Prova Presencial_ Políticas Educacionais e Legislação

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27/04/2024, 22:33 Prova Presencial: Políticas Educacionais e Legislação
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6 / 6 ptsPergunta 1
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e
aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que contribuem para
a formação de jovens e de adultos como sujeitos da história. É inadiável
que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de
oferecer oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a
jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os
esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da
Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art. 208 a educação
como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, que passa a assumir a EJA como modalidade da
educação, e da Resolução CEB/CNE n. 1/2000, que reafirma a
especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é
ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não
concluíram a educação básica, e que a oferta existente ainda está longe
de corresponder às reais necessidades desse grupo.
Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir.
I. Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo
heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de
mundo e dos conhecimentos prévios.
II. A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a
jovens e adultos maiores de 18 anos.
III. A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que
interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade.
IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição
Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo
de preparar os estudantes para o ensino superior.
V. Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez
mais seu papel na história da educação, representando uma
possibilidade de acesso à educação escolar.
É correto apenas o que se afirma em
 II e IV. 
 I, II, III e V. 
 l e V. 
 I, II, III e IV. 
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 III, IV e V. 
6 / 6 ptsPergunta 2
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a
excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas
áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados
escolares. A escola e gratuita, os exames são objetivos e todos podem
tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de oportunidades e do
mérito foi globalmente instalado em grande número de países.
DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São
Paulo, v. 34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado).
 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos,
as diferenças e desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um
escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como
instituição que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça
a todos a mesma coisa.
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e
social. Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 (adaptado).
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores,
estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como
instrumentos de quantificação da qualidade da educação, cabe ao
professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que visem
garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas
padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que
alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores
índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio.
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação
dos estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o
que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática
eficiente na melhoria do rendimento escolar.
III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um
planejamento coletivo em que se utilizem os índices obtidos em
avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade
escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que
contribui para a formação não só do estudante, mas também do
profissional.
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve
embasar-se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar
avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse
diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo.
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É correto apenas o que se afirma em
 II, III e IV. 
 I e II. 
 I e III. 
 III e IV. 
 l, ll e IV. 
6 / 6 ptsPergunta 3
O texto a seguir foi retirado do livro ‘Referencial Curricular Nacional para
a Educação Infantil’.
“Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade
brasileira e das diversas propostas curriculares de educação infantil
existentes, este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não
obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o
desejarem, na elaboração ou implementação de programas e currículos
condizentes com suas realidades e singularidades. Seu caráter não
obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e currículos que se
constroem no cotidiano das instituições, sejam creches, pré-escolas ou
nos diversos grupos de formação existentes nos diferentes sistemas”.
(RCN’s, 1998, p. 14)
Considerando as orientações apresentadas nesse documento,
classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que
estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O
conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de
um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as
crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura
que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um
papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das
crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em
situações de interação.
( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a
superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar
contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de
adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do
processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, para construir uma relação
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positiva com seus alunos, é recomendável que o professor ignore alguns
dos erros cometidos por eles.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,F,V,V 
 V,V,F,F 
 F,F,V,F 
 V,V,V,F 
 F,V V,F 
6 / 6 ptsPergunta 4
Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
 
De acordo com o artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei
n. 9394/96) os docentes incumbir-se-ão de:
 
( ) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento
de ensino.
( ) Identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem e encaminhá-
los para aulas de recuperação escolar.
( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino.
( ) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
parcialmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliaçãoe ao
desenvolvimento profissional.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 F,V V,F 
 V,F,V,F 
 V,V,F,V 
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 V,V,V,V 
 F,F,V,F 
6 / 6 ptsPergunta 5
“O Ratio Studiorum é considerado muito mais que um método
pedagógico, trata-se de um código de leis que tinham por incumbência
nortear as atividades de cunho pedagógico dentro dos colégios da
Companhia de Jesus. Sendo assim, um documento norteador ‘das
atividades pedagógicas e de catequização da Companhia de Jesus, por
quase dois séculos, até a extinção da ordem em 1773’”. (NETO;
MACIEL;LAPOLLI apud HENRIQUE; MAIA; FREITAS, 2016)
 
Analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
 
( ) Pode-se relacionar as orientações propostas pelo Ratio Studiorum à
tendência pedagógica tradicional.
 
( ) O Ratio Studiorum previa o desenvolvimento da autonomia e
criatividade dos alunos, pois estes precisavam organizar seus horários
de estudo.
 
