CURSO STORYTELLING 2024 MÓD 2 objetivas

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CURSO STORYTELLING 2024
MÓDULO 2
OBJETIVAS
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Além da criação de situações-problema, neste módulo, você trabalhou a escrita de estudos de caso. Leia atentamente os dois estudos de caso a seguir e selecione a alternativa correta:
Estudo de caso 1
A empresa XYZ, fundada em 2010, enfrentou dificuldades em escalar seu modelo de negócio durante os primeiros anos. Apesar de ter um produto inovador, a empresa lutava para encontrar um público-alvo. No entanto, após a implementação de uma nova estratégia de marketing e a redefinição do público-alvo, a empresa conseguiu aumentar suas vendas em 75% em dois anos.
Estudo de caso 2
Em 2010, a empresa XYZ nasceu com um sonho: transformar a indústria com seu produto inovador. No entanto, os primeiros anos foram difíceis. A equipe dedicada e apaixonada lutava diariamente para encontrar um público que se identificasse com seu produto. Eles se depararam com muitas portas fechadas, negociações fracassadas e dúvidas surgindo. No entanto, em meio a esses desafios, a equipe de XYZ encontrou uma luz no fim do túnel - uma nova estratégia de marketing. Depois de incontáveis noites trabalhando na nova estratégia e redefinindo seu público-alvo, a equipe de XYZ deu um suspiro de alívio quando, após dois anos, eles viram um aumento surpreendente de 75% nas vendas.
a.
O conteúdo essencial dos dois estudos de caso é o mesmo, mas o estudo de caso 2 apresenta técnicas de storytelling que o tornam mais envolvente.
Muito bem! O Estudo de Caso 2 foi construído com técnicas de storytelling, pois apresenta uma narrativa mais detalhada e emocional, construindo um enredo com desafios e transformações. O Estudo de Caso 1, por outro lado, é mais direto e factual, e não utiliza elementos do storytelling.
b.
Ambos os estudos de caso foram construídos com técnicas de storytelling, mas a aplicação dessas técnicas foi feita de maneira diferente.
c.
O estudo de caso 1 apenas descreve um cenário geral, sem apresentar uma situação-problema.
d.
O estudo de caso 2 incorpora uma situação-problema mas sua elaboração não apresenta elementos narrativos.
e.
O conteúdo essencial dos dois estudos de caso é o mesmo, mas o estudo de caso 1 apresenta técnicas de storytelling que o tornam mais envolvente.
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
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Texto da questão
No contexto educacional, os enunciados são fundamentais para apresentar problemas e perguntas aos estudantes, ou orientá-los na realização de uma tarefa prática. Selecione todas as alternativas que representam práticas adequadas nessa elaboração.
a.
O enunciado é redigido de forma complexa para desafiar a capacidade de compreensão dos estudantes.
Reveja sua resposta. Sua seleção inclui uma ou mais práticas que não são recomendadas na elaboração de enunciados. Lembre-se que os enunciados devem ser claros, precisos e alinhados com os objetivos de aprendizagem. O storytelling também pode ser usado, desde que faça sentido para o contexto e objetivo da atividade. Evite a tentação de tornar os enunciados desnecessariamente complexos ou vagos, pois isso pode confundir os estudantes e dificultar a aprendizagem.
b.
O enunciado é criado de maneira vaga para permitir aos estudantes uma variedade de interpretações.
c.
O enunciado é criado de maneira clara e precisa, comunicando efetivamente o objetivo da atividade.
Muito bem! Você identificou corretamente as práticas recomendadas na elaboração de enunciados. Ao garantir que os enunciados estejam claros, precisos e alinhados com os objetivos de aprendizagem, podemos melhorar a comunicação e facilitar a aprendizagem efetiva. Além disso, você já sabe que, em alguns casos, o storytelling também pode auxiliar nesse processo.
d.
O enunciado pode ser formulado com técnicas de storytelling, desde que essa seja uma estratégia que vai melhorar a experiência dos estudantes naquela atividade específica.
Muito bem! Você identificou corretamente as práticas recomendadas na elaboração de enunciados. Ao garantir que os enunciados estejam claros, precisos e alinhados com os objetivos de aprendizagem, podemos melhorar a comunicação e facilitar a aprendizagem efetiva. Além disso, você já sabe que, em alguns casos, o storytelling também pode auxiliar nesse processo.
e.
