Questionário Diversidade Étnico Racial de GêneroI

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Questionário I – Diversidade Étnico Racial de Gênero
1 - A inclusão escolar tem sido discutida e fomentada nas últimas décadas no Brasil, ao encontro do entendimento de que deve ser garantido a todos os grupos culturais o acesso a uma educação igualitária e de qualidade. Como o Brasil historicamente produziu muitas diferenças e distanciamentos entre alguns grupos étnicos, é necessário o estudo a respeito das relações étnico-raciais dentro e fora da escola. Com base nessa afirmação, assinale alternativa que corresponde:
· Relações étnico- raciais no Brasil 
· Desigualdades sociais e raciais na educação brasileira 
· Multiculturalismo 
· Interculturalismo 
2 - “O currículo escolar, tal qual a sociedade brasileira, está pautado numa compreensão de que apenas a cultura do colonizador – branca, masculina, heterossexual e cristã – tem legitimidade para ser estudada” (PASSOS, 2008, p.17). A partir dessa citação, é possível extrair o conceito de:
· Monoculturalismo. 
· Multiculturalismo. 
· Pluriculturalismo. 
· Interculturalismo. 
3 - Para estabelecer um histórico a respeito da produção de desigualdades no Brasil, devemos abordar os processos de colonização, uma vez que o país foi conquistado por Portugal, fazendo parte de todo um planejamento de expansão territorial de nações europeias no século XVI. Estamos nos referindo a:
· Multiculturalismo; 
· Desigualdades sociais e raciais na educação brasileira; 
· Interculturalismo; 
· Relações étnico-raciais no Brasil. 
4 - Estabeleceram uma relação entre cor e raça, a qual, além de classificar as populações, também servia para operar a “[…] inferiorização de grupos humanos não europeus, do ponto de vista da produção da divisão racial do trabalho, do salário, da produção cultural e dos conhecimentos” (OLIVEIRA; CANDAU, 2010, documento on-line). Assinale a alternativa correta: 
· Mecanismos complexos; 
· Mecanismos simples; 
· Mecanismos coloniais; 
· Mecanismos de defesa. 
5 - Se associaram às correntes higienistas e sanitaristas no início do século XX, a fim de buscar o aprimoramento de uma raça nacional, o que envolvia inclusive o branqueamento da população. A partir dessa afirmação assinale a alternativa que corresponde: 
· Práticas eugênicas no Brasil; 
· Mecanismos complexos; 
· Mecanismos de defesa; 
· Desigualdade social. 
6- Embora muito relacionada aos aspectos econômicos, que dividem a sociedade em classes, de acordo com as suas posses ou propriedades também atinge outros campos, como o de gênero, o religioso e as questões de orientação sexual diversas, que fazem parte daqueles que são diferentes do construído como normal e socialmente aceito. Diante da situação narrada, assinale alternativa correta: 
· Mecanismos coloniais; 
· Práticas eugênicas no Brasil; 
· Mecanismos de defesa; 
· Desigualdade social. 
7 -Carneiro (2006, p. 99), admite que ainda existe nas escolas “[…] uma cultura travada e preconceituosa, impermeável a aceitar o diferente e a conviver com o desigual”. Talvez por esse fato tenhamos percebido a movimentação de muitos grupos identitários em busca do seu espaço de aceitação e igualdade na sociedade nas primeiras décadas do século XXI, no Brasil, entendendo que fazer parte das discussões que ocorrem na escola é uma das formas mais potentes de modificar o modo como se pensam os temas e os jeitos de viver.
