6 MÚSICA - Fico assim sem você

Prévia do material em texto

Fico assim sem você
(Material do aluno)
· Leia a letra da música Fico assim sem você, interpretada por Claudinho e Buchecha. 
Fico assim sem você
Claudinho e Buchecha
	Avião sem asa
Fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você
Futebol sem bola
Piu-piu sem Frajola
Sou eu assim sem você
Porque que é que tem que ser assim?
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil auto-falantes
Vão poder falar por mim
Amor sem beijinho
Buchecha sem Claudinho
Sou eu assim sem você
Circo sem palhaço
Namoro sem amasso
Sou eu assim sem você
Tô louca pra te ver chegar
Tô louca pra te ter nas mãos
Deitar no teu abraço
Retomar o pedaço
Que falta no meu coração
	Eu não existo longe de você
E a solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo
Por quê? Por quê?
Neném sem chupeta
Romeu sem Julieta
Sou eu assim sem você
Carro sem estrada
Queijo sem goiabada
Sou eu assim sem você
Porque que é que tem que ser assim?
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil auto-falantes
Vão poder falar por mim
Eu não existo longe de você
E a solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo
Disponível em: https://www.letras.mus.br/claudinho-e-buchecha/47176/. Acesso em 13/11/2017.
· Depois de ler a letra da música, pense nas consequências do que é dito nela. Por exemplo: “Avião sem asa”: Não voa, cai.
1. Explicite as consequências desses outros fatos tirados da música:
· Fogueira sem brasa:
· Futebol sem bola:
· Piu-piu sem Frajola:
· Amor sem beijinho:
· Buchecha sem Claudinho:
· Circo sem palhaço:
· Namoro sem amasso:
· Neném sem chupeta:
· Romeu sem Julieta:
· Sou eu assim sem você:
· Carro sem estrada:
· Eu sem você:
2. Agora é a sua vez! Encontre elementos, coisas ou objetos que completem as palavras abaixo:
Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.
Suco sem ____________________________
Amizade sem _________________________
Discoteca sem ________________________
Adolescente sem ______________________
Cadeira sem _________________________
Céu sem ____________________________
Parque sem __________________________
Churrasco sem _______________________
Fogo sem ___________________________
Celular sem _________________________
Namoro sem ________________________
Biblioteca sem _______________________
Cinema sem _________________________
Carnaval sem ________________________
Livro sem ___________________________
Sorvete sem _________________________
Praia sem ___________________________
Poema sem _________________________
3. Nem sempre a falta de algum elemento gera consequências negativas. Termine as frases abaixo, colocando complementos que trazem consequências positivas. 
Vida sem ____________________________
Amor sem ___________________________
Sociedade sem ________________________
Cidade sem __________________________
Escola sem __________________________
Belo Horizonte sem ____________________
Rio sem _____________________________
Floresta sem _________________________
Noite sem ___________________________
Eu sem ______________________________
Acrescente outros elementos a essa lista e discuta com seus colegas sobre as consequências das frases que vocês propuseram.
Outras sugestões de atividades:
· Faça um desenho que represente a maneira como o eu lírico da canção se sente.
· A partir da lista feita na atividade 3 e das discussões feitas com a turma, faça um rap explorando o lado bom da falta.
· Já pensou o que seria do professor sem os alunos e dos alunos sem o professor? O que seria do médico sem os pacientes, o que seria do vendedor sem compradores? Imagine uma dessas situações e conte para seus colegas o que aconteceria.
· Pense em alguém que te faz ou faria falta. Pense na sua vida sem essa pessoa. Escreva uma carta ou bilhete dizendo a essa pessoa como seria sua vida sem ela. 
Fico assim sem você
(Material do professor)
Objetivos: 
· Desenvolver a capacidade de perceber relações de causa e consequência entre objetos, pessoas, lugares, etc.;
· Utilizar outras linguagens para representar sinteticamente a ideia central de um texto verbal;
· Refletir sobre elementos que influenciam positiva ou negativamente em determinadas situações. 
· Leia a letra da música Fico assim sem você, interpretada por Claudinho e Buchecha. 
Fico assim sem você
Claudinho e Buchecha
	Avião sem asa
Fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você
Futebol sem bola
Piu-piu sem Frajola
Sou eu assim sem você
Porque que é que tem que ser assim?
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil auto-falantes
Vão poder falar por mim
Amor sem beijinho
Buchecha sem Claudinho
Sou eu assim sem você
Circo sem palhaço
Namoro sem amasso
Sou eu assim sem você
Tô louca pra te ver chegar
Tô louca pra te ter nas mãos
Deitar no teu abraço
Retomar o pedaço
Que falta no meu coração
	Eu não existo longe de você
E a solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo
Por quê? Por quê?