O enunciado é alinhado com os objetivos de aprendizagem, tornando-se relevante para o tópico em discussão.
Muito bem! Você identificou corretamente as práticas recomendadas na elaboração de enunciados. Ao garantir que os enunciados estejam claros, precisos e alinhados com os objetivos de aprendizagem, podemos melhorar a comunicação e facilitar a aprendizagem efetiva. Além disso, você já sabe que, em alguns casos, o storytelling também pode auxiliar nesse processo.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
Neste módulo, você viu que também é possível utilizar técnicas de storytelling no processo de avaliação. Considerando a estratégia de empregar storytelling no feedback, quais dos exemplos a seguir são adequados para um estudante que esqueceu de considerar um elemento importante na hora de resolver uma equação matemática?
a.
"Resolver equações é como compor uma música. Quando uma nota está errada, toda a melodia é afetada. Não é possível produzir uma melodia harmoniosa sem afinar o instrumento."
Reveja sua resposta. Todas as alternativas apresentam cenários que podem ser envolventes para o estudante, mas não necessariamente criam uma relação direta com o erro cometido e como ele pode ser melhorado. Perceba que o professor precisava indicar ao estudante que ele havia esquecido de considerar um elemento importante para construir a equação, sem o qual ela não funcionaria. Retome os conhecimentos trabalhados na Unidade 4, principalmente no que diz respeito à elaboração de feedback eficaz.
b.
"Lembre-se de sempre verificar todo o percurso para construir sua resposta. É como um chef cozinhando um prato complexo. Se ele esquecer um ingrediente, o sabor final será diferente. Nesse caso, o chef precisaria refazer o prato, seguindo atentamente a receita."
Muito bem! Você entendeu bem o conceito de usar storytelling para dar feedback. As alternativas que você escolheu utilizam cenários relevantes e focam nas ações dos personagens. Além disso, elas fazem uma conexão direta com o elemento esquecido, que o estudante deixou passar, e sugerem como isso pode ser corrigido. Esses aspectos são fundamentais para um bom feedback baseado em storytelling.
c.
"Imagino que resolver essa equação tenha sido como atravessar um labirinto complicado para você. Ao errar, é como se tivesse chegado a um beco sem saída. Você precisa ter perseverança e continuar seu percurso para encontrar o caminho de volta."
d.
"Imagine que você é um cientista tentando desvendar um mistério do universo. O erro na resolução da equação é como se você tivesse deixado passar um sinal do espaço. Como cientista, você revisa seu trabalho e percebe onde o erro ocorreu, permitindo uma nova e correta interpretação dos sinais registrados."
Muito bem! Você entendeu bem o conceito de usar storytelling para dar feedback. As alternativas que você escolheu utilizam cenários relevantes e focam nas ações dos personagens. Além disso, elas fazem uma conexão direta com o elemento esquecido, que o estudante deixou passar, e sugerem como isso pode ser corrigido. Esses aspectos são fundamentais para um bom feedback baseado em storytelling.
e.
"Equações são como um jogo de xadrez. Você errou a equação porque sua rainha foi para o lugar errado. Corrija o movimento.”
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Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Você viu que as trilhas de aprendizagem, além de lineares ou flexíveis, também podem ser gamificadas, incorporando elementos de jogos em sua sequência de atividades. Além disso, a gamificação pode se valer ou não de uma narrativa de jogo (game storytelling)para proporcionar contextualização e sentido às ações propostas. Qual dos seguintes exemplos utiliza a técnica de game storytelling na estruturação de uma sequência gamificada?
a.
Durante um curso de Literatura, os estudantes competem para subir em um ranking baseado no número de atividades completas. Ao final do curso, os estudantes no topo do ranking recebem uma certificação de destaque.
b.
Em um módulo sobre Biologia, os estudantes recebem pontos para cada pergunta corretamente respondida em um quiz. Os pontos acumulados determinam sua posição em um ranking de classificação, incentivando-os a revisar o material e melhorar suas pontuações.
c.
