Plano de Atendimento Educacional

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ESTADO DO PARANÃ 
Núcleo Regional de Educação de Loanda 
Escola Estadual Machado de Assis – Ensino Fundamental 
Rua Inglaterra, 1.010 – CEP 87.980-000 – Fone (0xx44) 3436-1370 
e-mail: iasmachadoassis@seed.pr.gov.br 
Itaúna do Sul - Paraná 
 
PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL 
ESPECIALIZADO 
 
DADOS DO ESTUDANTE 
Nome: Diego dos Santos Vieira Romera 
Ano/série: 8°ano 
Escola: Estadual Machado de Assis-EF 
Idade:16 
Data de nascimento: 22/10/2007 
Diagnóstico no SERE: Deficiência Intelectual 
Fontes da informação 
(Identifique as fontes de informação e as avaliações a serem realizadas. Anote a data/mês em que uma 
fonte foi revisada ou uma nova avaliação foi concluída) 
Revisão de avaliações/relatórios anteriores 08/02/2024 
Entrevista com os responsáveis 12/02/2924 
Conversa com professores 12/02/2024 a 15/02/2024 
Conversa com equipe de apoio 12/02/2024 a 15/02/2024 
Observação em sala de aula 
Avaliações educacionais diagnósticas (realizadas pelos 
professores) 
Amostras de trabalho, tarefas, projetos, 
cadernos 
Entrevista com o estudante 
Avaliação de colegas e autoavaliação 
Outro (especificar) 
Informações coletadas a partir dos dados, observações e relatórios – 
Potencialidades e áreas de necessidades 
Níveis atuais de realização, 
habilidades de 
aprendizado/hábitos de 
trabalho e prontidão para 
aprender (ASPECTOS 
ACADÊMICOS) 
Preferências e necessidades de 
aprendizagem, interesses, 
habilidades e necessidades 
sociais/emocionais (ASPECTOS 
SOCIAIS E AFETIVOS) 
 
 
Outras informações 
relevantes 
 aluno realiza as atividades de 
escrita com erros ortográficos sendo 
que ao escrever frases necessita de 
orientações quanto ao uso de letra 
maiúscula no início das frases e 
para nomes próprios. Com relação 
ao uso da pontuação necessita de 
orientações, contudo seus textos têm 
pouco desenvolvimento. No que se 
refere a escrita realiza com boa 
entoação, com certa fluência 
notando que o aluno decifra o 
código linguístico com dificuldades 
para interpretar o que foi lido. Em 
matemática lê e escreve números 
naturais, realiza as quatro operações 
com auxílio de material concreto, 
interpreta o calendário anual, 
reconhece as medidas padrões para 
quantificar diferentes propriedades 
sendo comprimento, massa, 
capacidade, volume e tempo com 
auxílio de materiais concretos. 
Observou-se que o aluno é 
organizado com seus pertences 
levando-os às aulas de acordo com o 
horário. Levando em consideração 
sua memorização notou-se que 
apresenta memória de curta duração 
principalmente ao realizar leitura 
onde requer o 
O aluno é comunicativo, fala com 
clareza seus gostos e preferências, 
percebe-se que expressa com 
vocabulário próprio para sua idade, 
porém apresenta brincadeiras e fala 
que não condiz com sua idade 
demonstrando infantilidade em certos 
momentos. Tem bom relacionamento 
com colegas e professores com certa 
dificuldade para obedecer regras 
combinadas na sala de aula 
principalmente quando está na sua 
turma período da tarde. Quanto à sua 
atenção e concentração notou-se que é 
reduzida o mesmo dispersa com 
facilidade necessitando que seja 
chamado para realizar ou finalizar a 
atividade proposta. 
Nas atividades que exigem pensar, 
analisar e criar observou-se que há 
pouco interesse necessitando de 
estímulos para iniciar essas atividades 
que requerem essas habilidades. 
O aluno reside com a tia pois 
sua mãe é falecida e segundo 
relatos o pai não demonstrou 
interesse na guarda do mesmo. 
Em conversa com o aluno 
notou-se certa insatisfação e 
tristeza principalmente ao 
relatar sobre a composição 
familiar. 
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armazenamento de informações de 
informações deverá mantê-la para 
ser disponibilizada nas respostas 
interpretativas. No que se refere à 
linguagem o aluno comunica-se 
sem dificuldades sendo capaz de 
expor suas ideias em conversa do 
cotidiano compreendendo o que foi 
solicitado no entanto apresenta 
dificuldades para expor sua opinião 
quando se trata de conteúdos 
acadêmicos observando sua 
insegurança. 
 
Perfil do estudante (Descrever o estudante com base nos dados coletados) 
O aluno apresenta dificuldade em memorização, apresenta memória curta duração com dificuldades em 
e associação de ideias, raciocínio lógico e na assimilação dos conteúdos. 
Notou-se que ao realizar cálculos matemáticos o aluno necessita de muito estímulos. 
Realiza leitura com certa fluência. 
 
