Relatório Parcial- Estágio Supervisionado I

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“FACULDADE UNINASSAU”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I –PEDAGOGIA
EMANUELLE SOARES ABREU
RELATÓRIO PARCIAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Catu/Ba 
2022
 EMANUELLE SOARES ABREU
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Uninassau, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
Catu/Ba
2022
SUMÁRIO
1 .INTRODUÇÃO........................................................................................... 4
2. A ANALISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA............................................................................. 9
2.1. ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO............................. 10
2.2. ANALISE DO PLANEJAMENTO DE ENSINO.........................................10
3. OBSERVAÇÃO DA PRATICA DOCENTE....................................................X
3.1 OBSERVAÇÃO DA PRATICA NA ESCOLA...............................................X
4. CONCLUSÃO................................................................................................X
5. REFERENCIAS.............................................................................................X
6. ANEXO..........................................................................................................X
1. INTRODUÇÃO
A Escola Tia Margô, localizada em Catu-Bahia, situada a rua Capitão Raimundo Borges, bairro Boa Vista, foi escolhida para realização do Estágio Supervisionado I, devido está localizada no mesmo bairro no qual resido. Os motivos que me fizeram escolher a instituição para desenvolver as atividades de estágio supervisionado I. Além disso a Escola tem uma proposta de ensino tradicional, o que me fez ter interesse em analisar se essa metodologia ainda traz benefícios nos dias atuais na educação infantil. 
 Em sua trajetória ao longo desses 28 anos, sendo que há 14 anos nesse enderenço, crianças que passaram por suas dependências, hoje já adultas se tornaram engenheiros enfermeiros, comerciantes, assim como alguns que se perderam na sociedade através da criminalidade. Relatos da fundadora. 
 Dessa maneira a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica conforme determinado pela Lei nº 9.394/1996- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, no seu parágrafo 29. Lemos também que a sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança de até 5(cinco) anos, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Além disso, define que a educação infantil deve ser oferecida em creches para crianças de 0 a 3 anos e em pré-escolas para as crianças de 4 e 5 anos e 11 meses.
 A Especificidade da Educação Infantil começa antes da ida da criança para a escola.
 A família é o primeiro suporte para essa educação, é ela que lhe satisfaz as necessidades básicas para sua sobrevivência, além de ser a responsável pelo desenvolvimento das qualidades instrumentais como percepção, motricidade, linguagem.
 Essa primeira intervenção é no modo de constituir um contexto que se bem organizado nos propiciará conhecê-las e interagir com elas. Segundo a BNCC,2018 p.36, nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidando como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, tem o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos( familiar e escolar). E é prioritariamente, oferecida pelo governo municipal. O documento que regulamenta o currículo da Educação Infantil é a BNCC, este documento é de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Já a primeira do ensino básico determina que a alfabetização das crianças deverá ocorrer até o segundo ano do ensino fundamental, com o objetivo de garantir o direito fundamental de aprender a ler e escrever.
Assim a Educação Infantil não tem “ conteúdos” a serem ensinado, mas as crianças constroem noções de identidade e subjetividade que precisam ser apoiadas. A postura do professor na condução das atividades da rotina é essencial ao aprendizado. Os setes pontos mais importantes, de acordo com os conceitos essenciais trazidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são: cuidar e educar, formação de vínculo, incentivo à autonomia, respeito ao ritmo da criança, independentemente da idade, observação ativa, exploração livre, mas com contextos planejados e organização do tempo. 
1.1 Histórico da unidade escolar
 A Escola Tia Margô, foi fundada em 1994, a princípio em outro enderenço, no enderenço atual está situada há 14 anos, na Rua Capitão Raimundo Borges, bairro Boa Vista, na cidade de Catu-Ba, inscrita no CNPJ21.010.227/0001-98, a instituição foi fundada de acordo com a necessidade em que a comunidade estava inserida. No bairro não existia nenhuma escola que atendesse a educação infantil, com esse olhar Escola Tia Margô, mudou-se para esse enderenço, uma casa residencial ampla com espaços diversos.
 A fundadora Maria Margarete Melo de Almeida, pós esse nome por se tratar de ser o seu apelido. Tem como missão o eu, o outro e o nós, numa visão em atender as necessidades de seus alunos, trabalhado também com crianças com TDA e TDAH.
