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Olá, aluno(a)! Está com dificuldade ou sem tempo para elaborar essa atividade? Iremos te ajudar! Entre em contato (63) 99129-5554 ATIVIDADE 3 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nervoso é dividido em sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022. Considerando as estruturas do sistema nervoso central e do sistema nervoso periférico, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas. I. O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela medula espinhal, enquanto o sistema nervoso periférico é formado pelos nervos cranianos e espinhais. II. O sistema nervoso central compreende o encéfalo, estrutura envolvida no controle motor que se divide em três partes: tronco encefálico, cérebro e cerebelo. III. O sistema nervoso periférico compreende a medula espinhal, estrutura envolvida na recepção inicial e no processamento da informação proveniente das articulações, músculos e pele. IV. O sistema nervoso central é formado pelo tronco encefálico, a estrutura compreende um conjunto de tratos nervosos e núcleos responsável por inúmeras funções metabólicas, controle cardiorrespiratório e alguns reflexos de alta complexidade. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1 - F, F, V, F. Alternativa 2 - V, F, F, V. Alternativa 3 - V, V, F, V. Alternativa 4 - F, V, F, V. Alternativa 5 - V, V, V, F. QUESTÃO 4 Nos estudos relacionados a aprendizagem motora observa-se que a prática é um elemento essencial para o estabelecimento da aprendizagem de determinado movimento. Contudo, a quantidade e qualidade dessas práticas precisam, necessariamente serem controladas e planejadas para que o aprendiz atinja seu objetivo com excelência. Desta forma, alguns princípios da aprendizagem motora devem ser considerados, como a motivação, o estabelecimento de metas, os tipos de instrução, os tipos de prática e o feedback. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sendo assim, considerando o estabelecimento de metas como uma importante estratégia de motivação, analise as alternativas a seguir: I - As metas podem ser estabelecidas pelo aluno, sem a necessidade de intervenção do professor II - As metas precisam ser realistas e desafiadoras. Não podem ser muito fáceis de alcançar nem muito difíceis. III - Quando as metas são muito fáceis o aluno se sentirá desafiado a alcançá-las e isso estimulará sua permanência na prática. IV - É recomendado que sejam definidas metas de curto e longo prazo, a fim de acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II, III e IV QUESTÃO 5 No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os indivíduos passam por estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma habilidade. Dentre os modelos propostos, destacam-se os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell. Embora esses modelos tenham sido formulados há muitos anos, eles continuam sendo referência na área da aprendizagem motora. O modelo de Fitts e Posner, de 1967, considera a aprendizagem a partir de componentes perceptivos e motores e propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022 De acordo com o texto acima e o que foi estudado na disciplina, assinale a alternativa que corresponde aos três estágios: Alternativas Alternativa 1 - Primeiro estágio, segundo estágio e terceiro estágio. Alternativa 2 - Estágio inicial, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo. Alternativa 3 - Estágio cognitivo de aprendizagem, segundo estágio e estágio autônomo. Alternativa 4 - Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio de desenvolvimento e estágio autônomo. Alternativa 5 - Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo. QUESTÃO 6 O controle motor pode ser definido como a habilidade de regular ou de direcionar os mecanismos fundamentais que tornam possível o movimento. O controle motor envolve, especificamente, a atuação do sistema nervoso central cuja função é organizar os músculos e articulações diferentes, individualmente, para que movimentos funcionais e coordenados possam acontecer. SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o controle motor analise as afirmativas com (V) para verdadeira e (F) para falsas: I. O centro de controle é responsável por enviar comandos de movimento aos músculos e articulações, os chamados executores dos movimentos. II. Uma ação iniciada é controlada pelo sistema nervoso central e periférico, os quais possuem três pontos em comum: o centro de controle, oscomandos de movimentos e os executores do movimento. III. A cognição diz respeito ao progresso em diversos estágios de processamento e em cada estágio há estruturas do cérebro específicas que processam as informações sensoriais nos diferentes níveis. IV. O controle do movimento é o resultado do trabalho cooperativo de várias estruturas do cérebro que são hierarquicamente e/ou paralelamente organizadas É correto o que se afirmar em: Alternativas Alternativa 1 - V. V. V. V. Alternativa 2 - V. V. F. V. Alternativa 3 - F, V, F, V. Alternativa 4 - V, F, V, F. Alternativa 5 - V, V, F, F. QUESTÃO 7 O conhecimento do profissional de Educação Física a respeito dos mecanismos e processos pelos quais as pessoas aprendem possibilita um planejamento mais adequado do trabalho, a fim de alcançar êxito. O professor que compreende os processos da aprendizagem motora poderá guiar o seu aluno, de forma mais assertiva, neste encaminhamento. