Movimento musicalidade e arte

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Movimento, Musicalidade e Arte 
 
PERGUNTA 1 
Leia o trecho a seguir: 
“Outro ponto de reflexão diz respeito à lateralidade (...). Durante o processo de 
definição da lateralidade, as crianças podem usar, indiscriminadamente, ambos os 
lados do corpo. Espontaneamente a criança irá manifestar a preferência pelo uso de 
uma das mãos, definindo-se como destra ou canhota.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 39. 
Analise a situação hipotética a seguir: 
Vitoria tem 4 anos está na pré-escola, mas frequenta a creche desde bebê. Sua família 
está preocupada, pois Vitoria desenhava com a mão direita e agora desenha com a 
mão esquerda. Sua mãe acha que ela está com algum problema, desenvolvendo 
alguma dificuldade de aprendizagem. Na verdade, não gostaria de ter uma filha 
canhota e cobrou da professora uma intervenção para que a filha utilizasse a mão 
correta para desenhar. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a lateralidade, analise 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. É importante que Vitoria experimente a escrita com as duas mãos 
Porque: 
II. A lateralidade ainda está em processo de desenvolvimento e ainda se concretizará. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
PERGUNTA 2 
O currículo de artes na Educação Básica está engajado numa perspectiva histórico-
cultural, que considera o conhecimento de mundo, em suas múltiplas linguagens, 
valorizando experiências antes delas adentrarem no espaço escolar. Traz uma 
proposta que reconhece os diversos saberes que constituem as pessoas e, 
consequentemente, suas relações estabelecidas com os outros. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o currículo de artes na 
Educação Básica, pode-se afirmar que o currículo na perspectiva cultural é uma 
referência para a prática pedagógica porque os professores devem: 
Correta: 
trabalhar com manifestações artísticas variadas e de grande significação 
para o grupo de crianças. 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 3 
Leia o trecho a seguir: 
“É importante que nos berçários e em cada sala haja um espelho grande o suficiente 
para permitir que várias crianças possam se ver refletidas ao mesmo tempo, 
oferecendo a elas a possibilidade de vivenciar e compartilhar descobertas 
fundamentais. O espelho deve estar situado de forma a permitir a visão do corpo 
inteiro, ao lado do qual poderão ser colocados colchonetes, tapetes, almofadas, 
brinquedos variados etc.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 31. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o espelho para 
desenvolver a consciência corporal das crianças, analise as afirmativas a seguir: 
I. Um bebê, ao ver sua imagem no espelho, centraliza o interesse em sua própria 
imagem em relação às demais de seu entorno. 
II. A imagem de si é uma aquisição cognitiva significante e identitária para a criança 
pequena reconhecer-se no espelho, assim como alguns animais domésticos, como 
cães e gatos, que também apresentam essa consciência. 
III. Podemos e devemos utilizar o espelho com o objetivo de oportunizar a construção 
da imagem e a formação da identidade das crianças. 
IV. O trabalho pedagógico com o espelho deve ser realizado nas lacunas do 
planejamento, com o objetivo de complementá-lo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
correta 
I e III. 
PERGUNTA 4 
Os PCNs de Artes enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos que colaboram 
para a formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão 
sobre a produção nacional e internacional de arte. O conjunto de conteúdos está 
articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: a 
produção, a fruição e a reflexão. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os eixos norteadores, 
analise os eixos a seguir e associe-os aos respectivos fragmentos conceituais: 
1) Produção. 
2) Fruição. 
3) Reflexão. 
( ) Refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito 
do fazer do aluno e dos produtores sociais de arte. 
( ) Refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação 
contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-social em sua 
diversidade. 
( ) Refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos 
colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas 
humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão. 
( ) Refere-se à formação estética do sujeito, pois, conhecendo o mundo artístico é 
potencializada a constituição dos seus próprios repertórios. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
1, 2, 3, 2. 
 
PERGUNTA 5 
De acordo com a nova Base Nacional Comum Curricular (2017), por meio de 
interações e brincadeiras, as escolas devem assegurar os direitos de aprendizagem. 
Além disso, o trabalho com artes, assim como as demais áreas de conhecimento, deve 
levar em consideração as seguintes temáticas: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e 
movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a 
base. 2017. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf>. Acesso em: 20 de fevereiro de 2021. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que as 
temáticas relacionadas, consideradas os pilares do planejamento das aulas na 
Educação Infantil, seja em Artes ou outras áreas, são as(os): 
Correta: 
campos de experiências. 
 
PERGUNTA 6 
Leia o trecho a seguir: 
“Desenhar é várias coisas. É lançar a linha no espaço, anarquicamente, mas com 
aquela ordem interna que só quem sabe faz. É estabelecer um continente, que 
aparentemente não contém nada, mas onde pode caber tudo (e onde cabe o vazio 
que é nada e tudo ao mesmo tempo). É criar relações entre as coisas, dando pesos e 
valores. É falar de objetos e fazê-los falar. E finalmente é lançar um olhar para a 
realidade, procurando e achando significados.” 
Fonte: GRINSPUM, E. Do Desenho. In: DERDYK, E. (org.). Disegno, Desenho, Desígnio. 2. 
ed. São Paulo: Editora Senac, 2007. p. 107. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenho como 
linguagem artística, analise as afirmativas a seguir: 
I. O ato de desenhar deve ter um direcionamento de um adulto. 
II. A criança deve se expressar por meio do desenho de forma livre e dirigida. 
III. A pintura do desenho se configura por modelos. 
IV. O desenho, além da imaginação, desenvolve a coordenação motora infantil. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
II e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
PERGUNTA 7 
A professora Patrícia e sua auxiliar Adriana trabalham numa turma com crianças de 3 
anos. Propuseram uma brincadeira de “macaco mandou no espelho”, em que uma 
criança faz um gesto e as demais devem imitá-la, sempre observando por intermédio 
do espelho. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
na primeira infância, pode-se afirmar que a brincadeira relatada colabora com o 
desenvolvimento infantil porque: 
Correta: 
possibilita a construção mental da imagem corporal de uma pessoa. 
 
