Avaliação de Língua Portuguesa

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AP2 - 2023/1
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1 - EAD08109
Coordenador: Diego Vargas
Nome: _________________________________________________________
Matrícula: _______________________
Polo: ___________________________________
Prezados alunos:
Esta é a sua segunda Avaliação Presencial de Língua Portuguesa na Educação 1. LEIA, COM ATENÇÃO, OS ITENS ABAIXO!
→ Esta AP2 é composta por questões discursivas que exigem respostas não muito extensas. Nos últimos semestres, temos
observado que muitos alunos apresentam respostas muito extensas mesmo sem dominarem bem o tema das questões, o que
torna o processo de avaliação cansativo e pouco producente. Para melhor entendermos como está o seu processo de
construção dos saberes envolvidos em nossa disciplina, atente-se ao que se pede nas questões.
→ Atente-se ao máximo de linhas pedido em cada questão.
→ Responda com atenção, escreva com letra legível e não se esqueça de revisar seu texto, verificando se as ideias estão claras
e bem apresentadas. Lembre-se que um texto acadêmico, como os solicitados nesta avaliação, deve estar pautado pela
articulação entre os saberes construídos por você e os textos lidos ao longo do curso.
→ Esta avaliação é individual e sem consulta. Responda-a com caneta azul ou preta, na folha de respostas.
→ Se você foi à oficina presencial, não faça a questão correspondente a ela e diga que foi à oficina em sua folha de respostas.
Não serão consideradas participações não comprovadas pelo atestado enviado pelos professores presenciais.
Boa prova!!
QUESTÕES OBJETIVAS: 2,0 pontos (0,5 cada)
Atenção: as respostas dessas questões também precisam ser colocadas
nas folhas de respostas.
QUESTÃO 01:
(ENADE 2021 - adaptada)
A partir do contexto apresentado na charge e dos
processos de alfabetização e/ou letramento,
escolha a alternativa correta:
(A) As evidências científicas demonstram que a
alfabetização e o letramento são processos
completamente distintos e não dependentes.
(B) O processo de letramento permite que o
QUESTÃO 02:
(ENADE 2021 - adaptada)
O componente Língua Portuguesa da BNCC assume “a
centralidade do texto como unidade de trabalho e as
perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de
forma a sempre relacionar os textos a seus contextos
de produção e o desenvolvimento de habilidades ao
uso significativo da linguagem em atividades de leitura,
escuta e produção de textos em várias mídias e
semioses.”
Disponível em: https://nossogoias.com.br/. Acesso em: 8 set. 2021.
Com base no excerto, assinale a opção correta.
(A) Pela centralidade do texto como unidade de
trabalho, os conhecimentos sobre os gêneros
discursivos/gêneros textuais ocupam um lugar
menos importante no ensino de língua
portuguesa.
(B) A leitura deve ser tomada em um sentido mais
amplo, dizendo respeito não somente ao texto
escrito, mas também a imagens estáticas ou em
indivíduo participe de práticas sociais e pessoais
que envolvem a língua escrita.
(C) O letramento é um processo que precede a
alfabetização e começa nos anos iniciais do
Ensino Fundamental.
(D) O personagem da charge que usa touca é
alfabetizado, mas não é letrado.
(E) O personagem da charge que usa touca
evidencia o sucesso da escolarização em nosso
país.
movimento e ao som.
(C) Estudos de natureza teórica e metalinguística
– sobre a língua, sobre a literatura, sobre a norma
padrão e outras variedades da língua – devem ser
tomados como um fim em si mesmos.
(D) As práticas de análise linguística devem ser
desenvolvidas em sala de aula posteriormente aos
eixos leitura/escuta e produção oral/escrita.
(E) O eixo da produção de textos restringe-se às
práticas de linguagem relacionadas à autoria
individual do texto escrito.
QUESTÃO 03:
(ENADE 2021 - adaptada)
A experiência literária não só permite saber da vida por
meio da experiência do outro, como também vivenciar
essa experiência. Ou seja, a ficção feita palavra na
narrativa e a palavra feita matéria na poesia são
processos formativos tanto da linguagem quanto do
leitor e do escritor. Uma e outra permitem que se diga o
que não sabemos expressar e nos falam de maneira
mais precisa o que queremos dizer ao mundo, assim
como nos dizer a nós mesmos.
COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. 2. ed. São Paulo:
Contexto, 2011, p. 17(adaptado).