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
 A Escola Tia Margô, encontra-se na cidade de Catu- Ba, com cerca de cinquenta e cinco mil pessoas, no bairro do Boa Vista um dos bairros mais antigo da cidade. A comunidade tinha necessidade de alguém que tivesse um olhar para educação infantil nesse bairro. Por esse motivo a instituição mudou-se para o bairro Boa Vista. Até o momento essa é a única escola privada que atende as crianças dessa comunidade.
A comunidade fica na zona urbana e é composta por pessoas trabalhadoras, a média salarial é de 1.212,00 reais, mas a ajuda do auxílio e dessa maneira as famílias têm uma vida simples, já que a maioria paga aluguel, água, luz, internet e precisa fazer as compras do mês. A área de atuação dos pais é secretarias do lar, pedreiro, moto táxi, pedreiro, vendedores, padeiros e outros. A escolaridade tem desde pessoas graduadas, com ensino médio completo e incompleto. Quanto as crianças, devido o incentivo do governo elas tem a oportunidade de ter acesso a rede privada de ensino.
1.3 Estrutura administrativa
 A escola, possui um bom quadro de funcionários, o trabalho é bem dividido e cada um sabe a sua função. A diretora cumpre o papel de secretária e coordenadora consecutivamente, ela é responsável por todas as questões administrativas e burocráticas e ainda o seu trabalho se centra na orientação dos professores e dos projetos pedagógicos desenvolvidos na escola e atendimento aos pais.
	Cargo/função
	Quantidade 
	Professor
	10 (dez)
	Auxiliar
	04(quatro)
	Porteiro
	02 (dois)
	Zeladora
	01(uma)
 Um ponto que merece destaque é que cada pedagoga do grupo de 0- 3 têm auxiliar, já as turmas do 4 e 5 não têm, enquanto a que tem auxiliar pode focar no planejamento e na execução de suas atividades, as dos grupos 4 e 5 ficam sem nenhum apoio. Pois a sua dificuldade é maior em tudo, os armários com materiais ficam fora da sala de aula e sem ter alguém que as ajude nas necessidades diárias de seus alunos.
1.4 Descrição do ambiente físico
 Os espaços da escola de estágio de área comum como quadras, balanços, amarelinha, piscina de bolinhassão bem espaçosos, assim como os banheiros.
 Já as salas de aulas em sua maioria são pequenas, cabem 16 cadeiras por sala de aula, ao ponto do professor não ter uma mesa e cadeira de trabalho adulto, tendo assim que se espremer em cadeiras infantis, por outo lado a sala da diretora é bem ampla e supre todas as necessidades, a escola não tem auditório, secretária, sala de professores, biblioteca ou salas de estudo.
	Espaço
	Quantidade 
	Sala de aula
	5 (cinco) com capacidade para 16 alunos.
	Pátio externo/interno
	2(dois) com capacidade para 78 crianças.
	Banheiros
	5(cinco)
	Cantina
	1(uma)
 Dessa maneira penso que poderia haver investimento em relação ao espaço para professores, pois é importante um espaço de convivência para eles assim como se sentirem parte de sua sala de aula, tendo o que for necessário como armário, mesa e cadeira apropriadas para os mesmos. Pois o tempo gasto fora da sala de aula para buscar material como livros que serão usados no dia, lápis, massa de modelar, água, avental para hora do lanche, causa um desgaste diário. 
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
 A escola não tem tanto investimento quanto deveria nessa área, haja vista, que é uma escola voltada a Educação Infantil e Fundamental I. 
 Os recursos disponíveis na instituição são: 2(dois) computadores, 2(duas) impressoras, as quais a diretora faz uso, possui também 1 Smart Tv de 43 polegadas que fica na sala do grupo 3, a caixa de som e DVD fica na área coberta da recreação, escola possui sistema de monitoramento de câmeras em cada sala de aula, nos corredores e área de recreação, assim como 5 (cinco) quadros brancos, cartazes, caderno de atividades que começou a fazer uso agora, apostilhas prontas.
	Equipamento
	Quantidade 
	Televisão
	1(uma)
	Caixa de som
	1(um)
	DVD
	1(um)
	Computador
	2(dois)
	Impressora	 2(dois)
 O recurso mais usado é a televisão, no grupo 3, na escola não há sala de vídeo o que dificulta em muito para outros professores que tem em sua turma alunos com TDA e TDAH, esses alunos estão sempre deixando sua sala de aula para assistir à televisão e fazer uso de jogos que tem nessa sala. A caixa de som e DVD ficam na área de recreação.