 
PERGUNTA 8 
Leia o trecho a seguir: 
“Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular – Artesvisuais, Dança, Música e Teatro – constitui uma unidade temática que reúne objetos de 
conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões (...). Além dessas, uma 
última unidade temática, Artes integradas, explora as relações e articulações entre as 
diferentes linguagens e suas práticas” 
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. p. 
199. Disponível em: < 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df>. Acesso em: 20 de fevereiro de 2021. 
Quatro são as unidades temáticas presentes na Base Nacional Comum Curricular 
(2018) no que diz respeito ao Ensino de Artes nos Anos iniciais do Ensino 
Fundamental: Dança, Teatro, Música e Artes Visuais. Temos ainda uma 
complementação: as Artes Integradas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre BNCC e suas unidades 
temáticas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
I. ( ) A unidade temática Teatro pode abordar temas polêmicos da nossa sociedade, 
uma vez que o objetivo principal é ensaiar peças teatrais que favoreçam o 
entretenimento da comunidade escolar. 
II. ( ) A unidade temática Música tem como objetivo que os alunos aprendam a ser 
sensíveis aos elementos sonoros. 
III. ( ) A unidade temática Artes Visuais sugere que os alunos vivenciem a experiência 
de decoração do ambiente escolar, tendo como principal objetivo tornar a escola um 
espaço mais bonito. 
IV. ( ) A unidade temática Dança deve proporcionar o trabalho com o corpo e 
movimento, de forma livre e também dirigida. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
F, V, F, V. 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 9 
Leia o trecho a seguir: 
“As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem 
regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos 
tradicionais, didáticos, corporais etc., propiciam a ampliação dos conhecimentos 
infantis por meio da atividade lúdica.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional 
para Educação Infantil. Volume 1. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 28. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as brincadeiras, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. A brincadeira para os bebês ocorre concomitante às suas descobertas e ao 
desenvolvimento da linguagem. 
II. A brincadeira do faz-de-conta é funcional quando regulada pelos adultos. 
III. O brinquedo é um instrumento que pode ter várias funções numa brincadeira, 
potencializando a imaginação e a linguagem corporal. 
IV. A atividade lúdica deve ser iniciada aos cinco anos de idade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 10 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2010) e a Base Nacional Curricular 
Comum (2017) dois eixos são essenciais para o trabalho pedagógico na Educação 
Infantil: as interações e brincadeiras. Ao mesmo tempo, este documento coloca a 
linguagem artística como ponto fulcral deste trabalho como potencializadora do 
desenvolvimento motor infantil. 
Fontes: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é 
a base. 2017. Disponível em: < 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df>. Acesso em: 20 de fevereiro de 2021. 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Fixa as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução nº 5, de 17 de 
dezembro de 2009. Diário Oficial da União, Brasília, 18 de dezembro de 2009, Seção 1, 
p. 18. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que, 
principalmente, a brincadeira é potencializadora do desenvolvimento motor e 
podemos verificar essa possibilidade em: 
Correta: 
brincadeiras de roda. 
 
 
PERGUNTA 11 
Imediatamente, quando se pensa no trabalho de artes na educação infantil e nos anos 
iniciais do ensino fundamental associa-se ao uso de folhas em branco para desenhar 
ou imagens prontas para colorir, vestígios de uma pedagogia tradicional que 
condiciona, limita e controla os sujeitos e suas manifestações. Em contrapartida, o 
trabalho com artes nestes segmentos engloba outros aspectos, que potencializa a 
criança e seu desenvolvimento. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações 
curriculares atuais para a Educação Infantil, pode-se afirmar que o trabalho de artes 
na escola potencializa a criança e seu desenvolvimento porque: 
Correta: 
expressar-se é uma mobilização dos sentidos para algo que tem 
significado, seja reproduzindo ou criando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
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PERGUNTA 12 
Leia o trecho a seguir: 
“No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam 
outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recriam e repensam os 
acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Volume 1. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 27. 
De acordo com as orientações curriculares, dois eixos são essenciais para o trabalho 
pedagógico na Educação Infantil: as interações e as brincadeiras. As brincadeiras, 
principalmente, são referências para o desenvolvimento da imaginação na infância. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os eixos para o 
trabalho pedagógico na Educação Infantil, pode-se afirmar que o brincar é uma forma 
original de aprendizagem, porque: 
Correta: 
por meio da brincadeira cria-se um espaço no qual as crianças podem 
experimentar o mundo. 
 
 
PERGUNTA 13 
Leia o trecho a seguir: 
“Além de a sala de aula ser um espaço educativo, acolhedor e convidativo, é 
importante que os bebês também vivenciem outros espaços, fora da sala de aula, 
como o solário e o pátio da escola. A exploração de outros ambientes colabora com o 
desenvolvimento da relação espaço-corpo [...].” 
Fonte: HORN, C. I.; SILVA, J. S.; POTHIN, J. Jogar e brincar com materiais de baixo custo. 
In: HORN, C. I. et al. Pedagogia do brincar. Porto Alegre: Mediação, 2014. p. 107. 
A relação criança e espaço na escola, em sua maioria, se limita à sala de aula, sendo 
que a escola possui outros espaços que colaboram com o desenvolvimento e 
aprendizagem dos alunos. Considerando essas informações e o conteúdo estudado 
sobre a importância de vivenciar experiências em outros espaços, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências 
proporcionadas. 
II. Espaços mais amplos também devem ser ambientes onde as crianças circulam para 
que a coordenação motora ampla seja trabalhada. 
III. A utilização de outros espaços é desejável para que se possa “esvaziar” a sala de 
aula e providenciar a limpeza diária. 
IV. A quantidade de tempo para vivenciar outros espaços deve ser mínima, uma vez 
que a aprendizagem está focada na sala de aula. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
correto 
I e II. 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 14 
Psicomotricidade é a ciência que estuda os movimentos. O trabalho de 
psicomotricidade na educação escolar objetiva o desenvolvimento integral da criança, 
mas engloba alguns elementos, como, por exemplo, o que trabalho os lados do corpo 
e a capacidade de gerenciar os movimentos de acordo com os seus objetivos. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento 
motor infantil, pode-se afirmarque os elementos citados, interligados à 
psicomotricidade, são: 
Correta: 
lateralidade e coordenação motora. 
 
PERGUNTA 15 
Leia o trecho a seguir: 
“A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que 
caracteriza um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas: por meio 
dele, o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação. Aprender 
arte envolve, basicamente, fazer trabalhos artísticos, apreciar e refletir sobre eles. 
Envolve, também, conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre as 
produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.” 
Fonte: BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares nacionais para o 
Ensino Fundamental: Arte – 1ª a 4ª séries. Brasília: SEF, 1997. p. 15. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações 
curriculares sobre o ensino de artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise 
as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Ao produzir as atividades artísticos e explorar essa produção em outras culturas, o 
aluno pode compreender a diversidade de valores que orientam tanto seus modos de 
pensar e agir como os da sociedade. 
II. ( ) A arte sintetiza o pensar de uma sociedade, concretizando seu papel de 
reprodução das experiências produzidas ao longo da história da humanidade. 
III. ( ) Fazer, conhecer e apreciar a arte são elementos fundamentais para o 
desenvolvimento deste componente curricular na escola. 
IV. ( ) A apreciação do mundo artístico possibilita o aluno conhecer as diferentes 
formas de manifestação, assim como refletir sobre as formas de pensar de uma 
sociedade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
V, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 16 
Leia o trecho a seguir: 
“A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua 
capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo 
funciona. Assim, poderá usá-lo expressivamente com maior inteligência, autonomia, 
responsabilidade e sensibilidade.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares nacionais para o 
Ensino Fundamental: Arte – 1ª a 4ª séries. Brasília: SEF, 1997. p. 49. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a dança, enquanto 
linguagem e expressão corporal, analise as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
I. A dança deve ser trabalhada na escola com espírito de investigação, para que a 
criança tome consciência da função dinâmica do corpo, do gesto e do movimento 
como uma manifestação pessoal e cultural. 
Porque: 
II. A ação física é parte da aprendizagem da criança. Essa atividade, necessária para o 
seu desenvolvimento, é permeada pela curiosidade e pelo desejo de conhecimento. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 17 
Leia o trecho a seguir: 
“Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu 
corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada 
ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas 
e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e 
o afeto.” 
Fonte: Associação Brasileira de Psicomotricidade. O que é psicomotricidade?.1980. 
Disponível em: https://psicomotricidade.com.br/. Acesso em: 12 mar. 2021. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre psicomotricidade, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) A educação psicomotora é o trabalho com os movimentos de forma intencional. 
II. ( ) O trabalho com a educação psicomotora contribui para a formação da 
consciência corporal. 
III. ( ) O trabalho com o movimento deve ocorrer desde os primeiros anos de vida e se 
faz necessário o respeito às especificidades de cada faixa etária. 
IV. ( ) De acordo com as orientações curriculares, a educação psicomotora inicia-se aos 
cinco anos, quando a criança entra na Pré-Escola. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
V, V, V, F. 
 