Considerando a informação apresentada, assinale
a opção correta:
(A) O objetivo do ensino de literatura deve ser
desenvolver no estudante sua visão crítica de
mundo, a partir do que diz o professor ao definir
as leituras corretas de um texto.
(B) O atual ensino da literatura deve ser pautado
em aulas em que o professor deve se
fundamentar em autores clássicos, panoramas
históricos e características de estilos literários de
épocas importantes para o cenário do ensino.
(C) A aprendizagem nas aulas de literatura
engloba um processo de interlocução que envolve
leitor/autor mediado pelo texto literário, afinal o
leitor é o agente em constante procura de
significações.
(D) As dificuldades no ensino e aprendizagem de
literatura não estabelecem relação com o
desenvolvimento de estudantes como indivíduos
questionadores.
(E) Aulas de literatura são um ótimo meio de se
trabalhar a gramática a partir de autores
consagrados da língua portuguesa.
QUESTÃO 04:
(ENADE 2011 - adaptada)
O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2
anos (N) foi transcrito como foi falado:
A: “E o que você fez, depois, meu bem?”
N: “Eu fazi o favô de i lá pa ela.”
A: “Ah, é? E daí?”
N: “Eu tússi o pacotchi pa ela.”
A: “Que lindinha! Você gosta da vovó?”
N: “Eu amu ela.”
De acordo com o entendimento atual de
linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom
exemplo para ser usado por um professor em sala
de aula porque revela que
(A) N, como interlocutora, está aprendendo sua
língua na interação, pautada pelo foco na
comunicação.
(B) N, como ainda é nova, está errando muito no
seu modo de falar, porque não interiorizou a
gramática padrão.
(C) N, como falante nativa, está-se apropriando da
língua padrão, sendo o seu falar uma
idiossincrasia indevida.
(D) A, como mãe e interlocutora adulta, não
corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela
aprender a metalinguagem.
(E) A, como mãe e interlocutora adulta, não
corrige a filha, porque desconhece a gramática
normativa e, assim, aceita tudo o que é dito pela
filha pequena.
QUESTÃO 5: 2,0 pontos
Abaixo, apresentamos duas atividades de leitura encontradas na Internet. Pensando no que foi discutido
em nossa disciplina, produza um pequeno texto acadêmico fazendo o que se pede a seguir:
Avalie as atividades, com base nos textos lidos ao longo de nossa disciplina, levando em consideração os
seguintes critérios: o trabalho com o conhecimento prévio dos alunos; a função social dos gêneros
textuais; e os modos de leitura exigidos pelas questões propostas. (Máximo: 15 linhas)
QUESTÃO 6: 4,0 pontos
Observe as duas atividades didáticas apresentadas a seguir:
(Prova do ENADE 2022)
(Prova do ENADE 2022)
Questão 6.1 - Considerando os materiais estudados na disciplina, diferencie os conceitos de produção de
texto e de redação (1,0 ponto). (Máximo: 8 linhas)
Questão 6.2 - Considerando os materiais estudados na disciplina, diferencie os conceitos de ensino de
gramática e de análise/reflexão linguística (1,0 ponto). (Máximo: 8 linhas)
Questão 6.3 - Com base nos conceitos anteriormente discutidos (redação, produção de texto, ensino de
gramática e análise/reflexão linguística), comente as duas situações didáticas apresentadas no início da
questão (2,0 pontos). (Máximo: 15 linhas)
QUESTÃO 7: AUTOAVALIAÇÃO - 0,5 ponto
Levando-se em consideração os itens a seguir, dê-se uma nota que vai de 0 (zero) a 0,5 (meio ponto),
justificando-a brevemente:
Leio os textos da disciplina no tempo previsto? Frequento as tutorias presenciais ou procuro a tutoria a distância
com frequência? Sistematizo meus estudos, produzindo resumos, fichamentos, fazendo as tarefas do material
didático etc? Fiz a AD2 com dedicação e participei ativamente do fórum? Busquei a equipe para entender minhanota? Procurei os colegas para discutirmos sobre o que foi estudado ao longo das semanas do curso?
(Máximo: 5 linhas)
QUESTÃO 8 (apenas para quem não foi à oficina): 1,5 ponto
Com base nos textos lidos em nossa disciplina, produza um pequeno texto acadêmico, apresentando
como você elaboraria uma aula de leitura e de produção escrita para turmas do terceiro ano do ensino
fundamental a partir do seguinte texto.
Para isso, descreva como seria essa aula, trazendo exemplos concretos, inclusive, dos materiais que
seriam utilizados. (Máximo: 15 linhas)