 Acredito na necessidade de se ter em todas as salas de aula esses recursos. Para se ter um momento de leitura, jogos interativos, vídeos educativos de acordo com os assuntos abordados. 
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola
 
 A comunidade vive em torno da escola, o relacionamento é amigável, de respeito e pacifico. A comunidade em si, não faz participação na escola.
 Como a escola está inserida nessa comunidade há 28 anos, a comunidade respeita seu horário de funcionamento, através do qual você não vê músicas altas ou barulhos de carros e motos, tudo flui de forma harmoniosa.
Os professores conversa de forma direta e através de mensagens de celular, agenda escolar, com os pais, avós e responsáveis, com uma comunicação aberta, e assim os mesmos são bem recebidos pelo porteiro ou professores.
 Sempre que há projetos as professoras se unem, dando ideias, compartilhados materiais, ajudando umas às outras, nesse momento elas uniram para preparar a lembrança do natal. Essa interação é de suma relevância para a instituição e refletida nos alunos.
 Os pais por sua vez, tem livre acesso a gestão para conversar, dar ideias, ou até mesmo fazer queixas quando julgam necessário. A gestora sempre se mostra solicita aos anseios dos pais, todos os dias antes da aula dar início, ela vai em cada sala para complementar as crianças, fazendo com que o vínculo entre escola e alunos aumentem. Eu pude presenciar o carinho e afeto que os alunos tem pela gestora e por sua professora, pois no momento do lanche elas sempre repartem um biscoito, fruta ou suco. Sempre que há necessidade em comunicar algo aos pais, os professores. Inclusive se a criança não vem a aula por motivo de viagem ou saúde, os pais vêm a escola buscar a tarefa e livro do dia. Durante o período em que estive na escola, foi feito o projeto natureza, junto ao dia da arvore, as crianças trouxeram algodão e grãos de feijão. Molharam o algodão, colocaram o grão no meio e ficaram observando em casa, os mesmos enviavam fotos para mostrar diariamente a professora. 
2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
O documento que analisei foi o Projeto Político Pedagógico. Ele está estruturado com introdução, visão e missão da escola, fundamentação teórica, contextualização da comunidade e perfil dos alunos.
 Já a introdução diz que a missão da escola é contribuir com uma educação de qualidade em meio período, proporcionado as bases iniciais para a caminhada escolar e de vida das crianças atendidas pela Escola Tia Margô. 
 A proposta de gestão que é democrática, ou seja, que o professor tem apoio na forma de conduzir sua turma, em permiti-los ter uma formação continuada. No entanto, percebi que há pouca participação dos professores e a maioria das decisões são tomadas pela gestão e os professores não se sentem ouvidos.
A fundamentação teórica é baseada em autores com uma visão progressiva da educação, como Moacir Gadotti, Antônio Severino e Jose Carlos Libânio, no entanto a sala e escola como um todo que observei ainda tem bastante elementos de uma perspectiva teórica tradicional, pois do ponto de vista metodológico, o PPP traz uma visão construtivista, mas na pratica, infelizmente, percebi que falta melhorar muita coisa.
Já o plano de aula mensal da professora mostrou todas as atividades, projetos a serem desenvolvidos ao longo do mês e da semana, se a professora não conseguisse passar algum dos objetivos, ela retorna e dar continuidade. Apesar de um plano de aula bem elaborado, pude perceber que devido à falta de preparo com crianças de TDA ou TDAH, o que me faz lembrar que essa professora não tem tido uma formação continuada, pois com uma ela pega na mão para fazê-lo fazer a atividade e o outro nem sequer pega no lápis. Há outros alunos que mesmo estando no grupo 5, não reconhece os números ou letras ainda, devendo assim ter um trabalho em concordância com os pais para ajudar essas crianças.
 
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
O PPP é um documento que representa a proposta educacional de uma escola e que, portanto, norteia as ações de toda a comunidade. E será avaliado anualmente. Far-se-á um levantamento das metas e, se no decorrer do ano em questão, foram atingidas ou não. A socialização dos resultados será de forma participativa por toda a comunidade escolar podendo ser revisto em seus objetivos, metas e propostas a cada triênio. Espero que mudanças necessárias aconteça para que a escola venha fluir.
2.2. Análise do Planejamento de Ensino
O planejamento de ensino ao qual eu tive acesso, norteia as diretrizes que serão trabalhadas mensalmente em sala de aula, nele é elaborado o que a professora fará. Como trabalhar habilidades, interagir com a realidade, programar as estratégias necessárias e tudo o mais que as crianças precisam e caso precise de intervenção com as dificuldades de escrita, leitura, assimilação das atividades, a professora junto a família, trabalham para que os objetivos sejam alcançados através das avaliações.