 
PERGUNTA 18 
Maria Lúcia é professora de uma turminha de maternal numa Creche. Uma vez por 
semana ela pede para seus alunos escolherem uma história. Depois que conta a 
história, sempre pede que as crianças a dramatizem, pois acredita que assim esteja 
contribuindo com o desenvolvimento global de seus alunos. Após a dramatização, 
deixa as crianças desenharem na lousa as principais partes da história. 
Considerando as ações da professora Maria Lúcia e o conteúdo estudado sobre Artes 
na Educação Infantil, pode-se afirmar que o trabalho pedagógico dela está dentro do 
contexto das orientações curriculares de Artes, porque: 
Correta: 
abrange a imaginação, a expressão corporal e a representação visual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://psicomotricidade.com.br/
 
PERGUNTA 19 
Leia o trecho a seguir: 
“A organização do ambiente, dos materiais e do tempo visam a auxiliar que as 
manifestações motoras das crianças estejam integradas nas diversas atividades da 
rotina. Para isso, os espaços externos e internos devem ser amplos o suficiente para 
acolher as manifestações da motricidade infantil. Os objetos, brinquedos e materiais 
devem auxiliar as atividades expressivas e instrumentais do movimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 39. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a organização dos 
espaços, tempos e materiais, analise as afirmativas a seguir: 
I. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos nos espaços internos e 
externos à sala de aula. 
II. A criança deve explorar os espaços sempre de forma espontânea. 
III. A criança nessa etapa precisa de espaços que deem liberdade aos movimentos. 
IV. Mesas e cadeiras são elementos limitadores do movimento que cumprem o 
objetivo da BNCC, no que diz respeito à contenção e à disciplina. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
correto 
I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 20 
Leia o trecho a seguir: 
“A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do 
conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade 
da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes 
visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada 
contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas 
maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do 
conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, 
tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a 
base. 2017. p. 194. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf>. Acesso em: 01 nov. 2020. 
A BNCC propõe seis dimensões de conhecimento no ensino de Artes: Criação, crítica, 
estesia, expressão, fruição e reflexão. Considerando essas informações e o conteúdo 
estudado sobre as seis dimensões do conhecimento no ensino de artes, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) A crítica refere-se ao fazer artístico. Quando os sujeitos criam, produzem e 
constroem. 
II. ( ) A criação refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao 
tempo, ao som, à ação, às imagens, ao própriocorpo e aos diferentes materiais. 
III. ( ) A expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações 
subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto 
coletivo. 
IV. ( ) A fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se 
sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
correto 
F, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
UNIDADE 2 
 
 
PERGUNTA 1 
Leia o excerto a seguir: 
“Um primeiro aspecto geral que merece ser explicitado refere-se à concepção de 
conhecimento proposta por Piaget. Um dos pontos fundamentais desta concepção diz 
respeite ao sentido atribuído por Piaget à palavra ‘conhecer’: organizar, estruturar e 
explicar o mundo em que vivemos – incluindo o meio físico, as ideias, os valores, as 
relações humanas, a cultura de um modo mais amplo – a partir do vivido ou 
experienciado. Se, para Piaget, o conhecimento se produz a partir da ação do sujeito 
sobre o meio em que vive, só se constitui com a estruturação da experiência que lhe 
permite atribuir significação.” 
Fonte: CAVICCHIA, D. de C. O desenvolvimento das crianças nos primeiros anos de 
vida. Araraquara: Unesp, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/2Ppyz6t>. Acesso em: 1 
abr. 2021. p. 1. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento 
infantil à luz de Piaget, analise as afirmativas a seguir: 
I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências 
proporcionadas. 
II. No período sensório-motor, a criança explora os espaços criados por meio dos 
sentidos – oral, visual, tátil, postural, auditivo. 
III. A partir das etapas operacionais, o desenvolvimento motor fica estagnado, já que o 
mais importante é o intelecto. 
IV. Para Piaget, o período sensório-motor tem pouca influência para o 
desenvolvimento mental da criança. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e II. 
 
PERGUNTA 2 
Quando se pensa no trabalho de artes na educação infantil, associa-se a desenhos, 
recorte e colagem, massinha etc. Na verdade, de acordo com as orientações 
curriculares, o trabalho com artes envolve o sujeito como um todo, de modo que a sua 
percepção e expressão acerca do mundo se manifeste em múltiplas linguagens. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações 
curriculares atuais para a Educação Infantil, pode-se afirmar que o trabalho de artes 
na escola também se manifesta pela relação corpo e movimento porque: 
Correta: 
a expressão corporal mobiliza os sentidos como forma de significação do 
mundo: experimentando, a criança aprende. 
 
 
 
 
 
https://bit.ly/2Ppyz6t
 
 
 
 
PERGUNTA 3 
Leia o excerto a seguir: 
“O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. 
As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle 
sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de 
interação com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, 
brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre 
novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Volume 3. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 16. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e 
movimento na primeira infância, pode-se afirmar que o movimento humano não é um 
simples deslocamento; constitui-se em linguagem, porque: 
Correta: 
permite que as crianças ajam sobre o meio físico e atuem sobre o 
ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor 
expressivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
Leia o excerto a seguir: 
“A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo 
muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao 
observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é 
possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, 
a resolução de conflitos e a regulação das emoções.” 
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. p. 37. 
Disponível em: < 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df>. Acesso em: 1 abr. 2021. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre BNCC e os direitos de 
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F 
para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Explorar os espaços de forma dirigida, seguindo um modelo pré estabelecido pelo 
professor é um trabalho pedagógico que leva a criança a desenvolver autonomia. 
II. ( ) Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, 
utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o 
respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. 
III. ( ) Brincar de forma espontânea, já que o objetivo da educação infantil é cuidar das 
crianças que não têm com quem ficar em casa, visto que o objetivo da educação 
infantil é ter onde deixar as crianças. 
IV. ( ) Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, 
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, 
por meio de diferentes linguagens. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Correta: 
F, V, F, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
 
PERGUNTA 5 
Leia o excerto a seguir: 
“Corporeidade é voltar os sentidos para sentir a vida em: olhar o belo e respeitar o não 
tão belo; cheirar o odor agradável e batalhar para não haver podridão; escutar 
palavras de incentivo, carinho, de odes ao encontro, e ao mesmo tempo buscar 
silenciar, ou pelo menos não gritar […], tocar tudo com o cuidado e a maneira de como 
gostaria de ser tocado; saborear temperos bem preparados, discernindo seus 
componentes sem a preocupação de isolá-los, remetendo essa experiência a outros 
no sentido de tornar a vida mais saborosa e daí transformar sabor em saber.” 
Fonte: MOREIRA, W. W. Fenômeno da corporeidade: pensado e corpo vivido. In: 
DANTAS, E. H. M. (Org.). Pensando o corpo e o movimento. Rio de Janeiro: Shape, 2005. 
p. 31. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o corpo e movimento, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. Estimular a percepção e a consciência corporal é um dos papeis da Educação Infantil, 
assim como o autoconhecimento e a identidade. 
II. Para desenvolvermos noções de espaço na primeira infância, devemos permitir 
espaços limitados, para que a criança saiba controlar os movimentos. 
III. A atividade física com crianças pequenas cultiva a liberdade e a potencialidade do 
movimento dos corpos. 
IV. Ao pensar em corpo e movimento, a BNCC propõe contenção e disciplina em 
relação ao desenvolvimento motor. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 6 
Wallon é responsável pela elaboração de um modelo heurístico que procura 
compreender as diversas dimensões da expressão humana que, por estarem 
vinculadas e por serem indissociáveis, promovem o desenvolvimento humano. 
Destaca-se por demonstrar que aspectos como a afetividade e atividade motora, via 
de regra desprezadas na análise desse tema, têm importância decisiva no complexo 
interjogo funcional, responsávelpelo desenvolvimento da criança. 
Fonte: WALLON, H. Psicologia e educação da infância. Lisboa: Estampa, 1975. p. 34. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as etapas do 
desenvolvimento de acordo com o Wallon, analise os estágios a seguir e os associe a 
suas respectivas características: 
1) Emotivo 
2) Impulsividade motora 
3) Sensitivo motor 
4) Projetivo 
( ) Refere-se aos atos simples que desencadeiam os reflexos. 
( ) Refere-se ao uso do tônus muscular que leva à expressão das emoções. 
( ) Refere-se à coordenação como uma necessidade que envolve simbolismo e 
linguagem. 
( ) Refere-se à representação dos gestos como atividade mental intencional. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
2, 1, 3, 4. 
 
