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Iniciado em quarta, 24 abr 2024, 12:25
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Concluída em quarta, 24 abr 2024, 17:16
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A Dança é a arte de mexer o corpo, através de uma
cadência de movimentos e ritmos, criando uma harmonia
própria. Não é somente através do som de uma música
que se pode dançar, pois os movimentos podem
acontecer independente do…
 
Qual alternativa completa a frase:
a. Nenhuma das alternativas.
b. Som que se ouve, e até mesmo do seu ritmo.
c. Som que se ouve, e até mesmo sem ele.
d. Ritmo que se ouve, e até mesmo sem ele.
e. Som que se dança, e até mesmo sem ele.
Sua resposta está correta.
Historicamente, a dança tem sido rejeitada nas escolas
como uma experiência sensível, prejudicando o ensino a
partir de uma perspectiva de ensino que se limita à prática
de instrumentos musicais, o que é propício à análise,
linearidade e falta de sentido.
 
Assim, marque a alternativa que completa essa a definição:
a. O ideal de focar na praticidade, produção, ou
melhor, expertise inviabiliza a experiência,
desencadeando o questionamento da própria
existência, sensibilidade, criatividade e ação
crítica.
b. O ideal de focar na praticidade, produção, ou
melhor, expertise inviabiliza a experiência,
encadeando o questionamento da própria
existência, sensibilidade, criatividade e ação
crítica.
c. O ideal desfocar na praticidade, produção, ou
melhor, expertise inviabiliza a experiência,
desencadeando o questionamento da própria
existência, sensibilidade, criatividade e ação
crítica.
d. O ideal de focar na praticidade, produção, ou
melhor, expertise viabiliza a experiência,
desencadeando o questionamento da própria
existência, sensibilidade, criatividade e ação
crítica.
e. O ideal de focar na praticidade, produção, ou
melhor, expertise inviabiliza a experiência,
desencadeando o questionamento da própria
existência, sustentabilidade, criatividade e ação
crítica.
Sua resposta está incorreta.
Acredita-se que o potencial criativo humano tenha início
na infância. Quando as crianças têm suas iniciativas
criativas elogiadas e incentivadas pelos pais, tendem a ser
adultos ousados, propensos a agir de forma inovadora. O
inverso também parece verdadeiro.
 
Qual autor descreveu essa afirmação?
a. Lowenfeld e Brittain (1970).
b. Ostrower (1995).
c. Piaget (1970).
d. Nenhum desses autores.
e. Miel (1972).
Sua resposta está correta.
O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos
__________, onde as pessoas faziam agradecimentos ou
pediam aos deuses o sol e a chuva. Os primeiros registros
dessas danças mostram que as mesmas surgiram no Egito,
há dois mil anos antes de Cristo.
 
Qual alternativa completa a frase:
a. Rituais religiosos.
b. Índios.
c. Grupos locais.
d. Cidadãos do clero.
e. Nenhuma das alternativas.
Sua resposta está correta.
Para Porpino (2009), os problemas apresentam algumas
reflexões no campo da arte, no caso a dança. Porque a
experiência estética em dança deve ser capaz de fazer
novas interpretações a partir do significado criado e
expresso no comportamento de dança.
O pensamento estético de Schiller é baseado em...
 
