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OS MINERAIS E AS ROCHAS
Compreender como ocorre a formação das rochas é muito importante para os estudos 
da Geografia, pois pelo embasamento rochoso podemos compreender a formação do 
relevo e identificar as áreas onde existem recursos naturais disponíveis.
À nossa volta, facilmente percebemos a presença de recursos naturais essenciais ao 
ser humano, que utiliza esses materiais – os minerais e as rochas, por exemplo – desde a 
Antiguidade até os dias atuais para a confecção de objetos, casas, combustíveis etc.
As rochas são agregados naturais de um ou mais minerais. Existem minerais muito 
abundantes, como o quartzo, o feldspato e a mica, que participam da composição da 
maioria das rochas, e outros mais raros e cobiçados, como o diamante e o ouro.
Minérios e a fabricação de objetos
Minérios são minerais que podem ser explorados economicamente. Após serem 
extraídos, muitos minérios são fundidos para a produção dos metais. O cobre, por 
exemplo, já em 5000 a.C., era usado para fazer objetos. Por volta de 3000 a.C., esse 
metal foi fundido com o estanho para a criação de outro metal mais duro: o bronze.
A produção de ferro, metal mais duro e mais abundante do que o bronze, foi ainda 
mais importante, difundida por volta de 500 a.C. Atualmente é possível juntar carbono 
ao ferro para a obtenção do aço, um material mais resistente à oxidação.
 1. O aço é uma liga metálica formada por quais componentes?
 2. O aço é um material muito resistente, durável e 100% reciclável. Por esses motivos, 
está presente em diversos objetos que utilizamos em nosso dia a dia. Preste 
atenção ao seu material escolar e aos móveis da sala de aula. Depois, liste, ao 
menos, três objetos que contêm aço.
 3. No lugar onde você vive, há iniciativas para promover a reciclagem? Que ações 
podem ser adotadas para que esse processo seja melhorado?
O aço é formado pelos componentes ferro e carbono.
O aço pode ser encontrado em cadeiras, mesas, pregos, 
estantes, entre outros objetos.
Resposta pessoal. Consulte comentário em orientações didáticas.
FÓRUM
COMPETÊNCIAS 
SOCIOEMOCIONAIS
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 Fragmento de feldspato. Fragmento de mica. Fragmento de quartzo.
NÃO ESCREVA 
NO LIVRO.
IMAGENS FORA 
DE PROPORÇÃO.
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ENCAMINHAMENTO
Nesta página, abordamos os 
diferentes tipos de minerais e 
rochas e seus usos na sociedade. 
Esses conteúdos estão vinculados 
à utilização econômica dos dife-
rentes tipos de minerais e rochas, 
bem como sua classificação e sua 
composição. Dessa forma, relacio-
namos as habilidades EF06GE11 
e EF06GE05. Associe o tema 
aos usos que o ser humano faz 
dos minerais e das rochas no 
cotidiano, por exemplo, o ferro 
(minério de hematita), que, ao ser 
transformado em aço, é utilizado 
em diversas aplicações como fer-
ramentas, pontes, entre outros, e 
a argila (argilito), muito utilizada na 
cerâmica e até em semicondutores 
de computadores. Uma sugestão 
é a utilização de jogos eletrôni-
cos (videogames) conhecidos 
pelos estudantes, que permi-
tem trabalhar com a aplicação de 
minerais e rochas em atividades 
humanas. Em alguns jogos é pos-
sível selecionar diferentes tipos de 
rochas. Peça a eles que se orga-
nizem em grupos e, jogando ou 
assistindo a vídeos de jogadores 
no YouTube, escolham três tipos 
de rochas ou minerais, que apa-
recerem nos jogos ou nos vídeos, 
para serem analisados. Professor, 
para que a prática seja possível, 
sugerimos tópicos a serem inse-
ridos em uma ficha de roteiro, 
para auxiliar na prática de pes-
quisa, fornecendo subsídios para 
análise, tomada de nota e cons-
trução de relatórios. Os pontos 
para a prática são: quais são os 
três minerais ou rochas escolhi-
dos pelo grupo? Identifique e 
descreva a classificação genética 
(magmática, metamórfica ou sedi-
mentar) de cada mineral ou rocha. 
Analisando o jogo, os minerais ou 
as rochas são utilizados para quais 
tipos de construções ou materiais? 
Descreva-os. Pesquise em sites 
confiáveis quais são as aplicações 
desses minerais ou dessas rochas 
e descreva os resultados obtidos. 
Comparando as aplicações dos minerais ou das 
rochas no jogo e na realidade, podemos dizer que 
são condizentes? Explique.
FÓRUM
3. Os estudantes podem discutir sobre a 
existência ou não de iniciativas, do poder 
público ou da sociedade civil, que promo-
vam a reciclagem, a coleta seletiva etc. 
Caso não existam, pode ser discutido com 
os estudantes o que poderiam fazer para 
viabilizar essas iniciativas. Uma forma de 
resolver esse problema é produzir um relató-
rio com um croqui cartográfico, analisando 
a dinâmica municipal ou distrital da coleta 
seletiva. Utilizando uma ficha de anotações 
e um mapa base impresso do Google Maps, 
as informações podem ser comparadas.
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