PERGUNTA 7 
Considere a seguinte situação: 
A professora Luciana contou uma história chamada “O casamento da Dona Baratinha” 
para a sua turma com crianças de 6 anos (1º ano do Ensino Fundamental). Durante a 
narrativa, lembrou-se que, antigamente, havia uma coleção chamada “Disquinho”, em 
que a história, além de narrada, era cantada. Então, improvisou uma dramatização 
com a primeira parte da história com as crianças. Neste trecho, a Dona Baratinha 
cantarolava para cada bicho que passava por sua janela. Cada criança teria que fazer a 
sonorização do bicho e expressar suas características por meio do corpo. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
no ensino fundamental, pode-se afirmar que a atividade relatada colabora com o 
desenvolvimento motor, porque: 
Correta: 
possibilita a expressão corporal de um animal por meio do conhecimento 
do próprio corpo e do conhecimento de mundo já construído. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 8 
Leia o excerto a seguir: 
“O movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do 
corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos 
gestos e das mímicas faciais e interage utilizando fortemente o apoio do corpo. A 
dimensão corporal integra-se ao conjunto da atividade da criança. O ato motor faz-se 
presente em suas funções expressiva, instrumental ou de sustentação às posturas e 
aos gestos.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional 
para Educação Infantil. Volume 3. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 18. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento 
motor, analise as afirmativas a seguir: 
I. Nos primeiros anos de vida, os bebês iniciam o desenvolvimento da consciência 
corporal. 
II. As situações que exigem reflexos são funcionais quando reguladas pelos adultos. 
III. A externalização de sentimentos, emoções e estados íntimos poderá encontrar na 
expressividade do corpo um recurso privilegiado. 
IV. A atividade corporal deve ser iniciada aos seis anos de idade, porque a criança já 
adquiriu os conhecimentos suficientes para desenvolvê-la. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 9 
Leia o excerto a seguir: 
“Toda ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser em constante 
mobilidade e utiliza-se dela para buscar conhecimento de si mesma e daquilo que a 
rodeia, relacionando-se com objetos e pessoas. A ação física é necessária para que a 
criança harmonize de maneira integradora as potencialidades motoras, afetivas e 
cognitivas.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares nacionais para o 
Ensino Fundamental: Arte – 1ª a 4ª séries. Brasília: SEF, 1997. p. 49. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações 
curriculares sobre o ensino de artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale 
V para a(s) verdadeiras e F para a(s) falsas. 
I. ( ) A criança se movimenta nas ações do seu cotidiano. Correr, pular, girar e subir nos 
objetos são algumas das atividades dinâmicas que estão ligadas à sua necessidade de 
experimentar o corpo na construção de sua autonomia. 
II. ( ) Separar corpo e mente são procedimentos essenciais, para que ocorra um 
trabalho pedagógico de qualidade, em relação ao movimento, na educação escolar. 
III. ( ) A ação física é a primeira forma de aprendizagem da criança, estando a 
motricidade ligada à atividade mental, ou seja, avançando intelectualmente, a criança 
aperfeiçoa/amplia seus movimentos. 
IV. ( ) A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de 
sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo 
funciona. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
V, F, V, V. 
 
PERGUNTA 10 
Considere a seguinte situação: 
Raquel tem 3 anos e está no maternal, mas frequenta a creche desde bebê. Sua 
família, em casa, incentiva Raquel a dançar, assistindo a coreografias. Na escola, 
Raquel apresenta dificuldades com as atividades livres, não gosta de dançar, não gosta 
de se expressar, principalmente quando a professora oferta os brinquedos escolhidos 
para a atividade pedagógica. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a expressividade, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. É importante que Raquel experimente atividades que permitam manifestações livres 
de seu corpo. 
Porque: 
II. A criatividade também é desenvolvida no processo de expressão corporal. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
 
 
 
PERGUNTA 11 
Leia o excerto a seguir: 
“Salas de aulas, geralmente inóspitas, alunos em carteiras enfileiradas, quadro de giz, um 
professor à frente: estranha e inadequada organização, em especial, nos lindos ‘dias-de-sol-lá 
fora’. Fechada entre muros, estranha à interação com a realidade social, desarticulada dos 
cenários onde ocorre a vida de verdade, indiferente, insensível ou artificial na relação com o 
que, de fato, para as crianças e jovens, mobiliza e tem significado. E inadequada à saúde do 
corpo, à relação dos humanos com o mundo natural, ao desfrute do sol, do vento.” 
Fonte: TIRIBA, L. Educação e vivência do espaço: Diálogos entre a arquitetura e a pedagogia. 
In: Salto para o futuro. O corpo na escola. Brasília: TV Escola, 2008. Disponível em: 
<https://bit.ly/32TBHuk>. Acesso em: 1 abr. 2021. p. 41. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o processo de docilização dos 
corpos, analise as afirmativas a seguir: 
I. A docilização dos corpos é uma das formas de tornar as relações mais horizontais, uma vez 
que as crianças se tornam mais dóceis e obedientes. 
II. De maneira discreta, mas permanente, as formas de organização espacial e os regimes 
disciplinares conjugam controle de movimentos infantis. 
III. Foucault defende o processo de docilização dos corpos na escola como uma das formas de 
implantação da disciplina. 
IV. As crianças são formadas entendendo que a atitude corporal, que é própria da escola, é 
manter os alunos sentados, os “corpos dóceis”. 
Está correto o que se afirma em: 
Correta: 
II e IV. 
 
 
 
PERGUNTA 12 
Leia o excerto a seguir: 
“Deve ser considerado o aspecto da integração do trabalho musical às outras áreas, já 
que, por um lado, a música mantém contato estreito e direto com as demais 
linguagens expressivas (movimento, expressão cênica, artes visuais etc.), e, por outro, 
torna possível a realização de projetos integrados. É preciso cuidar, no entanto, para 
que não se deixe de lado o exercício das questões especificamente musicais.” 
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. p. 49. 
Disponível em: < 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df>. Acesso em: 1 abr. 2021. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as artes na infância, 
pode-se afirmarque o elemento envolvido na integração citada no texto é: 
Correta: 
expressividade. 
 
 
 
 
 
https://bit.ly/32TBHuk
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
PERGUNTA 13 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017), são seis os direitos de 
aprendizagem na educação infantil que asseguram as condições para que as crianças 
aprendam em situações em que possam desempenhar um papel ativo, em ambientes 
que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los; locais 
em que possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a 
base. 2017. Disponível em: <https://bit.ly/3gKNS4X>. Acesso em: 1 abr. 2021. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que o 
direito de aprendizagem que diz respeito aos movimentos, gestos, sons etc., na escola 
e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades é: 
Correta: 
explorar. 
 
