AS RELAÇÕES ENTRE GESTOR E FAMÍLIAS

Prévia do material em texto

AS RELAÇÕES ENTRE GESTOR E FAMÍLIAS.
INTRODUÇÃO 
A família e a escola são as principais instâncias sociais nas quais o aluno está inserido, sendo este o local onde se constroem os processos de socialização, em primeiro lugar no meio familiar e, em seguida, na escola. 
Contudo sabemos que a relação entre essas duas instâncias, durante muito tempo não existia, pois, a família achava que era dever da escola sanar todas as dificuldades dos alunos e que a mesma ficava incumbida apenas do sustento dentro do ambiente familiar. No decorrer do tempo essa visão vem sendo modificada, essa tal relação é vista ainda hoje como um desafio, segundo o contexto social e de acordo com as mudanças vivenciadas, pelas famílias, e pelas escolas, essa troca de experiência entre as duas instância só vem favorecer o aprendizado dos alunos e assim sanar a lacuna no aprendizado dos alunos.
Essa parceria veio complementar o que estava faltando: apontar os mecanismos e possibilidades necessárias para alcançar a criança com dificuldades de aprendizado. Dentro da escola, a experiência de intervenção junto ao professor, num processo de parceria, possibilita uma aprendizagem muito importante e enriquecedora. Não só a sua intervenção junto ao professor é positiva, também com a participação em reuniões de pais, esclarecendo o desenvolvimento dos seus filhos, em conselhos de classe com a avaliação no processo metodológico, na escola como um todo, acompanhando e sugerindo atividades, buscando estratégias e apoio necessário para cada criança com dificuldade, contar com a família nesse processo é muito importante.
Objetivo: cabe ao gestor demonstrar a importância de haver parceria entre escola e família, sempre mostrando e identificando o papel de cada instituição, e se há uma dissociação desses papéis no processo educacional, pretende verificar as responsabilidades atribuídas aos professores nessa parceria e refletir a integração da família no processo pedagógico, sempre formando uma verdadeira parceria. Lembrando que Júlio é um crítico que em suas reflexões deixa claro a função democrática da escola em três níveis: - no ingresso – na perseverança – na aquisição de conhecimento.
Também pela necessidade de programar ações que integrem a família às atividades da escola, cabe à equipe gestora seja através da participação ativa e contínua no dia-a-dia escolar, sejam através de encontros, reuniões, palestras e eventos, que a escola venha desenvolver no decorrer do ano letivo, bem como a vida escolar do aluno.
O problema levantado no trabalho em pauta indaga como analisar a prática de relação entre família e escola, qual o papel de cada uma na aprendizagem dos alunos, fortalecendo uma sólida parceria, para sanar a indisciplina no ambiente escolar.
Justifica-se a relação que deve existir entre a família e a escola, é necessária para um bom desenvolvimento, seja ele afetivo, ou cognitivo do aluno. Apontando quem são os responsáveis no processo educativo, ou seja, quem educa e quem ensina tudo sendo mediado por uma gestão democrática, sempre ouvindo ambas as partes envolvidas no processo para sanar a indisciplina no ambiente escolar. A participação da família dentro da escola é como um benefício do desenvolvimento do estudante, ou seja, a parceria existente entre essas duas instituições responsáveis pelo processo de formação do cidadão se torna indissociável.
CONCLUSÃO.
Na realidade brasileira atual a escola tem procurado estabelecer relações com as famílias de seus alunos visando principalmente o investimento familiar e pessoal de cada aluno na sua aprendizagem escolar. Nem sempre, porém, consegue atingir os resultados. É um assunto que merece reflexão e uma busca exaustiva de alternativas que possam ajudar, pois afeta diretamente no ensino aprendizagem.
Foi possível concluir que a relação família e escola são indispensáveis ao processo de aprendizagem dos educandos, pois a escola não educa sozinha e o apoio da família é essencial. Ao trazer essa reflexão sobre as relações entre família e escola, percebe-se no decorrer dessa pesquisa que ainda há muito que se fazer para atingirmos o objetivo proposto nesse estudo de formar e construir uma parceria entre família e escola, para sanar a defasagem de aprendizagem dos alunos, bem como a indisciplina. É preciso que a escola considere seus alunos em suas múltiplas dimensões e busque compreendê-los como sujeitos históricos provenientes de diferentes contextos, o que os faz seres heterogêneos.
Cabe à escola aceitar o desafio, considerando que seus alunos jamais formarão um grupo homogêneo, e que suas famílias são do jeito que são e é isso que a escola deverá aprender a fazer, saber lidar e trabalhar a realidade que se apresenta e não como gostaria que fosse.
Pode-se verificar que a família do estudante é a base para que a aprendizagem ocorra em sua totalidade, mas para isso cabe à escola analisar bem seu comportamento frente aos valores que trazem de seus familiares para uma verdadeira construção cultural sem intervir nos seus costumes.
Contudo compete aos pais uma vez que sabemos não são apenas genitores, tanto os pais ou responsáveis legais, devem fazer tudo em benefício da família, que, estabeleçam as bases sólidas sobre as quais apoiarão a educação dos seus filhos. Tornando-se urgente o compromisso por parte dos pais em relação à conduta moral que deve ser ministrada às gerações novas.
Sendo que a família é o primeiro vínculo de aprendizagem do aluno por esse motivo deve estimar os valores morais ante de a criança ingressar no ambiente escolar, sempre com conhecimento sobre regras e limites. Em relação à escola, é primordial que ela elabore projetos e crie mecanismos para que a família participe ativamente do cotidiano escolar, para ajudar sanar a indisciplina. Somente assim serão parceiros na efetivação do processo ensino e aprendizagem, fortalecendo a parceria.
REFERÊNCIAS.
https://www.revistaacademicaonline.com/products/o-papel-da-gestao-entre-familia-e-escola-a-construcao-de-parceria-da-familia-para-sanar-a-indisciplina-escolar/