Exercícios da Unidade 4 - Educação e Artes 2 tentativa

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Exercícios da Unidade 4 - Educação e Artes – 2ª tentativa 
Questão 1 
Respondida 
As formas de tratamento também não ficam imunes a essas mudanças: expressões tradicionais, 
portuguesas ou resultados da influência africana, como dona, sinhá ou iaiá dão lugar a denominações 
afrancesadas, como mademoiselle ou, mais popularmente, madame. 
Sobre a formação das matizes culturais brasileiras, associe as matrizes, apresentadas na Coluna I, com 
suas respectivas características, representadas na Coluna II. 
COLUNA I COLUNA II 
I.Matiz 
africana 
II. Matiz 
europeia 
III. Matiz 
indígena 
A - Influencia com adornos, produção de máscaras com significado místico, 
iconografia baseada na arte étnica. 
B - Influencia no trabalho artesanal com plumas e elementos da natureza, como 
sementes e fibras naturais. 
C - Influência na arquitetura por meio da exuberância das talhas enriquecidas por 
detalhes feitos em ouro e, principalmente no uso de beiras e sobrados. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. 
 I - A; III - B; II - C. 
 I - A; II - B; III - C. 
 II - A; I - B; III - C. 
 II - A; III - B; I - C. 
 III- A; I - B; II - C. 
 Sua resposta 
 Correta 
 I - A; III - B; II - C. 
 Comentário 
 I - A; III - B; II - C. Matiz Africana: Influências na música, dança, alimentação, crenças. Arte que 
revela a simbologia africana, por meio de pintura corporal, adornos, produção de máscaras com 
significado místico, iconografia baseada na arte étnica. A escultura em madeira é uma grande 
influência. Esculturas de animais, atributos às divindades e objetos do cotidiano. A pintura e 
artesanato com influência de matriz africana revelam um colorido, por vezes geométrico, outras 
figurativas. A música e a dança se misturam. 
Matiz Indígena: Influência na música, dança, alimentação, na língua, crenças, artesanato, 
alimentação e medicina natural. A arte revela os trançados, a simbologia com características de 
diferentes tribos. Essa matriz, influencia o trabalho artesanal com plumas e elementos da 
natureza, como sementes e fibras naturais. Lendas e tradições com influência indígena também 
fazem parte da cultura brasileira, bem como a busca por medicina alternativa, utilizando os 
mais diversos elementos naturais. 
Matiz Europeia: Influência na música, na alimentação, na religião, na língua, no artesanato, na 
cultura erudita. A arte revela características marcantes das artes clássicas (renascimento, 
maneirismo, barroco, rococó e neoclassicismo). Na música, as tradições portuguesas, italianas, 
alemãs e francesas, corroboraram com o desenvolvimento de diversas danças e festas que 
podem ser encontradas de Norte a Sul do país. A arquitetura, também recebeu grande 
influência, por meio da exuberância das talhas enriquecidas por detalhes feitos em ouro e, 
principalmente no uso de beiras e sobrados que permanecem até os dias atuais. O artesanato 
é marcado, principalmente, pelas rendas e porcelanas. 
 
