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EDUCAÇAO ESPECIAL E INCLUSIVA 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
Esta é afirmativa correta porque: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca, de que todos os estudantes devem aprender juntos com oferta de suportes, com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 8).
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	
	B
	Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	
	C
	Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	
	D
	Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	
	E
	Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
“Nas instituições especializadas, o professor, sob a supervisão de fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicólogos, entre outros profissionais, trazia sua contribuição pedagógica, fortemente marcada pelas terapias de reabilitação. ” (Livro-base, p.201)
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“O currículo escolar materializa intenções, crenças, concepções sociais consideradas necessárias à reprodução da ordem social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.160.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que explica corretamente a concepção de currículo adequado para uma escola inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O currículo deve ser apropriado como instrumento a realização de um projeto Educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”. (livro-base, p.161).
	
	B
	Deve ser orgânico e funcional e atender os projetos sociais da sociedade elitista.
	
	C
	Deve ser apropriado e servir aos preceitos da divisão do trabalho conforme a sociedade elitista.
	
	D
	O currículo deve produzir conhecimento e selecionar conteúdos que mantêm inalteradas as relações de classe.
	
	E
	Atender as necessidades da sociedade de classes, mantendo a hegemonia.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunoscom deficiência visual:
Nota: 10.0
	
	A
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O atendimento visa estimulação dos Sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.  ”(Livro-base, p.182).
	
	C
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Na escola inclusiva, pressupõe-se  uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma sólida formação integral ao aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.158
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características de uma organização escolar inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade da sala de aula dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à  diversidade da sala de aula dos alunos”. (Livro-base, p.177).
	
	B
	O currículo deve prever mudanças nos conteúdos, objetivos de acordo com o nível e severidade da deficiência.
	
	C
	Deve privilegiar o respeito às diferenças dos alunos o que exigirá a manutenção do currículo tradicional.
	
	D
	O currículo que atender os alunos com deficiência, deve ser o mesmo das salas de recursos.
	
	E
	O currículo inclusivo das escolas comuns, deve ser o mesmo das escolas especiais.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
“Na Declaração de Salamanca, a estruturação da ação em educação especial é regida pelo princípio de que 'escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 4-5.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta em relação à organização do currículo inclusivo no documento da Declaração de Salamanca:
Nota: 10.0
	
	A
	As escolas deveriam oportunizar currículos adaptados para as crianças e de modo algum ser o contrário. Fornecendo possibilidades curriculares adequadas a crianças com capacidades e interesses diferentes.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “'[...] O currículo deveria ser adaptado às necessidades das crianças, e não vice-versa. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a crianças com habilidades e interesses diferentes. [...]'” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	B
	O currículo deveria ser igual para todas as crianças. Escolas deveriam, portanto, prover inutilidades curriculares que sejam apropriadas às crianças com altas habilidades.
	
	C
	Um currículo igual para todas as crianças. As escolas deveriam, prover o estudo adequado para as crianças com com deficiências severas exclusivamente.
	
	D
	Um currículo para todas as crianças. Com intuito de ser modelado de forma simplificada, alcançando somente as crianças com deficiência visual. 
	
	E
	Um currículo para todas as crianças, com adaptações nas escolas privadas somente. Com intuito de segregar, alcançando apenas parte dos alunos com deficiência auditiva. 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
"Currículo único não significa, no entanto, uma camisa de força, em que não haja espaço para a flexibilização de conteúdos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.162.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as técnicas de intervenção com base no modelo humanístico para superação de problemas de aprendizagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Terapias corporais, as atividades manuais e as atividades mecânicas.
	
	B
	Terapias holísticas, as atividades extrassensoriais e as atividades de yoga.
	
	C
	Terapias corporais, a musicoterapia e as atividades de relaxamento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “As técnicas de intervenção com base no modelo humanístico para superação de problemas de aprendizagem são: Terapias corporais, a musicoterapia e as atividades de relaxamento”. (livro-base, p.163).
	