Em um curso de Física, os estudantes ganham medalhas por assistir a uma certa quantidade de vídeos de curso. As medalhas servem como um incentivo visual para os estudantes completarem todos os vídeos.
d.
Em um curso de Geografia, os estudantes são moradores de um vilarejo pouco explorado e participam de uma simulação virtual em que cada resposta correta os ajuda a construir uma cidade próspera. O objetivo é transformar uma pequena vila em uma metrópole, lidando com desafios relacionados a recursos naturais, demografia e economia.
e.
Durante um curso de Matemática, os estudantes são colocados em um labirinto virtual. Para encontrar a saída, eles devem responder corretamente a perguntas que envolvem resolução de problemas matemáticos. Cada resposta correta os aproxima da saída.
Reveja sua resposta. Lembre-se de que nem toda trilha de aprendizagem, mesmo que incorpore elementos de jogo como medalhas, rankings e desafios, se utiliza das técnicas de game storytelling. Retome seus conhecimentos sobre a estruturação de narrativas, trabalhados ao longo de todo o curso , e reveja os conceitos abordados na Unidade 3, em especial no tópico sobre trilhas de aprendizagem e gamificação.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
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Texto da questão
No contexto educacional, o processo de avaliação é fundamental para verificar se as atividades e sequências de aprendizagem elaboradas são realmente eficazes, de forma que seja possível compreender se os objetivos de aprendizagem foram atingidos e o que precisa ser modificado, tanto no desempenho dos estudantes quanto no próprio planejamento do professor. Analise as afirmações abaixo e, em seguida, selecione a alternativa que melhor as descreve:
I. Competências são a combinação harmoniosa de habilidades, atitudes e conhecimentos que permitem ao estudante desempenhar uma tarefa, portanto indicadores de competência são usados apenas para avaliar o desempenho dos estudantes em testes padronizados.
II. Na avaliação por competências, as atitudes dos estudantes são consideradas, tanto quanto suas habilidades e conhecimentos.
III. Para o objetivo de aprendizagem "identificar e analisar diferentes estilos arquitetônicos", uma competência a ser avaliada seria a capacidade de reconhecer características distintas, entender o contexto histórico e cultural e a estética de diferentes estilos.
IV. Para o objetivo de aprendizagem "identificar e analisar diferentes estilos arquitetônicos", competências que poderiam ser avaliadas englobariam a capacidade de análise crítica e a capacidade de resolução de equações diferenciais.
a.
I, II e III estão corretas.
b.
Todas as afirmações estão corretas.
c.
Apenas II e III estão corretas.
Muito bem! Você compreendeu que competência é a combinação harmoniosa de habilidades, atitudes e conhecimentos, portanto esses três aspectos são considerados no momento de pensar em quais capacidades devem ser mobilizadas para atingir os objetivos de aprendizagem. Além disso, você conseguiu identificar as competências que se relacionam diretamente com um objetivo de aprendizagem proposto. Todos esses elementos são fundamentais para que você, como professor, possa construir um processo de avaliação eficaz.
d.
II, III e IV estão corretas.
e.
Apenas I e IV estão corretas.
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
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Texto da questão
Como professor de Português, você criou uma persona para representar um tipo específico de estudante em sua turma, que você espera alcançar com o novo módulo de seu curso:
Juliana é uma estudante de 12 anos que vive em uma cidade pequena. Ela adora Ciências e está sempre curiosa sobre como as coisas funcionam. Ela tem um cachorro chamado Max e gosta de passar tempo ao ar livre, observando os animais e as plantas. No entanto, ela luta com a escrita e frequentemente tem dificuldade para expressar suas ideias no papel.
Dadas as características de Juliana, como você poderia planejar atividades de escrita mais atraentes e eficazes para ela?
I. Focar as atividades de escrita em temas científicos, permitindo que Juliana escreva sobre algo que lhe interessa.
II. Criar atividades de escrita utilizando a leitura de pequenos textos sobre o comportamento dos animais.
III. Incorporar a escrita de diários da natureza, nos quais Juliana pode registrar suas observações e pensamentos sobre a fauna e a flora local.
IV. Elaborar momentos de apresentação oral em que todos os estudantes desenvolvam o mesmo tema, escolhido por Juliana.
a.
I, II e III estão corretas.
b.