 
PERGUNTA 15 
Leia o excerto a seguir: 
“Um primeiro aspecto geral que merece ser explicitado refere-se à concepção de 
conhecimento proposta por Piaget. Um dos pontos fundamentais desta concepção diz 
respeite ao sentido atribuído por Piaget à palavra ‘conhecer’: organizar, estruturar e 
explicar o mundo em que vivemos – incluindo o meio físico, as ideias, os valores, as 
relações humanas, a cultura de um modo mais amplo – a partir do vivido ou 
experienciado. Se, para Piaget, o conhecimento se produz a partir da ação do sujeito 
sobre o meio em que vive, só se constitui com a estruturação da experiência que lhe 
permite atribuir significação.” 
Fonte: CAVICCHIA, D. de C. O desenvolvimento das crianças nos primeiros anos de 
vida. Araraquara: Unesp, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/2Ppyz6t>. Acesso em: 1 
abr. 2021. p. 1. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento 
infantil à luz de Piaget, analise as afirmativas a seguir: 
I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências 
proporcionadas. 
II. No período sensório-motor, a criança explora os espaços criados por meio dos 
sentidos – oral, visual, tátil, postural, auditivo. 
III. A partir das etapas operacionais, o desenvolvimento motor fica estagnado, já que o 
mais importante é o intelecto. 
IV. Para Piaget, o período sensório-motor tem pouca influência para o 
desenvolvimento mental da criança. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
correto 
I e II. 
 
 
 
 
https://bit.ly/3gKNS4X
https://bit.ly/2Ppyz6t
 
 
PERGUNTA 16 
Considere a seguinte situação: 
Na Escola Janete Souza, a equipe pedagógica criou um projeto sobre a cultura 
brasileira. A culminância seria uma festa cultural, com tradições, danças e comidas 
regionais. As turmas de 4º ano do Ensino Fundamental ficaram com as danças da 
região sudeste. Um professor fez o planejamento junto à turma 403 e os alunos 
escolheram o samba. Juntos, assistiram a algumas coreografias e separaram alguns 
passos que consideraram interessantes. Na turma 402, o outro professor levou a 
coreografia pronta. Ele mesmo escolheu o funk, montou a coreografia e ensaiou com 
os alunos. 
Considerando as ações dos professores das turmas 402 e 403 e o conteúdo estudado 
sobre orientações curriculares para o Ensino Fundamental, pode-se afirmar que o 
trabalho pedagógico do professor da turma 403 está dentro do contexto das 
orientações curriculares de Artes, porque: 
Correta: 
abrange uma escolha democrática e participativa, permitindo escolhas 
como diretrizes para a expressão corporal. 
 
 
 
 
PERGUNTA 17 
Leia o excerto a seguir: 
“Wallon questiona a visão linear que normalmente é conferida ao desenvolvimento, 
como se fosse um sucessivo alargar de possibilidades e recursos internos e demonstra 
que, muito diferentemente disso, o desenvolvimento humano é marcado por avanços, 
recuos e contradições e, para melhor compreendê-lo, é preciso abandonar 
concepções lineares de análise e interpretação.” 
Fonte: WALLON, H. Psicologia e educação da infância. Lisboa: Estampa, 1975. p. 34. 
(Adaptado). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento 
motor à luz de Wallon, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. Na leitura dos textos dos escritos de Wallon, não é possível encontrar uma 
abordagem cronológica e didática das etapas do desenvolvimento. 
Porque: 
II. Contrário à linearidade, Wallon transita entre os temas que aborda, discorrendo 
sobre campos e funcionalidades da dinâmica do desenvolvimento da criança. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 18 
“É importante salientar que tais orientações trouxeram uma contribuição inegável no 
sentido da valorização da produção criadora da criança, o que não ocorria na escola 
tradicional. […] ‘o que importa é o processo criador da criança e não o produto que 
realiza’ e ‘aprender a fazer, fazendo’; estes e muitos outros lemas foram aplicados 
mecanicamente nas escolas, gerando deformações e simplificações na ideia original, o 
que redundou na banalização do ‘deixar fazer’ – ou seja, deixar a criança fazer arte, 
sem nenhum tipo de intervenção.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Volume 3. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 49. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que as artes 
possibilitam o desenvolvimento, principalmente: 
Correta: 
da expressividade infantil. 
 
 
PERGUNTA 19 
Leia o excerto a seguir: 
“O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. 
As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle 
sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de 
interação com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, 
brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre 
novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Volume 3. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 16. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e 
movimento na primeira infância, pode-se afirmar que o movimento humano não é um 
simples deslocamento; constitui-se em linguagem, porque: 
Correta: 
permite que as crianças ajam sobre o meio físico e atuem sobre o 
ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor 
expressivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 20 
Os estudos sobre a relação corpo e movimento anunciam que, ao fazer uso do corpo, 
a criança adquire a capacidade de ver, ouvir, falar, perceber e sentir as coisas. Um 
corpo não é só um corpo. Um corpo é um sistema que se comunica com o mundo e os 
sentidos colaboram com esta comunicação, ou seja, o corpo expressa a linguagem. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e 
movimento, pode-se afirmar que a prática pedagógica dos professores deve: 
Correta: 
possibilitar diferentes manifestações artísticas que sejam significativas 
para as crianças. 
 
 
 
PERGUNTA 21 
Leia o excerto a seguir: 
“A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida em todas as 
situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil, possibilitando que as 
crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Além 
disso, é possível criar, intencionalmente, oportunidades para que as crianças se 
apropriem dos significados expressivos do movimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério deEducação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Volume 3. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 30. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a expressividade e 
linguagem corporal das crianças, analise as afirmativas a seguir: 
I. A dimensão expressiva do movimento engloba tanto as expressões e comunicação 
de ideias, sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que 
estão relacionadas à cultura. 
II. Atividades do cotidiano, como o banho e a massagem, realizadas com o somente 
com propósito higiênico, pouco colaboram com o desenvolvimento da expressividade 
do corpo infantil. 
III. A dança é uma das manifestações da cultura corporal dos diferentes grupos sociais, 
e está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das 
crianças. 
IV. A aprendizagem da dança pelas crianças deve ser determinada pela marcação e 
definição de coreografias pelos adultos. 
Está correto o que se afirma em: 
Correta: 
I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 22 
Leia o excerto a seguir: 
“Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das 
crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes 
os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a 
organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco 
campos de experiências […]. Os campos de experiências constituem um arranjo 
curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das 
crianças e seus saberes […].” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a 
base. 2017. Disponível em: <https://bit.ly/3dSmhNq>. Acesso em: 1 abr. 2021. p. 40. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o campo de 
experiências “corpo, gestos e movimentos”, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou 
intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o 
mundo, o espaço e os objetos do seu entorno. 
II. ( ) Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as 
brincadeiras de faz de conta, as crianças se comunicam e se expressam no 
entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. 
III. ( ) O trabalho com o movimento deve ocorrer desde os primeiros anos de vida e se 
faz necessário o respeito às especificidades de cada faixa etária, já que a evolução se 
dá por etapas. 
IV. ( ) Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o 
partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a 
submissão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
V, V, V, F. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://bit.ly/3dSmhNq
 
