Biologia-01-Moderna-Plus-(com-respostas)-043-045

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AtividAdes
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Clonagem de um fragmento gênico do receptor de 
IGF-I (Insulin-Likegrowth Factor - (I)Receptor) da 
Leishmania, apresentando similaridade à cadeia alfa 
do receptor humano.
RIBEIRO, F. H. Mercês; COTRIM, P. C.; H. Instituto de 
Medicina Tropical de São Paulo – USP; Lab. Imuno-
fisiopatologia, ICB-IV, São Paulo – SP
Introdução: Leishmaniose é uma doença infecciosa 
causada pelo parasita Leishmania. O controle e o 
tratamento desta não sofreram evoluções signi-
ficativas ao longo dos anos. Objetivos: Clonar o 
gene do IGF-IR da Leishmania e analisar o produto 
obtido. Material e Métodos: Foram desenvolvidos 
oito oligonucleotídios degenerados, baseados nas 
similaridades das sequências de aminoácidos 
do IGF-IR de determinadas espécies animais. O 
DNA genômico, obtido por extração fenólica de 
formas amastigotas de L. Major, foi amplificado 
pela Reação em Cadeia da Polimerase (PCR), 
utilizando-se os oito “primers” em diferentes 
combinações. Resultados: A amplificação do DNA 
gerou um fragmento de 554 bp, a partir de uma 
das combinações dos “primers”. Observou-se tam-
bém a existência de regiões conservadas entre as 
sequências intercaladas por regiões bastante di-
vergentes. Conclusão: O fragmento gênico obtido, 
como esperado, apresenta similaridades regionais 
em suas sequências de nucleotídios.
Considerando as etapas do método científico, 
analise as afirmativas abaixo e assinale a alter-
nativa correta.
a) A metodologia apresentada, quando refeita 
por outro pesquisador, mostrará resultados 
diferentes.
b) A confiabilidade de um resultado diminui com 
o aumento do tamanho da amostra.
c) O levantamento de questões só pode ser feito 
durante a elaboração das hipóteses.
d) O resultado da pesquisa apresentado define se 
a hipótese foi aceita ou rejeitada.
 5 (Vunesp) A sequência indica os crescentes níveis 
de organização biológica:
célula # I # II # III # população # IV # V # 
# biosfera.
Os níveis I, III e IV correspondem, respectiva-
mente, a
a) órgão, organismo e comunidade.
b) tecido, organismo e comunidade.
c) órgão, tecido e ecossistema.
d) tecido, órgão e bioma.
e) tecido, comunidade e ecossistema.
 6 (Unigranrio-RJ) A interação dos componentes de 
uma comunidade biológica entre si e com os fatores 
abióticos forma um(a)
a) ecossistema.
b) população.
c) espécie animal ou vegetal.
d) conjunto de organismos da mesma espécie.
 7 (Acafe-SC) “O Projeto de pesquisa, que existe desde 
2001, ainda está longe do fim, explica a pesquisa-
dora. É um processo demorado mesmo. Porém, com 
mais um ano, já teremos novos resultados, quem 
sabe, ainda mais positivos.”
“A expectativa do grupo é saber se a ação contra o 
causador da malária vai ser realmente confirmada. 
Vamos ver a viabilidade disso nos modelos experi-
mentais [animais].”
“O estudo feito pela UnB, em parte, também contou 
com a participação da Embrapa (Empresa Brasileira 
de Pesquisa Agropecuária). O processo de isolamen-
to e síntese dos peptídios já está patenteado.”
Sobre a atividade científica, podemos inferir:
a) O conhecimento científico é o único tipo de co-
nhecimento válido, já que é produzido por meio 
de métodos experimentais preciosos e seguros.
b) A veracidade dos conhecimentos produzidos 
pela ciência é efêmera. Isto significa que aquilo 
que a ciência, hoje, intitula como válido, pode 
não ser verdade amanhã.
c) A ciência é um empreendimento autônomo que 
não depende de esforços políticos nem econô-
micos. Ela se automantém.
d) A visão de mundo de cada época não interfere 
na produção do conhecimento científico.
e) A atividade científica deve ser desenvolvida sem 
levar em consideração suas implicações sociais, 
já que o objetivo dos cientistas é descobrir a 
verdade dos fenômenos naturais.
Capítulo
2
UNIDADE A
A Terra vista do espaço, mostrando a América do Sul, 
a América Central e parte da América do Norte. De um polo a 
outro, o planeta é repleto de seres vivos. O conjunto de áreas 
da Terra em que há condições propícias à vida, com sua enorme 
diversidade de ambientes e de seres vivos, é a biosfera.
Como a vida surgiu na Terra? 
Como se originou o universo e suas 
incontáveis galáxias, uma delas a 
Via Láctea, onde vivemos? 