Apenas I e II estão corretas.
c.
I, III e IV estão corretas.
d.
Todas as opções estão corretas.
Reveja sua resposta. Uma boa persona pode nos ajudar a entender os interesses e as dificuldades dos estudantes, e é essencial que usemos essa informação para planejar atividades relevantes e atraentes. É o próprio professor que deve identificar essas informações e, com base nelas, elaborar atividades específicas. Mas é importante atentar-se também para os objetivos pretendidos e para o fato de que outros perfis de estudantes podem precisar de estratégias diferentes. Revise os conteúdos abordados na Unidade 1 sobre a utilização de arquétipos, perfis e personas.
e.
Apenas III e IV estão corretas.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Neste módulo, você viu que também é possível utilizar técnicas de storytelling no processo de avaliação. Considerando a estratégia de empregar storytelling no feedback, quais dos exemplos a seguir são adequados para um estudante que esqueceu de considerar um elemento importante na hora de resolver uma equação matemática?
a.
"Equações são como um jogo de xadrez. Você errou a equação porque sua rainha foi para o lugar errado. Corrija o movimento.”
b.
"Imagine que você é um cientista tentando desvendar um mistério do universo. O erro na resolução da equação é como se você tivesse deixado passar um sinal do espaço. Como cientista, você revisa seu trabalho e percebe onde o erro ocorreu, permitindo uma nova e correta interpretação dos sinais registrados."
Muito bem! Você entendeu bem o conceito de usar storytelling para dar feedback. As alternativas que você escolheu utilizam cenários relevantes e focam nas ações dos personagens. Além disso, elas fazem uma conexão direta com o elemento esquecido, que o estudante deixou passar, e sugerem como isso pode ser corrigido. Esses aspectos são fundamentais para um bom feedback baseado em storytelling.
c.
"Imagino que resolver essa equação tenha sido como atravessar um labirinto complicado para você. Ao errar, é como se tivesse chegado a um beco sem saída. Você precisa ter perseverança e continuar seu percurso para encontrar o caminho de volta."
d.
"Resolver equações é como compor uma música. Quando uma nota está errada, toda a melodia é afetada. Não é possível produzir uma melodia harmoniosa sem afinar o instrumento."
e.
"Lembre-se de sempre verificar todo o percurso para construir sua resposta. É como um chef cozinhando um prato complexo. Se ele esquecer um ingrediente, o sabor final será diferente. Nesse caso, o chef precisaria refazer o prato, seguindo atentamente a receita."
Muito bem! Você entendeu bem o conceito de usar storytelling paradar feedback. As alternativas que você escolheu utilizam cenários relevantes e focam nas ações dos personagens. Além disso, elas fazem uma conexão direta com o elemento esquecido, que o estudante deixou passar, e sugerem como isso pode ser corrigido. Esses aspectos são fundamentais para um bom feedback baseado em storytelling.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
No contexto educacional, o processo de avaliação é fundamental para verificar se as atividades e sequências de aprendizagem elaboradas são realmente eficazes, de forma que seja possível compreender se os objetivos de aprendizagem foram atingidos e o que precisa ser modificado, tanto no desempenho dos estudantes quanto no próprio planejamento do professor. Analise as afirmações abaixo e, em seguida, selecione a alternativa que melhor as descreve:
I. Competências são a combinação harmoniosa de habilidades, atitudes e conhecimentos que permitem ao estudante desempenhar uma tarefa, portanto indicadores de competência são usados apenas para avaliar o desempenho dos estudantes em testes padronizados.
II. Na avaliação por competências, as atitudes dos estudantes são consideradas, tanto quanto suas habilidades e conhecimentos.
III. Para o objetivo de aprendizagem "identificar e analisar diferentes estilos arquitetônicos", uma competência a ser avaliada seria a capacidade de reconhecer características distintas, entender o contexto histórico e cultural e a estética de diferentes estilos.
IV. Para o objetivo de aprendizagem "identificar e analisar diferentes estilos arquitetônicos", competências que poderiam ser avaliadas englobariam a capacidade de análise crítica e a capacidade de resolução de equações diferenciais.
a.
Apenas II e III estão corretas.