3.OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
Nesse capítulo você vai descrever e analisar, expressando sua opinião e apontamentos, sobre suas experiências e vivências na escola onde realizou o estágio. Lembrando que é importante você trazer seus conhecimentos sobre tudo que já foi estudado durante o curso.
3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA
Apresente quem é a (o) docente e sua formação, em seguida descreva a metodologia de aula e a didática utilizada pelo professor, observe se existem práticas inclusivas. Nessa seção você também deve informar se teve acesso aos planos de ensino, como eles estão estruturados e se estes foram colocados em prática.
3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS
Nessa seção você deve descrever como era a sala de aula e os recursos didáticosque foram utilizados pelas(os) professores. Aqui você pode avaliar e sugerir propostas baseado no que você vivenciou. Você pode inserir fotografias para ilustrar.
3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS
Para as observações das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua observação na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas pela (o) professora.
	Dia 2 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua observação na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas pela (o) professora.
	Dia 3 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua observação na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas pela (o) professora.
Desenvolver um parágrafo explanando sobre sua experiência na observação de sala de aula. Os pontos positivos e o que pode melhorar baseado nas suas observações.
3.4. REGÊNCIA DAS AULAS
Para os registros das regências das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 2 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 3 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 4 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 5 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 6 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
Desenvolver um parágrafo explanando sobre sua experiência na regência de sala de aula. Os pontos positivos e o que pode melhorar baseado nas suas observações.
Atenção: Se a escola não permitiu realizar a regência, ou seja, apresentar a sua aula, você pode detalhar todas as ações que realizou durante o período do estágio, se participou de contação de histórias, momento de recreação, auxiliou nas atividades etc. 
4.CONCLUSÃO
Redija um texto que apresente as suas considerações sobre a relevância da observação do trabalho docente e da gestão escolar na Educação Infantil para a sua formação acadêmica.Relate todos os pontos relevantes que você pode notar, descreva também como essa experiência marcou a sua formação e que aprendizagens você construiu ao realizar esse estágio.Por fim, você pode relatar sugestões e de melhoria e aprimoramento do que você pôde observar no estágio.
5.REFERÊNCIAS
 https://educacaoinfantil.aix.com.br- acesso em 24 de Outubro de 2022
 https://www.educacao.sp.gov.br- acesso em 24 de outubro de 2022
https://www.jusbrasil.com.br-acesso em 24 de outubro de 2022
https://www.educacao.sp.gov.br- acesso em 24 de outubro de 2022
https://basenacionalcomum.mec,gov.br- acesso em 25 de Outubro de2022
https://portal.mec.gov.br- acesso em 25 de outubro de 2022
https://www.bdta.ufra.edu.br- acesso em 26 de outubro de 2022
novaescola.org.br/bncc/conteúdos- acesso em 27 de outubro de 2022
6. ANEXO
Escaneie e junte ao relatório a ficha de frequência individual.
OBSERVAÇÃO: Preencha o template corretamente. 
Observe as regras da ABNT exigidas:
· Fonte: Arial ou Times New Roman. 
· Tamanho da fonte: 12. 
· Espaçamento entre linhas: 1,5 em todo o relatório, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso, o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. 
Veja o exemplo de uma citação com recuo: 
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (FULANO, 2022, p. 201). 
· Margens: Superior e esquerda: 3 cm
 Inferior e direita: 2 cm
· Parágrafo:Justificados e devem ser iniciados com uma tabulação para indicar de 1,25 cm (geralmente, ao se clicar na Tecla TAB já adequa-se à tabulação de 1,25).
· Quantitativo de páginas do relatório: Mínimo de 10 páginas.
· Formato do arquivo: O relatório deve ser enviado em WORD. Não serão aceitos textos enviados diretamente na plataforma. 
Lembre-se que as referências também devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco. Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se também a pontuação. 
No envio do relatório parcial ou final, preste atenção. Releia seu texto a fim de identificar se todas as informações solicitadas constam e retire os trechos de orientação do template. 
Abaixo, seguem alguns links para auxílio na formatação do texto: 
· Normas para referências no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=Llf3vsuSyPE
· Normas para referências de sites no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=m0fdVTA7cTE
· Normas para citação direta e indireta no link abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=MkG1uqlMj6w