Avaliação I - Individual pdf 10-05

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:956459)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 81917994
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A Declaração de Salamanca vem sendo compreendida como um documento norteador acerca da implementação 
de políticas públicas para o atendimento educacional das pessoas com deficiência, a qual aborda que é obrigatório 
que os governos e as sociedades em geral desenvolvam alternativas que atendam às necessidades dessas pessoas, 
incluindo suas necessidades educacionais especiais.
 
Fonte: o autor.Considerando o texto e no que tange à Declaração de Salamanca, analise as alternativas:
 
I. A Declaração de Salamanca afirma que a inclusão não deve ser somente de pessoas com deficiências, mas sim 
para todos os cidadãos.
II. O documento destaca que a inclusão deve ocorrer tanto no ambiente escolar ou fora, ou seja, que envolva 
todos os contextos sociais que os alunos estão inseridos.
III. O marco da Educação, são estabelecidas metas para uma educação para todos no decorrer das próximas 
décadas, onde as mesmas deveriam ser atingidas no máximo até ano de 2000.
IV. Por meio deste documento é defendida a inclusão por através do acolhimento da diversidade, bem como o 
respeito pelo outro, incluindo raça, cor, etnia, entre outras características.
 
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D I, apenas.
Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial, 
passamos a compreender que na atual educação brasileira nos deparamos com alunos com deficiências, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que estão matriculados nas escolas de 
ensino regular, e isso representa uma conquista e uma mudança de perspectiva em relação a esses alunos. Sobre 
esse assunto, podemos mencionar o Parecer CNE/CEB n. 17/2001 o qual originou configurações das 
necessidades e urgência de elaboração de normas em relação ao atendimento da população que apresenta 
necessidades educacionais especiais.
 
Fonte: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e 
Funcionamento da Educação Especial. Indaial-SC: Arque, 2022.
Considerando o texto e no que tange esse documento, analise as afirmativas:
 
I. O documento vem como uma forma de apoiar o professor regente da classe de ensino comum.
II. A partir deste documento, é possível uma atuação nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos 
discentes.
III. O Parecer CNE/CEB n. 17/2001 tem como objetivo desenvolver estratégias de flexibilização, adaptação 
curricular e práticas pedagógicas.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
IV. Por meio deste documento, é possível identificar quais as necessidades educacionais especiais, bem como 
definir e implementar respostas para essas necessidades.
 
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV
D III e IV, apenas.
É possível compreendermos que os conhecimentos acerca do trabalho com a diferença e a diversidade em sala de 
aula ainda é pouco discutido, o que acaba gerando grandes paradigmas para a efetivação da inclusão da pessoa 
com deficiência no ensino regular, gerando uma certa resistência.
Fonte: o autor.A partir disso, assinale a afirmativa que corresponde aos fatores relacionados com essa resistência.
A
Os motivos que estão relacionados com a resistência em se incluir os alunos com deficiências e/ou
necessidades educacionais especiais nas escolas se referem a ideias de que o professor não precisa estar
preparado para receber os mesmos.
B Muitas vezes essa resistência ocorre por conta de os profissionais da Educação não saberem como realizar
um trabalho pedagógico adequado em uma sala de aula diversa.
C A formação docente não é um fator relacionado com essa resistência, pois o professor precisa ter apenas uma
formação inicial e isso já se torna suficiente para sua atuação profissional em todos os ambientes.
D Essa resistência está relacionada com os fatores externos da escola, ou seja, se a sociedade diz que o aluno
com deficiência não pode estar em sala de aula, a escola deve concordar com essa afirmação.
“A formação dos professores não pode se esgotar na formação inicial, pois a formação continuada é essencial 
para aprimorar o conhecimento e a práxis pedagógica. O movimento ação-reflexão-ação vai se construindo à 
medida que as experiências e vivências dos professores se aliam a conhecimentos teóricos que já possuem. Nesse 
sentido fica clara a importância da formação continuada, por ser um momento de estudos, reflexões que podem 
proporcionar trocas de experiências entre os profissionais da área.” 
Fonte: HILBIG, M. C. V.; REBELO, A. S.; NOZU, W. C. S. Formação de professores para a educação especial: 
apontamentos a partir da literatura. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário 
Capixaba de Educação Inclusiva, v. 3, n. 3, p. 1-14, 2020. Disponível em: https://bityli.com/dox4r. Acesso em: 
23 fev. 2023. p.10.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
 
I. A educação inclusiva na escola se legitima da prática do professor.
 
PORQUE
 
II. A formação inicial do professor deve incluir as teorias e práticas suportes para as ações em sala de aula para 
lidar com as diferenças, bem como é essencial haver a oferta de uma educação continuada para esses 
profissionais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3
4
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
De acordo com Mantoan (2006), o conceito de paradigma envolve a compreensão de que os paradigmas são 
modelos de pensamento que moldam nossa maneira de enxergar e compreender o mundo. São estruturas mentais 
que influenciam nossas crenças, valores e ações. Para promover a inclusão e superar as barreiras sociais, é 
fundamental questionar os paradigmas estabelecidos, desconstruindo-os e reconstruindo novas perspectivas que 
valorizem a diversidade e garantam igualdade de oportunidades para todos os indivíduos.
 
