TODAS AS QUESTÕES - FACULDADE METROPOLITANA - POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO

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CURSO - ESTUDE SEM FRONTEIRA - FACULDADE METROPOLITANA
POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO
Introdução ao estudo das políticas públicas em
educação
1. As políticas públicas em educação podem ser definidas como “[...] programas de ação governamental visando a
coordenar os meios à disposição do Estado e as atividades privadas, para a realização de objetivos socialmente
relevantes e politicamente determinados [...]” (BUCCI, 2002, p. 241).
Assim, se são objetivos socialmente relevantes, é imprescindível a participação da sociedade, o que representa o
exercício de cidadania.
Assinale a alternativa que define algum motivo verdadeiro sobre a participação da sociedade na proposição e no
acompanhamento das políticas públicas.
Você acertou!
B. As políticas públicas afetam a vida das escolas e, consequentemente, dos alunos que ali estão
recebendo a sua formação básica e de suas famílias, considerando também a realidade vivida pelos
profissionais da educação.
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2. Segundo Saviani (2008), a política educacional representa as decisões que o Poder Público toma em relação à
educação, e isso significa considerar as perspectivas e limites dessa política. Tendo em vista as políticas públicas
para a educação, analise, entre os itens a seguir, possíveis limites a todo processo educacional na perspectiva de
Saviani (2008):
I – As questões estruturais, que se apoiam na resistência das elites dirigentes à manutenção da escola pública, o
que traz como consequência a escassez de recursos.
II – A descontinuidade de medidas educacionais, o que acaba por promover inúmeras e infindáveis reformas
educacionais, que, sem resolver os problemas, acabam por perpetuá-los.
III – A ausência de assembleias, por meio das quais se busca ouvir o maior número de sujeitos a quem se
destinam as políticas educacionais.
IV – Ao considerar e respeitar as diferenciações de sociedades e seus contextos sociais, assim como os distintos
elementos econômicos, políticos e culturais, limita-se a política às particularidades.
Resposta correta.
D. I, II e III.
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3. Ao analisarmos as políticas educacionais dos países da América Latina e as compararmos às políticas em
países europeus, podemos dizer que o cenário educacional latino-americano, segundo Parente (2018), parece
mais favorável do que outros, como o espanhol. Analise as seguintes afirmativas a respeito:
I – As políticas públicas educacionais latino-americanas, assim como no Brasil, têm considerado o conjunto de
tradições e regularidades historicamente construídas, mas ainda estão longe de alcançar os objetivos propostos.
PORQUE
II – As reformas educacionais ocorridas na América Latina não dependem apenas dos aspectos relacionados à
educação, uma vez que ainda enfrentam questões estruturais, econômicas e ainda persistem a precarização das
condições de trabalho docente e a centralização administrativa.
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das afirmativas e a relação entre elas.
Você acertou!
C. As afirmativas I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
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4. Paulo Freire perseguiu em sua obra o reconhecimento de que a educação é um ato político, destacando que a
política não é algo que está longe das salas de aula ou dos sujeitos envolvidos nos processos educacionais.
Analise as afirmativas a seguir:
I – É preciso evitar que crianças e jovens sejam vítimas de processos educativos alienantes e preconceituosos, por
meio dos quais sofram violência.
II – Uma atuação política possibilita a superação de práticas ingênuas e individualistas, que tanto precarizam o
acesso dos menos favorecidos à educação.
III – A educação precisa ser política para que os jovens sejam preparados para a manutenção da ordem e do
progresso.
IV – A ação política é, acima de tudo, um ato responsável que possibilita aos menos favorecidos o acesso ao
universo cultural como teatro e cinemas.
Assinale a alternativa cujas afirmativas destacam a razão para a indissociação entre educação e política, descrita
por Paulo Freire.
Você acertou!
E. I e II.
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5. A história do Brasil, ao ser retratada e analisada, nos possibilita compreender como a educação chegou até
aqui. É fundamental, portanto, reconhecer que, na trajetória das políticas educacionais, está o valor que a
educação teve em cada período histórico.
A seguir, estão algumas marcas históricas, as quais, porém, estão fora de ordem. Analise-as e ordene-as
cronologicamente da mais antiga à mais atual:
I – O período militar não trouxe ampliação dos recursos destinados à educação, aumentando a precariedade da
educação nacional.
II – Os regimentos iniciais trouxeram as orientações para a catequese jesuítica.
III – A Constituição Federal foi o primeiro passo para as transformações na educação brasileira.
IV – As aulas régias trazidas substituíram o domínio dos jesuítas, que foram expulsos.
V – As escolas de primeiras letras só saíram do papel muito tempo depois de idealizadas, mas só foram
autorizadas sob a jurisdição das províncias.
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta.
Você acertou!
B. II, IV, V, I e III.
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No Brasil: o percurso legal das políticas
educacionais
1. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 estabelecem
prioridades distintas para a União, Estados, Distrito Federal e Municípios em relação à oferta da educação.
