Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:676157)
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Prova 32503539
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/4
Nota 6,00
Uma criança com Transtorno de Espectro Autista tem alterações no funcionamento neurológico 
que geram consequências para habilidades sociais, linguagem e comportamento, tais como: ausência 
de fala, agressividade, sensações corporais desconfortáveis. Em 2012, a Lei nº 12.764 instituiu a 
Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Chamada 
de Lei Berenice Piana, esta Lei prevê a participação da comunidade na formulação das políticas 
públicas voltadas para os autistas, além da sua implantação, acompanhamento e avaliação. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Com a lei, fica assegurado o acesso a ações e serviços de saúde, incluindo: o diagnóstico precoce, o 
atendimento multiprofissional, a nutrição adequada e a terapia nutricional, os medicamentos e as 
informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento. 
PORQUE
II- Da mesma forma, a pessoa com autismo terá assegurado o acesso à educação e ao ensino 
profissionalizante, à moradia, ao mercado de trabalho e à previdência e assistência social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/1033668/lei-12764-12. Acesso em: 25 jan. 
2019.
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras.
Os relacionamentos e as interações sociais fazem parte do processo de inclusão. A escola pode e 
deve contribuir de diversas maneiras, ou seja, por meio de atividades educativas para que a 
convivência em grupo, a compreensão de regras e o respeito a diversidade sejam praticados 
diariamente. Sobre essas atividades, assinale a alternativa CORRETA:
A Jogos e brincadeiras em grupo.
B Autoavaliação individual.
C Jogos individuais.
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D Livro de autoajuda.
No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o 
Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas 
inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa 
todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento 
educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os 
alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino?
A Do ensino especial.
B Do ensino regular.
C Do ensino médio.
D Do ensino complementar.
Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais tratavam 
todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas acabavam sendo excluídas da 
sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade cognitiva comparada a 
aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência intelectual 
apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas escritas.
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de inteligência que a 
criança apresentava.
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes psicológicas, já está 
ultrapassada na educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da 
inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e 
com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, 
não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos 
juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o 
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exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O 
direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele 
ser cidadão. 
PORQUE
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo 
sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARTORETTO, M. L. Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. Disponível em: 
http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. Acesso em: 20 ago. 2016.
A As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complemento correto da
primeira.
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a 
Filosofia e a Psicologia para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui 
para que a criança portadora de necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de 
aprender, pela interação. Sobre essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências 
é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de 
convivermos com os nossos semelhantes.
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar 
nossas possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva. 
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos 
por lei, justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à 
pessoa com deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais 
socialmente produzidos e disponíveis
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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Maria Montessori nasceu na Itália em 1870, na cidade de Chiaravalle. Foi uma pedagoga que 
renovou o ensino, desenvolvendo um peculiar método que ficou mundialmente conhecido como 
método Montessori. Este método foi aplicado, inicialmente, nas escolas primárias italianas e depois 
ganhou o mundo, fazendo surgir, na primeira década do século XX, as escolas montessorianas. O 
método criado por Montessori, para crianças com deficiências, parte do concreto rumo ao abstrato, 
baseando-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de 
procura e descoberta (RODRIGUES, 2008, p. 14). Sobre esse método, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Para tornar esse processo o mais rico possível, a educadora italiana desenvolveu materiais didáticos 
que constituem um dos aspectos mais conhecidos de seu trabalho. 
PORQUE
II- Sua preocupação com o lúdico para a educação especial, fez com que se desenvolvessemobjetos 
simples, mas muito atraentes e projetados para provocar o raciocínio. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação especial: história, etiologia, 
conceitos e legislação vigente. In: CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho. (Org.). Prática em 
Educação Especial e Inclusiva. Bauru: MEC/FC/SEE, 2008. Disponível em: 
http://www2.fc.unesp.br/educacaoespecial/material/ Livro2.pdf. Acesso em: 10 ago. 2016.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
B A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
D A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de 
seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Atende a estas características 
a:
A Escola Especial.
B Escola Tecnicista.
C Escola Inclusiva.
D Escola Tradicional.
A diferenciação entre o normal e o patológico foi a principal contribuição da medicina para a 
educação. Assim, a descoberta de patologias pela medicina trouxe outras abordagens à questão das 
deficiências, consequentemente, para a educação das pessoas com deficiências. Sobre o período, 
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considerado como de passagem da extrema ignorância para o nascer de novas ideias, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Idade Moderna.
B Idade Média.
C Idade Contemporânea.
D Idade Antiga.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
B Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
C Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
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