	D
	Terapias alternativas, as atividades manuais e a  construção de blocos.
	
	E
	Terapias corporais, as atividades de memorização e a construção de blocos lógicos.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A educação inclusiva é  definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.135.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
Nota: 10.0
	
	A
	A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
	
	B
	Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	C
	A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
	
	D
	Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: “A convenção da Guatemala reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência , sobretudo , direito de não serem submetidas à discriminação com base na sua deficiência. [...]." (livro-base, p. 82).     
	
	E
	A universalização do ensino fundamental em dez anos.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 10.0
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar,reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
tenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 10.0
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
Nota: 10.0
	
	A
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O atendimento visa estimulação dos Sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.  ”(Livro-base, p.182).
	
	C
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca, de que todos os estudantes devem aprender juntos com oferta de suportes, com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 8).
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadasàs famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A deficiência física diz respeito aos 'impedimentos físicos e/ou motores que demandam o uso de recursos, meios e sistema que garantam acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares' [...]. Em outras palavras, para promover condições de acesso ao currículo, utilizamos a tecnologia assistiva".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Tecnologia Assistiva e Deficiência Física, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a tecnologia assistiva:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	São alguns serviços ofertados exclusivamente para professores e alunos com deficiência leve, para desenvolverem uma vida  de inclusão nos espaços escolares.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	São alguns serviços ofertados que possibilitam aos alunos com deficiência auditiva desenvolverem uma vida  de exclusão nos espaços escolares.
	
	C
	É um conjunto de materiais, recursos e serviços que possibilitam aos estudantes com deficiência o desenvolvimento da vida independente.
Esta é alternativa correta porque: “Como o próprio termo sugere, é todo arsenal de materiais, recursos e serviços que disponibilizamos aos estudantes com deficiência para desenvolver sua vida autônoma.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 7).
	
	D
	São alguns materiais e serviços que possibilita aos estudantes com deficiência visual desenvolverem uma vida de dependência.
	
	E
	São alguns materiais pré-definidos que possibilitam aos alunos com deficiência física desenvolverem uma vida de segregação.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	
	B
	Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	
	C
	Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	
	D
	Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	
	E
	Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
“Nas instituições especializadas, o professor, sob a supervisão de fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicólogos, entre outros profissionais, trazia sua contribuição pedagógica, fortemente marcada pelas terapias de reabilitação. ” (Livro-base, p.201)
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, uma espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.202
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas?
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Surdez, deficiências visual, física e mental.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Os estudos adicionais [...] preparando docentes para atendimentos em deficiências específicas: Surdez, (à época denominada de deficiência da audiocomunicação) deficiência visual, física e mental ”. (Livro-base, p. 202).
	
	B
	Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades.
	
	C
	Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais.
	
	D
	Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem.
	
	E
	Deficiência motora , intelectual e artísticas.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
Esta é afirmativa correta porque: “[...] diz respeito à eliminação de barreiras físicas em todos os ambientes como sala de aula, banheiros, cantina, biblioteca, calçadas de acesso e transporte coletivos ”. (Livro-base, p.182).
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolares com recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
"[...] espectro que vai da baixa visão (ou visão subnormal), que se refere ao rebaixamento do campo de visão e baixa sensibilidade para os contrastes e de acuidade visual, até a cegueira [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 - Área da Deficiência Visual de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente como são consideradas as pessoas com cegueira e baixa visão, pela Organização Mundial da Saúde (OMS):
Nota: 10.0
	
	A
	Pessoas com problema na vista.
	
	B
	Pessoas com deficiência visual.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Desse modo, pela Organização Mundial da Saúde (OMS), as pessoas com cegueira e baixa visão são consideradas pessoas com Deficiência Visual” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 2).
	
	C
	Pessoas que possuem grau de miopia severa.
	
	D
	Pessoas com deficiência hereditária de catarata.
	