 
Questão 2 
Respondida 
Aafirmação da identidade cultural por cada povo, seja ele politicamente soberano ou não, seja uma 
grande potência ou não, que disponha plenamente de recursos e técnicas ou que esteja ainda em 
desenvolvimento, é o fundamento do pluralismo cultural. O reconhecimento e o respeito por tal 
pluralismo, à igualdade de direitos e à dignidade, aparecem hoje como um fator de paz e de 
compreensão entre as nações. 
Sobre a relação entre o Ensino de Artes e a formação cultural do Brasil, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. A Arte se dá pelos sentidos, buscando o prazer sensual e as emoções causadas pela percepção destes, 
em forma de representação a partir de experiências do fazer, do representar e do apreciar, contribui 
para uma constante reflexão, transformando as pessoas em pesquisadoras de si mesmas, do outro e 
das manifestações culturais expostas em todo o mundo. 
PORQUE 
II. Cabe aos educadores possibilitarem aos educandos essa transformação, lembrando que os 
professores tem que ser antes transformados, buscando a aquisição dos conhecimentos linguísticos 
da arte, através dos códigos artísticos (música, dança, teatro e artes visuais) passando a ter um novo 
olhar, não só para o nosso aprendiz, mais para o mundo. 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I é uma justificativa da II. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a I não é uma justificativa da II. 
 A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 2 
 Incorreta 
 Questão com problema? 
 Aafirmação da identidade cultural por cada povo, seja ele politicamente soberano ou não, seja 
uma grande potência ou não, que disponha plenamente de recursos e técnicas ou que esteja 
ainda em desenvolvimento, é o fundamento do pluralismo cultural. O reconhecimento e o 
respeito por tal pluralismo, à igualdade de direitos e à dignidade, aparecem hoje como um fator 
de paz e de compreensão entre as nações. 
 Sobre a relação entre o Ensino de Artes e a formação cultural do Brasil, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas. 
 I. A Arte se dá pelos sentidos, buscando o prazer sensual e as emoções causadas pela percepção 
destes, em forma de representação a partir de experiências do fazer, do representar e do 
apreciar, contribui para uma constante reflexão, transformando as pessoas em pesquisadoras 
de si mesmas, do outro e das manifestações culturais expostas em todo o mundo. 
 PORQUE 
 II. Cabe aos educadores possibilitarem aos educandos essa transformação, lembrando que os 
professores tem que ser antes transformados, buscando a aquisição dos conhecimentos 
linguísticos da arte, através dos códigos artísticos (música, dança, teatro e artes visuais) 
passando a ter um novo olhar, não só para o nosso aprendiz, mais para o mundo. 
 Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 Sua resposta 
 Incorreta 
 A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 Solução esperada 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I é uma justificativa da II. 
 Comentário 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I é uma justificativa da II. Segundo Picosque 
e Martins (1998, p.131) a aprendizagem em Arte só é significativa quando o objeto do 
conhecimento é a própria Arte, levando o aprendiz, a saber, manejar e conhecer a gramática 
de cada linguagem que adquire capacidade por meio de diferentes recursos, técnicos e 
instrumentos que são peculiares. O professor de arte deverá levar o educando ao longo do seu 
desenvolvimento a compreensão destes conhecimentos, para que busquem não só no decorrer 
dos anos escolares, mas no percurso de suas vidas. Nessa linha de pensamento, Coll (1994, 
p.137) afirma: A ação educacional deve tratar de iniciar sobre a atividade mental construtiva do 
aluno, criando as condições favoráveis para que os esquemas do conhecimento, que 
inevitavelmente o aluno constrói no decurso de suas experiências sejam mais corretos e ricos 
possíveis e se orientem na direção marcada pelas intenções que presidem e guiam a educação 
escolar. 
 
 
Questão 3 
Respondida 
A luminescência bruta dos trópicos partiu os sentidos de Debret; o arado luminoso propagou o rigor 
dos cânones neoclássicos nos quais havia sido doutrinado. Esta luz é o principal elemento 
desagregador que o francês encontrou no Rio de Janeiro ao retratar o quotidiano de seu exílio, entre 
a negrura da escravaria e a brandura da cal. 
No século XIX, a Missão Francesa passou a imprimir no Brasil rumos artísticos jamais vistos. 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. 
 
I.Considerado o primeiro pintor da história brasileira e também o documentarista da corte, a 
contribuição artística de Debret foi imensa, tendo registrado com o seu pincel momentosmemoráveis, 
como o desembarque de D. Leopoldina em terras brasileiras. 
II. Outro importante pintor francês foi Nicolas Antoine Taunay, o qual, mais do que um especialista em 
paisagens, ganhou fama por fazer parte do círculo de artistas que atendia a Napoleão, criando para 
este telas de grandes proporções. 
III. A Missão Francesa trouxe ao Brasil o Barroco que foi adotado na arquitetura e escultura, iniciando 
suas manifestações em Minas Gerais e prosseguindo ao Rio de Janeiro, onde estão os maiores prédios 
Barrocos do Brasil. 
IV. Debret foi o organizador da primeira exposição de pinturas no Brasil, considerado o maior pintor 
clássico brasileiro, com obras voltadas para a religiosidade, demonstrando o Brasil de acordo com a 
visão europeia. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 Somente as afirmativasI e II estão corretas. 
 Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
 Sua resposta 
 Correta 
 Somente as afirmativasI e II estão corretas. 
 Comentário 
 Somente as afirmativasI e II estão corretas. I.Certa. Durante os quinze anos em que permaneceu 
no país, o artista produziu vários retratos da família real, aquarelas e desenhos sobre o cotidiano 
da cidade, dedicando-se, ainda, ao magistério artístico. Suas obras retratam desde as atividades 
dos escravos e dos grupos indígenas até a rotina da corte portuguesa. 
II.Certa. Durante os cinco anos em que permaneceu no Brasil, Taunay produziu cerca de trinta 
obras inspiradas nas paisagens da cidade e de seu entorno. Quando retornou à França, em 
1816, levou na bagagem as palmeiras descobertas no país, as quais se fixaram na mente do 
pintor e apareceram com frequência em seus trabalhos seguintes. 
III. Errado. A Missão Francesa levou o Brasil a abandonar o barroco e as casas coloniais, 
passando a adotar o estilo neoclássico. Responsável pela mudança e considerado o “arquiteto 
do Rio de Janeiro”, Grandjean de Montigny importou o modelo de modernidade da Europa e 
concebeu o prédio da Academia Imperial de Belas Artes da Praça do Comércio (atual casa 
França-Brasil). 
IV. Errada. Debret opôs, pela primeira vez no Brasil, uma arte instável e sem artifício, e também 
profana, transferindo êxtases e sofrimentos dos altares e incensórios barrocos de ouro e prata 
para a rua, alimentando o culto ao sofrimento e a dor do ideal romântico. À medida que ia se 
despindo do neoclássico, o artista apresentava outro elemento novo, o qual gerava incômodo, 
que era a exposição da nudez da escravatura, aproximando-se da violência e da loucura de uma 
realidade que as elites preferiam não ver. 
 