Fonte: Mantoan, M.T.E. (2006). Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna.
Considerando o texto e a respeito do conceito de paradigma estabelecido por Mantoan, analise as alternativas:
A São modelos de pensamento flexíveis e abertos que permitem a evolução e a transformação.
B São ideias preconcebidas e inflexíveis que limitam a visão e ação das pessoas.
C São crenças estáticas e imutáveis que não podem ser questionadas.
D São abordagens ultrapassadas e obsoletas que devem ser descartadas.
As instituições escolares que promovem uma ação educativa centrada nos pilares da inclusão escolar enaltecem o 
desenvolvimento de uma ação humana e promovem o respeito à diversidade, evidenciando cada vez mais a 
necessidade de ressignificar e reconstruir o pensamento sobre tal assunto.
Fonte: adaptado de: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e 
Funcionamento da Educação Especial. Indaial-SC: Arque, 2022.
 Considerando o texto e no que tange à inclusão escolar, analise as afirmativas:
 
I. Ao evidenciar a inclusão, o respeito pelo outro e pela diversidade não são respeitados.
II. Os ambientes de ensino devem focar na evidência de ações educativas que gerem uma possibilidade de 
momentos de convivência com as diferentes representações de diversidade.
III. A inclusão escolar pressupõe o respeito e a compreensão da diversidade no ambiente escolar, é necessário que 
façamos uma reflexão acerca da reconfiguração ou reestruturação do sistema escolar.
IV. A necessidade de promover ações educativas que foquem em momentos de convivência com as diferenças se 
deve ao fato de que ao se consideraras ações inclusivas dentro e fora das escolas, passamos a compreender o 
outro.
 
É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B I e II, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, apenas.
5
6
A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a 
manutenção de um Estado democrático. Entende-se por inclusão a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço 
comum da vida em sociedade, sociedade essa que deve estar orientada por relações de acolhimento à diversidade 
humana, de aceitação das diferenças individuais, de esforço coletivo na equiparação de oportunidades de 
desenvolvimento, com qualidade, em todas as dimensões da vida.
 
Fonte: https://bityli.com/nthHcxu. Acesso em: 24 fev. 2023. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Um trabalho pedagógico voltado para o uso de diferentes estratégias, que tenham por finalidade suprir as 
necessidades dos alunos com deficiência e integrá-los na escola e em sala de aula, é um passo importante para 
uma educação inclusiva.
 
PORQUE
 
II. A educação inclusiva depende da superação de preconceitos e discriminações que ocorriam ao longo da 
história da humanidade, pois as pessoas com deficiência eram vistas como incapazes.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A construção de uma verdadeira sociedade inclusiva passa também pelo cuidado com a linguagem. Na linguagem 
se expressa, voluntariamente ou involuntariamente, o respeito ou a discriminação em relação às pessoas com 
deficiências.
Fonte: SASSAKI, R. K. et al. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. Revista Nacional de 
Reabilitação, São Paulo, 2003, v. 5, p. 6-9. Disponível em: 
<https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?
1473203540>. Acesso em: 19 mai 2023.
 
Sabendo que as terminologias se modificam de acordo com o contexto histórico e são carregadas de significados 
sociais, assinale a alternativa que corresponde a terminologia atual.
A Portador de necessidade especial.
B Portador com deficiência.
C Deficiente.
D Pessoa com deficiência.
7
Revisar Conteúdo do Livro
8
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540
Com relação a formação de professores, “[...] vem ocorrendo todo um debate centrado na formulação de 
propostas para sua resolução. Uma parte da discussão tem se voltado para a questão da formação de professores. 
Trataremos aqui da proposta defendida por Bueno (1999a e 2001), segundo a qual o modelo inclusivo requereria 
a formação de dois tipos de professores.”
 
Fonte: PLETSCH, M. D. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes políticas e 
resultados de pesquisas. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/VNnyNh5dLGQBRR76Hc9dHqQ/?
format=pdf&lang=pt. Acesso em: 17 jul. 2023.
Considerando o texto, analise as afirmativas sobre os dois tipos de professores que Bueno se refere.
 
I. Professores práticos.
II. Professores inovadores.
III. Professores generalistas.
IV. Professores especialistas.
 
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D III e IV, apenas.
No contexto jurídico, lei e decreto são termos frequentemente utilizados, mas possuem significados distintos e 
desempenham funções diferentes no sistema legal. Compreender a diferença entre lei e decreto é essencial para 
uma compreensão mais ampla do ordenamento jurídico.
Uma lei é uma norma jurídica geral e abstrata, emanada pelo Poder Legislativo, que possui a função de 
estabelecer direitos, deveres, regras e princípios que devem ser seguidos por toda a sociedade. As leis são criadas 
através de um processo legislativo, passando por debates e votações no Congresso Nacional (no caso do Brasil), e 
são promulgadas pelo Poder Executivo. Elas têm um alcance mais amplo, aplicando-se a todos os cidadãos e 
instituições.
Por outro lado, um decreto é uma norma jurídica de caráter executivo, emanada pelo Poder Executivo, que possui 
a função de regulamentar uma lei já existente, detalhando e especificando as regras e procedimentos para a sua 
execução. Os decretos são elaborados pelo presidente da República ou pelos governadores (no caso de decretos 
estaduais) e têm um alcance mais restrito, aplicando-se apenas aos órgãos e entidades da administração pública 
ou a determinados setores da sociedade.
 
Fonte: Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional.
Considerando o texto e no que se refere a lei, assinale a alternativa correta:
A A lei possui um alcance amplo, aplicando-se a poucos cidadãos.
B A lei é uma norma jurídica estabelecida pelo Poder Legislativo e define: direitos, deveres, regras e princípios
para toda a sociedade.
C O decreto tem um alcance amplo, aplicando-se apenas aos órgãos e entidades da administração pública ou a
determinados setores da sociedade.
9
Revisar Conteúdo do Livro
10
D O decreto é uma norma jurídica de caráter legislativo, que tem a função de regulamentar uma lei já existente,
mas com pouca relevância.
Imprimir