutas sociais para sua vida adulta. (Livro-base, p. 28).
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil
A escola, muitas vezes, assumindo uma postura ainda muito tradicional, acaba por se colocar contra as múltiplas linguagens da produção cultural para crianças e jovens (cinema - incluindo filmes de animação -, música, histórias em quadrinhos, entre outros) em favor da literatura.
Texto elaborado pela autora do banco.
Diante do enunciado acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre como a escola dever proceder em relação à contraposição entre a literatura e as outras linguagens, principalmente, as midiáticas, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A escola, como espaço privilegiado e responsável pela educação formal, não deverá abrir espaço, em sala de aula, para a entrada de múltiplas linguagens, pois a criança e o jovem, que já sofrem o apelo dessa multiplicidade de linguagens midiáticas em seu cotidiano, se desinteressarão definitivamente pela leitura, o que já se observa pelo pouco uso que fazem da biblioteca escolar.
	
	B
	É notório que o espaço da literatura na escola está cada vez menor, pois os alunos se interessam mais por aulas de computação e pelo acesso à internet do que pelos livros de ficção. Nesse sentido, a escola deverá aceitar que as linguagens midiáticas entrem na escola, até mesmo porque aos poucos irão substituir a linguagem literária por serem mais apropriadas para a criança e para o jovem contemporâneo.
	
	C
	É improdutivo que a escola empreenda uma conciliação entre os discursos, da mídia e da literatura,com essa associação dificilmente conseguirá conquistar o leitor.
	
	D
	Uma possibilidade para um trabalho de conciliação entre as linguagens midiáticas e a literatura seria utilizar o encadeamento de gêneros textuais diversos para conseguir que crianças e jovens desenvolvam o interesse por textos escritos e, dentre eles, o texto literário.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas D é a correta pois conciliar o discurso da literatura como os das mídias contemporâneas é uma forma de aproximar da literatura o aluno; e uma das estratégias para isso é o trabalho com gêneros textuais (livro-base, p. 19).
	
	E
	É importante que o professor, gradativamente, deixe a forma tradicional de ensinar pensando na leitura de livros de literatura e foque em textos midiáticos que tenham o texto como pretexto para ensino da gramática.
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere o seguinte enunciado:
A assimetria congênita que se configura no processo de produção e consumo da literatura infantil e infanto-juvenil aponta para o processo de produção dessa expressão artística, cuja particularidade está em ser produzida por adultos, mas direcionada para o público infantil. Muitas das problemáticas que atingiram esse gênero em seu percurso histórico estão ligadas a essa relação, mas é inegável que a literatura dedicada a esse público também sofreu muitas modificações.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Diante das informações dadas e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as formas pelas quais a assimetria congênita pode ser desfeita, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A assimetria poderia ser totalmente desfeita se a elaboração de textos infantis passasse a ser realizada por crianças.
	
	B
	A assimetria pode desaparecer desde que a Literatura Infantil não perca a sua função de adequar o leitor aos valores sociais, ou seja, de cumprir o seu papel formativo.
	
	C
	A assimetria pode ser desfeita reconhecendo-se que a relação assimétrica ou simétrica é relativa ao tipo de conhecimento que o autor tem do seu público infantil e do seu desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: a “literatura infantil é um gênero literário que fica à mercê da imagem que o autor tem do público que o consome. Depende, pois, do conhecimento que o adulto possui da criança em suas diferentes fases e do projeto que ele traça para esse sujeito em formação [...] (livro-base, p. 41) [...] a produção literária é bastante determinada por aquilo que o autor entende que deve oferecer a seu leitor do ponto de vista ideológico, isto é, de que forma ele acredita que seu discurso deve contribuir para a formação deste sujeito criança ou adolescente. Entramos aí [...] no viés pedagógico, que costura, de uma forma ou de outra, o discurso literário infantojuvenil” (livro-base, p. 41-42). E também porque “quebra ou a redução da assimetria entre texto e leitor fica na dependência dos esforços do escritor adulto de apresentar seu texto o mais possível solidário ao universo infantojuvenil. Ele já não pode ver o mundo como uma criança ou um adolescente, mas, pela rememoração de suas próprias experiências e pela empatia com crianças e adolescentes que estão ao seu redor, pode buscar construir uma visão mais próxima do universo ao qual seu discurso se dirige. Na contemporaneidade, vemos muitos autores empenhados nesse esforço, realizando produções com um grau de simetria bastante significativa”. (Livro-base, p. 42).
	
	D
	Ainda que o autor busque o desaparecimento da assimetria essa não é uma possibilidade, pois ele há muito deixou de ser criança.
	