Neném sem chupeta
Romeu sem Julieta
Sou eu assim sem você
Carro sem estrada
Queijo sem goiabada
Sou eu assim sem você
Porque que é que tem que ser assim?
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil auto-falantes
Vão poder falar por mim
Eu não existo longe de você
E a solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo
Disponível em: https://www.letras.mus.br/claudinho-e-buchecha/47176/. Acesso em 13/11/2017.
· Depois de ler a letra da música, pense nas consequências do que é dito nela. Por exemplo: “Avião sem asa”: Não voa, cai.
3. Explicite as consequências desses outros fatos tirados da música:
· Fogueira sem brasa:
· Futebol sem bola:
· Piu-piu sem Frajola:
· Amor sem beijinho:
· Buchecha sem Claudinho:
· Circo sem palhaço:
· Namoro sem amasso:
· Neném sem chupeta:
· Romeu sem Julieta:
· Sou eu assim sem você:
· Carro sem estrada:
· Eu sem você:
Professor(a), as respostas dessa questão podem ser escritas de diversas maneiras. Porém, vale lembrar que todas devem ter consequências lógicas e fundamentadas. As questões devem ser respondidas basicamente como: sem um não existe o outro. Um complementa o outro e assim há um resultado. Exemplo: Sem bola não há futebol; O circo fica mais completo com o palhaço; Sem estrada o carro perde a sua função; Eu me sinto mais completo com você; etc. 
4. Agora é a sua vez! Encontre elementos, coisas ou objetos que completem as palavras abaixo:
Suco sem ____________________________
Amizade sem _________________________
Discoteca sem ________________________
Adolescente sem ______________________
Cadeira sem _________________________
Céu sem ____________________________
Parque sem __________________________
Churrasco sem _______________________
Fogo sem ___________________________
Celular sem _________________________
Namoro sem ________________________
Biblioteca sem _______________________
Cinema sem _________________________
Carnaval sem ________________________
Livro sem ___________________________
Sorvete sem _________________________
Praia sem ___________________________
Poema sem _________________________
Professor(a), essa questão é pessoal. Depois de responder individualmente, alguns alunos podem ler suas respostas em voz alta. É importante que haja a leitura para toda a classe, pois, assim, os alunos serão capazes de comparar o que escreveram e perceber que cada um pode relacionar as palavras da questão com um complemento diferente, sem cometer erros. 
4. Nem sempre a falta de algum elemento gera consequências negativas. Termine as frases abaixo, colocando complementos que trazem consequências positivas.
Vida sem ____________________________
Amor sem ___________________________
Sociedade sem ________________________
Cidade sem __________________________
Escola sem __________________________
Belo Horizonte sem ____________________
Rio sem _____________________________
Floresta sem _________________________Noite sem ___________________________
Eu sem ______________________________
Acrescente outros elementos a essa lista e discuta com seus colegas sobre as consequências das frases que vocês propuseram.
Professor(a), essa questão é pessoal. Os alunos podem trabalhar em grupo ou individualmente. Para que a aula fique mais didática, a lista com os novos elementos pode ser feita em uma folha separada. Depois, peça aos alunos que troquem essas folhas e respondam as questões que o colega fez. Ao terminarem, peça a alguns alunos que mostrem suas respostas para a turma. 
Outras sugestões de atividades:
· Faça um desenho que represente a maneira como o eu lírico da canção se sente.
· A partir da lista feita na atividade 3 e das discussões feitas com a turma, faça um rap explorando o lado bom da falta.
· Já pensou o que seria do professor sem os alunos e dos alunos sem o professor? O que seria do médico sem os pacientes, o que seria do vendedor sem compradores? Imagine uma dessas situações e conte para seus colegas o que aconteceria.
· Pense em alguém que te faz ou faria falta. Pense na sua vida sem essa pessoa. Escreva uma carta ou bilhete dizendo a essa pessoa como seria sua vida sem ela. 
Todas essas questões podem gerar discussões interessantes na aula. Mostre para os alunos como a falta pode ser positiva e negativa e incentive-os a imaginar como eles seriam sem algumas coisas. Uma dica é dividir os alunos em grupo e deixá-los escolher uma dessas situações. Depois que as atividades estiverem prontas, peça a eles que a apresentem explicando para a turma tudo o que foi feito. 
image1.jpg