Origem da Vida e do Universo

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Surgimento e 
evolução da Vida, da 
Terra e do Universo
1ª SÉRIE
Aula 8 – 3º Bimestre
Biologia
Etapa Ensino Médio
● Conceitos: fato, mito, 
crença, hipótese, senso 
comum e teoria 
científica;
● Método científico.
● Conceituar fato, mito, crença, 
hipótese, senso comum e 
teoria científica; 
● Analisar e discutir sobre o 
método científico.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Virem e conversem
2 minutos
Como se originou a vida em nosso 
planeta? De onde viemos?
Foco no conteúdo
Entre as muitas ideias que já surgiram a respeito, temos teorias 
científicas, crenças, mitos, fatos etc.
Você sabe a diferença entre eles?
Teoria científica: explicação abrangente de algum aspecto da 
natureza que é apoiada por um vasto conjunto de evidências.
Crença: ação de crer na verdade ou na possibilidade de uma coisa. 
Fé no âmbito religioso: crença em Deus; convicção íntima; certeza. 
Aquilo sobre o que se considera verdadeiro: crenças ideológicas.
Foco no conteúdo
Mito: narrativa de caráter simbólico-imagético, ou seja, o mito não é 
uma realidade independente, mas evolui com as condições históricas e 
étnicas relacionadas a uma dada cultura, que procura explicar e 
demonstrar, por meio da ação e do modo de ser dos personagens, a 
origem das coisas, suas funções e finalidades, os poderes do divino 
sobre a natureza e os homens.
Fato: é uma verdade absoluta, uma verdade que é certa 
independentemente de qualquer coisa.
Foco no conteúdo
Conhecimento científico: informação e saber que partem de 
análises dos fatos cientificamente comprovados. Para ser reconhecido 
como um conhecimento científico, este deve ser baseado em 
observações e experimentações, que servem para atestar a 
veracidade ou falsidade de determinada teoria.
Hipótese: suposição de algo que seja passível de verificar, chegando 
a uma conclusão. Nas pesquisas científicas, por exemplo, corresponde 
a uma possibilidade de explicação de determinada causa em estudo.
Foco no conteúdo
Opinião: o que se diz sem comprovação, fundamento ou 
confirmação.
Senso comum: forma de conhecimento mais presente no dia a dia 
das pessoas. É uma forma de pensamento superficial e imediatista, 
ou seja, não está pautado em bases científicas, fazendo apenas 
afirmações imediatas. 
Na prática
Mediante as informações apresentadas, identifique a qual termo 
correspondem as afirmações apresentadas a seguir: 
a) Os seres vivos são originados a partir de outros seres vivos 
preexistentes. 
b) “Deus criou os céus e a Terra e tudo que neles há”. 
c) Acredito que a vida evoluiu a partir da criação de um ser superior. 
d) As teorias evolucionistas apresentam evidências de que os 
organismos do planeta sofrem modificações ao longo do tempo, 
não sendo, portanto, imutáveis.
Na prática
a) Os seres vivos são originados a partir de outros seres vivos 
preexistentes. Fato
b) “Deus criou os céus e a Terra e tudo que neles há”. Crença
c) Acredito que a vida evoluiu a partir da criação de um ser 
superior. Opinião
d) As teorias evolucionistas apresentam evidências de que os 
organismos do planeta sofrem modificações ao longo do tempo, 
não sendo, portanto, imutáveis. Teoria científica
Correção
Foco no conteúdo
Após compreender os conceitos estudados, analisaremos o que é 
método científico. 
Você sabe o que é? Já ouviu falar dele?
Método quase sempre “vem junto” com uma lista, com cara de 
metodologia, e pode parecer chato e difícil. Para que seja mais 
agradável essa compreensão, vamos analisar uma tirinha!
Foco no conteúdo
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Aplicando
Após a leitura e análise da tirinha, é hora de 
sistematizar o conhecimento!
Em seu caderno, elabore um resumo do que é 
método científico.
15 minutos
Todo mundo escreve
O que aprendemos hoje?
● Conceituamos fato, mito, crença, hipótese, senso 
comum e teoria científica; 
● Analisamos e discutimos sobre o método científico.
Tarefa SP
Localizador: 98354
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do 
Professor – Biologia – Ensino Médio – 1ª série – 2º 
semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf. Acesso em: 
19 mai.2023. 
Slides 11 ao 25 – RUAS, Carlos. “Nosso limitado cérebro” in Um 
sábado qualquer. Disponível em: 
https://www.umsabadoqualquer.com/nosso-limitado-cerebro/. 
Acesso em: 23 jun. 2023.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf
https://www.umsabadoqualquer.com/nosso-limitado-cerebro/
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/photos/gal%C3%A1xia-estrela-
infinidade-cosmos-3608029/; https://blog.eadplataforma.com/wp-
content/uploads/2020/10/oquesignificainteratividadeemead-capa.jpg.
Slide 11 – https://creazilla.com/pt/nodes/41997-proibido-para-
menores-de-18-anos-clipart.
Slide 26 – https://www.freepik.com/free-vector/hand-holding-pen-
concept-
illustration_22874413.htm#query=person%20writing&position=1&fro
m_view=keyword&track=ais
https://pixabay.com/pt/photos/gal%C3%A1xia-estrela-infinidade-cosmos-3608029/
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https://blog.eadplataforma.com/wp-content/uploads/2020/10/oquesignificainteratividadeemead-capa.jpg
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Digital
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