Adequações necessárias 
 
 
Recursos e suportes 
(materiais, tecnologias 
assistivas, recursos digitais 
etc.) 
Considerações para 
Estratégias de ensino atividades/avaliação 
(quais (adequações nas 
encaminhamentos atividades e 
pedagógicos devem ser avaliações junto ao 
feitos para a inclusão professor do ensino 
do estudante) comum nas áreas 
 de dificuldade ou 
habilidades) 
As aulas serão expositivas As atividades impressas ou não O uso de material concreto 
dialogadas onde os trabalhos e estarão presentes na sala de aula, os durante as aulas será essencial 
atividades serão realizados jogos educativos concretos e no como facilitador de 
individualmente e em duplas computador e os materiais concretos aprendizagem principalmente 
utilizando dinâmicas e brincadeiras serão utilizados para estimular a nas atividades que necessitam 
a fim de proporcionar momentos atenção, concentração, imaginação e de contagem, com relação à 
de entrosamento e descontração a com isso desenvolver as funções leitura e interpretação serão 
fim de facilitar a aprendizagem, as mentais superiores. O uso dos realizadas as adequações de 
tecnologias disponíveis também computadores e quizzes será ofertado textos com inserção de 
estará presente como forma pois enriquece o conhecimento de imagens, recursos visuais para 
aprimorar os conteúdo pois as forma descontraída. Os Jogos de facilitar a compreensão. 
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plataformas digitais são ferramentas 
essenciais para a aprendizagem. Os 
seminários e as discussões poderão 
fazer parte das aulas a fim de 
despertar o diálogo entre os alunos. 
Já as pesquisas de campo são 
práticas excelentes para possibilitar 
que o ensino, o engajamento e a 
prática do pensamento analítico 
aconteçam fora do ambiente da sala 
de aula. 
memória, quebra cabeças, caça 
palavras, sudoku, dominó entre outros 
servirão de recursos para exercitar a 
memorização, associação de 
informações com imagens facilitará a 
compreensão do aluno. 
portanto os cálculos mentais 
com operações em níveis que o 
mesmo consegue realizar se faz 
necessário bem como recordar 
cenas, objetos para estimular o 
raciocínio. 
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO - ANO LETIVO 2024 
 Objetivo Intervenções pedagógicas 
previstas 
Acompanhamento 
das ações 
1 
º 
Tr 
I 
 
Ler, de forma autônoma, e 
compreender, gêneros da 
esfera literária 
adequados e esta etapa, 
para selecionar 
procedimentos e estratégias 
de leitura 
adequados a diferentes 
objetivos e levar 
em conta características 
dos gêneros e 
suportes, expressando 
avaliação sobre o 
texto lido e estabelecendo 
preferências 
por gêneros, temas, 
autores. 
Analisar, em notícias, 
reportagens e 
peças publicitárias em 
várias mídias, os 
efeitos de sentido devidos 
ao uso da 
multiplicidade das 
linguagens, para 
compreender como tais 
recursos 
interferem na produção desentidos. 
Reconhecer o sistema de 
numeração 
decimal, como o que 
prevaleceu no mundo 
ocidental, e destacar 
semelhanças e 
diferenças com outros 
sistemas, de modo 
a sistematizar suas 
principais 
características (base, valor 
posicional e 
O aluno será atendido em espaço 
físico adequado, com materiais de 
acordo com sua necessidade e em 
duplas com atividades diversificadas de 
acordo com o nível de conhecimento 
do aluno. O laboratório de informática 
e as plataformas digitais estarão 
disponíveis para o uso. As atividades 
propostas deverão ser curtas, com nível 
adequado ao conhecimento e 
habilidades do aluno. A linguagem será 
clara retomando sempre que 
necessário. Durante o trimestre a 
leitura, interpretação e a escrita de texto 
serão ofertados a fim de que o aluno 
conheça os diversos tipos de texto e 
contextualizados. 
As atividades realizadas em 
sala de aula bem com o 
relatório serão utilizadas como 
forma de acompanhar o 
desenvolvimento do aluno . A 
pedagoga será o elo entre os 
professores para acompanhar 
os avanços ou dificuldades do 
aluno. Durante as reuniões 
pedagógicas e conselho de 
classes será disponibilizado 
um tempo para que possam 
avaliar o desempenho do aluno 
e as possíveis dificuldades. 
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3º TRI 
 
 
 
Professora especialista Cleusa Maria Palmeira de Oliveira 
 
 
Pedagoga responsável Lhuana Mariana da Silva 
 
 
 função do zero), utilizando, 
inclusive, a 
composição e 
decomposição de números 
naturais e números 
racionais não 
negativos em sua 
representação decimal." 
Resolver e elaborar 
problemas que 
envolvam as operações 
fundamentais 
com números inteiros. 
 
2 
º 
Tr 
I 
 
3 
º 
Tr 
I 
 
RESULTADOS E ENCAMINHAMENTOS 
1º 
TR 
I 
 
2º 
TR 
I 
 
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