	E
	Pessoas que não possuem visão normal.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Há uma tendência mundial de se usar o termo intelectual no lugar da conhecida a terminologia deficiência mental, pois o termo intelectual refere-se especificamente ao funcionamento do intelecto. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.183
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência intelectual:
Nota: 10.0
	
	A
	Encaminhamentos para salas e recursos especializados para que  consigam realizar todas as tarefas.
 
	
	B
	Possibilitarao aluno a memorização de aprendizagem por meio de repetição.
 
	
	C
	Incentivar o currículo único a fim de repetir atividades para obter conhecimento.
	
	D
	Oportunizar caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento.
 
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “A proposta nos atendimentos demandarão intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento [...]" . (Livro-base, p.183)
	
	E
	Planejar atividades fáceis, abaixo do  nível esperado  para a turma para facilitar o conhecimento.
 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A deficiência física diz respeito aos 'impedimentos físicos e/ou motores que demandam o uso de recursos, meios e sistema que garantam acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares' [...]. Em outras palavras, para promover condições de acesso ao currículo, utilizamos a tecnologia assistiva".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Tecnologia Assistiva e Deficiência Física, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a tecnologia assistiva:
Nota: 10.0
	
	A
	São alguns serviços ofertados exclusivamente para professores e alunos com deficiência leve, para desenvolverem uma vida  de inclusão nos espaços escolares.
	
	B
	São alguns serviços ofertados que possibilitam aos alunos com deficiência auditiva desenvolverem uma vida  de exclusão nos espaços escolares.
	
	C
	É um conjunto de materiais, recursos e serviços que possibilitam aos estudantes com deficiência o desenvolvimento da vida independente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: “Como o próprio termo sugere, é todo arsenal de materiais, recursos e serviços que disponibilizamos aos estudantes com deficiência para desenvolver sua vida autônoma.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 7).
	
	D
	São alguns materiais e serviços que possibilita aos estudantes com deficiência visual desenvolverem uma vida de dependência.
	
	E
	São alguns materiais pré-definidos que possibilitam aos alunos com deficiência física desenvolverem uma vida de segregação.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
"Alunos com deficiência intelectual [...] demandarão intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.183
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais?
Nota: 10.0
	
	A
	Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos.
	
	B
	Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “A educação baseada na compensação social deveria ser considerada como problema principal: "[...] Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais e que somente uma educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos poderia contribuir para a superação dos problemas iniciais [...]. " (Livro-base, p.169)
	
	C
	Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos.
	
	D
	Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro.
	
	E
	Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
Esta é afirmativa correta porque: “[...] diz respeito à eliminação de barreiras físicas em todos os ambientes como sala de aula, banheiros, cantina, biblioteca, calçadas de acesso e transporte coletivos ”. (Livro-base, p.182).
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolares com recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
Você assinalou essa alternativa(D)
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“A educação escolar não pode transformar a sociedade por si só, pois a escola, como todas as instituições da sociedade capitalista, está atravessada pelas mesmas contradições que produzem a exclusão social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.173-174.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica do planejamento do professor numa perspectiva inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O planejamento deve contemplar atividades práticas, evitando a complexidade.
	
	B
	O planejamento deve ser semelhante para todos os alunos, sem distinção.
	
	C
	O planejamento deve priorizar as ações práticas em detrimento das teóricas.
	
	D
	O planejamento deve priorizar as atividades de memorização em treinamento.
	
	E
	O planejamento deve responder às necessidades individuais dos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O planejamento do professor relaciona-se a todas as ações que tenham como objetivo a utilização de estratégias metodológicas, atividades e recursos que melhor respondam às necessidades individuais dos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem". (livro-base, p.178).
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação Inicial funciona como uma lente que auxilia o professor a enxergar Como é o nome desses aspectos que constituem a subjetividade de seus alunos, [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma das  diretrizes da formação de professores para atuação em contextos inclusivos:
Nota: 10.0
	
	A
	Prevê a formação teórica e sólida à docência  no ensino fundamental no que se refere aos procedimentos pedagógicos tanto no "saber" como no "saber fazer".
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “2. Prevê a formação teórica e sólida à docência  no ensino fundamental no que se refere aos procedimentos pedagógicos tanto no saber como no saber fazer”. (Livro-base, p.214).
	