Assinale a alternativa que contem as prioridades corretas de cada um dos entes federativos de acordo com a
legislação nacional.
Resposta correta.
A. A União financia as instituições de ensino públicas federais e exerce função redistributiva e supletiva
aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente
no Ensino Fundamental e Médio; Os Municípios atuam prioritariamente no Ensino Fundamental e
Educação Infantil.
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2. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação (Fundeb) é um grande marco da educação brasileira, pois ampliou os investimentos antes exclusivos ao
Ensino Fundamental - previstos no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental (Fundef) -
para outros níveis e modalidades de ensino. Quais são esses níveis e modalidades de ensino?
Você acertou!
C. Creche, Pré-Escola, Anos Iniciais do EF (urbana), Anos Iniciais do EF (rural), Anos Finais do EF (urbana),
Anos Finais do EF (rural), Ensino Médio (urbano), Ensino Médio (rural), Ensino Médio Profissionalizante,
Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, e Educação Indígena e Quilombola.
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3. O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas para potencializar o desenvolvimento da
educação nacional neste período. As 3 primeiras metas do PNE 2014-2024 referem-se à Educação Infantil, ao
Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Identifique quais são elas.
Resposta correta.
E. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e
ampliar a oferta de Educação Infantil em Creches deforma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3
anos até o final da vigência deste PNE; Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a
população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade
recomendada, até o último ano de vigência deste PNE. Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para
toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de
matrículas no Ensino Médio para 85%.
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4. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo (obrigatório) que deve servir
como referência para redes de ensino e escolas elaborarem seus próprios referenciais curriculares e currículos.
Quantas versões da BNCC foram elaboradas até a sanção da versão final?
Você acertou!
C. Três versões, duas criadas durante o Governo Dilma e a terceira criada e sancionada durante o Governo
Temer.
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5. A Reforma do Ensino Médio estabelece 5 itinerários formativos e apenas 3 disciplinas obrigatórias. Identifique
quais são:
Você acertou!
A. Itinerários formativos: linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da
natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas, e formação técnica e profissional.
Disciplinas obrigatórias: Língua Inglesa, Língua Portuguesa e Matemática.
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Políticas públicas na educação
1. O sistema educacional brasileiro costuma ser regulado e administrado a partir do cumprimento de suas políticas
educacionais. Dessa forma, analise as afirmativas a respeito do conceito de política pública educacional e marque
a correta :
Você acertou!
B. Política pública educacional é um conceito que se refere às ações do Estado no campo da educação que
devem ser seguidas por todas as escolas dos diversos sistemas de ensino que compõem o sistema
educacional brasileiro.
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2. “Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação e reinterpretação
das políticas educacionais e, dessa forma, o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o
processo de implementação das políticas” (MAINARDES, 2006, p. 53).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Você acertou!
A. Uma política pública educacional deve levar em consideração na sua construção as opiniões dos
docentes e demais membros da equipe da escola para que sua implementação ocorra de forma eficiente.
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3. As esferas política, econômica, social e cultural costumam se fazer presentes na construção das políticas
públicas. Analise as afirmativas a respeito do contexto econômico envolvido nas políticas públicas educacionais na
atualidade e marque a alternativa correta.
Você acertou!
C. As questões de ordem econômica estão muito presentes na escola atual, pois se entende que a
educação pode alavancar o crescimento econômico de uma nação, daí a importância de se investir
recursos nessa área.
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4. Toda política pública necessita de um marco legal que a fundamente na sua construção, para que tenha
credibilidade e seja legitimada. Assim sendo, as políticas públicas educacionais no Brasil devem ser elaboradas a
partir, principalmente, de quais documentos legais?
Resposta correta.
E. Constituição Federal e LDB atual.
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5. Uma importante política pública educacional existente hoje é o Plano Nacional de Educação (PNE), pois é uma
política que visa a propor ações estratégicas de longo prazo para a área educacional. Analise as afirmativas que
versam sobre o PNE: 2014-2024 e marque a alternativa correta.
Resposta correta.
A. O PNE é decenal, sendo uma exigência constitucional, trazendo metas, estratégias e origem de recursos
em seu texto.
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Políticas Públicas para a Educação Infantil
1. Para equacionar os problemas sociais e políticos conforme as demandas da sociedade civil, é planejado um
conjunto de ações, programas e atividades realizadas pelo Estado, diretamente ou indiretamente, com a
participação dos entes públicos ou privados. Trata-se de:
Você acertou!
B. políticas públicas.
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2. Com o Plano Nacional de Educação (2001-2011) foram estabelecidas metas para a educação infantil, tendo
como base as recomendações mundiais e a legislação brasileira, determinando a corresponsabilidade de
municípios, estados e União. Cabe à União:
Você acertou!
A. a formulação da política nacional, a formação de professores universitários e o estabelecimento de
diretrizes gerais.
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3. Com tal documento, são ressaltadas políticas públicas para a infância que privilegiam saúde, alimentação,
nutrição, educação infantil, convivência familiar e comunitária, assistência social, cultura, brincar, lazer, espaço,
meio ambiente e proteção. Fala-se:
Resposta correta.