 
PERGUNTA 23 
Leia o excerto a seguir: 
“As manifestações artísticas não podem ser reduzidas às produções legitimadas pelas 
instituições culturais e veiculadas pela mídia, tampouco a prática artística pode ser 
vista como mera aquisição de códigos e técnicas. A aprendizagem de Arte precisa 
alcançar a experiência e a vivência artísticas como prática social, permitindo que os 
alunos sejam protagonistas e criadores.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a 
base. 2017. p. 195. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf>. Acesso em: 1 abr. 2021. 
A BNCC propõe que experiências sejam vivenciadas em artes em toda a educação 
básica. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações 
curriculares, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
I. ( ) As práticas sociais em artes assumem um propósito transversal frente às 
orientações curriculares, perpassando por todas as disciplinas do currículo escolar na 
educação básica. 
II. ( ) A criatividade se refere à experiência sensível dos sujeitos em relação a técnicas 
de expressão artística, ponderadas pelos docentes no ato de ensinar e potencializar a 
expressividade infantil. 
III. ( ) A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções 
entre os alunos, por meio de eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros 
locais. 
IV. ( ) A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artísticas 
como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
F, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
UNIDADE 3 
 
 
PERGUNTA 1 
Leia o trecho a seguir: 
“Pesquisadores e estudiosos vêm traçando paralelos entre o desenvolvimento infantil 
e o exercício da expressão musical, resultando em propostas que 
respeitam o modo de perceber, sentir e pensar, em cada fase, e contribuindo para que 
a construção do conhecimento dessa linguagem ocorra de modo significativo.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. V3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 48. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, linguagem e 
cultura, analise as afirmativas a seguir: 
I. A dimensão expressiva da música envolve outras linguagens, como a corporal e a 
oral. 
II. Nos primeiros três meses de vida, a criança aprende a falar, por isso, é tão 
importante que ela escute músicas com letras em várias línguas modernas. 
III. Na fase da educação infantil a criança está mais aberta às descobertas, há o 
desenvolvimento da aprendizagem e a música pode ser empregada para facilitar e 
ampliar a aquisição de conhecimentos. 
IV. No primeiro ano de vida a criança reage a qualquer provocação sonora e a 
reproduz de forma plena. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e III. 
 
PERGUNTA 2 
A música na educação infantil atende a vários objetivos. Mais do que ensinar conceitos 
técnicos da música, o professor deve estar disponível em relação à linguagem musical, 
promovendo ações que levem as crianças a conhecerem os diversos repertórios 
culturais que circulam, para que, por meio da experiência, constituam seus próprios 
repertórios. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre criança, a música e o 
desenvolvimento, pode-se afirmar que o professor deve: 
Correta: 
reconhecer a música como linguagem cujo conhecimento se constrói de 
forma interativa. 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 3 
Leia o trecho a seguir: 
“Para que esse desenvolvimento musical se efetive, é imprescindível o contato com a 
música e a participação nas atividades musicais para possibilitar a diferenciação e a 
integração dos elementos desta linguagem. À medida que se processa o 
desenvolvimento, as respostas musicais do indivíduo vão 
aumentando em complexidade e especificidade, adquirindo maior precisão e 
exatidão.” 
Fonte: MÁRSICO, L. O. A Criança no Mundo da Música: uma metodologia para 
educação musical de crianças. Porto Alegre: Rígel, 2003. p. 13. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização 
e experiência estética, pode-se afirmar que musicalizar é um processo: 
correto 
em que o indivíduo se torna sensível à música. 
 
PERGUNTA 4 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] concebemos a musicalização como um processo educacional orientado que, visando 
promover uma participação mais ampla na cultura socialmente produzida, efetua o 
desenvolvimento dos instrumentos de percepção, expressão e pensamento necessários à 
decodificação da linguagem musical, 
de modo queo indivíduo se torne capaz de apreender criticamente as várias manifestações 
musicais disponíveis em seu ambiente [...]” 
Fonte: PENNA, M. Reavaliações e buscas em musicalização. São Paulo: Edições Loyola, 1990. p. 
37 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização e 
experiência estética, analise as afirmativas a seguir: 
I. Qualquer pessoa pode ser musicalizada na escola regular, pois esse é um processo 
educacional orientado e não um fenômeno inato. 
II. As pessoas que tiveram experiências formais com o ensino de música na educação infantil 
são as passíveis de musicalização. 
III. Qualquer pessoa pode ser musicalizada, mas apenas alguns terão a capacidade de aprender 
a executar um instrumento musical. 
IV. Em uma turma com diferentes níveis de desenvolvimento musical o trabalho pedagógico 
deve classificar os alunos. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Correta: 
I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 5 
Leia o trecho a seguir: 
“A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos, assim como 
a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo à 
linguagem musical. É uma das formas importantes de expressão humana, o que por si 
só justifica sua presença no contexto da educação, de um modo geral, e na educação 
infantil, particularmente.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. v3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 45. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música como 
linguagem geradora: poesias, criações musicais, cores e formas, assinale V para a(s) 
verdadeiras e F para a(s) falsas. 
I. ( ) A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras com capacidade de 
expressão e comunicação. 
II. ( ) O desenvolvimento da linguagem musical objetiva ser o suporte para atender a 
formação de hábitos, atitudes e comportamentos. 
III. ( ) A música está presente em todas as culturas e situações: festas, comemorações, 
rituais religiosos, manifestações cívicas e políticas etc. 
IV. ( ) As crianças entram em contato com a cultura musical desde muito cedo e assim 
começam a aprender suas tradições musicais. 
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
Correta: 
V, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 6 
Leia o trecho a seguir: 
“Pesquisadores e estudiosos vêm traçando paralelos entre o desenvolvimento infantil 
e o exercício da expressão musical, resultando em propostas que respeitam o modo 
de perceber, sentir e pensar, em cada fase, e contribuindo para que a construção do 
conhecimento dessa linguagem ocorra de modo significativo.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. V3. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 48 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música e 
desenvolvimento humano, analise os estágios a seguir e associe-os às respectivas 
características: 
1) Antes do nascimento. 
2) 1 ano. 
3) 3 anos. 
4) 5 anos. 
( ) A criança entoa mais facilmente e consegue cantar melodias inteiras. 
( ) Aprecia brinquedos sonoros (chocalhos e guizos). 
( ) Gosta de participar de grupos rítmicos: marcha, pula, seguindo o compasso da 
música. 
( ) Ocorrem os primeiros fenômenos sonoros decorrentes do funcionamento geral do 
organismo materno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Correto 
4, 2, 3, 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 7 
Em uma situação hipotética, a equipe técnico-pedagógica de uma escola de educação 
infantil observou a utilização da música, por parte dos professores, em atividades de 
higiene, como lavar as mãos antes do lanche, escovar os dentes, respeitar o farol etc., 
na realização de comemorações relativas ao 
calendário de eventos do ano letivo simbolizados no dia da árvore, dia do soldado, dia 
das mães, entre outras datas, mas, principalmente, na memorização de conteúdos 
relativos a números, letras do alfabeto, cores etc., traduzidos em canções. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
da música, pode-se afirmar que o trabalho pedagógico necessita de reformulações 
porque: 
correto 
abrange uma versão pedagógica da música na sala de aula de forma 
estereotipada e mecanizada. 
 