Qual dessas alternativas está correta?
a. Um argumento estrutural de que a educação
estética não é definida como uma compreensão
plena da própria educação humana, filosofia e
pedagogia na educação.
b. Um argumento estrutural de que a educação
estética é definida como uma pretensão plena da
própria educação humana, filosofia e pedagogia
na educação.
c. Um argumento estrutural de que a educação
estética é definida como uma compreensão plena
da própria educação humana, filosofia e
pedagogia na educação.
d. Um argumento estrutural de que a educação
estética é definida como uma compreensão
superficial da própria educação humana, filosofia
e pedagogia na educação.
e. Um argumento estrutural de que a educação
estética é definida como uma compreensão plena
da própria educação social, filosofia e pedagogia
na educação.
Sua resposta está correta.
As pessoas são formadas para se adaptarem às inúmeras
situações que se apresentam na vida. Sendo assim, o
professor será a pessoa que cria o contexto para o
processamento da atividade, e o aluno será a pessoa que
busca condições para o seu pleno desenvolvimento neste
contexto (VERDERI, 2000).
No bojo desse processo, Marques (1997) ressalta que...
a. As sugestões de ensino para o ensino de dança
nas escolas devem ter como objetivo explorar os
aspectos de cultivo de expressão, criatividade e
habilidades de comunicação dos alunos. Além
disso, eles também não fornecem treinamento
para os alunos entenderem melhor, escolherem e
transformarem o mundo em que vivem.
b. As sugestões de ensino para o ensino de dança
nas escolas devem ter como objetivo explorar os
aspectos de cultivo de expressão, criatividade e
habilidades de comunicação dos alunos. Além
disso, eles também devem fornecer treinamento
para os alunos entenderem melhor, escolherem e
aceitarem o mundo em que vivem.
c. As sugestões de ensino para o ensino de dança
nas escolas devem ter como objetivo explorar os
aspectos de exclusão da expressão, criatividade e
habilidades de comunicação dos alunos. Além
disso, eles também devem fornecer treinamento
para os alunos entenderem melhor, escolherem e
transformarem o mundo em que vivem.
d. As sugestões de ensino para o ensino de dança
nas escolas não precisam ter como objetivo
explorar os aspectos de cultivo de expressão,
criatividade e habilidades de comunicação dos
alunos. Além disso, eles também devem fornecer
treinamento para os alunos entenderem melhor,
escolherem e transformarem o mundo em que
vivem.
e. As sugestões de ensino para o ensino de dança
nas escolas devem ter como objetivo explorar os
aspectos de cultivo de expressão, criatividade e
habilidades de comunicação dos alunos. Além
disso, eles também devem fornecer treinamento
para os alunos entenderem melhor, escolherem e
transformarem o mundo em que vivem.
Sua resposta está correta.
Uma obra de arte não é a representação de um objeto em
si, é, também, a representação da experiência que temos
desse objeto. Uma simples imitação fotográfica do seu
meio não expressa as relações individuais da criança com
o que ela percebe.
 
Já para a criança como essa arte se define:
a. A arte é algo muito parecido e constitui,
primordialmente, um meio de expressão.
b. A arte é algo muito diferente e constitui,
primordialmente, um meio de expressão.
c. A arte é algo muito diferente e constitui,
excluindo, um meio de expressão.
d. A arte é algo muito diferente e constitui,
primordialmente, um meio de diversão.
e. A arte é algo muito indiferente e constitui,
primordialmente, um meio de expressão.
Sua resposta está correta.
Recentemente, Sborquia e Gallardo (2006) recomendam
que no trabalho de dança e na educação infantil, esteja
mais próximo do grupo familiar, seja ele étnico, folclórico
ou popular, étnico ou de entretenimento. No ensino
fundamental, existem vários estilos de dança, definidos
como raça, etnia e entretenimento, os quais são
classificados conforme o espaço geográfico e divididos
por série (1.ª série = locais, 2.ª série = regionais, 3.ª série =
estaduais, 4.ª série = nacionais, 5.ª série = estrangeiras e
6.ª série = internacionais). Para 7.ª e 8.ª séries, você pode
ver danças expressivas e apresentações espetaculares.
 
Para o autor, qual dessas alternativas compõem esse
pensamento:
a. Parao autor, as danças estrangeiras são danças
realizadas no próprio país, permitindo-lhes
vivenciar e expressar outras culturas nacionais. A
dança internacional é uma dança que viaja por
diferentes países, independentemente de sua
origem.
b. Para o autor, as danças estrangeiras são danças
realizadas em outros países, permitindo-lhes
vivenciar e expressar outras culturas nacionais. A
dança internacional é uma dança que viaja por
um único país, independentemente de sua
origem.
c. Para o autor, as danças estrangeiras são danças
realizadas em outros países, permitindo-lhes
vivenciar e expressar outras culturas nacionais. A
dança internacional é uma dança que viaja por
diferentes países, independentemente de sua
origem.
d. Para o autor, as danças estrangeiras não são
danças realizadas em outros países, permitindo-
lhes vivenciar e expressar outras culturas
nacionais. A dança internacional é uma dança que
viaja por diferentes países, independentemente
de sua origem.
e. Para o autor, as danças estrangeiras são danças
realizadas em outros países, não permitindo
vivenciar e expressar outras culturas nacionais. A
dança internacional é uma dança que viaja por
diferentes países, independentemente de sua
origem.
Sua resposta está correta.
Ritmo é o tempo que demora a repetir-se um qualquer
fenômeno repetitivo, mas a palavra é normalmente usada
para falar do ritmo quando associado à música, à dança,
ou a parte da poesia, onde designa a variação (explícita ou
implícita) da duração de sons com o tempo. Quando se
rege por regras, chama-se métrica. O estudo do ritmo,
entoação e intensidade do discurso chama-se prosódia e é
um tópico pertencente à linguística. Na música, todos os
instrumentistas lidam com o ritmo, mas é frequentemente
encarado como o domínio principal dos bateristas e
percussionistas. Segundo alguns autores, os conceitos de
ritmo podem variar, sendo assim quais desses conceitos
estão corretos segundo a apostila:
a. Caracteriza-se como princípio viral e movimento.
b. O ritmo é a pulsação da música. Sem ritmo não há
música.
c. Sistematiza o ritmo, colocando-o como definição
de movimento desordenado.
d. Ritmo pode ser individual (ritmo próprio), grupal
(caracterizado muito bem pela dança, o nado
sincronizado e por uma série de atividades por
equipe), mecânico (uniforme, que não varia),
disciplinado (condicionamento de um ritmo
predeterminado), natural (ritmo biológico),
espontâneo (realizado livremente) e refletido
(reflexão sobre a temática realizada), estas
variações de ritmo não podem ser trabalhadas na
escola.
e. O ritmo é uma lei estrutural a que tudo se
submete.
Sua resposta está correta.
Na sociedade contemporânea inserida na escola, deve-se
buscar considerar o movimento, os gestos, os sons, a luz,
as sensações, os movimentos, as emoções, enfim, todas as
formas de educação vividas em casa, e na rua. Em outros
espaços, ao ensinar a dança, os alunos podem ser
incentivados a fazer isso, parece tão simples e óbvio para
nós, mas ainda é esquecido na maioria das sugestões para
o ensino de dança.
 