C. do Marco Legal da Primeira Infância.
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4. No Brasil, há alguns mecanismos que estimulam o investimento e o financiamento da educação pública básica.
No caso da implementação legal, na Constituição de 1988, estipulou-se a aplicação na educação de:
Resposta correta.
E. no minímo 25% das receitas de tributos estaduais, municipais e do Distrito Federal e 18% dos impostos
federais.
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5. Com as mudanças na concepção de infância, utas sociais e marcos legais, surgiram programas patrocinados
pela União para investir na educação infantil.O Programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos
para rede escolar pública (Proinfância) foi criado com o objetivo de:
Você acertou!
D. ampliar a rede de educação infantil, prestando assistência técnica e financeira à construção de novas
unidades, à aquisição de equipamentos e materiais.
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Gestão das Políticas Públicas
1. A gestão das políticas públicas educacionais é realizada, no âmbito dos municípios e dos estados, a partir da
atuação das Secretarias Municipais de Educação e das Secretarias Estaduais de Educação, bem como de seus
respectivos sistemas de ensino e órgãos colegiados. Sobre essa gestão e a atuação desses órgãos centrais,
pode-se afirmar que:
Você acertou!
D. esses órgãos centrais, embora tenham atribuições específicas, costumam atuar de forma conjunta,
complementare colaborativa em busca de seu projeto educacional comum.
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2. Ao analisar a formulação das políticas públicas educacionais, pode-se compreender que um dos importantes
aspectos existentes é a hierarquia. Assinale a alternativa que apresenta a relação entre o conceito de hierarquia e
as políticas educacionais:
Você acertou!
A. A hierarquia atualmente organiza o processo de construção das políticas públicas educacionais
estabelecendo uma relação de interdependência e colaboração entre os entes federativos.
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3. As políticas públicas educacionais são formuladas tendo como base principal a Constituição Federal de 1988 e a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Considerando esse aspecto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas:
I - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, documento que regula e organiza o funcionamento do
sistema educacional brasileiro, foi construída procurando atender a uma atribuição constitucional da União
referente ao campo educacional.
PORQUE
II - A Constituição Federal de 1988, como lei maior do Brasil, procura regular todos os direitos sociais que os
cidadãos brasileiros possuem, incluindo o direito à educação. Para atender essa finalidade, prevê em seu texto que
seja criada uma lei de diretrizes e bases da educação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
C. As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
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4. Para que possam atuar na gestão das escolas, colocando em funcionamento as políticas públicas educacionais,
os gestores de escolas públicas irão valer-se dos princípios da administração pública em suas condutas.
Analise os princípios da administração pública citados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a
estabelecer a correta relação.
I – Princípio da legalidade
II – Princípio da impessoalidade
III – Princípio da moralidade
IV – Princípio da publicidade
V – Princípio da eficiência
É o princípio que busca estabelecer uma conduta ética para os comportamentos dos gestores públicos.
Pelo cumprimento desse princípio, a população pode tomar conhecimento dos atos realizados pela administração
pública.
Busca impulsionar os resultados das ações de gestão para que se realizem da melhor forma, com melhor
aproveitamento de recursos.
Estabelece que os gestores públicos deverão agir sempre com base nas leis que regulamentam a sua área de
atuação.
Evita que venham a existir favorecimentos pessoais de alguns por parte dos gestores públicos ao cumprirem com
suas atribuições.
Você acertou!
A. III, IV, V, I, II.
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5. "A gestão escolar constitui uma das áreas de atuação profissional na educação destinada a realizar o
planejamento, a organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a
avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a promoção da
aprendizagem e formação dos alunos" (LUCK, 2009, p. 23).
Com base nesse conceito, marque a alternativa que apresenta uma ação de gestão realizada na escola a partir de
uma política pública educacional:
Você acertou!
B. A professora Judite costuma, ao planejar suas aulas para o quinto ano, consultar a Base Nacional
Comum Curricular, observando as habilidades que seus alunos devem desenvolver.
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A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva
1. Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
garantem:
Você acertou!
A. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
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2. A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que
a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
Você acertou!
B. Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
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3. De acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
sobre o atendimento educacional especializado:
Você acertou!
C. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos
considerando suas necessidades específicas.
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4. De acordo com o documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
D. O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n°
04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de
ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional
Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos
multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos.
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5. Sobre os estudantes atendidos pela educação especial, assinale a alternativa que corresponde ao disposto no
documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva:
Resposta correta.
E. Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas
educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua
participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse
objetivo.
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A concepção de políticas públicas educacionais
na atualidade
1. "O processo de formulação de política pública é aquele através do qual os governos traduzem seus propósitos
em programas e ações, que produzirão resultados ou as mudanças desejadas no mundo real." (SOUZA, 2003, p.
13)
A partir da citação, pode-se afirmar que uma política pública educacional:
Você acertou!
B. irá produzir resultados voltados para a área da educação, sendo para isso constituídos programas ou
ações a serem adotados pelas escolas do sistema educacional brasileiro.