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá, PR: Unicesumar, 2022. Sobre a aprendizagem motora, considere as afirmativas a seguir: I- As habilidades motoras globais (ampla ou grossa) envolvem grandes grupos musculares para a realização das habilidades. II- As habilidades motoras abertas ocorrem em ambiente imprevisível e com possibilidade de mudança contínua, exigindo do praticante a capacidade de se adaptar, constantemente, à execução da habilidade. III- Habilidades como correr, saltar e escalar são exemplos de habilidades motoras finas, pois envolvem o controle de pequenos grupos musculares e requerem precisão de movimento. IV- Correr, nadar e pedalar são exemplos de habilidades motoras contínuas, pois não apresentam início e fim definidos ou que sejam identificados É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - II e IV, apenas. Alternativa 4 - I, II e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 8 As teorias do circuito aberto x fechado buscam explicar como os sistemas nervoso central e periférico iniciam e controlam uma ação. Esses sistemas possuem três pontos em comum: o centro de controle, os comandos de movimentos e os executores do movimento. O centro de controle é responsável por enviar comandos de movimento para os executores dos movimentos, ou seja, para os músculos e articulações, que são responsáveis pela execução do movimento em questão. SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do texto, e do conteúdo estudado na disciplina, analise as afirmativas: I. A diferença entre esses dois sistemas é que, no circuito fechado, há o componente feedback. II. No circuito fechado, o comando é enviado apenas para iniciar o movimento, não sendo necessário o feedback. III. No circuito aberto, embora o feedback, também, esteja disponível, ele é utilizado pelo centro de controle de movimento. IV. O feedback se refere às informações enviadas pelos sistemas sensoriais (receptores auditivos, visuais, táteis e/ou proprioceptivos), que indicam como está o movimento para o sistema nervoso central. Assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - III apenas; Alternativa 2 - I e IV, apenas; Alternativa 3 - II e III, apenas; Alternativa 4 - I, II e IV, apenas, Alternativa 5 - I, II e III apenas. QUESTÃO 9 O modelo de Fitts e Posner, de 1967, considera a aprendizagem a partir de componentes perceptivos e motores e propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá, PR: Unicesumar, 2022. Neste sentido, analise a situação a seguir: Em uma aula de Educação Física, o professor aplicou uma atividade de chute ao gol com seus alunos, no decorrer da atividade o professor percebeu que um dos alunos estava errando muito, em uma tentativa conseguia acertar a bola próximo ao alvo, enquanto, em outra tentativa, a bola passava muito longe do objetivo. Deste modo, o professor, experiente, não se preocupou com a precisão do movimento, mas sim em ajudar o aluno a compreender o movimento. Elaborado pelo autor. Com base no modelo de Fitts e Posner, de 1967, qual o estágio do processo de aprendizagem motora em que se enquadra a habilidade de chute ao gol do aluno mencionado na situação acima? Alternativas Alternativa 1 - Estágio cognitivo. Alternativa 2 - Estágio associativo. Alternativa 3 - Estágio autônomo. Alternativa 4 - Estágio inicial. Alternativa 5 - Estágio rudimentar. QUESTÃO 10 Praticar uma habilidade motora é fundamental para que a aprendizagem desta ocorra. Além da pratica física, a prática mental também pode contribuir com a aprendizagem. Os diferentes tipos de práticas podem ser classificados de acordo com: a fragmentação da prática, o espaçamento ou distribuição da prática e a variabilidade da prática. SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir dessa informação, são consideradas características referentes a variabilidade da prática: Alternativas Alternativa 1 - Prática maciça, prática distribuída e prática por partes. Alternativa 2 - Prática aleatória, prática pelo todo e prática por partes. Alternativa 3 - Prática em blocos, prática aleatória e prática mental. Alternativa 4 - Prática em blocos, práticas contínuas e práticas globais. Alternativa 5 - Prática mental, prática pelo todo, prática maciça image1.png image2.png image3.png
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