Metodologia do ensino superior gabarito

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644828)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 67125029
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 
53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 
16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, 
analise e associe os itens que seguem:
 I – Faculdades. II – Centros universitários. III – Universidades. 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação. 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – III – II.
B I – II – III. 
C III – II – I. 
D III – I – II. 
Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato 
de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: 
Possibilita combinar flexibilidade com independência. PORQUE 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
C A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
D As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
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A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho 
profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades 
pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e 
formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta: 
A Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
B Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente
reelaborado. 
C Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos
transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
D Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou 
modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem 
alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano 
de ensino: 
A O professor. 
B O diretor escolar.
C A coordenação pedagógica. 
D O psicopedagogo. 
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua 
elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa 
correta:
A Plano de disciplina e plano de aula. 
B Plano de aula e planejamento educacional.
C Planejamento institucional e plano de disciplina.
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 Planejamento educacional e plano de disciplina.
O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos 
que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações 
que seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula 
específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as 
atividades que serão desenvolvidas.
 ( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F.
B F – V – V. 
C V – F – V.
D V – V – V. 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele 
utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, 
aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-
lo em sala de aula. 
B Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades
em sala de aula com a mediação do professor.
C Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em
campo. 
D Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período 
letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012. 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem: 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades 
que ocorrerão fora da sala de aula.
 
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II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do 
curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos 
e procedimentos de avaliação.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas. 
D As sentenças I, II e III estão corretas. 
Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no 
qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas 
esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns 
nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
B Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
C Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre
a outra. 
D Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade
social. 
Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma 
visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os 
itens que seguem:
 I - Década de 50. II – Década de 70. III – Década de 80. IV – Década de 90. 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado. 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos. 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia. 
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A IV – II – I – III.
B III – II – I – IV.
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C III – I – II – IV. 
D IV – I – II – III. 
A aula expositiva certamenteé uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. 
Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula 
expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do 
conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas aformações que seguem:
 ( ) Bem planejadas e organizadas. ( ) Grande quantidade de conteúdo. 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V. 
B V – V – F.
C V – V – V. 
D V – F – V. 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, 
possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates 
e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista 
libertária:
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa 
autoridade frente aos seus alunos.
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo 
para somente depois serem seguidos.
 ( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo. 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V. 
B F – V – V – V. 
C V – V – F – V. 
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D F – F – V – V.
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se 
desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os 
itens que seguem:
 I – Primeira geração. II – Segunda geração. III – Terceira geração. IV – Quarta geração. 
V – Quinta geração. 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação. 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios. 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento. 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga. 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível 
inteligente.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II – IV – V. 
B II – I – III – IV – V. 
C IV – I – II – III – V.
D III – II – I – V – IV. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na 
aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012, (adaptado).
 Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades
necessárias. 
B Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
C Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para
direcionar ao objetivo desejado. 
D É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo
almejado. 
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão 
em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado. IV - Socializado-individualizante. 
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( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na 
capacidade média do grupo.
 ( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas 
no raciocínio dos próprios alunos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II – IV. 
B I - II – III – IV. 
C II – I – III – IV. 
D II – IV – III – I.
Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um 
modelo criado para sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países.
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades 
brasileiras:
A Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
B Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos.
C Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
D França, Inglaterra, Alemanha e Espanha.
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada 
de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome 
podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite 
ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do 
aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 ( ) Ocorreu no início da idade moderna. ( ) Aristóteles criou divisões ou campos do conhecimento. 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V. 
B V – F – V.
C V – V – V. 
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D V – V – F. 
A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado 
período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir 
qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado. 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão. 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado. 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F – V. 
B V – V – F – F.
C V – F – F – V. 
D V – V – V – V.
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o 
conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela 
desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das 
tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 
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Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a 
evolução histórica:
 I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência. III – Surgiram as redes de computadores. 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A II – III – I – V – IV. 
B I – IV – III – V – II. 
C I – II – III – IV – V.
D II – I – III – V – IV. 
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Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que 
geram discussões entre os estudiosos do campo da educação.Uma tendência pedagógica que vem 
ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula 
invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, 
posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos 
previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 ( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas. 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por 
exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V. 
B V – V – F – V.
C F – V – V – V. 
D F – F – V – V. 
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