 
 
PERGUNTA 8 
Leia o trecho a seguir: 
“Um trabalho pedagógico-musical deve se realizar em contextos educativos que 
entendam a música como processo contínuo de construção, que envolve perceber, 
sentir, experimentar, imitar, criar e refletir [...] educação musical não deve visar à 
formação de possíveis músicos do amanhã, mas sim à formação integral das crianças 
de hoje.” 
Fonte: BRITO, T. A. Música na Educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003. p. 46 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
da música, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. Em atividades musicais que integram música e movimento, o mais importante são as 
coreografias e gestos marcados pelo docente, elaborados previamente por ele. 
Porque: 
II. Durante o processo de desenvolvimento da expressão musical infantil, a imitação 
para a disciplina é objetivo primordial do planejamento docente. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Correta: 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 9 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] a educação infantil precisa promover a participação das crianças em tempos e 
espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o 
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças, 
permitindo que se apropriem e reconfigurem, 
permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ao ampliar 
repertórios e interpretar suas experiências e vivências artísticas.” 
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. MEC, 2017. p. 41. 
Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf>. Acesso em: 01 abr. 2021. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
da música, pode-se afirmar que seu propósito é: 
Correto 
possibilitar à criança o contato com a cultura e com as tradições 
musicais de seu meio. 
 
 
PERGUNTA 10 
Leia o trecho a seguir: 
“A música, na educação infantil mantém forte ligação com o brincar. Em algumas 
línguas, como no inglês (to play) e no francês (jouer), por exemplo, usa-se o mesmo 
verbo para indicar tanto as ações de brincar quanto as de tocar música. Em todas as 
culturas as crianças brincam com a música.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. v3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 70. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
da música, analise as afirmativas a seguir: 
I. Jogos e brinquedos musicais são fontes de vivências e desenvolvimento expressivo 
musical. 
II. Para desenvolver noções de música na primeira infância deve-se permitir 
repertórios limitados para que a criança saiba controlar o gosto musical. 
III. A brincadeira musical envolve o gesto, o movimento, o canto, a dança e o faz-de-
conta: expressões da infância. 
IV. Ao pensar em música na sala de aula, as orientações curriculares propõem 
contenção e disciplina em relação à linguagem musical. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e III. 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
PERGUNTA 11 
Leia o trecho a seguir: 
“Qualquer proposta deensino que considere essa diversidade precisa abrir espaço 
para o aluno trazer música para a sala de aula, acolhendo-a, contextualizando-a e 
oferecendo acesso a obras que possam ser significativas para o seu desenvolvimento 
pessoal em atividades de apreciação e produção. A diversidade permite ao aluno a 
construção de hipóteses sobre o lugar de cada obra no patrimônio musical da 
humanidade, aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias 
produções e as dos outros.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. v3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 53 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
da música, pode-se afirmar que o trabalho de música na escola deve: 
Correta: 
oportunizar a participação ativa dos alunos como ouvintes, intérpretes, 
compositores e improvisadores. 
 
 
PERGUNTA 12 
A professora M., na hora do descanso das crianças, colocava músicas para acalmá-las, 
principalmente as músicas clássicas. Certo dia, esqueceu de colocar a música, então 
uma criança disse a ela: - tia, coloca a música de bailarina? - ela achou engraçado, mas, 
ao mesmo tempo, interessante a criança nomear a música clássica como música de 
bailarina. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico 
da música, é correto afirmar que a atividade relatada colabora com o desenvolvimento 
da linguagem musical, porque: 
Correta: 
possibilita a escuta, a apreciação e a seleção de repertórios culturais e 
diversificados por parte da criança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 13 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] musicalizar é desenvolver os instrumentos de percepção necessários para que o 
indivíduo possa ser sensível à música, apreendê-la, recebendo o material 
sonoro/musical como significativo. Pois nada é significativo no vazio, mas apenas 
quando relacionado e articulado ao quadro das experiências acumuladas, quando 
compatível com os esquemas de percepção desenvolvidos.” 
Fonte: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. 2ª edição revisada e ampliada. Porto Alegre - 
RS. Editora Sulina, 2010. p. 33 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização 
e experiência estética, analise as afirmativas a seguir: 
I. A musicalização proporciona ao aluno o desenvolvimento dos instrumentos de 
percepção, expressão e pensamento necessários à apreensão da linguagem musical. 
II. A musicalização proporciona ao educando se expressar criativamente por meio de 
elementos sonoros. 
III. A partir da realidade musical vivenciada pelos adultos é possível uma convivência 
social da criança. 
IV. A musicalização propõe uma educação ligada às formas e ao repertório midiático 
com conteúdos organizados e ordenados. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
I e II. 
 
PERGUNTA 14 
Leia o trecho a seguir: 
“Para que esse desenvolvimento musical se efetive, é imprescindível o contato com a 
música e a participação nas atividades musicais para possibilitar a diferenciação e a 
integração dos elementos desta linguagem. À medida que se processa o 
desenvolvimento, as respostas musicais do indivíduo vão 
aumentando em complexidade e especificidade, adquirindo maior precisão e 
exatidão.” 
Fonte: MÁRSICO, L. O. A Criança no Mundo da Música: uma metodologia para 
educação musical de crianças. Porto Alegre: Rígel, 2003. p. 13. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização 
e experiência estética, pode-se afirmar que musicalizar é um processo: 
Correta: 
em que o indivíduo se torna sensível à música. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 15 
J. tem quatro anos está na pré-escola, frequentando a creche desde bebê. Sua família, 
em casa, deixa o tablet disponível para J. para ela aprender as músicas do momento 
no YouTube. Na escola, R. apresenta dificuldades com as atividades livres, não gosta 
de cantar, não gosta de se expressar, principalmente quando a professora oferta os 
brinquedos cantados como atividade pedagógica. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização 
e experiência estética, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. É importante que J. experimente atividades que permitam manifestações livres em 
relação à música. 
Porque: 
II. A estética musical é desenvolvida por meio da experiência e da diversidade cultural. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
PERGUNTA 16 
Leia o trecho a seguir: 
“O fazer musical é uma forma de comunicação e expressão que acontece por meio da 
improvisação, da composição e da interpretação. Improvisar é criar instantaneamente, 
orientando-se por alguns critérios pré-definidos, mas com grande margem a 
realizações aleatórias, não-determinadas. Compor é criar a partir de estruturas fixas e 
determinadas e interpretar é executar uma composição contando com a participação 
expressiva do intérprete.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. V3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 57. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre musicalização X 
educação musical, analise as afirmativas a seguir: 
I. Deve-se inserir nas propostas as musiquinhas de comando para que a disciplina seja 
garantida em sala de aula. 
II. Explorar materiais sonoros é uma das formas de inserir o trabalho de musicalização 
na escola. 
III. O silêncio atrapalha o som, sendo considerado elemento sonoro os que fazem 
barulho. 
IV. É importante valorizar os instrumentos musicais de diferentes regiões, tendo o 
cuidado de diversificá-los. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Correta: 
II e IV. 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 17 
Leia o excerto a seguir: 
“A proposta de transversalidade pode acarretar algumas discussões do ponto de vista 
conceitual, como, por exemplo, a da sua relação com a concepção de 
interdisciplinaridade, bastante difundida no campo da pedagogia. Essa discussão é 
pertinente e cabe analisar como estão sendo consideradas nos Parâmetros 
Curriculares Nacionais as diferenças entre os dois conceitos, bem como suas 
implicações mútuas.” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. v3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 31 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, 
interdisciplinaridade e transversalidade, pode-se afirmar que a interdisciplinaridade é: 
Correta: 
a interligação em uma ou mais disciplinas. 
 