Questão 4 
Respondida 
Segundo Darcy Ribeiro (1945), o povo brasileiro é originado de negro e índios, um povo mestiço de 
sangue e espírito, ressaltando que essa mestiçagem nunca foi considerada um crime ou pecado. 
Através dessa mestiçagem fomos formados e ainda continuamos nos fazendo. 
RIBEIRO, Darcy, O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 
1995. 
 
Sobre a pluralidade cultural brasileira, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A cultura das regiões Sul e Sudeste receberam influências indígena, europeia, africana, asiática e 
outras. 
II. As regiões do Norte e centro-oeste do Brasil apresentam uma rica diversidade cultural, com 
influências europeias, africanas, paraguaias e principalmente, marcada pela cultura indígena. 
III. O Nordeste é uma região com festas como dos guerreiros alagoanos, o quilombo, o maracatu de 
Pernambuco, os caboclinhos, o afoxé, na Bahia, além da marujada, o bumba-meu-boi e outros 
folguedos e tradições. 
 
 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 Somente a afirmativa I é correta. 
 Somente a afirmativa II é correta. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 Sua resposta 
 Correta 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 Comentário 
 Alternativa correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. I.Certa. Essas regiões apresentam 
lendas indígenas e crenças e personagens que foram criados a partir das heranças trazidas por 
imigrantes. É possível citar a lenda do Negrinho do Pastoreio, famosa por envolver a 
religiosidade e também a situação de escravidão, da gralha azul e do plantio das araucárias, do 
boi-de-mamão, uma versão do boi-bumbá e do bumba meu boi, das bruxas, do saci-pererê, da 
cutia, Chico Rei, Serra das esmeraldas 
II.Certa. Esta região apresenta várias lendas, costumes, festas e tradições que são repassadas 
de geração em geração e compartilhadas com os turistas que visitam essas terras. Muitas lendas 
estão ligadas a natureza, aos animais e a floresta Amazônica, assim temos o curupira e o boitatá 
defendendo a floresta, o Boto-cor-de-rosa trazendo respostas para a gravidez fora do 
casamento, a índia transformada em vitória-régia… Como encontramos histórias criadas no 
centro-oeste para justificar a tristeza do Tuiuiu, a beleza da Gruta Azul e a generosidade do João 
de Barro. 
III. Certa. Vários ritmos agregam valor cultural para esta região, como a capoeira, o coco e o 
frevo, com influências africanas, além de ritmos como o baião, o xaxado, o xote, o babaçuê, o 
cabina, o quilombo, o rojão, o bambelô, o bate-coxa, que misturam influências europeias, 
ameríndias e africanas, sendo os instrumentos mais comuns para estes ritmos o agogô, o 
triângulo, a zabumba e a sanfona. 
 
 
Questão 5 
Respondida 
Entre os guaranis, cuja e educação repressiva é quase inexistente, não se desenvolve forte senso de 
disciplina e autoridade. À medida que lhe permite o desenvolvimento físico e a experiência mental, vai 
a criança guarani participando da vida, das atividades e dos problemas de adultos. E por haver 
estabilidade cultural no tempo e fixidez de padrões, o conflito entre as gerações é praticamente nulo. 
Embora os registros e estudos bibliográficos relacionados a história educacional do Brasil iniciem a 
partir da colonização, não podemos negar a existência de uma cultura anterior. Sobre essa cultura 
pode-se afirmar que: 
 foi com a vinda dos europeus que desencadeou manifestações artísticas nos Brasil. 
 ps jesuítas erradicaram a cultura existente para demonstrar a soberania europeia. 
 os indígenas dominavam várias técnicas, dentre elas as artesanais onde as mulheres faziam 
cestos, redes e utensílios para uso doméstico. 
 a cultura indígena foi totalmente dizimada pelos jesuítas e não participou da formação cultural 
brasileira. 
 os índios foram isolados e mantidos distante da colonização brasileira, por isso não tiveram 
influencia marcantes na formação cultural do Brasil. 
 Sua resposta 
 Correta 
 os indígenas dominavam várias técnicas, dentre elas as artesanais onde as mulheres faziam 
cestos, redes e utensílios para uso doméstico. 
 Comentário 
 Manifestações artísticas e culturais preservadas até os dias atuais e, que influenciam a arte e o 
artesanato brasileiro.