Avaliação I - Individual Psicologia da Educação e Aprendizagem

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959547)
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Prova 78669853
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à 
medida que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem 
a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação. Seguindo os conceitos relacionados 
à teoria de Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fala privada.
II- Zona de Desenvolvimento Proximal.
III- Andaime.
IV- Aprendizagem cooperativa.
( ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das 
situações.
( ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala 
para se ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na 
resolução de situações.
( ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro.
( ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia 
realizar com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A IV - I - III - II.
B III - I - IV - II.
C I - II - III - IV.
D II - III - I - IV.
Lev Semionovich Vygotsky foi um psicólogo russo que morreu em 1934. Embora Piaget e Vygotsky 
nunca tenham se conhecido, eles eram contemporâneos que sabiam dos primeiros trabalhos um do 
outro. SobreVygostky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Propôs que o desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos 
históricos e culturais que as crianças vivenciam.
( ) Ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos com os quais os 
indivíduos crescem, ou seja, a linguagem.
( ) Em contraste com Piaget, Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo está fortemente 
ligado aos dados recebidos (input) aos quais a criança é exposta.
( ) Na teoria de Vygotsky, sugere-se que o desenvolvimento precede a aprendizagem. Em outras 
palavras, estruturas cognitivas específicas precisam se desenvolver antes, para que certos tipos de 
aprendizagem possam ocorrer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - V - F.
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D V - F - F - V.
Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro 
estágios. Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento. 
Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em 
suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:
A O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros
significados.
B Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar
a um ponto de partida.
C Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta
fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.
D As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas
em uma progressão lógica.
A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a 
partir de um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da 
família, adultos não aparentados e colegas. Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento 
socioemocional de crianças em idade pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no 
desenvolvimento cognitivo e social das crianças.
( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos 
aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de 
perspectiva com o outro.
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( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de 
desenvolvimento é semelhante ao seu.
( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento 
da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa 
entre pares ninguém pode alegar ter igual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
O professor em sala de aula toma centenas de decisões todos os dias, e cada decisão tem uma teoria 
por trás dela, independentemente de você estar ciente disso. A qualidade, a precisão e a utilidade 
dessas teorias determinam, em última análise, o seu sucesso.
Sobre os objetivos das teorias da nossa atualidade, assinale a alternativa INCORRETA:
 
A
Criar técnicas únicas que possam ser aplicadas por qualquer professor, ainda, mostrar aos
professores como gerenciar todas as situações dentro de sala de aula, independente do contexto
educacional, social e emocional dos alunos.
B Para a compreensão da melhor forma de intervenção para a situação em que ele e seus alunos
estão inseridos.
C
Equipar o professor com técnicas e teorias que possam auxiliar nas diversas tomadas de decisões
em sala de aula, sendo elas analisadas e adaptadas aos problemas que surgiram e aos objetivos em
mente, além de outros diversos fatores.
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Embora a pesquisa em psicologia educacional possa, às vezes, ser traduzida diretamente para a
sala de aula, é melhor aplicar os princípios com uma boa dose de bom senso e uma visão clara do
que está sendo ensinado a quem e com qual propósito.
 
