prova literatura infantil - UNIDOMBOSCO

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Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a Literatura Brasileira e características da obra de Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa correta:
Grupo de escolhas da pergunta
Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento fantasioso e ufanista do Brasil.
As personagens infantis, embora inteligentes e cheias de iniciativa, embora ainda continuam dependentes dos adultos para articular o conhecimento de mundo.
O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na obra lobatiana, tem por objetivo como afastar o leitor dos problemas da realidade.
Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes na estrutura da obra literária, preocupando-se em manter o caráter didatizante da literatura infantil.
Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
Leia a afirmação abaixo:
 
"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua origem relacionadas às mudanças sociais ocorridas no século XVIII, principalmente vinculadas à ascensão da burguesia e o processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2 sobre a história da literatura infanto-juvenil e os textos de apoio, como Metodologia do ensino da literatura juvenil, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil, originalmente, tinha como função consolidar a ideologia burguesa: propagação do estereótipo familiar, preservação da infância inocente e obrigatoriedade da escola como atividade natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil.
III. ( ) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores dos Contos da mamãe gansa, obra publicada em 1897.
 
Grupo de escolhas da pergunta
F – V – F
V – F – V
V – V – F
F – V – V
F – F – V
A análise das afirmativas é a seguinte:
I. (V) A literatura infantil e juvenil, originalmente, tinha como função consolidar a ideologia burguesa: propagação do estereótipo familiar, preservação da infância inocente e obrigatoriedade da escola como atividade natural.
II. (F) Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, não são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil. Existem obras anteriores, como "Orbis Sensualium Pictus" de Comenius.
III. (V) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores dos Contos da mamãe gansa, obra publicada em 1897.
Portanto, a resposta correta é: V – F – V.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
Grupo de escolhas da pergunta
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores.
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar.
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história.
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
Grupo de escolhas da pergunta
É papel do professor estipular o tempo em que as obras devem ser lidas e analisadas por cada aluno.
O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico.
É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor.
A literatura infantil, em sala de aula, deve estar vinculada, obrigatoriamente, aos demais conteúdos escolares
O professor não deve intervir na leitura feita pelo aluno.
O papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, envolve:
O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico.
Portanto, a afirmativa correta é: "O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico."
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas discursivas, ele extrapola esse universo concreto para adentrar-se nas construções do imaginário de cada leitor, realizado no poético que é da ordem do ontológico. Portanto, o elo que estabelece com a realidade é a possibilidade de sentido que a escritura proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13.
 
Considerando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil no que se refere à relação entre literatura e o que a realidade possibilita ao leitor, marque a afirmativa correta:
 
Grupo de escolhas da pergunta
A literatura estabelece uma relação de distanciamento com o real, uma vez que a ficção legitima a criação, o não verdadeiro.
Não há uma relação da literatura com a realidade. Ao ler uma obra literária, o leitor projeta-se no universo do imaginário, o que possibilita a vivência da fantasia e do maravilhoso, o que o distancia do real.
A relação entre a literatura e a realidade é que a primeira é determinada pela segunda, pois os autores procuram retratar de forma documental essa realidade, possibilitando ao leitor um registro imparcial e histórico de determinadas épocas.
A relação entre literatura e realidade e o que ela possibilita ao leitor depende do tipo de abordagem dessa realidade. Obras mais realistas possibilitam ao leitor informações fidedignas do universo real, já obras de cunho mais fantasista, desvirtuam o leitor da realidade, mergulhando-o no faz de conta.
A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade.
A afirmativa correta é:
"A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade."
Esta afirmativa destacaa capacidade da literatura de abordar temas humanos que têm relevância para a compreensão da realidade, permitindo que o leitor se identifique e se conecte com a obra literária. Portanto, a literatura pode enriquecer a compreensão da realidade por meio de suas narrativas e reflexões sobre a condição humana.
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
( ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
( ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
( ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
( ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
( ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
( ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
Grupo de escolhas da pergunta
4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6
2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4
1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5
1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6
5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4
A sequência correta é:
2 – 3 – 1 – 4 – 6 – 5
Portanto, a correspondência entre as fases da leitura e seus encaminhamentos é a seguinte:
2 - Visualização: Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como sentimentos, sensações sobre o cenário, personagens, enredo, etc.
3 - Conexões: O leitor estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
1 - Inferência: Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio, leituras e experiência de vida.
4 - Síntese: O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
6 - Sumarização: O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas.
5 - Perguntas: O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
Grupo de escolhas da pergunta
O texto literário tem as funções informativa e comunicativa.
O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade.
Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias.
O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade.
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
A alternativa correta é:
"A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação."
Esta afirmativa reflete a natureza da literatura, que difere de textos informativos e objetivos, ao envolver elementos estéticos, emocionais e subjetivos que convidam o leitor a uma experiência única e imaginativa.
Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco elementos, sem os quais ela não existe. Sem os fatos não há história, e quem vive os fatos são os personagens, num determinado tempo e lugar. Mas para ser prosa de ficção é necessária a presença do narrador, pois é ele fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p. 9.
 