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2. Para a elaboração das políticas públicas educacionais brasileiras, é necessário considerar os seguintes
contextos:Você acertou!
A. Históricos; econômicos; políticos; e culturais.
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3. Analise as afirmativas a respeito das fases de desenvolvimento do capitalismo e assinale aquela que se alinha
com o que se vivencia na contemporaneidade.
Você acertou!
E. Capitalismo concorrencial global, em que se vivencia a Terceira Revolução Industrial e a ascensão do
neoliberalismo de mercado.
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4. “Para os países centrais, que implementavam a expansão do capitalismo, os investimentos na área de educação
dos países periféricos tinham por objetivo expandir mercados, introduzindo novos hábitos de consumo nas
camadas mais altas da população e, ao mesmo tempo, criar, através do ensino, mão de obra de baixo nível. Dessa
forma, a dependência cultural é, ao mesmo tempo, fator e instrumento de reforço da dependência política e da
dependência econômica.” (CLARK; NASCIMENTO; SILVA, 2006, p. 128)
A partir dessa citação, que se refere ao contexto da década de 70, pode-se afirmar que:
Você acertou!
D. nos anos 70, os países desenvolvidos economicamente, como os Estados Unidos, começaram a se
interessar pelos países subdesenvolvidos, como o Brasil, apoiando-os em aspectos financeiros e
educacionais, visando ao aumento do consumo e à qualificação de mão de obra para as multinacionais.
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5. Analise as afirmativas a respeito das políticas educacionais brasileiras posteriores à Constituição Federal de
1988 e marque a alternativa correta.
Você acertou!
D. A Constituição Federal de 1988 reafirma a educação como um direito público subjetivo, extensivo a
todos, propondo a escrita da nova LDB, que será redigida em 1996. Essa época se caracteriza por uma
profusão de ações educacionais voltadas para a melhoria do acesso à educação e da sua qualidade.
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A prática pedagógica: organização e
planejamento
1. Na educação infantil, uma das atribuições do professor é a realização do planejamento das atividades. Sobre o
planejamento nessa etapa da educação básica, leia as afirmativas a seguir:
I. O planejamento é um instrumento importante na medida em que ajuda o professor a organizar suas ações, sem,
no entanto, ter qualquer interferência na promoção das aprendizagens.
II. O planejamento não deve ser flexível. Uma vez realizado, deve ser cumprido em sua totalidade, sem que
nenhuma alteração seja possível.
III. A avaliação da realidade na qual as ações educativas serão realizadas e dos saberes das crianças se constitui
como ponto de partida para o planejamento.
IV. No processo de planejamento, a documentação pedagógica tem um lugar central como fonte de subsídios para
o pensar e o repensar das práticas.
São corretas as afirmativas:
Você acertou!
C. III e IV.
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2. Um instrumento muito importante para o planejamento docente é a documentação pedagógica, na medida em
que ela fornece informações relevantes que devem ser levadas em consideração na proposição e na
implementação das ações educativas. Sobre a documentação pedagógica na educação infantil, é correto afirmar: 
Você acertou!
A. Ela deve ser realizada de maneira reflexiva, contemplando as ações e reflexões docentes, bem como
considerações sobre o desempenho das crianças.
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3. No planejamento das práticas educativas a serem propostas para as turmas da educação infantil, diferentes
modalidades organizativas do trabalho pedagógico podem ser inseridas, trazendo maior diversidade e dinamismo
às ações propostas. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que retrata uma atividade permanente,
proposta por uma professora da educação infantil. 
Você acertou!
B. Uma vez por semana, a professora leva as crianças à biblioteca da escola, para que elas participem de
uma contação de histórias organizada pela bibliotecária e escolham um livro do acervo para que realizem o
empréstimo.
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4. Na proposta apresentada pela BNCC para a educação infantil, a organização dos conteúdos não deve ser
realizada de maneira disciplinar, e sim sob a forma de cinco campos de experiências. Esses centros de
experiências têm caráter interdisciplinar e devem ser pensados de maneira a oportunizar a construção de novos
conhecimentos a partir das interações e brincadeiras. No campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, a ênfase
do trabalho pedagógico deve recair: 
Você acertou!
D. sobre as experiências relacionadas à construção da identidade e da subjetividade, às aprendizagens e
às conquistas de desenvolvimento relacionadas à ampliação das experiências de conhecimento de si
mesmo e à construção de relações com os professores e colegas.
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5. A proposição de uma rotina nas classes da educação infantil é muito importante. Sobre a rotina nessa etapa da
educação básica, leia as afirmativas a seguir:
I. As rotinas devem prever apenas as práticas que são comuns a todos os grupos etários da educação infantil,
como o acolhimento, a higiene, a alimentação e o repouso.
II. As rotinas permitem o desenvolvimento da autonomia infantil. Na medida em que sabem o que acontecerá, as
crianças demandam menos ajuda dos adultos.
