Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:955529)
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Prova 80403856
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua oral, 
permite o uso da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da língua oral, ou 
seja, é um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas 
permite o uso dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem, utilizando ao mesmo tempo os 
sinais e a fala. Sobre essa proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português.
( ) Essa prática rompe a estrutura de ambas as línguas, restando apenas fragmentos que, na maioria 
das vezes, são desconexos.
( ) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas - ou mais - línguas.
( ) Essa proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do indivíduo ao meio 
sociocultural a que naturalmente pertence.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: 
Artmed, 1997.
A F - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
[Laboratório Virtual - Escrita de sinais: palavras] A etapa de experimentação consiste no Estudo de 
Prática da Escrita de Sinais pelo sistema Sign Writing. Dessa forma, se teve acesso tanto aos registros 
em vídeo quanto ao modo de estruturação das palavras através dos grafemas.
O Laboratório Virtual é um modo inovador de vivenciar a escrita de sinais através dos momentos de 
estudo e prática de escrita. Desse modo, você treinou sua percepção na escrita pelo sistema SW ao 
longo deste recurso de estudo. 
Com base no sinal de AMARELO, assinale a alternativa CORRETA em que este sinal está escrito 
corretamente de acordo com o que você estudou no Laboratório Virtual desta disciplina:
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A+ Alterar modo de visualização
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A
B
C
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D
A alfabetização é um processo de aprendizagem da modalidade escrita de uma língua e, por isso, pode 
ser compreendido em níveis ou escalas de acordo com o desenvolvimento apresentado pelo aprendiz. 
Dentro dos estudos em alfabetização, são delimitados níveis ou estágios dessa evolução escrita, que se 
dá a partir da alfabetização.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a definição do nível silábico-alfabético:
A
É quando o aluno começa a compreender que as sílabas têm mais de uma letra. Ao escrever, às
vezes usa apenas uma letra para as sílabas, às vezes coloca mais de uma letra, ou seja, é um nível
intermediário entre a fase silábica e a fase alfabética.
B O estudante começa a perceber que a escrita representa os sons da fala e começa a testar
possibilidades de escrita, ainda sem relacionar sons às letras ou diferenciar números das letras.
C O aluno começa a relacionar o som à letra, fazendo uma correspondência particular e colocando
uma letra para cada sílaba na escrita das palavras.
D A criança demonstra compreender os fonemas das palavras e realizar hipóteses para a
representação escrita a partir do conhecimento entre os sons e as letras correspondentes.
Ao longo da história da educação de surdos existiram diferentes vertentes que percebiam o uso da 
língua de sinais no contexto escolar de modos diversos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- O oralismo.
II- O bimodalismo.
III- O bilinguismo.
( ) Utiliza ao mesmo tempo os sinais e a fala, ou seja, é uma língua intermediária que não 
corresponde nem à Libras nem à Língua Portuguesa, mas a mistura das duas. 
( ) Vertente que prioriza a aprendizagem da língua através da perspectiva que a surdez é uma 
deficiência e não permite a utilização da língua de sinais nas interações. 
( ) Uso de mais de uma língua no contexto do cotidiano, é uma visão que procura respeitar as 
vivências linguísticas do indivíduo e faz com que as línguas em contato sirvam como forma de 
integração e não de exclusão do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B III - I - II.
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C II - III - I.
D I - II - III.
Ao longo da história, as dificuldades ou a impossibilidade dos surdos de utilizarem plenamente a 
linguagem oral auditiva acabaram por definir a relação com que a sociedade, majoritariamente 
composta por ouvintes, compreendeu a surdez. Desse modo, a que a história da educação linguística 
dos surdos está ligada?
A Ao modo como a expressão corporal dos surdos foi vista socialmente.
B À ampliação do vocabulário da comunidade surda.
C Ao modo como a expressão linguística dos surdos foi vista socialmente.
D À expansão das possibilidades da comunidade surda.
Durante o Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão na Itália, o método oral foi 
votado o mais adequado a ser adotado pelas escolas de surdos. Isto porque, alegou-se que outro 
método destruía a capacidade da fala dos surdos, argumentando que os surdos são "preguiçosos" para 
falar. Assim, tal língua foi proibida oficialmente. De que língua estamos tratando?
A Língua italiana.
B Língua de caracteres.
C Língua de sinais.
D Língua mímica.
Ao pensamos num paralelo entre a fala e a escrita das línguas, podemos compreender que, ao adotar 
um processo de escrita, a relação entre os fonemas e grafemas se realiza de maneira correspondente, 
para que todos os fonemas possam ter uma representação gráfica adequada à modalidade da língua. 
Nesse contexto, é importante reconhecer os parâmetros para formação de sinais, tendo em vista que, 
para a grafia correta, é preciso os reconhecer com segurança.
Com relação aos parâmetros da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
A Movimento, ponto de articulação, expressão não manual, configuração de mão e orientação de
palma.
B Ao movimento, expressão não manual, local e orientação de palma.
C Movimento, expressão não manual, ponto de articulação e configuração de mão.
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D Apenas ao movimento, seja ele toque ou repetição.
O oralismo é um viés linguístico que valoriza a língua oral da comunidade em que o surdo está 
inserido e percebe o desenvolvimento da fala oralizada como forma de inserção social, colocando de 
lado a língua de sinais, priorizando uma visão linguística em que a língua majoritária do lugar é vista 
como a única maneira de garantia de inserção social. Sobre o oralismo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A abordagem oralista tem como objetivos a aquisição da linguagem oral e a "facilitação" da 
integração social do surdo.
( ) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada através da 
estimulação auditiva.
( ) O objetivo do oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à normalidade, para 
a não surdez.
( ) A perspectiva oralista entende a inclusão dos ouvintes como a tentativa de fazer com que eles se 
integrem à comunidade surda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D F - F - V - F.
Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com relação ao 
crescimento que a representatividade linguística que as línguas de sinais vinham tendo. Alexander 
Graham Bell teve grande influência neste congresso e até hoje ele é tido como grande defensor do 
método oral. 
Sobre o que ocorreu no Congresso de Milão, assinale a alternativa CORRETA:
A O oralismo puro foi descartado.
B O método oral foi votado como o menos adequado.
C A língua de sinais foi proibida oficialmente.
D O patrocínio partiu de especialistas ouvintes.
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outroselementos da experiência humana. 
Conforme Sá (2006, p. 130), é importante compreendermos que "mesmo considerando que o aspecto 
linguístico não é o único nem o principal na construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a 
identidade de um indivíduo se constrói por meio da linguagem", porque é através da linguagem que a 
realidade é categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
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I- Povo surdo.
II- Comunidade surda.
( ) Grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às 
mesmas peculiaridades.
( ) Constrói sua concepção de mundo através da visão.
( ) Grupo constituído não só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também.
( ) Agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e compartilham os 
mesmos interesses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 2006.
A I - I - II - II.
B II - II - I - I.
C II - I - I - II.
D I - II - I - II.
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