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UNOPAR – UNIVERSIDADE DO PARANÁ
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
pedagogia 
MÁRCIA MIRANDA LOPES
Portifólio individual 
Cidade
2020
Cidade
2020
Cidade
Rio Verde – Goiás
2024.
MÁRCIA MIRANDA LOPES
Portifólio individual 
Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção da nota da disciplina de Práticas Pedagógicas: Bncc e a Arte de Educar do Curso de Pedagogia 
Docente supervisor: Prof.
Rio Verde – Goiás 
2024
PROJETO DE ENSINO
Componentes curriculares CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
Unidade temática: Identidade.
A adolescência é um período especial da vida, caracterizado principalmente pela intensidade das emoções. Seu início marca o surgimento das contestações e dos questionamentos, etapa necessária para o estudante começar a se conhecer, a estabelecer seus próprios valores e ver o mundo sob uma nova ótica – a sua própria. 
Assumindo um compromisso com a formação de um jovem autônomo, solidário e competente, as aulas contidas neste módulo buscam ajudar o desenvolvimento pessoal e social do adolescente. Desta forma, é necessário estimular o autoconhecimento e a autoestima de cada estudante, para depois desenvolver sua capacidade de interação com os outros e com o meio em que vive. 
As aulas aqui presentes têm como finalidade a abordagem de questões relacionadas à construção da identidade de cada estudante e de seu universo de valores na relação consigo mesmo. Trata-se, neste sentido, não apenas da descoberta de si mesmo, de suas potencialidades e fragilidades, mas de um exercício de reflexão sobre seus planos e sonhos. Ou, ainda, como cada um pode usar o que tem de melhor para desenvolver o próprio potencial, realizando-se enquanto pessoa em todos os níveis — individual, profissional, familiar e social. 
O ponto de partida desse processo é esta primeira aula que procura introduzir a disciplina ao universo valórico dos estudantes e à prática reflexiva, isto é, o pensar sobre si mesmo.
Objeto do conhecimento:
· Identificar as características da própria personalidade.
· Conhecer os nomes dos colegas e sentir-se integrado a turma;
· Conhecer a disciplina Projeto de Vida;
· Inciar formas de autoconhecimento;
· Refletir sobre a importância da construção de um Projeto de Vida.
Habilidade(s): (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
(EM13CHS606) Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Tema do projeto: Quem sou eu no mundo? 
Turma(s): 1 º e 2 º ano. 
Duração: 2 aulas de 50 min cada uma.
Objetivo(s): 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 5 - Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos. Conteúdo programático: Conhecendo a mim mesmo.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 6 - Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Metodologia: Inicie esta atividade perguntando: O que é um Projeto de Vida? Para que serve um Projeto de Vida? Quando devemos ter um Projeto de Vida? Como se constrói um Projeto de Vida? Qual a relação entre Projeto de Vida e felicidade? Por que é importante se conhecer bem antes de construir um Projeto de Vida? Procure fazer uma relação entre “O que é um Projeto de Vida” e os desejos dos estudantes, “fase desejante x fase de realização futura” de acordo com as questões propostas: (Transcrever as questões na lousa para os estudantes copiarem).
Conhecendo a Mim Mesmo
Propomos agora um exercício para que você possa se conhecer um pouco mais. Todas as perguntas o levarão a uma reflexão sobre você. Para isso, seja sincero e responda com boa vontade. Não avalie suas respostas com rigidez, pois aqui não existem respostas certas ou erradas.
1. Alguns dos meus dados pessoais:
2. Meus pais são:
3. Minhas características são:
4. O que eu faço?
5. Por que faço?
6. Como faço?
7. O que eu faço afasta ou aproxima as pessoas? Por quê?
Atividade: Conhecendo a mim mesmo
Desenvolvimento
Minhas Relações
• Como anda a minha relação comigo mesmo?
• Como andam meus relacionamentos?
• Quais as qualidades das pessoas com quem eu mantenho amizade?
Antes de os estudantes começarem a responder as questões, insira levemente uma reflexão sobre a importância do autoconhecimento (encontro que cada um deve estabelecer com o seu interior) para que possam ir descobrindo aquilo que acreditam ser melhor para as próprias vidas. Ao final, peça para os estudantes comentarem suas respostas com o apoio dos colegas. 
Recursos didáticos: Lousa, folha A4 branca, canetão para lousa e caneta.
Resultados de aprendizagem: Espera-se que cada aluno reconheça o seu valor para si mesmo, para a família e para a sociedade, para que assim consiga lutar pelos seus sonhos.
Critérios de avaliação: Pergunte aos estudantes o que eles acharam do encontro e quais as expectativas de cada um sobre as aulas de Projeto de Vida.
Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Acesso em: 25/04/2024 às 23:11 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio/a-area-de-ciencias-humanas-e-sociais-aplicadas. 
COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Educação e vida. Belo Horizonte. Modus Faciendi, 2001. P.36 e37.
CURY, Augusto. O código da inteligência emocional. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2010. 2.ed. p. 121 e 122.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1975. 1499p
 
UNOPAR 
–
 
UNIVERSIDADE DO PARANÁ
 
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
 
PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Goiás
 
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4.
 
MÁRCIA MIRANDA LOPES
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
P
ORTIFÓLIO INDI
VIDUAL
 
 
 
 
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PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade 
2020 
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Rio Verde – Goiás 
2024. 
MÁRCIA MIRANDA LOPES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTIFÓLIO INDIVIDUAL