III. Nas rotinas devem estar previstas as atividades que acontecem com periodicidades diferentes.
IV. No estabelecimento das rotinas, é importante que sejam realizados combinados com as crianças, para que elas
tenham participação ativa em diferentes momentos.
São verdadeiras as afirmativas:
Você acertou!
B. II, III e IV.
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O Planejamento na Educação Infantil
1. A palavra planejamento deriva da palavra planejar que, de acordo com o dicionário Michaelis, significa: criar ou
elaborar um plano, projetar.
Sabendo disso, marque a alternativa correta.
Você acertou!
B. Planejar é algo inerente ao ser humano.
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2. Com relação aos diferentes tipos de planejamento na educação infantil, é correto afirmar que:
Resposta correta.
C. no planejamento para controle social o objetivo é controlar e ensinar as crianças a realizar as tarefas
escolares adequadamente.
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3. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil, o currículo da educação infantil
deve contemplar o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a
promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (BRASIL, 2010).
Com relação ao planejamento na educação infantil, é correto afirmar que:
Você acertou!
A. o planejamentoé um trabalho que exige organização, comprometimento, dinamismo e capacidade de
observação.
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4. O planejamento na educação infantil é essencialmente linguagem, formas de expressão e leitura do mundo.
Sabendo disso, marque a alternativa correta.
Você acertou!
A. Na educação infantil é imprescindível olhar e ouvir as dúvidas, os anseios e as expectativas das
crianças.
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5. Com relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o planejamento na educação infantil, é correto
afirmar que:
Você acertou!
B. é indispensável conhecer em profundidade as leis que regem essa etapa da educação básica.
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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
1. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) busca regular a educação básica, modificando a relação do Brasil com o
acesso à educação.
Sobre esse contexto, observe as assertivas a seguir.
I. A edição da LDB datada de 1996 foi a única versão desse documento.
II. A LDB busca legitimar textos presentes tanto na Constituição Federal de 1988 quanto no Estatuto da Criança e
do Adolescente.
III. A educação básica busca organizar o sistema educacional, garantindo a educação a todos.
IV. A LDB garante em seu texto o acesso à educação gratuita em todos os estágios da educação básica.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas.
Você acertou!
A. II, III e IV.
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2. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) cria divisões para a educação básica, fixando normas sobre o que é
necessário em cada uma dessas etapas tanto na educação pública como na privada.
Assinale a alternativa correta sobre a relação da LDB respectiva a duas vertentes educacionais (pública e privada).
Você acertou!
B. A LDB garante que a educação pública e privada coexistam, regulamentando ambas da maneira
igualitária quanto à organização e aos princípios.
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3. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em seu art. 26, § 3º, já indicava a obrigatoriedade de a educação física
escolar ser respeitada como componente curricular, servindo como base regulamentadora legal para a criação da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Nesse contexto, observe as assertivas a seguir.
I. A LDB, ao mudar o entendimento da educação, também alterou a maneira como a educação física atua.
II. A BNCC busca atender aos direitos assegurados pela LDB.
III. Os princípios da LDB estão alinhados com os apresentados pela BNCC.
IV. A formação para o trabalho e a cidadania foi excluída dos documentos oficiais educacionais até a chegada da
BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas.
Você acertou!
D. I, II e III.
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Base Nacional Comum Curricular como política
educacional
1. Sendo um documento que normatiza as aprendizagens essenciais ao estudante, a BNCC assegura o direito a
uma educação integral em um processo de desenvolvimento das competências, durante a educação básica, nas
suas diferentes etapas e modalidades.
Assinale a alternativa que contém a lei que estabelece as competências e diretrizes norteadoras dos currículos e
conteúdos mínimos.
Resposta correta.
C. Lei nº 9.394/96.
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2. A BNCC, em sua constituição, a partir dos marcos normativos, determinou, em consonância com as
competências gerais da educação básica, os objetivos para a área de Ensino Religioso.
Assinale a alternativa que identifica corretamente um dos objetivos do Ensino Religioso na educação básica:
Resposta correta.
B. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das
manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.
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3. A Base Nacional Comum Curricular estabeleceu compromisso com um tipo de educação que reconhece a
possibilidade de um desenvolvimento humano global e que forma o aluno para os desafios da contemporaneidade,
cuja dinâmica exige conhecimento de si, compreensão do mundo, comunicar-se, criar, analisar, participar,
colaborar, produzir e decidir com independência, permitindo ao aluno buscar soluções, conviver e aprender com as
diferenças e diversidades.
Assinale a alternativa que contém o tipo de ensino com o qual a BNCC firmou compromisso para a formação dos
estudantes na educação básica em todo o país:
Você acertou!
C. Educação integral.
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4. A BNCC estabelece o conhecimento religioso como objeto da área do Ensino Religioso, e as Ciências da
Religião formam os professores para esse componente curricular que investiga as múltiplas manifestações dos
fenômenos religiosos nas diferentes sociedades e culturas. Preencha as lacunas do texto abaixo. “As Ciências da
Religião investigam as múltiplas manifestações dos __________________ que aparecem em diferentes
sociedades e culturas. Esse conhecimento é resultado da busca humana por respostas aos _________________
do mundo, da vida e da morte, que se traduzem em bens simbólicos das religiosidades plurais no mundo todo.