Nas videoaulas aprendemos as características dos gêneros narrativos. A partir do que foi estudado, relacione cada gênero às suas especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
 
( ) História sem autoria e sem marcação do tempo da escrita, procura explicar o surgimento de algo.
 ( ) Histórias populares que procuram explicar, pelo viés do sobrenatural, da idealização e do exagero, situações ou “causos” vividos ou experimentados.
( ) Narrativa que descreve, normalmente, assuntos do cotidiano e do tempo presente, sua característica é ter uma escrita curta.
( ) Enredo com muitas personagens, ações simultâneas, tempo geralmente maior e diferentes espaços.
 ( ) Narrativas com uma única ação, poucas personagens, tempo e espaço enxutos e poucos acontecimentos.
 
Agora, selecione a sequência correta:
 
Grupo de escolhas da pergunta
2 – 1 – 3 – 5 – 4
1 – 3 – 4 – 2 – 5
1 – 2 – 5 – 4 – 3
3 – 4 – 2 – 5 – 1
4 – 1 – 5 – 2 – 3
A sequência correta é:
1 – 2 – 5 – 4 – 3
Isso significa que:
Mito: História sem autoria e sem marcação do tempo da escrita, procura explicar o surgimento de algo.
Lenda: Histórias populares que procuram explicar, pelo viés do sobrenatural, da idealização e do exagero, situações ou "causos" vividos ou experimentados.
Crônica: Narrativa que descreve, normalmente, assuntos do cotidiano e do tempo presente, sua característica é ter uma escrita curta.
Romance: Enredo com muitas personagens, ações simultâneas, tempo geralmente maior e diferentes espaços.
Conto: Narrativas com uma única ação, poucas personagens, tempo e espaço enxutos e poucos acontecimentos.
Para que haja amadurecimento nos processos de leitura, são necessárias algumas práticas pedagógicas encaminhadas pelo professor. Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o capítulo estudado no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
Grupo de escolhas da pergunta
O professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que desejam ler, sem fazer qualquer tipo de intervenção.
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado.
O professor não deve aceitar sugestões de leituras trazidas pelos alunos, uma vez que eles não têm capacidade de escolha de obras que sejam relevantes.
É papel do professor escolher e impor as obras a serem lidas pelo aluno.
O professor de intervir constantemente no processo de leitura do aluno.
A afirmativa correta é:
"O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado."
É importante que o professor esteja ciente do nível de leitura de seus alunos e seja capaz de recomendar obras que sejam adequadas ao seu estágio de desenvolvimento leitor, promovendo assim o amadurecimento nos processos de leitura. A escolha de livros apropriados pode desafiar os alunos sem tornar a leitura excessivamente difícil ou desinteressante. Portanto, o professor desempenha um papel importante ao orientar os alunos na seleção de leituras apropriadas.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leiturado capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta.
 
Grupo de escolhas da pergunta
Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno.
Levar o aluno uma vez por ano a algum lugar que socialize os livros.
Garantir a leitura por meio dos textos xerografados.
A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os textos orais.
Substituir a obra literária pelo livro didático.
A alternativa correta é:
Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno.
A criação de uma biblioteca itinerante, na qual os livros se deslocam até os alunos, é uma estratégia eficaz para superar a falta de material literário na escola. Isso permite que os alunos tenham acesso a uma variedade de livros e temas de leitura, promovendo o crescimento do leitor, conforme mencionado no fragmento de texto fornecido. Essa abordagem facilita o acesso à leitura e incentiva o interesse pela literatura.