fonoaudiologia educacional IV

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Quando o indivíduo apresenta dificuldades com o processador fonológico, pode demonstrar:
a.
dificuldade no processamento auditivo central.
b.
dificuldade para repetir palavras ou sentenças.
c.
dificuldade para associar grafema-fonema.
d.
dificuldade para unir palavras separadas.
e.
dificuldade para compreender poesia.
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A resposta correta é: dificuldade para associar grafema-fonema.
Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A respeito da oralidade, certamente marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(   ) É uma das formas de o sujeito participar de processos de interação nas situações de comunicação informais ou formais.
(   ) A oralidade e a escrita são duas modalidades da língua diferentes, mas dependentes.
(   ) Há uma diferença entre as várias situações de uso da fala e da escrita sem acarretar consequências para o ensino e a aprendizagem.
(   ) É uma produção sonora todavia envolve ainda recursos, como gestualidade, movimentos do corpo e mímica, tom e velocidade de voz, dentre outros.
A sequência está correta em
a.
V, V, V, V.
b.
V, F, V, V.
c.
V, F, F, V.
d.
F, V, V, F.
e.
F, V, F, V.
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A resposta correta é: V, F, F, V.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A mãe chega ao consultório com queixa que seu filho tem problemas na escola escrevendo: “maçarão”, “queicho”, “girasou”, traviceiro” e “visinho”. Qual seria a hipótese diagnóstica?
a.
Disgrafia.
b.
Dispraxia.
c.
Discalculia.
d.
Disortografia.
e.
Dislexia.
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A resposta correta é: Disortografia.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Podem-se destacar quatro aspectos básicos de intervenção fonoaudiológica para crianças que apresentam alterações na escrita do tipo "taqui" (tanque), "cobinar" (combinar), "fizes" (felizes) e "mama" (mamãe), EXCETO:
a.
Saber corresponder letras o valor sonoro das letras e e sons, ou as possíveis seja, conhecer relações entre ambos.
b.
Saber diferenciar o "som" que a letra representa do "nome" da letra.
c.
Segmentar as palavras de modo a detectar todos os sons que as compõem.
d.
Compreender o papel da pontuação como marcador de aspectos interfrasais, de final e tipo de frase.
e.
Trabalhar ditado, cópia, reprodução automática e leitura.
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A resposta correta é: Compreender o papel da pontuação como marcador de aspectos interfrasais, de final e tipo de frase.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Comparando a linguagem escrita com linguagem oral, assinale a alternativa que NÃO se refere à linguagem escrita.
a.
Há maior distanciamento entre emissor e receptor.
b.
Mais formal, mais pensada e mais planejada.
c.
Exige sequência de pensamento clara e estruturada.
d.
Há maior rigor gramatical.
e.
Estabelece um contato direto com o destinatário.
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A resposta correta é: Estabelece um contato direto com o destinatário.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A fluência e a compreensão leitora implicam dois componentes: um de decodificação e um de compreensão. A decodificação compreende os processos de reconhecimento da palavra escrita, enquanto a compreensão corresponde aos processos de interpretação. Na compreensão de um texto, podem ser considerados vários níveis de atividade mental, como processos locais, globais, de integração e controle. Os processos de caráter global incluem:
a.
Atividades de monitoramento e supervisão da compreensão geral do texto, no momento da leitura.
b.
Atividades de cópia e ditado.
c.
Atividades de interpretação do significado de cada palavra e o estabelecimento de conexões entre as ideias que expressam.
d.
Atividades de construção de sentidos, de conexão entre as informações explícitas e implícitas e o estabelecimento da coerência.
e.
Atividades de identificação do tema do texto, a extração das ideias principais e seu sentido geral.
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A resposta correta é: Atividades de identificação do tema do texto, a extração das ideias principais e seu sentido geral.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
João tem 9 anos e cursa o 3º ano do primeiro grau em escola regular. Em uma amostra de sua escrita observa-se alterações como CAZA (casa); CAVIFETE (canivete) e COMETO (comendo). Esses exemplos são indícios de alteração:
a.
Semântica, do tipo omissão, sugerindo encaminhamento para avaliação visual.
b.
Ortográfica, do tipo processamento semântico, sugerindo encaminhamento para avaliação visual.
c.
Gráfica, do tipo supressão de elementos, sugerindo encaminhamento para avaliação audiológica e de processamento auditivo.
d.
Ortográfica, do tipo processamento fonológico sugerindo encaminhamento para avaliação audiológica e de processamento auditivo.
e.
Sintaxe - do tipo regras sociais de escrita.
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A resposta correta é: Ortográfica, do tipo processamento fonológico sugerindo encaminhamento para avaliação audiológica e de processamento auditivo.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A mãe chega ao consultório com queixa que seu filho tem problemas na escola escrevendo: “maçarão”, “queicho”, “girasou”, traviceiro” e “visinho”. Qual seria a hipótese diagnóstica?
a.
Dispraxia.
b.
Disortografia.
c.
Dislexia.
d.
Disgrafia.
e.
Discalculia.
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A resposta correta é: Disortografia.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Na avaliação da escrita de uma criança de nove anos de idade, cursando o 3.º ano do ensino fundamental, observou-se a ocorrência de machugando, em vez de machucado; jurasco, em vez de churrasco; quera, em vez de guerra; vasia, em vez de vazia; dendê, em vez de dente. As alterações ortográficas verificadas na escrita dessa criança são conhecidas como:
a.
Apenas confusão entre am e ão.
b.
acréscimo de letras em razão da possibilidade de representação do som por diferentes letras.
c.
substituições de letras em razão da possibilidade de representações múltiplas.
d.
substituições entre letras que representam os fonemas surdos e sonoros.
e.
separação indevida de palavras envolvendo fonemas surdos e sonoros.
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A resposta correta é: substituições entre letras que representam os fonemas surdos e sonoros.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Marcos, 6 (seis) anos, apresentou na avaliação fonoaudiológica dificuldades no desenho de figuras, principalmente a humana; dificuldade em copiar círculo, cruz, quadrado e triângulo (o que já é esperado para idade); dificuldade no formato das letras do alfabeto e desinteresse por atividades de escrita. Esses sinais são identificados em que tipo de transtorno de aprendizagem?
a.
discalculia.
b.
disgrafia.
c.
dispraxia.
d.
disartria.
e.
dislexia.
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A resposta correta é: disgrafia.
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