Esses fenômenos se manifestam de modo único, com complexidades e diversidades específicas e possuem
________________ próprios e significados diferentes relacionados à vida e às múltiplas ideias de divindade(s). É
em torno dos fenômenos religiosos que se alicerçam a formatação das religiões, sejam formais ou informais, “em
torno dos quais se organizaram cosmovisões, linguagens, saberes, crenças, mitologias, narrativas, textos,
símbolos, ritos, doutrinas, tradições, movimentos, práticas e princípios éticos e morais” (BRASIL, 2017, p. 441).
Assinale a alternativa que identifica corretamente o objeto da área de Ensino Religioso no texto acima:
Você acertou!
A. Fenômenos religiosos – enigmas – sentidos.
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5. Leia o texto abaixo e responda a pergunta a seguir.
Todos esses elementos, além das cosmovisões, crenças, divindades, histórias, narrativas e mitos sagrados,
constituíram tradições específicas, princípios éticos e morais, bem como as filosofias de vida. Os Sem Religião têm
em comum princípios coincidentes pautados nos valores de bem, como: “o respeito à vida e à dignidade humana, o
tratamento igualitário das pessoas, a liberdade de consciência, crença e convicções, e os direitos individuais e
coletivos” (BRASIL, 2017, p. 439).
Qual unidade temática do Ensino Religioso corresponde ao texto acima? Assinale a alternativa correta.
Você acertou!
B. Crenças religiosas e filosofias de vida.
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Proposta teórico-metodológica da Base Nacional
Comum Curricular
1. No Brasil, historicamente, a Educação Física escolar tem dificuldade em estabelecer conteúdos mínimos para
darconta do universo de conhecimentos da área que devem ser ensinados na escola.
Como a BNCC se propõe a resolver essa questão? Marque a alternativa correta.
Você acertou!
C. As dimensões do conhecimento da Educação Física e seus conteúdos estão definidas nas unidades
temáticas.
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2. A capoeira é uma prática corporal que foi difundida no Brasil como uma manifestação cultural dos negros
africanos na época da escravidão. Pensando nisso, um professor de Educação Física convidou docentes de outras
disciplinas para um projeto interdisciplinar.
Qual seria o encaminhamento correto para a proposta do professor de Educação Física? Marque a opção certa.
Você acertou!
D. Ao propor a interdisciplinaridade, o professor de Educação Física deve tratar a capoeira como um
fenômeno de múltiplos olhares.
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3. De acordo com a BNCC, a avaliação dever ser formativa. Na Educação Física, uma das formas de se fazer isso
é por meio da consideração de diferentes fatores associados às manifestações da cultura corporal.
Qual das afirmações a seguir representa melhor essa forma de avaliação?
Você acertou!
C. "Com o conteúdo 'dança', eu avalio o que eles sabem sobre a dança, o desempenho e a participação."
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4. Na Educação Física, a BNCC parte do princípio de que os alunos vivenciem práticas corporais e façam
inferências culturais, sociais e éticas.
Dessa forma, o aluno é capaz de ampliar qual(is) capacidade(s)? Marque a alternativa correta.
Você acertou!
B. Trabalho em equipe, escuta, diálogo, convivência com a imprevisibilidade e respeito à diversidade.
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5. Na unidade temática "ginásticas", o professor de Educação Física pode organizar atividades com o objetivo de
estimular a habilidade de cooperação.
Nesse contexto, qual dimensão do conteúdo o professor destaca em sua aula?
Resposta correta.
A. Atitudinal.
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Sistema de Avaliação da Educação Básica e
Base Nacional Comum Curricular
1. A importância da revisão das ações de formação inicial e continuada dos professores diz respeito à necessidade
de incluir a Base Nacional Comum Curricular no programa curricular. A inclusão da BNCC na formação inicial e
continuada de professores é importante porque:
Você acertou!
B. é o professor o principal responsável pela qualificação da Educação Básica no país. Sendo assim, cabe
a ele conhecer e se apropriar do que está posto na BNCC para que possa contemplá-la em suas práticas
educativas.
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2. Nas últimas décadas, foram implementadas no Brasil uma série de ações voltadas para a avaliação diagnóstica
e em larga escala das unidades escolares. Essas ações tiveram como objetivo:
I – A coleta de dados sobre o desempenho dos estudantes para subsidiar a elaboração de novas políticas
educacionais.
II – A premiação das unidades escolares com melhores resultados e a punição daquelas que apresentaram os
piores.
III – A coleta de dados para a simples constatação dos resultados e para a elaboração de um ranking entre as
escolas.
IV – A destinação mais adequada de recursos humanos aos sistemas e unidades escolares.
V – A identificação dos gestores responsáveis pelos piores desempenhos para que pudessem ser demitidos a bem
do serviço público.