Portanto, podemos afirmar que:
a. É muito importante proporcionar aos alunos
oportunidades de desenvolverem os mesmos
esportes e se tornarem agentes do conhecimento
na escola. A dança pode cultivar iniciativa e
autonomia, qualidades destinadas a viver e viver
livremente. Os seres humanos estão sendo
padronizados, principalmente sob a influência da
mídia, agora a globalização penetrou e isso
coloca um rótulo na forma como as pessoas se
comportam e as tornam iguais na dança, na
roupa, na sessão, etc.
b. É muito importante proporcionar aos alunos
oportunidades de desenvolverem seus próprios
esportes e se tornarem agentes do conhecimento
na escola. A dança pode cultivar iniciativa e
dependente, qualidades destinadas a viver e viver
livremente. Os seres humanos estão sendo
padronizados, principalmente sob a influência da
mídia, agora a globalização penetrou e isso
coloca um rótulo na forma como as pessoas se
comportam e as tornam iguais na dança, na
roupa, na sessão, etc.
c. É muito importante proporcionar aos alunos
oportunidades de desenvolverem seus próprios
esportes e se tornarem agentes do conhecimento
na escola. A dança pode cultivar iniciativa e
autonomia, qualidades destinadas a viver e viver
livremente. Os seres humanos estão sendo
desarmonizados, principalmente sob a influência
da mídia, agora a globalização penetrou e isso
coloca um rótulo na forma como as pessoas se
comportam e as tornam iguais na dança, na
roupa, na sessão, etc.
d. É muito importante proporcionar aos alunos
oportunidades de desenvolverem seus próprios
esportes e se tornarem agentes do conhecimento
na escola. A dança pode cultivar iniciativa e
autonomia, qualidades destinadas a viver e viver
livremente. Os seres humanos estão sendo
padronizados, principalmente sob a influência da
mídia, agora a globalização penetrou e isso
coloca um rótulo na forma como as pessoas se
comportam e as tornam iguais na dança, na
roupa, na sessão, etc.
e. É muito importante proporcionar aos alunos
oportunidades de desenvolverem seus próprios
esportes e se tornarem agentes do conhecimento
na escola. A dança pode cultivar iniciativa e
autonomia, qualidades destinadas a viver e viver
livremente. Os seres humanos estão sendo
padronizados, principalmente sob a influência da
mídia, agora a globalização penetrou e isso
coloca um rótulo na forma como as pessoas se
comportam e as tornam diferentes na dança, na
roupa, na sessão, etc.
Sua resposta está correta.
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EDUCAÇÃO FÍSICA- 3124 -
ESTUDOS DE RITMICA E
DANÇA
 Participantes
 Competências
 Notas
 DISCIPLINA VIGENTE ATÉ
28/06/2024
 APRESENTAÇÃO DA
DISCIPLINA
 UNIDADE 01 - INTRODUÇÃO
AOS ESTUDOS DE RÍTMICA E
DANÇA
 UNIDADE 02 - FOCO NA
RÍTMICA E EXPRESSÃO
 EAD UNIFATECIE   1 VALERIO DA SILVA SIQUEIRA 
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