	B
	Exige uma primeira formação prática para atuação eficiente no contexto inclusivo.
	
	C
	Contempla uma formação que desconsidera as diferenças e proponha ações para saber fazer.
	
	D
	Requer um professor que planeja atividades que enfatizem o saber teórico em sala de aula.
	
	E
	Prevê uma formação básica com base na integração, atendendo as necessidades das crianças normais no saber.
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Na escola inclusiva, pressupõe-se  uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma sólida formação integral ao aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.158
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características de uma organização escolar inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade da sala de aula dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à  diversidade da sala de aula dos alunos”. (Livro-base, p.177).
	
	B
	O currículo deve prever mudanças nos conteúdos, objetivos de acordo com o nível e severidade da deficiência.
	
	C
	Deve privilegiar o respeito às diferenças dos alunos o que exigirá a manutenção do currículo tradicional.
	
	D
	O currículo que atender os alunos com deficiência, deve ser o mesmo das salas de recursos.
	
	E
	O currículo inclusivo das escolas comuns, deve ser o mesmo das escolas especiais.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.162-163.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de fundamentação das ações na educação especial:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico.
Esta é afirmativa correta porque: “Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico. Nos primórdios do atendimento educacional preponderaram as ações que tinha como base o modelo inatista/determinista. Seguindo–se a este modelo, mas não o abandonando, fortaleceram práticas fundamentadas nos princípios do condicionamento clássico do modelo comportamental. Completando esse forte apelo terapêutico, ganha espaço a contribuição do modelo humanístico. (Livro-base, p.162,163).
	
	C
	Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social.
	
	D
	Modelo inatista, modelo biológico e modelo social.
	
	E
	Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A escola contemporânea padece do anacronismo histórico de ainda usar o giz e a saliva para ensinar as gerações de alunos que trazem consigo para escola a bagagem Cultural de sua comunidade[...]” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.204
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma crítica na formação dos professores para atuar na educação especial em generalistas e especialistas:
Nota: 10.0
	
	A
	Reforça a fragmentação da educação comum e especial e não contribui para o enfoque inclusivo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Note que, embora sugira o trabalho conjunto entre os dois contextos de ensino, uma formação inicial que dissocia a natureza e os objetivos de atuação de cada profissional acaba por reforçar a fragmentação da educação comum e especial e não contribuir para o enfoque inclusivo que aponta a unificação desses contextos como princípio fundamental `sua efetivação. ” (Livro-base, p.207)
	
	B
	Possibilita uma articulação entre os dois tipos de profissionais generalistas e especialistas.
	
	C
	Os professores  trabalham sobre o mesmo enfoque inclusivo.
	
	D
	A formação e atuação desses profissionais atingem os mesmos objetivos.
	
	E
	Reforça e unifica a formação dos professores para atuar na educação especial
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação inicial de professores para atuar no atendimento educacional especializado tem sido objeto de controvérsia desincorporação da Educação Especial como área da pedagogia, no início do século XX” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.216
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentospara educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inicial:
Nota: 10.0
	
	A
	Refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] a formação inicial refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência[...]. ” (Livro-base, p.198)
	
	B
	Refere-se aos cursos de aperfeiçoamento especializado.
	
	C
	Refere-se à formação técnica para atuarem nas escolas especiais.
	
	D
	Diz respeito à formação de especialista nas áreas da deficiência mental e visual.
	
	E
	Refere-se a formação de professores que já atuam na docência, na educação infantil, fundamental e médio.