Entre as afirmativas acima, está(ão) correta(s) a(as) afirmativa(s):
Você acertou!
A. I apenas.
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3. A partir de 2019, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) passou por algumas alterações,
motivadas, sobretudo, pela implementação da Base Nacional Comum Curricular. Uma dessas alterações diz
respeito à aplicação de provas de Matemática e Língua Portuguesa para alunos do 2.º ano do Ensino Fundamental
em substituição aos alunos do 3.º ano do Ensino Fundamental. Essa mudança se deve:
Você acertou!
C. à mudança da duração do ciclo de alfabetização de três para dois anos, a partir da BNCC.
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4. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado em 2007, tem por objetivo medir a qualidade
de cada unidade escolar e de cada rede de ensino. Esse índice tem sido utilizado como uma das referências para
a definição de prioridades nas propostas e políticas educacionais. Esse índice é calculado com base:
Você acertou!
A. O IDEB é calculado a partir da taxa do rendimento escolar obtida pelo Censo Escolar e pelas médias de
desempenho, nos exames aplicados pelo INEP
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5. Uma das mudanças importantes implementadas no SAEB diz respeito à inclusão de provas das disciplinas de
Ciências da Natureza e Ciências Humanas para os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental. A inclusão dessas
duas áreas de conhecimento foi decorrente da:
Resposta correta.
D. constatação de que os alunos brasileiros apresentavam um desempenho pior do que os estudantes de
outros países em exames internacionais. 
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A BNCC e a organização curricular da educação
infantil
1. As crianças que se encontram na etapa da educação infantil desenvolvem aprendizagens baseadas em dois
eixos estruturantes: as interações e a brincadeira. Assim, a BNCC para a educação infantil se organiza a partir de
um arranjo curricular que compreende as situações e as experiências de vida das crianças, relacionando-as com
os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
Esse arranjo curricular recebe qual nome na BNCC?
Você acertou!
C. Campos de experiências.
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2. A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que são assegurados às crianças para
desempenharem um papel ativo como protagonistas de suas aprendizagens.
Quais direitos de aprendizagem permitem, especificamente, aos alunos construir sua identidade pessoal e
reconhecer suas emoções?
Resposta correta.
E. Conhecer e expressar.
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3. A BNCC é um documento de caráter normativo, que define as aprendizagens essenciais a que todos os alunos
devem ter acesso ao longo das etapas e modalidades da educação básica, compreendendo as singularidades e as
diversidades dos sujeitos. Nesse sentido, busca por uma educação que tem como propósito a formação e o
desenvolvimento global dos sujeitos, rompendo com visões reducionistas que privilegiam uma dimensão em
detrimento de outras.
A educação citada é conhecida por:
Você acertou!
A. deixar explícito o seu compromisso com a educação integral.
—-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. A BNCC tem grande identificação com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica. Por isso, tem compromisso com a formação e o desenvolvimento
integral dos sujeitos. Dessa forma, defende que é preciso garantir princípios para a formação de um indivíduo
completo, compreendendo-o em sua complexidade.
De acordo com essa afirmativa, quais são os valores que podem ser considerados como os princípios da BNCC?
Você acertou!
B. Igualdade, diversidade e equidade.
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5. De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018, p. 37):
"A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e
potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as
crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das
frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções."
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas a seguir sugerem a perspectiva do brincar e
de como as brincadeiras podem ser aplicadas na educação infantil.
I. Por meio da ampliação do conhecimento de si e do outro e do respeito em relação à cultura e às diferenças entre
as pessoas.
II. Por meio da diversidade de acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade
e suas experiências.
III. No incentivo à participação tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo
educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana.
IV. No desenvolvimento de seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
ciência e a tecnologia.
V. Por meio da efetivação de sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de
seus grupos de pertencimento.
Você acertou!
E. I, II, III, IV, V.
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Avaliação Institucional
1. A avaliação institucional é a avaliação do sistema escola, como um todo organizado, e é a principal ferramenta
da gestão e deve ser participativa. Sobre a avaliação institucional pode-se afirmar, de acordo com Amaral (201,
que seu conceito é:
Você acertou!
B. b) O balanço dos rumos da instituição em busca da qualidade.
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2. A avaliação educacional está voltada para a avaliação de pessoas, enquanto checar como ocorre a
implementação de políticas públicas ou de um projeto institucional é o principal objetivo da avaliação institucional.
De acordo como o foco da avaliação educacional, considera-se que ela possibilita:
Resposta correta.
C. c) Identificar o crescimento de participantes de um projeto.
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3. A avaliação institucional pode ser orientada para o controle ou para a função formativa e construtiva. Qual dos
elementos abaixo permite o acompanhamento e reflexão das ações da gestão de uma escola em processo de
avaliação institucional, orientada para a formação e construção?
Você acertou!
A. a) Autoavaliação
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4. O modelo de avaliação emancipatória ou participativa contribui para a democratização e autonomia da escola.
