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Criação de narrativa ficcional – Parte I
6o ANO
Aula 2 – 4o Bimestre
Língua Portuguesa 
Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
Conteúdo
Objetivo
Elementos da narrativa.
Retomar os elementos da narrativa.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
Observem a imagem ao lado e discutam com os colegas e com o professor:
Qual é a função de um narrador de futebol?
Para começar
Narração de futebol. Disponível em: https://bit.ly/3DMUTwp. Acesso em: 8 ago. 2023.
A narrativa e seus elementos
Narrativas são textos nos quais se contam histórias compostas, geralmente, por cinco elementos principais. 
Uma maneira de lembrá-los é observar que formam a palavra PENTE:
Personagem;
Espaço;
Narrador;
Tempo;
Enredo.
	O mapa mental a seguir sintetiza as principais características dos elementos da narrativa, mas, antes, analisem a definição desse gênero textual.
Foco no conteúdo
DAVID, Thais. Mapa mental dos elementos da narrativa. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFqZsevNfk/APDMB8ZhET0uV0CGVtj8Mw/view?utm_content=DAFqZsevNfk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink. Acesso em: 2 ago. 2023.
 
Mapa mental é uma técnica de sistematização de saberes. Nele:
podemos colocar o tema no centro e a ele inserirmos ramificações, em formato de diagrama;
no diagrama, acrescentamos as principais informações referentes ao tema em estudo.
Foco no conteúdo
Mapa mental. Disponível em: https://bit.ly/47rw0nN. Acesso em: 8 ago. 2023.
Observe o mapa mental:
Foco no conteúdo
Elementos da narrativa. Disponível em: https://bit.ly/3KtkFtt. Acesso em: 8 ago. 2023.
Dica: esse diagrama pode ser colocado no mural da sala de aula para futuras consultas.
1. O foco narrativo do trecho a seguir está em 1a pessoa, pois o narrador é uma das personagens. As palavras e expressões que podemos destacar como exemplos desse foco narrativo são:
      "LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
1. O foco narrativo do trecho a seguir está em 1a pessoa, pois o narrador é uma das personagens. As palavras e expressões que podemos destacar como exemplos desse foco narrativo são:
      "LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho. 
Correção
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Correção
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
LÁ EM CASA
Esta expressão foi considerada como um dos indícios do foco narrativo em 1a pessoa, pois está subentendido o pronome possessivo de primeira pessoa “minha”, como se estivesse dizendo “LÁ NA MINHA CASA” ou “LÁ NA NOSSA 
CASA”.
Foco no conteúdo
Slide 9 – Imagem – Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/atencao_3020000?term=aten%C3%87%C3%83o&page=1&position=1&origin=search&related_id=3020000. Acesso em: 17 ago. 2023.
2. O espaço é um elemento que contribui para a caracterização das personagens, do tempo e do enredo. Destaquem as referências ao espaço.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
2. O espaço é um elemento que contribui para a caracterização das personagens, do tempo e do enredo. Destaquem as referências ao espaço.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Correção
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
Quando a gente ia aos domingosfazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
CORREÇÃO
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p. 12-13.
3. O tempo é um importante elemento para a construção da narrativa, afinal, marca o desenrolar dos acontecimentos. Localizem os marcadores temporais no trecho abaixo.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: 1. ed. 1968. p.12-13.
3. O tempo é um importante elemento para a construção da narrativa, afinal, marca o desenrolar dos acontecimentos. Localizem os marcadores temporais no trecho abaixo.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Correção
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]“
Correção
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
4. As personagens participam da narrativa e permeiam todo o enredo. Destaquem as palavras e expressões que remetem às personagens.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Na prática
]
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
4. As personagens participam da narrativa e permeiam todo o enredo. Destaquem as palavras e expressões que remetem às personagens.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Correção
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]“
Correção
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
5. Enredo é o nome dado à sequência de acontecimentos da história. Destaquem os trechos principais do enredo.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Na prática
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
5. Enredo é o nome dado à sequência de acontecimentos da história. Destaquem os trechos principais do enredo.
	"LÁ EM CASA cada irmão mais velho criava um mais moço. Jandira tomara conta de Glória e de outra irmã que fora dada para ser gente no Norte. Antônio era o quindim dela. Depois Lalá tomara conta de mim até bem pouco tempo. Até ela gostar de mim, depois parece que enjoou ou ficou muito apaixonada pelo namorado dela que era um almofadinha igualzinho ao da música: de calça larga e paletó curtinho.
Correção
Na prática
Ao diagramador:  
Neste texto, é importante manter as três primeiras palavras em maiúsculas, todos os recuos no início dos parágrafos e o texto no formato justificado, pois são características do gênero estudado e estão tal qual o texto original. 
Obrigada!
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Quando a gente ia aos domingos fazer o “footing” (o namorado dela falava assim) na Estação, ele comprava bala pra mim que dava gosto. Era para eu não falar nada em casa. Nem também podia perguntar a Tio Edmundo o que era aquilo, senão descobriam [...]”
Correção
Na prática
VASCONCELOS. José Maurode. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Em pares, leiam, discutam e relacionem as colunas:
1.Personagem
2.Espaço
3.Narrador
4.Tempo
5.Enredo
( ) quando a narrativa acontece.
( ) quem conta os fatos, participando ou não deles.
( ) sequência de fatos/eventos em uma narrativa.
( ) onde a narrativa acontece.
( ) quem faz a história ocorrer. 
Aplicando
.
Em pares, leiam, discutam e relacionem as colunas:
1.Personagem
2.Espaço
3.Narrador
4.Tempo
5.Enredo
(4) quando a narrativa acontece.
(3) quem conta os fatos, participando ou não deles.
(5) sequência de fatos/eventos em uma narrativa.
(2) onde a narrativa acontece.
(1) quem faz a história ocorrer. 
Aplicando
Vimos que, em textos narrativos, há, geralmente, cinco elementos principais: personagem, espaço, narrador, tempo e enredo;
Localizamos os elementos da narrativa em trechos de texto.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 102326
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/ 
31
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 6o ano. São Paulo: SEDUC-SP, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Ensino Fundamental. São Paulo: SEDUC-SP, 2019. 
VASCONCELOS. José Mauro de. O Meu Pé de Laranja Lima. São Paulo: Melhoramentos, 1. ed. 1968. p.12-13.
Referências
Lista de imagens
Slide 3 – Narração de futebol. Disponível em: https://bit.ly/3DMUTwp. Acesso em: 8 ago. 2023.
Slide 5 – Mapa mental. Disponível em: https://bit.ly/47rw0nN. Acesso em: 8 ago. 2023.
Slide 6 – Elementos da narrativa. Disponível em: https://bit.ly/3KtkFtt. Acesso em: 8 ago. 2023.
Slide 11 – Imagem. Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/atencao_3020000?term=aten%C3%87%C3%83o&page=1&position=1&origin=search&related_id=3020000. Acesso em: 17 ago. 2023.
Referências
Material 
Digital