Projeto de Design de Interiores

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PLANO DE ENSINO 
 
 
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Projeto: 3° SEMESTRE – Matriz 2023 
Disciplina: PROJETO DE DESIGN DE INTERIORES RESIDENCIAL 
Carga Horária Teórica: 30 horas 
Carga Horária Prática: 30 horas 
Ementa: 
 
Objetivos: 
 
Conteúdo Programático: 
ETAPAS INICIAIS DO PROJETO DE INTERIORES 
▪ Definições, características e funcionalidade dos ambientes. (teórico). 
▪ Programa de necessidades e definições. (prático). 
▪ Requisitos, concepção e etapas iniciais do projeto (teórico). 
CONCEPÇÃO, REPRESENTAÇÃO, PROJETO E EXECUÇÃO 
▪ Especificação técnica dos materiais do projeto (teórico). 
▪ Memorial descritivo, apresentação e acompanhamento do projeto (prático).. 
▪ Representação gráfica bidimensional e tridimensional (teórico). 
PREMISSAS COMPORTAMENTAIS E METODOLÓGICAS, PRÉ-CONCEPÇÃO DO PROJETO 
RESIDENCIAL DE ALTA COMPLEXIDADE 
▪ Conceito e partido de projeto de interiores residencial de alta complexidade (prático). 
▪ Elaboração do programa de necessidades e descrição de especificações técnicas dos tipos de 
acabamentos (teórico). 
▪ Projetos residenciais coletivos e protocolo de entrevista (prático). 
CONCEPÇÃO E PÓS CONCEPÇÃO DE PROJETO DE INTERIORES RESIDENCIAL DE ALTA 
COMPLEXIDADE 
▪ Desenvolvimento e detalhamento do projeto final (teórico). 
▪ Projetos complementares e detalhamentos dos ambientes - definições, características e 
funcionalidades. (prático). 
▪ Representação tridimensional e memorial descritivo (prático). 
Etapas iniciais do projeto de interiores. Concepção, representação, projeto e execução. Premissas 
comportamentais e metodológicas, pré-concepção do projeto residencial de alta complexidade. 
Concepção e pós concepção de projeto de interiores residencial de alta complexidade. 
▪ Compreender as técnicas para elaboração de maquete eletrônica, planta baixa, cortes e vistas 
de projetos; conhecer e realizar o detalhamento dos diferentes ambientes internos do projeto de 
interiores residencial de alta complexidade com base nas normativas. 
▪ Conhecer as técnicas para elaboração do projeto (planta baixa, cortes e vistas, maquete 
eletrônica) e realizar detalhamento do projeto de design de interiores residencial de baixa 
complexidade com base nas normas. 
▪ Conhecer e desenvolver as técnicas e conceitos iniciais para elaboração do programa de 
necessidades e do partido de um projeto de design de interiores residencial de alta complexidade, 
baseado nas especificidades de composição e requisitos técnicos de ambientes coletivos. 
▪ Conhecer e desenvolver as técnicas e conceitos iniciais para elaboração do programa de 
necessidades e do partido de um projeto de design de interiores residencial de baixa 
complexidade, baseado nas especificidades de composição e requisitos técnicos de cada 
ambiente. 
 
PLANO DE ENSINO 
 
 
Procedimentos Metodológicos: 
 
 
Sistema de Avaliação: 
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o 
desenvolvimento das competências necessárias à formação do estudante. Na Avaliação 
Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da 
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10). 
Atividades a serem realizadas: 
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web 
aula, videoaula e avaliação virtual. 
IV. Atividades Práticas: Produção de Portifólio, realizada individualmente. 
Critérios de aprovação: 
• Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de 
proficiência (200 pontos), quando elegível. 
• Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos). 
Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) 
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser acompanhado no Manual de Avaliação 
Continuada disponibilizado no AVA. 
Bibliografia Básica 
Buxton, Pamela. Manual do arquiteto: planejamento, dimensionamento e projeto. Porto Alegre: 
Bookman, 2017. [Minha Biblioteca] 
Ching, Francis D. K. Representação gráfica em arquitetura. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011 
[Minha Biblioteca] 
Santos, Jana Cândida Castro dos. Representação bidimensional. Porto Alegre: SAGAH, 2018 
[Minha Biblioteca] 
Arquiteturarevista. - ISSN: 1808-5741 [Pro-Quest] 
 
Bibliografia Complementar 
Mark, K. Planejamento dos espaços internos. 3ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2010. [Minha 
Biblioteca] 
Ching, F. D. K. Desenho para arquitetos. 2ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2012. [Minha Biblioteca] 
Ching, F. D., K. e Corky, B. Arquitetura de Interiores Ilustrada. 4ª edição. Grupo A, 2019. [Minha 
Biblioteca] 
Arq : Architectural Research Quarterly. - ISSN: 1359-1355 [Pro-Quest] 
 
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o 
processo de ensino e aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades 
necessárias para a formação profissional de seus alunos. O processo de ensino e aprendizagem é 
conduzido por meio da integração de diferentes momentos didáticos. Um destes momentos é a aula, 
em que são desenvolvidas situações-problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando 
trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica, o aluno é desafiado, em outros 
momentos, à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos 
da disciplina por meio de avaliações virtuais, de proposições via conteúdo web, livro didático digital, 
objetos de aprendizagem, textos e outros recursos.