	E
	A assimetria pode ser desfeita somente se autores infantis passarem a ser formados para produzirem obras para os seus pares, diminuindo assim a distância entre os interesses de quem escreve e de quem lê.
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte citação: 
“A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade das obras literárias. Em decorrência do fato de o leitor não deixar de consumir criações artísticas de outros períodos, essas se atualizam permanentemente. Conforme Jauss anota, uma obra ‘só se converte em acontecimento literário para seu leitor’, portanto, é esse sujeito que afiança a vitalidade e continuidade do processo literário”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto  integralmente, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura  Alea, v.10, n.1,Rio de Janeiro, jan.-Jun., 2008.<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-106X2008000100006&script=sci_arttext>.Acesso em 15 de ago. 2017. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, a partir da teoria de Jauss, foi desenvolvido o chamado método recepcional, sobre o qual é correto afirmar:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Nesse método, o professor é o intermediário da relação entre o livro e o leitor. Cabe ao professor selecionar leituras próximas ao gosto do aluno e, gradualmente, apresentar textos diversos do seu gosto para que haja um confrontamento e ampliação do seu horizonte de expectativa.
O professor tem o papel de intermediar a leitura e deverá cumpri-lo, conhecendo o público leitor, selecionando obras que, ao longo do processo, deverão ser modificadas para renovar o horizonte de expectativa dos leitores. Somente ao final do processo é que o professor incentivará os alunos para que busquem novas leituras (Livro-base, p. 131, 132).
	
	B
	A figura central do processo, nesse método, é o leitor, e o professor não deverá interferir nessa relação, mas apenas observar as obras que os alunos selecionam e qual a relação intelectual e afetiva que estabelecem com ela.
	
	C
	Nesse método, o professor faz uma sondagem dos alunos, descobrindo suas preferências, a partir disso deverá fazer a seleção de obras que deverão, até o fim do processo, limitar-se ao horizonte de expectativa do aluno sem a necessidade de ampliar e/ou propor ao aluno novas leituras.
	
	D
	O papel do professor é apenas de orientação, pois, nesse método, são os próprios alunos que selecionam as obras a serem lidas, produzindo resenhas e apresentando-as para os colegas, buscando seduzi-los para a leitura daquela obra.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Os alunos selecionam obras para serem lidas pela turma. No decorrer do processo, o professor realiza uma sondagem das reações dos alunos às leituras propostas. Esse procedimento auxilia o professor a perceber se o seu padrão de escolha é correto para aquele público.
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para o extrato de texto a seguir: 
“Os poetas que surgiram no anos 60 abriram caminho para a exploração de criatividade que aconteceu nos anos 70/80 na área da literatura para crianças. É importante notar que a poesia que surgiu no Modernismo do início do século XX, como desconstrução do mundo antigo e como tentativa de construção de uma nova forma de ver e de dizer, só na segunda metade desse século alcançou a poesia para crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil-teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 243-244.
Como se pode perceber no trecho de texto acima, a mudança no campo da poesia demorou, mas se efetivou a partir dos anos 60, com uma série de inovações no campo temático e estilístico, também abrangendo a literatura infantil. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as que registram corretamente as mudanças ocorridas na poesia:
I. Recorrência de assuntos ligados ao mundo dos leitores, buscando conquistá-los.
II. Temáticas que abordam o cotidiano da criança, a natureza e as brincadeiras foram incorporadas ao universo poético.
III. Embora os poetas tenham optado pela inovação, grandeparte da poesia destinada ao público infantil manteve os poemas de cunho patriótico e educativo, predominantes na época.
IV. Nos versos, passaram a ser destacados o ritmo e a sonoridade das palavras.
V. A despeito das mudanças encaminhadas, o texto poético continuou sem grande circulação no meio literário, pois nunca caiu no gosto do público leitor.
VI. O texto poético buscava transportar o leitor para o mundo dos sons, das sensações, das cores e das sinestesias. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As afirmativas I, II, IV e VI apenas.
As afirmativas I, II, IV e VI são verdadeiras: “A poesia [...] continuou a explorar a invenção e a escrita de uma palavra especial destinada a despertar a curiosidade, a emoção, o lúdico, o pitoresco e a graça. [...] [É] marcante nas situações poéticas a presença de jogos de palavras, de trava-línguas, de trocadilhos e de onomatopeias [...]” (livro-base, p. 97). As afirmativas III e V são, pois “ocorreu um desenvolvimento notório do comércio especializado com a instalação, nas livrarias, de setores próprios direcionados aos leitores mirins e adolescentes” (livro-base, p. 96). Assim, a poesia, de fato, foi renovada, e a maioria dos poetas deixaram de escrever textos de caráter educativo.
	
