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1
A linguagem é utilizada a todo e a qualquer momento da vida. Ela é a essência da comunicação, pois por meio dela ensinamos, aprendemos, trabalhamos, planejamos, construímos entendimentos e nos posicionamos no mundo. A linguagem (re)constrói a identidade, mostra as ideologias que ancoram nossas visões e ações presentes nas relações sociais. Sobre a linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A linguagem é o fundamento das sociedades.
(    ) A linguagem possibilita ao indivíduo dar significado apenas a sua fala.
(    ) A linguagem constitui culturas, valores e histórias de grupos sociais.
(    ) A linguagem cria e amplia a tecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
V - F - V - F.
D
F - V - F - V.
2
A literatura sobre a educação de surdos – que aponta as concepções clínico-terapêuticas e socioantropológicas de surdez – e sobre as pessoas surdas mostra a maneira como a sociedade ouvinte concebe o surdo, e serve de base para conduzir a educação destes (CAPOVILLA, 2000; SKLIAR, 2000).
Com relação à concepção clínico-terapêutica, assinale a alternativa INCORRETA:
Fonte: CAPOVILLA, F. C. Filosofias educacionais em relação ao surdo: do oralismo à comunicação total ao bilinguismo. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 6, n. 1, p. 99-116, 2000. Disponível em: https://abpee.net/pdf/artigos/art-6-6.pdf. Acesso em: 25 jun. 2021.
SKLIAR, C. Estudos surdos e estudos culturais em educação. In: LACERDA, C. B. F.; GÓES, M. C. R. (Orgs.). Surdez: processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000. p. 23-28.
A
A surdez é vista como deficiência, o surdo tem reponsabilidade pelas dificuldades e entraves presentes em seu desenvolvimento linguístico e educacional.
B
A concepção clínico-terapêutica compreende a surdez como uma patologia, como um déficit biológico.
C
Para a visão clínico-terapêutica, o surdo é considerado uma pessoa completa.
D
Esta concepção traz como mote a medicalização e esforços no sentido de “normalizar” a pessoa surda
3
A concepção de linguagem como expressão do pensamento entende que a linguagem é uma forma de expressão do pensamento, sendo que este é produzido no âmbito psíquico do ser humano e correlaciona-se à capacidade do indivíduo de organizar suas ideias. Sobre a concepção de linguagem como expressão do pensamento, analise as sentenças a seguir:
I- Exclui os fatores sociais para a organização do pensamento e a exposição da linguagem.
II- Nesta proposta quem fala e escreve “bem” domina as normas gramaticais da língua.
III- A linguagem é concebida como um sistema de normas organizadas, de modo que o aspecto social não tem relevância.
IV- É oposta à concepção inatista da língua, pois dá ênfase ao pensamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
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4
Além do português e da Libras, são faladas, no Brasil, as línguas de sinais emergentes e a Língua de Sinais Venezuelana-LSV, sendo esta devido à migração de venezuelanos fugidos da crise política e econômica da Venezuela.
Com base nessa interação linguística, assinale a alternativa CORRETA:
A
A presença da Língua Brasileira de Sinais neste cenário deve-se à crise migratória venezuelana e seus efeitos no Brasil.
B
Com a migração de venezuelanos para Roraima, a comunidade falante também passou a receber um número expressivo de surdos migrantes.
C
A LSV está presente em Roraima há um bom tempo, e vem sendo utilizada por surdos e ouvintes brasileiros.
D
Não é possível perceber a interação e o contato entre diferentes línguas, que emergem de diferentes razões, sejam elas políticas, culturais ou sociais.
5
A concepção da linguagem como instrumento de comunicação é concebida como um meio de comunicação, em que a língua é vista como um código, constituído de um conjunto de signos que se combinam de acordo com regras gramaticais da língua.
Com relação a esta concepção, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Um emissor e um receptor devem dominar o código para que aconteça uma comunicação eficaz.
B
O emissor tem em mente uma mensagem, um código a ser transmitido para o receptor.
C
Não leva em conta o contexto social na transmissão da mensagem de um emissor a um receptor.
D
As variedades padrão são desconsideradas relevantes para a comunicação.
6
O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua.
Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.
B
Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de um modo que faça sentido.
C
Descarta completamente o ensino da gramática da língua.
D
Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.
7
Os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, determinam os padrões possíveis para combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação em situações fonológicas específicas e não têm significado sozinhos. Na Libras, estes fonemas são apresentados por Quadros e Karnopp (2004) através de cinco parâmetros. Sobre esses parâmetros, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Componentes não manuais.
II- Parâmetro movimento.
III- Configuração de mão.
IV- Parâmetro orientação.
V- Ponto de articulação.
(    ) Demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal.
(    ) Lugar do corpo em que o sinal será realizado.
(    ) Forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal.
(    ) Direção que a palma da mão indica na realização do sinal.
(    ) Expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004.
A
I - IV - III - V - II.
B
I - V - III - IV - II.
C
II - III - V - IV - I.
D
II - V - III - IV - I.
8
Na concepção de linguagem como processo de interação, a língua é um processo interacional e social, no qual estão presentes as ideologias, as culturas e as experiências dos falantes na interação. Com relação à linguagem como processo de interação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As influências dos contextos social, histórico, cultural e ideológico, em uma determinada situação de comunicação, são aspectos relevantes.
(    ) A língua é considerada heterogênea, mutável e dinâmica.
(    ) O falante da interação e as questões sociais dele também têm lugar de relevância nessa concepção de linguagem.
(    ) Os usuários da língua ocupam lugares sociais a partir dos quais utilizam a língua para comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - F - F - F.
C
V - V - V - V.
D
F - F - V - V.
9
Para Bagno (2008), o preconceito linguístico produz diferentes mitos. Ao elencar alguns mitos relacionados à Língua Portuguesa, estas mesmas ideias preconcebidas podem ser também pensadas com relação à Libras e ao ensino de português para surdos. Sobre os mitos pontuados pelo autor, analise as sentenças a seguir:
I- O português é uma língua muito difícil, porque se reduz ao ensino e à aprendizagem de regras gramaticais.
II- É preciso saber gramática para escrever e falar bem.
III- O domínio da norma culta é extremamente importante e necessário para a ascensão social.
IV- Esses mitos podem ser um grave entrave se reproduzidos no contexto de ensino de português para surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz? 49. ed. São Paulo: Loyola, 2007.
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.
10
A história da educação de surdos é marcada pelas filosofiaseducacionais, que tinham como objetivo delimitar o modo de como o ensino destas pessoas seria priorizado. Elas se diferenciam, principalmente, pela perspectiva linguística sobre o uso da língua de sinais. Com relação às filosofias educacionais utilizadas para o ensino de surdos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Oralismo.
II- Comunicação total.
III- Bilinguismo.
(    ) Se preocupa com  a aprendizagem da língua oral pela criança surda. Considera que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado por causa da aprendizagem da língua oral.
(    ) Visa à integração do surdo à sociedade ouvinte, de modo a lhe oferecer condições de desenvolver a língua oral, no caso do Brasil, a língua portuguesa.
(    ) Considera a língua de sinais importante e necessária para o desenvolvimento do surdo, em todas os campos do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I.
B
I - III - II.
C
II - I - III.
D
I - II - III.