Em resumo, temos a seguinte cronologia das alterações e modificações das leis sobre raça e etnia na educação brasileira. Assinale a alternativa incorreta: 
· LDB Lei nº. 9.394/1996, art. 26, §4º 
· Lei nº. 10.639/2003, que alterou a LDB e acrescentou os art. 26-A e 79-B 
· Lei nº. 11.645/2008, que alterou a LDB, modificada anteriormente pela Lei nº. 10.639/2003, no art. 26-A 
· A Lei nº. 11.644/2008, em vigência, propõe a seguinte redação para o art.26-A da LDB (Europa, 2022, documento on-line) 
8 - Para que as escolas possam organizar as suas práticas curriculares em torno do ensino dessas temáticas étnicas negras e indígenas, a Lei nº. 11.645/2008 propõe os seguintes conteúdos programáticos. Assinale a alternativa incorreta:
· História da África e dos africanos; 
· Luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil; 
· História da Holanda e dos americanos; 
· Cultura negra e indígena brasileira e negro e o índio na formação da sociedade nacional. 
9 - São políticas públicas que visam a diminuir os impactos sociais causados por conflitos étnicos ou racismo. Seu objetivo maior é oferecer equidade, a fim de que a sociedade atinja um panorama de igualdade. A equidade diz respeito a tratar grupos sociais distintos de forma diferente, a partir de suas necessidades específicas, para que então eles possam desenvolver ferramentas e travar contato com outros grupos sociais de forma igualitária. Com base nessa afirmação, assinale alternativa que corresponde: 
· Ações afirmativas; 
· Práticas eugênicas no Brasil; 
· Mecanismos complexos; 
· Desigualdade social. 
10 - Voltadas para ações afirmativas podem receber críticas que salientam a desigualdade no tratamento de grupos sociais. Assinale a alternativa correta: 
· Políticas redistributivas; 
· Políticas públicas; 
· Políticas constitutivas; 
· Políticas regulatórias. 
Questionário II – Diversidade Étnico Racial de Gênero
1- Aqui entendida como um termo utilizado “[…] para se referir a tudo o que seja característico sobre o ‘modo de vida’ de um povo, de uma comunidade, de uma nação ou de um grupo social” (HALL, 2016, p. 19). Essa definição do autor é importante para nos fazer pensar nos aspectos antropológicos e sociológicos da cultura, uma vez que não se restringe somente a um conjunto de coisas literatura, arte ou programas de TV mas, principalmente, engloba um conjunto de práticas (HALL, 2016). Diante da situação narrada, assinale a alternativa correta: 
· Conhecimento filosófico; 
· Conceito de cultura; 
· Conhecimento científico; 
· Conceito de projetos. 
2- É justamente estender àqueles que possam ser considerados diferentes, um espaço garantido nas escolas, para que desfrutem com equidade o seu processo de escolarização. “O conceito de diferença, considerando a escola e o currículo, é, geralmente, traduzido como diversidade ou identidade” (LOPES; DAL’IGNA,2007, p. 13). Assinale a alternativa correta: 
· Inclusão escolar; 
· Inclusão de indígenas; 
· Inclusão de deficientes; 
· Inclusão de deficientes e inclusão de indígenas. 
3 - Nas escolas brasileiras, é possível perceber essa pluralidade de identidades, essa variedade de indivíduos que se distinguem culturalmente por vários aspectos, sejam eles étnicos, religiosos, de gênero, de classe social (pobres e ricos), geracional, deficiências de todas as ordens, orientações sexuais distintas, etc. A todos deve ser garantido o direito à educação que promova uma aprendizagem de qualidade, mas não se resume a isso. Walsh (2001). Assinale a alternativa correta: 
· Além do simples reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância é necessário reparar e compensar os prejuízos decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu processo histórico de constituição. Ou seja, a escola deve ser um espaço onde as desigualdades sociais, econômicas e políticas não são ocultadas, mas reconhecidas e confrontadas (WALSH, 2001). Dessa forma, a inclusão escolar emerge como movimento de luta por direitos de igualdade entre os diversos e de afirmação das suas diferenças como marcadores da sua identidade; 
· Além do complicado reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância não é necessário reparar e compensar os prejuízos decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu processo histórico de constituição; 
· Além do simples reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância não é necessário reparar e compensar os lucros decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu processo histórico de constituição; 
· Além do médio reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância não é necessário reparar e compensaros lucros decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu processo histórico de constituição. 