Ao longo de seus primeiros 18 anos de vida, as crianças e adolescentes passam por mudanças 
surpreendentes. Muitas dessas mudanças são óbvias, por exemplo, as crianças ficam maiores, mais 
inteligentes e mais aptas socialmente. 
No entanto, muitos aspectos do desenvolvimento não são tão óbvios. Sobre o desenvolvimento, 
assinale a alternativa CORRETA:
A
As crianças são adultos em miniatura. Elas pensam e veem o mundo de forma idêntica a um
adulto, sendo assim um dos primeiros requisitos do ensino eficaz é a compreensão do
desenvolvimento da forma que os alunos pensam e veem o mundo.
B
Hoje, a maioria dos psicólogos do desenvolvimento acredita que a natureza não possui tamanha
influência quanto à experiência, porém elas se combinam para influenciar o desenvolvimento,
com fatores biológicos desempenhando um papel mais forte em alguns aspectos, tais como o
desenvolvimento físico.
C
O termo desenvolvimento refere-se a como as pessoas crescem, se adaptam e mudam ao longo de
suas vidas, por meio do desenvolvimento da personalidade, desenvolvimento socioemocional,
desenvolvimento cognitivo (pensamento) e desenvolvimento da linguagem.
D
As crianças possuem um processo de desenvolvimento igualitário, dessa forma todas possuem um
mesmo processo de desenvolvimento, sendo ele pouco influenciado pela biologia, cultura,
parentalidade, educação e outros fatores.
Piaget (1970) acreditava que todas as crianças nascem com uma tendência inata de interagir e dar 
sentido a seus ambientes. Crianças pequenas demonstram padrões de comportamento ou pensamento 
chamados de esquemas, que crianças mais velhas e adultos também usam ao lidar com objetos no 
mundo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Adaptação.
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II- Assimilação.III- Acomodação.
IV- Equilibração.
( ) Às vezes, quando as velhas maneiras de lidar com o mundo simplesmente não funcionam, uma 
criança pode modificar um esquema existente à luz de novas informações ou de uma nova 
experiência.
( ) As pessoas naturalmente tentam reduzir esses desequilíbrios concentrando-se nos estímulos que 
causam o desequilíbrio e desenvolvendo novos esquemas, ou adaptando os antigos, até que o 
equilíbrio seja restaurado.
( ) É o processo de compreensão de um novo objeto ou evento em termos de um esquema existente. 
Se você der a bebês pequenos objetos que eles nunca viram antes, mas que se assemelham a objetos 
familiares, eles provavelmente os agarrarão, morderão e baterão.
( ) É o processo de ajustar esquemas em resposta ao ambiente por meio de assimilação e 
acomodação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PIAGET, J. Epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1970.
A III - I - IV - II.
B I - II - III - IV.
C II - IV - I - III.
D III - IV - II - I.
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Um importante princípio piagetiano é que o desenvolvimento precede o aprendizado. Piaget 
sustentava que os estágios de desenvolvimento eram em grande parte fixos e que conceitos como 
conservação não podiam ser ensinados. No entanto, a pesquisa estabeleceu muitos casos em que as 
tarefas piagetianas podem ser ensinadas a crianças em estágios iniciais de desenvolvimento. 
Seguindo esse pensamento,sobre ascompreensões críticas da Teoria de Piaget, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Vários pesquisadores descobriram que crianças pequenas podem ser ensinadas a ter sucesso em
formas mais simples das tarefas de Piaget, antes de atingirem o estágio em que essa tarefa é
normalmente realizada.
B A criança irá respeitar os estágios de Piaget, mesmo quando treinadas para se aprimorar em
outros estágios.
C
Os estágios de Piaget levaram em conta os contextos dos indivíduos em desenvolvimento, dessa
forma seus estágios podem variar o tempo que é aprendido, mas nunca irá seguir para o próximo
estágio sem aprender todos os outros conceitos anteriores.
D
Estudos posteriores aos da teoria de Piaget afirmaram que as crianças dentro das etapas possuem
um tempo específico para compreender e apreender conceitos dentro dos estágios. Por exemplo,
primeiro ele dominaria o conceito de conservação do número, para apenas depois de um ou dois
anos adquirir o conceito de conservação do peso.
A maioria das interações de uma criança em idade pré-escolar com seus pares ocorre durante a 
brincadeira. No entanto, o grau em que as brincadeiras envolvem outras crianças aumenta ao longo 
dos anos pré-escolares. Com base nos estudos de Mildred Parten (1932), associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Brincadeiras solitárias.
II- Brincadeiras paralelas.
III- Brincadeira associativa.
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IV- Brincadeira cooperativa.
( ) Brincadeira na qual envolve atividades de mais de uma criança, porém possui pouca interação ou 
influência de todos participantes.
( ) Brincadeira que envolve a participação de vários colegas, possui nível alto de interação e maio 
influencia e cooperação dos participantes.
( ) Brincadeira onde crianças trabalham em um objetivo em comum, tendo a participação de todos 
os integrantes.
( ) Brincadeira onde o indivíduo brinca sem companheiros, fazendo uso de brinquedos e são 
independentes das atividades das outras crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PARTEN, M. Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and 
Social Psychology, Washington, v. 27, p. 243-269, 1932.
A I - III - I - IV.
B II - IV - I - III.
C III - I - II - IV.
D II - III - IV - I.
Para Piaget, as pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o 
nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades 
intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. 
O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro 
estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório-motor.
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II- Pré-operatório.
III- Operacional concreto.
IV- Operacional formal.
( ) De 7 a 11 anos.
( ) A partir dos 11 anos.
( ) De 2 a 7 anos.
( ) Do nascimento aos 2 anos.
Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA:
A III - IV - II - I.
B I - II - III - IV.
C III - I - IV - II.
D II - IV - I - III.
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