	B
	As afirmativas, II, III, V e VI apenas.
	
	C
	As afirmativas, I, III, IV e V apenas.
	
	D
	As afirmativas, I, II, V e VI apenas.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As afirmativas, III, IV, V e VI apenas.
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte citação: 
“A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade das obras literárias. Em decorrência do fato de o leitor não deixar de consumir criações artísticas de outros períodos, essas se atualizam permanentemente. Conforme Jauss anota, uma obra ‘só se converte em acontecimento literário para seu leitor’, portanto, é esse sujeito que afiança a vitalidade e continuidade do processo literário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto  integralmente, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura  Alea, v.10, n.1,Rio de Janeiro, jan.-Jun., 2008. <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-106X2008000100006&script=sci_arttext>.Acesso em 15 de ago. 2017. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, a partir da teoria de Jauss, foi desenvolvido o chamado método recepcional, sobre o qual é correto afirmar:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Nesse método, o professor é o intermediário da relação entre o livro e o leitor. Cabe ao professor selecionar leituras próximas ao gosto do aluno e, gradualmente, apresentar textos diversos do seu gosto para que haja um confrontamento e ampliação do seu horizonte de expectativa.
O professor tem o papel de intermediar a leitura e deverá cumpri-lo, conhecendo o público leitor, selecionando obras que, ao longo do processo, deverão ser modificadas para renovar o horizonte de expectativa dos leitores. Somente ao final do processo é que o professor incentivará os alunos para que busquem novas leituras (livro-base, p. 131, 132).
	
	B
	A figura central do processo, nesse método, é o leitor, e o professor não deverá interferir nessa relação, mas apenas observar as obras que os alunos selecionam e qual a relação intelectual e afetiva que estabelecem com ela.
	
	C
	Nesse método, o professor faz uma sondagem dos alunos, descobrindo suas preferências, a partir disso deverá fazer a seleção de obras que deverão, até o fim do processo, limitar-se ao horizonte de expectativa do aluno sem a necessidade de ampliar e/ou propor ao aluno novas leituras.
	
	D
	O papel do professor é apenas de orientação, pois, nesse método, são os próprios alunos que selecionam as obras a serem lidas, produzindo resenhas e apresentando-as para os colegas, buscando seduzi-los para a leitura daquela obra.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Os alunos selecionam obras para serem lidas pela turma. No decorrer do processo, o professor realiza uma sondagem das reações dos alunos às leituras propostas. Esse procedimento auxilia o professor a perceber se o seu padrão de escolha é correto para aquele público.
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil
Tome por base a seguinte afirmação: 
Em função de um desenvolvimento histórico que se deu ao longo do século XX, o texto poético infantil brasileiro conta com a tradição de um sistema literário que se desenvolve paralelamente, na literatura direcionada ao público adulto. Essa tradição serve como referência para que os poetas desenvolvam sua obra, seja por aproximação ou por negação, como é o caso da poesia didático-pedagógica à qual se opõe a poesia contemporânea. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Pensando-se nas influências mencionadas no texto acima e considerando os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, quais são as principais fontes da poesia contemporânea? Assinale V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes afirmações.
I. ( ) Poemas que fazem uma espécie de adaptação e resumo de obras narrativas consagradas internacionalmente, mas que denunciavam a violência urbana da cidade do Rio de Janeiro.
II. ( ) Adaptações de poemas direcionados, originalmente, ao público adulto.
III. ( ) Poemas de temática folclórica, de origem popular.
IV. ( ) Poemas de temática religiosa, pois o sentimentalismo do texto poético liga-se diretamente à questão do transcendental da antiguidade e à violência da modernidade.
V. ( ) Poemas direcionados à infância, com estilos ligados a correntes literárias específicas.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – F – V – F
	
	B
	F – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F – V
A sequência correta é: F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras: “A poesia direcionada especificamente a crianças possui suas origens em três principais fontes: adaptações de poemas originalmente destinados a adultos, poemas folclóricos [...] e criações poéticas destinadas a crianças, produzidas em estilos ligados a movimentos literários específicos” (livro-base, p. 117). As afirmativas I e IV são falsas, porque a poesia contemporânea não faz adaptações de textos narrativos, mas sim, de poemas originalmente direcionados para o público adulto. A temática religiosa não é trabalhada, pois o caráter didático-pedagógico que norteava a literatura tradicional foi ultrapassado.
	
	D
	V – F – V – V – F
	
	E
	F – F – V – V – V
 
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