4 - Acompanhando as ideias de Franco (2007, documento on-line), que deve haver simetria, igualdade no interior da escola quanto aos aspectos dos “[…] recursos escolares, organização e gestão da escola, clima acadêmico, formação e salário docente e ênfase pedagógica”. Estamos nos referindo a: 
· Inclusão de indígenas; 
· Equidade na educação; 
· Inclusão de deficientes e inclusão de indígenas; 
· Inclusão escolar. 
5 - É a ideia, manifestada ou não, de que uma etnia é inferior a outra, em habilidades ou possibilidades. Ele gera discriminação, marginalização e desigualdade social e econômica. Com base nessa afirmação assinale, alternativa que corresponde: 
· Racismo; 
· Equidade na educação; 
· Ações afirmativas; 
· Conceito de culturas. 
6 - Somos todos iguais? Essa questão é muito complexa, e é sobre ela que vamos nos debruçar neste capítulo. Para iniciar a discussão, precisamos saber que, apesar de termos em comum a condição de humanidade, temos origens biológicas, territoriais e culturais diferentes, e isso faz com que tenhamos diferenças não só no modo de viver a vida, mas também em aspectos físicos. Nesse contexto, é incorreto afirmar que: 
· As principais espécies hominídeas consideradas cruciais para a história da evolução humana datam de sete milhões de anos atrás; 
· O bipedismo, o consumo de proteína animal, a fabricação de ferramentas, o desenvolvimento do cérebro e a construção da vida em sociedade permitiram que o homem chegasse aos dias atuais como o conhecemos; 
· O acaso na evolução biológica remete-se inexistência de variante numa população exatamente no momento em que essas variantes poderiam ser instadas à condição de solução adaptativa; 
· A existência de variabilidade depende de mutações, que ocorrem de forma absolutamente imprevisível no genoma. A necessidade, por sua vez, remete-se ao desafio de sobrevivência imposto por uma nova situação ambiental, ambiente aqui entendido no seu sentido lato, que inclui também os competidores (NEVES, 2006, p. 81). 
7 - É um benefício financeiro mensal para famílias em situação de vulnerabilidade social extrema, desde que as crianças e adolescentes em idade escolar (de 6 até 17 anos) sejam mantidos na escola. De acordo com o Ministério da Educação, há acompanhamento do rendimento escolar de cada um dos estudantes. Estamos nos referindo a: 
· Bolsa Família; 
· Acessível; 
· Projovem Rural; 
· Educação Escolar Quilombola. 
8 - Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e indique a sequência correta. 
Primeira coluna: 
1. Educação Escolar Quilombola.
2. Educação de Jovens e Adultos (EJA) Projovem Urbano e Projovem Rural.
3. Acessível.
Segunda coluna:
(  )  Esse programa procura inserir nas escolas públicas dispositivos e elementos que permitam aos estudantes com deficiência estudar, permanecer e circular na escola de forma facilitada, com foco em sua autonomia.
( ) Esse programa visa a inserir as características culturais e históricas de estudantes e professores pertencentes ou descendentes de comunidades quilombolas às diretrizes curriculares, fortalecendo e legitimando a sua identidade sócia.
(  ) O conhecido programa EJA, que oferece educação do ensino fundamental ao médio para jovens e adultos que estão fora da idade escolar, ganhou nos últimos anos duas novas versões.
· 2-1-3 
· 2-3-1 
· 3-1-2 
· 1-2-3 
9 - Usado pelas ciências biológicas e tão difundido nos séculos XVIII e XIX, que entendiam como pertinente a ideia de raças humanas para diferenciar os grupos sociais e até mesmo hierarquizá-los, para compreender que a única raça existente é a raça humana. Assinale o termo correto: 
· Raça; 
· Variação linguística; 
· Variação diatópica; 
· Variação linguística e Variação diatópica. 
10 - Abrange a complexidade dos contextos sociais, políticos e econômicos dos grupos sociais, não só enquanto identificação de grupo, mas enquanto mobilização política para a sua existência em meio aos outros grupos sociais. Assinale o termo correto:
· Sociedade; 
· Raça; 
· Etnia; 
· Bolsa família.