( ) O Ratio Studiorum enfatizava a memorização e repetição dos
conteúdos trabalhados.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,V 
 F,V,V 
 V,V,F 
 V,F,V 
 F,F,V 
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6 / 6 ptsPergunta 6
“Ações afirmativas são medidas que têm por objetivo reverter a
histórica situação de desigualdade e discriminação a que estão
submetidos indivíduos de grupos específicos. Elas partem do
reconhecimento de que alguns grupos sociais – tais como os negros, os
indígenas e as mulheres – foram historicamente privados de seus
direitos, resultando em uma condição de desigualdade (social,
econômica, política ou cultural) acumulada que tende a se perpetuar.
São ações públicas ou privadas que procuram reparar os aspectos que
dificultam o acesso dessas pessoas às mais diferentes oportunidades”.
(BETONI, 2014, s.p.)
São exemplos de ações afirmativas:
 
I – Programas que objetivam o combate às discriminações étnicas,
raciais, religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de
minorias no processo político, no acesso à educação, saúde, emprego,
redes de proteção social e/ou no reconhecimento cultural.
II – A criação de componentes curriculares (disciplinas) específicos para
trabalhar a cultura e a história da África e de diferentes tribos indígenas
brasileiras na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) e no
Ensino Superior.
III – A lei n. 12.711/2012, que garante 50% das matrículas no Ensino
Superior - por curso e turno - para alunos que tenham cursado
integralmente o ensino médio em escolas públicas.
 
É correto apenas o que se afirma em
 II e III. 
 l, II e III. 
 III. 
 I e III. 
 I. 
6 / 6 ptsPergunta 7
Com base nas reformas e leis educacionais anteriores à Lei de Diretrizes
e Bases 9394/96, analise as seguintes sentenças:
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I – A LDB 5692/71 apresenta uma tendência pedagógica tecnicista,
evidenciando os conceitos de produtividade e eficiência.
II – O Manifesto dos Pioneiros é considerado o primeiro documento a
exigir uma escola pública, gratuita, laica e de qualidade para todos.
III – A LDB 5692/71 amplia o ensino obrigatório de 4 para 8 anos.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I e III 
 II e III 
 III 
 I, II e III 
 I 
6 / 6 ptsPergunta 8
“O Saeb foi concebido com o objetivo de fornecer elementos para apoiar
a formulação, a reformulação e o monitoramento de políticas voltadas
para a melhoria da qualidade da educação no Brasil. A implantação do
Saeb ocorreu em 1990, com a primeira aplicação de provas e o
levantamento de dados em nível nacional” (INEP, 2013, p. 7).
A respeito das políticas públicas de avaliação da Educação Básica, seus
instrumentos e resultados, é correto afirmar que:
 
I – As provas são elaboradas com base nas matrizes de referência. As
matrizes de referência reúnem o conteúdo a ser avaliado em cada
disciplina e ano escolar, informando as competências e habilidades
esperadas dos alunos.
II – A União deve assegurar o processo nacional de avaliação do
rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em
colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de
prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
III – O PNE 2014-2024 estabelece que o Saeb (Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica) constitui-se como fonte de informação
para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação
das políticas públicas desse nível de ensino, devendo produzir, no
máximo a cada 2 (dois) anos, indicadores de rendimento escolar,
referentes ao desempenho dos(as) estudantes. 
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É correto apenas o que se afirma em:
 II e III. 
 III. 
 II. 
 I e II. 
 I, II e III. 
6 / 6 ptsPergunta 9
Segundo Secchi (2012, p. 17-18) “esta política [ ] estabelece padrões de
comportamento, serviço ou produto para atores públicos e privados. [...]
Pode-se citar como exemplo uma lei que obrigue os motociclistas a usar
capacetes e roupa adequada”. 
O autor está se referindo a qual tipo de política pública:
 política constitutiva 
 política educacional 
 política regulatória 
 política redistributiva 
 política distributiva 
6 / 6 ptsPergunta 10
(ENADE 2014 – PEDAGOGIA)
O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À
organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem.
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Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que
exige, cada vez mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir.
 
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar
a formação docente inicial, visto que a formação continuada,
complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada
professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas
competências e habilidades relacionadas à organização e gestão
escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos
aspectos éticos e de relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de
conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação
da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de
convivência social e coletiva.
 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 II, apenas. 
 I, II e III. 
 I, apenas. 
 I e III, apenas. 
Pontuação do teste: 60 de 60