Esse modelo de avaliação conta com a participação de todos os segmentos da escola e objetiva a construção
coletiva de ações que contribuam para a qualidade da educação ofertada. Das afirmativas abaixo, marque a que
constitui uma prática com foco na avaliação participativa e emancipatória.
Você acertou!
B. b) A comunidade escolar faz uma avaliação de todos os projetos da escola ao final de cada ano.
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5. Quando se fala em avaliação institucional, pensamos em uma escola que conhece melhor suas fraquezas e
potencialidades, numa escola que promove melhoramentos a partir da análise feita. Assim se estabelece a relação
de avaliação com a qualidade da escola. Tendo como parâmetro uma escola que realiza a avaliação institucional
anualmente, qual dos exemplos a seguir melhor exemplifica a afirmativa acima?
Resposta correta.
D. d) A escola implementou um simulado mensal para os quintos anos devido a uma baixa na nota das
avaliações externas
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Conhecimento e aprendizagem na Educação de
Jovens e Adultos
1.
A EJA foi definida na LDB e tem uma função importante na educação brasileira. Acerca das características da EJA,
analise as assertivas a seguir:
I. A EJA é uma modalidade da educação básica.
II. A educação básica têm como etapas: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e EJA.
III. Os estudantes da EJA devem ser, obrigatoriamente, maiores de 15 anos.
IV. Foi criada como uma política compensatória e, por isso, está em fase de finalização, extinção.
V. A EJA poderá ser oferecida na modalidade a distância apenas no ensino médio.
Assinale a alternativa que indica apenas as assertivas corretas:
Resposta correta.
C. I e III.
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2. A educação básica, conforme definido na LDB (BRASIL, 1996), deve construir seus currículos a partir de uma
base comum obrigatória. Um currículo é o caminho formativo do aluno, por isso foi preciso criar uma base mínima
para garantir que todos os brasileiros receberiam um mínimo de conhecimento, sem diferenças.
Sobre o currículo para atendimento da EJA, assinale a alternativa correta.
Você acertou!
C. As modalidades de ensino devem ter seu currículo apoiado na BNCC, contudo é preciso que as
competência, as habilidades e os conteúdos sejam reorganizados para promoverem a formação desses
alunos em suas especificidades.
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3. A EJA tem ampliado as matrículas para jovens, adultos e idosos. Esse aumento dos jovens define-se como um
processo de juvenilização da EJA. Sobre esse processo, analise as assertivas com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A juvenilização vem do insucesso escolar dos jovens na educação básica devido ao trabalho ou mesmo a
questões disciplinares.
( ) Os jovens podem frequentar a EJA desde que tenham 15 anos ao final do ensino médio.
( ) A EJA se caracteriza pela heterogeneidade de gerações, por isso é fundamental que o professor saiba como
usar isso a favor da aprendizagem.
( ) Jovens, adultos ou idosos devem ser vistos pela escola como sujeitos de direitos e com saberes construídos por
suas experiências na vida social.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
Você acertou!
E. V, F, V, V.
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4. Historicamente muitas pessoas tiveram negado o direito à educação, ou porque moravam muito distante de
escolas, ou por maridos que não admitiam que as esposas estudassem, por terem que trabalhar muito cedo.
Enfim, por diversos motivos muitas pessoas não tiveram acesso ou oportunidade de estudo na idade certa. No
entanto, podem estudar fora desse períodona EJA. Esse processo de exclusão da escola levou muitos a
alfabetizar-se de forma muito precária, ou não se alfabetizar.
Sobre o processo de alfabetização na EJA, analise as assertivas a seguir:
I. O processo de vivência oportunizou um conhecimento linguístico por familiarização com a língua de maneira
informal.
II. O processo de conhecimento do uso social da língua, mesmo com dificuldades na organização do sistema
formal da escrita, é chamado de letramento.
III. O alfabetismo funcional é a capacidade de identificação de instruções, mesmo quando não se domina a língua.
IV. A alfabetização é um saber formal que cabe à escola ensinar.
Assinale a alternativa que indica apenas as assertivas corretas:
Resposta correta.
C. I, II e IV.
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5. Ser professor exige muitos conhecimentos. Para atuar na EJA há algumas especificidades que precisam estar
presentes nos conhecimentos e nas práticas pedagógicas dos professores. Sobre esses conhecimentos, analise
as assertivas a seguir:
I. O professor precisa ter uma escuta ativa, que significa ouvir o que o aluno quis dizer, dar a ele o direito de “dizer
a sua palavra”.
II. Criar condições adequadas à aprendizagem de seus alunos significa oportunizar a eles atividades
problematizadoras que os levem à reflexão, pelo fato de o conhecimento fazer sentido a eles.
III. Deve-se realizar um diagnóstico logo no início das aulas, para saber quais são as carências dos alunos, o que
não sabem e o que lhes falta saber.
IV. Deve-se organizar um movimento metodológico que considere a autonomia dos alunos na hora de organizar as
atividades de forma coletiva, em grupo ou individualmente.
 Assinale a alternativa que indica apenas as assertivas corretas:
Resposta correta.
D. I, II e IV.
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