Essas são algumas das questões 
sobre nossas origens tratadas neste 
capítulo, em que são apresentadas 
ideias científicas atuais sobre as 
origens do universo, do Sistema 
Solar, da Terra e dos seres vivos. 
 2.1 A formação da Terra 
Saber como a Terra surgiu e como 
se transformou ao longo do tempo é 
fundamental para entender a história 
da vida no planeta. 
 2.2 Abiogênese versus biogênese 
As discussões que acabaram por derrubar 
a teoria da geração espontânea trouxeram 
novas visões sobre os seres microscópicos 
e permitiram melhorias significativas para 
a vida humana. 
 2.3 Teorias modernas sobre 
a origem da vida 
Há diversas evidências de que as 
substâncias precursoras da vida estavam 
presentes na Terra primitiva. Como essas 
substâncias teriam originado os primeiros 
seres vivos? Responder a essa questão é um 
dos grandes desafios da Biologia.
 2.4 Evolução e diversificação 
da vida 
A história da vida na Terra pode ser 
traçada com base em teorias científicas 
bem consolidadas. Os cientistas têm 
conseguido relacionar momentos 
importantes na evolução da vida à 
história geológica do planeta.
Origem da vida 
na Terra
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Seção 2.1
Objetivo❱❱❱❱
Compreender a visão CCCCCCC
científica atual sobre 
as origens do universo, 
do Sistema Solar, da 
Terra e dos seres vivos, 
de modo a acrescentar 
opções para a reflexão 
sobre si mesmo 
perante o mundo.
Termos e conceitos❱❱❱❱
universo•	
teoria da Grande •	
Explosão
galáxia•	
estrela•	
Sol•	
Via Láctea•	
Sistema Solar•	
A formação da Terra
 A Terra primitiva
Uma pergunta que alguns estudantes costumam fazer é: por que 
estudar a história da Terra em um curso de Biologia? Não seria esse um 
assunto exclusivo da Geografia ou da Geologia? A razão é que a vida está 
intimamente ligada às características físicas, químicas e estruturais do 
planeta; toda espécie de ser vivo está adaptada às condições do ambiente 
onde vive. Assim, saber como a Terra surgiu e mudou no decorrer do tempo 
é importante para a compreensão da própria história da vida.
É a história evolutiva da vida que permite compreender as semelhan-
ças e diferenças entre a estrutura e a fisiologia das diversas espécies, 
sua distribuição geográfica e as interações que mantêm entre si e com 
o ambiente; enfim, é ela que dá sentido aos fatos biológicos. Como disse 
o biólogo russo, naturalizado norte-americano, Theodosius Dobzhansky 
(1900-1975): “Interpretada à luz da evolução, a Biologia é, talvez, sob o 
ponto de vista intelectual, a mais inspirada e satisfatória das ciências. […] 
Sem essa luz, a Biologia se torna uma miscelânea de fatos – alguns deles 
interessantes ou curiosos –, mas desprovidos de significado quando con-
siderados em conjunto”.
Há evidências científicas de que a Terra surgiu há aproximadamente 
4,56 bilhões de anos, a partir da aglomeração de poeira, rochas e gases que 
giravam ao redor do Sol em formação (veja no quadro Amplie seus conhe-
cimentos, p. 47 e 48). A maioria dos cientistas acredita que o processo de 
aglomeração gerou tanta pressão e calor que o material rochoso se fundiu, 
originando uma esfera incandescente, a Terra. A partir de então, o planeta 
começou lentamente a esfriar devido à irradiação de calor para o espaço.
Durante os primeiros 700 milhões de anos de existência, a Terra foi 
bombardeada por corpos rochosos vindos do espaço, muitos com cente-
nas de quilômetrosde diâmetro. Acredita-se que alguns desses corpos 
fossem cometas ou asteroides, que teriam trazido a maior parte da água 
hoje presente na Terra.
Quando a Terra tinha cerca de 1 milhão de anos de idade, sua superfície 
já havia esfriado o bastante para permitir a existência de uma crosta sólida. 
Em breve, água proveniente das chuvas torrenciais que então ocorriam 
começou a se acumular em depressões da crosta terrestre, dando início 
ao processo de formação dos oceanos. (Fig. 2.1)
Figura 2.1 Representação 
artística das condições que 
teriam ocorrido na Terra 
primitiva. Lavas incandescentes 
cobriam grande parte da 
superfície terrestre, que era 
continuamente bombardeada por 
corpos provenientes do espaço. 
Supõe-se que o choque de um 
enorme asteroide arrancou um 
pedaço da Terra e originou a Lua.
	Parte I
	Unidade A - A natureza da vida
	2. Origem da vida na Terra