Muito bem! Você compreendeu que competência é a combinação harmoniosa de habilidades, atitudes e conhecimentos, portanto esses três aspectos são considerados no momento de pensar em quais capacidades devem ser mobilizadas para atingir os objetivos de aprendizagem. Além disso, você conseguiu identificar as competências que se relacionam diretamente com um objetivo de aprendizagem proposto. Todos esses elementos são fundamentais para que você, como professor, possa construir um processo de avaliação eficaz.
b.
Todas as afirmações estão corretas.
c.
I, II e III estão corretas.
d.
II, III e IV estão corretas.
e.
Apenas I e IV estão corretas.
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Além da criação de situações-problema, neste módulo, você trabalhou a escrita de estudos de caso. Leia atentamente os dois estudos de caso a seguir e selecione a alternativa correta:
Estudo de caso 1
A empresa XYZ, fundada em 2010, enfrentou dificuldades em escalar seu modelo de negócio durante os primeiros anos. Apesar de ter um produto inovador, a empresa lutava para encontrar um público-alvo. No entanto, após a implementação de uma nova estratégia de marketing e a redefinição do público-alvo, a empresa conseguiu aumentar suas vendas em 75% em dois anos.
Estudo de caso 2
Em 2010, a empresa XYZ nasceu com um sonho: transformar a indústria com seu produto inovador. No entanto, os primeiros anos foram difíceis. A equipe dedicada e apaixonada lutava diariamente para encontrar um público que se identificasse com seu produto. Eles se depararam com muitas portas fechadas, negociações fracassadas e dúvidas surgindo. No entanto, em meio a esses desafios, a equipe de XYZ encontrou uma luz no fim do túnel - uma nova estratégia de marketing. Depois de incontáveis noites trabalhando na nova estratégia e redefinindo seu público-alvo, a equipe de XYZ deu um suspiro de alívio quando, após dois anos, eles viram um aumento surpreendente de 75% nas vendas.
a.
O conteúdo essencial dos dois estudos de caso é o mesmo, mas o estudo de caso 1 apresenta técnicas de storytelling que o tornam mais envolvente.
b.
Ambos os estudos de caso foram construídos com técnicas de storytelling, mas a aplicação dessas técnicas foi feita de maneira diferente.
c.
O estudo de caso 2 incorpora uma situação-problema mas sua elaboração não apresenta elementos narrativos.
d.
O conteúdo essencial dos dois estudos de caso é o mesmo, mas o estudo de caso 2 apresenta técnicas de storytelling que o tornam mais envolvente.
Muito bem! O Estudo de Caso 2 foi construído com técnicas de storytelling, pois apresenta uma narrativa mais detalhada e emocional, construindo um enredo com desafios e transformações. O Estudo de Caso 1, por outro lado, é mais direto e factual, e não utiliza elementos do storytelling.
e.
O estudo de caso 1 apenas descreve um cenário geral, sem apresentar uma situação-problema.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
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Texto da questão
Você já sabe que uma rubrica é um conjunto detalhado de critérios que mede o desempenho do estudante em diferentes dimensões de um trabalho ou tarefa. Assim, considere que o professor Carlos está elaborando uma rubrica para avaliar um ensaio escrito. Ele determinou que um dos critérios será a "organização do texto". Seu modelo de rubrica utiliza níveis que variam de "insuficiente" a "excelente". Assinale a alternativa que melhor descreve o que poderia ser esperado no nível "satisfatório" para esse critério:
a.
O texto é perfeitamente estruturado, as ideias fluem de maneira lógica e coesa.
b.
O texto é bem estruturado, as ideias fluem de maneira lógica, mas ainda há espaço para melhorias.
Muito bem! No nível "satisfatório" de uma rubrica, espera-se que o estudante demonstre um nível de habilidade adequado, mas ainda com espaço para melhorias. O texto bem estruturado e com ideias que fluem de maneira lógica demonstra que o estudante atende a essa expectativa, embora possa ainda aprimorar algumas áreas.
c.
O texto é confuso e difícil de seguir. As ideias não fluem de maneira lógica.
d.
O texto é um exemplo excepcional de organização e coesão textual.
e.
O texto apresenta alguma estrutura, mas as ideias nem sempre fluem de maneira lógica.
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