PERGUNTA 18 
Leia o trecho a seguir: 
“A transmissão escolar cumpre uma função de legitimação, consagrando obras que 
constitui como dignas de serem admiradas, contribuindo com isso para definir a 
hierarquia dos bens culturais válidos dentro de uma dada sociedade, em um dado 
momento.” 
Fonte: PENNA, M. L. Reavaliações e Buscas em Musicalização. São Paulo: Loyola, 1990. 
p. 24 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização 
e experiência estética, pode-se afirmar que a escola: 
Correta: 
configura-se como uma instituição que movimenta (ou não) a(s) cultura(s) 
presente(s) na sociedade, reproduzido (ou não) a ideologia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 19 
Leia o trecho a seguir: 
“O termo “musicalização infantil” adquire então uma conotação específica, 
caracterizando o processo de educação musical por meio de atividades lúdicas, em 
que as notações básicas de ritmo, melodia, compasso, métrica, som, tonalidade, 
leitura e escrita musicais são apresentadas à criança por meio de canções, jogos, 
pequenas danças, exercícios de movimento, relaxamentoe prática em pequenos 
conjuntos instrumentais.” 
Fonte: JOLY, I. Z. L. Educação e educação musical: conhecimentos para compreender a 
criança e suas relações com a música. IN: Ensino de Música: propostas para pensar e 
agir em sala de aula. Liane Hentschke e Luciana Del Ben (Orgs.). São Paulo, Moderna, 
2003, p. 113 -126. p. 116 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a criança, a música e o 
desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F 
para a(s) falsa(s). 
I. ( ) O professor precisa ter a clareza de que a musicalização vai além de utilizar 
músicas para alegrar o ambiente, prepará-las para o lanche/higiene ou apresentar em 
uma comemoração da escola. 
II. ( ) A música deve ser diferenciada de instrumento musical, pois vai além do tocar 
instrumento. O cantar, cantarolar, assobiar, estalar de dedos etc., devem ser 
considerados também como música. 
III. ( ) Ouvir, interpretar e dramatizar todo tipo de música é imprescindível para as 
crianças, pois em atividades como essas há o incentivo da expressão criadora e da 
capacidade de observação. 
IV. ( ) A musicalização na educação infantil é, acima de tudo, um momento de 
consolidação das aprendizagens musicais objetivando a formação futura de músicos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
V, V, V, F. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 20 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] O ensino da música pode dar um impulso exemplar à interdisciplinaridade, 
fazendo vibrar o belo em áreas escolares cada vez mais extensas e que [...] para 
alguns alunos é a partir da beleza da música, da alegria proporcionada pela beleza 
musical, tão frequentemente presente em suas vidas de uma ou outra forma, que 
chegarão a sentir a beleza na literatura, o misto de beleza e verdade existente na 
matemática, o misto de beleza e eficácia que há nas ciências e nas técnicas.” 
Fonte: SNYDERS, G. A escola pode ensinar as alegrias da música? São Paulo: Cortez, 
1992. p. 135 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, 
interdisciplinaridade e transversalidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Um trabalho interdisciplinar antes de garantir associação temática entre 
diferentes disciplinas deve buscar a uniformidade em termos de prática docente. 
II. ( ) A interdisciplinaridade propõe como forma de trabalho o desenvolvimento de um 
tema envolvendo uma disciplina, compreendendo e entendendo as suas 
propriedades. 
III. ( ) A interdisciplinaridade representa a cooperação de várias disciplinas no exame 
de um mesmo objeto. 
IV. ( ) A educação deve romper com as fragmentações e mostrar as correlações entre 
os saberes na formação do indivíduo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correto 
F, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 21 
Leia o trecho a seguir: 
“A expressão musical das crianças nessa fase é caracterizada pela ênfase nos aspectos 
intuitivo e afetivo e pela exploração (sensório-motora) dos materiais sonoros. As 
crianças integram a música às demais brincadeiras e jogos: cantam enquanto brincam, 
acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam 
situações sonoras diversas, conferindo “personalidade” e significados simbólicos aos 
objetos sonoros ou instrumentos musicais e à sua produção musical. O brincar 
permeia a relação que se estabelece com os materiais [...]” 
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional 
para educação infantil. Secretaria de Educação Fundamental. v3. Brasília, DF: MEC/SEF, 
1998. p. 52. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização 
e experiência estética, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) A atividade de construção de instrumentos oferece possibilidades de exploração 
musical que enfatizam o canto como unidade sonora. 
II. ( ) O estímulo à criação de sons diversificados, assim como a reflexão e o 
pensamento sobre esse processo, constituem iniciativas importantes na musicalização 
infantil. 
III. ( ) O trabalho musical disciplina o ambiente e deve se expressar de forma unilateral, 
tornando o cotidiano um espelho de objetivos condizentes com a perspectiva 
adultocêntrica. 
IV. ( ) A criança é um ser “brincante” e brincando faz música, pois assim se relaciona 
com o mundo que descobre a cada dia. Fazendo música ela, metaforicamente, 
“transforma-se em sons”. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
Correta: 
F, V, F, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDADE 4 
 
PERGUNTA 1 
Planejar é uma tarefa importante para toda educação escolar, de incumbência de 
todos os docentes. Porém, há várias formas de planejar e organizar uma aula que 
englobam planos de aulas, sequências didáticas, projetos didáticos etc. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre planejamento, analise 
as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) O professor deve considerar que o objetivo central do planejamento é preparar a 
criança para a média de nota da disciplina. 
II. ( ) O planejamento deve incluir momentos lúdicos e explorar as múltiplas 
linguagens, em uma perspectiva interdisciplinar. 
III. ( ) A prioridade do professor, ao planejar suas aulas, deve ser seguir a lista de 
conteúdos previamente fornecida pela escola. 
IV. ( ) O planejamento pode ser organizado em sequências didáticas como forma 
gradativa de conduzir a aprendizagem dos alunos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Correta: 
F, V, F, V. 
 
PERGUNTA 2 
Na Educação Infantil, o tempo e o espaço devem ser promotores de experiências 
significativas para proporcionar um desenvolvimento completo da criança, e isso inclui 
o desenvolvimento corporal. A organização do tempo e do espaço deve levar em conta 
as demandas das crianças, assim como as práticas e a rotina da própria escola. Dessa 
forma, as experiências, inclusive com Artes, tornam a aprendizagem significativa. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a organização do 
tempo escolar, pode-se afirmar que o professor deve: 
Correta: 
organizar o tempo da sala de aula para facilitar a aprendizagem dos 
cuidados consigo. 
 
PERGUNTA 3 
Durante muitos séculos, a escola organizou seu ensino em “pacotes”, mais conhecidos 
como disciplinas. Esse conhecimento “empacotado” não promovia uma visão holística 
das coisas da vida. Assim sendo, um movimento epistemológico nos últimos tempos 
tem tomado impulso, buscando a integração entre as disciplinas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projetos e integração 
entre as disciplinas, pode-se afirmar que 
Correta: 
esse movimento é a interdisciplinaridade. 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
Na Creche Nuvenzinha Feliz, fazem parte do trabalho pedagógico atividades de 
higiene, como lavar as mãos antes do lanche e escovar os dentes. Além disso, na 
realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo, 
simbolizados no Dia da Árvore, no Dia do Soldado, ou no Dia das Mães, por exemplo, 
as crianças sempre saem com uma lembrancinha. 
Considerando as ações dos professores de Educação Infantil e o conteúdo estudado 
sobre a organização do tempo pedagógico, pode-se afirmar que tais atividades dizem 
respeito: 
Correta: 
à rotina 
 
PERGUNTA 5 
Leia o trecho a seguir: 
“A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo 
didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina 
deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens 
orientadas. A apresentação de novos conteúdos às crianças