Aquisição da Linguagem em Surdos

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01 - Sobre a aquisição da linguagem em crianças surdas, assinale a alternativa correta:
O processo de aquisição da língua de sinais acontece por meio de 3 estágios
O processo de aquisição da língua de sinais é muito divergente do processo de aquisição das línguas faladas
O processo de aquisição das línguas de sinais é diferente do processo de aquisição das línguas faladas
O processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas
As crianças surdas têm muita dificuldade no processo de aquisição da Língua de sinais
02 - O processo de aquisição da língua de Sinais deve ocorrer de forma natural como acontece com as crianças ouvintes na aquisição da língua oral, pela interação com o meio social. Podemos considerar, portanto, que:
A aquisição da língua de sinais ocorre de forma natural desde que a criança surda tenha contato com a língua de sinais desde o seu nascimento no seu meio social
O surdo já nasce dominando a língua de sinais
Todo surdo já nasce bilíngue e domina muito bem as duas línguas (Libras e Português) desde o seu nascimento.
Todo surdo tem contato com a língua portuguesa oral aprende a falar o português naturalmente
Sinais; sistematizada; oral; interação
03 - Sobre a aquisição tardia da Libras leia as seguintes afirmações:
I-             Geralmente as crianças surdas, filhos de pais ouvintes não adquirem a L1 (Língua de Sinais) espontaneamente, pois os pais se dirigirem ao filho (a) surdo por gestos para suprir a necessidade da criança surda e/ou interagem por meio da língua oral.
II-            Crianças surdas, filhas de pais ouvintes adquirem a L1 (língua de sinais espontaneamente, pois os pais se dirigem ao filho (a) surdo por meio da linguagem oral e isso facilita a aquisição da LIBRAS.
III-          Crianças passam pelo processo de aquisição tardia, que se aplica àqueles que não adquiriram a língua de sinais no período comum de aquisição da linguagem.
IV-          As próprias crianças desenvolvem um sistema gestual individual enquanto sistema de comunicação conhecido como “sinais caseiros” para utilizar com sua família.
Todas as afirmações estão erradas
As afirmações I, III e IV estão corretas
Todas as afirmações estão corretas
Apenas a afirmação II está correta
Apenas a afirmação IV está correta
04 - Conforme Damázio (2007), o Atendimento Educacional Especializado para os alunos surdos envolve três momentos didático-pedagógicos, assinale a alternativa que corresponde aos três.
I-             Atendimento Educacional Especializado em Libras;
II-            Atendimento Educacional Especializado em Braille;
III-          Atendimento Educacional Especializado de Libras;
IV-           Atendimento Educacional Especializado de Língua Portuguesa;
V-           Atendimento Educacional Especializado em orientação e mobilidade.
I, III e V
I, II e III
III, IV e V
II, III e IV
I, III e IV
05 - RELACIONE OS SINAIS COM SEUS SIGNIFICADOS:
1- Boa noite; 2- Seu nome; 3- Bom dia
1- Banheiro; 2- água; 3- Tudo bem?
1- Desculpa; 2- Obrigado(a); 3 – Banheiro
1- Água; 2- Banheiro; 3- Desculpa
1- De nada; 2 – Bom dia; 3 – meu nome
06 - O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. (BRASIL, 2008, p.15). Sobre o AEE assinale a alternativa incorreta:
O atendimento educacional especializado substituiu o trabalho realizado na sala regular
O Atendimento Educacional Especializado tem como objetivo eliminar as barreiras para a plena participação do aluno, considerando suas especificidades
O Atendimento educacional especializado complementa e/ou suplementa o trabalho realizado na sala regular
As atividades desenvolvidas no AEE se diferenciam das realizadas na sala regular não se caracterizando como reforço
O atendimento Educacional Especializado é um trabalho pedagógico, portanto elabora e organiza recursos pedagógicos
07 - “É fundamental que as crianças surdas tenham acesso à LIBRAS durante o período escolar, pois as oportunidades de acesso à LIBRAS são, infelizmente, escassas. Por isso também é importante que as escolas bilíngues tenham instrutores surdos para que os alunos tenham contato com a cultural e comunidade surda.” Podemos dizer, portanto:
Que é importante ter instrutores surdos nas escolas bilíngues, mas isso não ajuda na aprendizagem e aquisição da Libras por parte dos alunos surdos.
Que não é necessário e nem importante ter instrutores surdos nas escolas bilíngues, só intérpretes de Libras já são suficientes para os alunos surdos.
Que é opcional ter instrutores surdos nas escolas bilíngues, se tiver é bom, mas caso não tenha tudo bem também.
Língua portuguesa- ouvintes- surda
Que é necessário e importante ter instrutores surdos nas escolas bilíngues, para que os alunos surdos tenham contato com a cultural e comunidade surda.
08 - Segundo Quadros (1997) o processo de aquisição da Língua de Sinais é semelhante ao processo de aquisição da língua oral pelos ouvintes, no que se refere às fases deste processo. E acontece por meio de 4 estágios, assinale a alternativa que corresponde corretamente aos estágios descritos pela autora na ordem que ocorrem:
Período pré-linguístico; estágio de um sinal; estágio das primeiras combinações; estágio de múltiplas combinações
Período pré-linguístico; estágio de múltiplas combinações; estágio das primeiras combinações; estágio de um sinal
Estágio de um sinal; período pré-linguísticos; estágio de múltiplas combinações; estágio das primeiras combinações
Estágio das primeiras combinações; estágio de múltiplas combinações; estágio de um sinal
Estágio de múltiplas combinações; estágio de um sinal; estágio pré-linguístico; estágio das primeiras combinações
09 - A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS foi reconhecida no Brasil através da Lei 10.436 de 24 de abril de 2002. Conforme descrito no texto da lei, são definições da Língua Brasileira de Sinais, EXCETO:
É uma forma de comunicação e expressão
Constituiu um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos
Possui um sistema linguístico de natureza visual-motora
Possui uma estrutura gramatical própria
É uma linguagem desenvolvida pelas comunidades de línguas orais
10 - “Considerando que o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua se justifica por ser aquela que circula no país e está presente em todas as esferas sociais, tornando-se necessária para que os surdos, entre outros aspectos tenham acesso aos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade que se encontram preservados por meio da escrita.” Sobre isso é correto afirmar:
É importante que o surdo aprenda a Língua Portuguesa na modalidade escrita como L2, pois é a língua que circula no país e está presente em várias esferas sociais, além disso por meio dela que o surdo terá acesso aos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade.
Que não é importante para os surdos apreenderem a língua portuguesa na modalidade escrita, pois eles e comunicam pela Libras.
Todo surdo já nasce bilíngue e domina muito bem as duas línguas (Libras e Português) desde o seu nascimento.
A língua portuguesa na modalidade escrita deve ser a L1 dos surdos.
Os surdos não conseguem aprender a língua portuguesa na modalidade escrita, pois são surdos.
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