COMPETÊNCIAS E PROFISSIONALISMO NO AMBIENTE INFANTIL

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AVALIAÇÃO – COMPETÊNCIAS E PROFISSIONALISMO NO AMBIENTE INFANTIL
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Perrenoud (2013), de�ne competência como:
Resposta Marcada :
A faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações) a �m de encontrar soluções com e�cácia para situações da vida
diária.
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Madelaine Walker (2007 apud SACRISTÁN et al., 2011) de�ne algumas prioridades educacionais e destaca, qualidades humanas fundamentais como objetivos últimos
da prática educacional. Analise a seguir e associe a primeira e a segunda coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
Raciocínio prático
Implicação educacional
Conhecimento e imaginação
Disposição em direção à aprendizagem
Respeito, dignidade e reconhecimento
Integridade emocional
(      ) Ser capaz de construir conhecimento acadêmico e pro�ssional, desenvolver procedimentos de busca rigorosa, análise, comparação e síntese e, ao mesmo tempo,
usar a imaginação e o conhecimento para compreender as diferentes posições e opiniões, debatendo princípios complexos, adquirindo conhecimento por prazer e
para entender e agir de maneira justa e adequada.
(      ) Ser tratado e tratar com dignidade, valorizar outras línguas, outros costumes, outras religiões e outras �loso�as de vida, demonstrando compaixão, empatia,
justiça e generosidade, desenvolvendo competência na comunicação intercultural.
(      ) Ser capaz de fazer e de tomar decisões re�exivas, bem pensadas, informadas, independentes, intelectualmente rigorosas e socialmente responsáveis.
(      ) Ter curiosidade, desejo de aprender e con�ança na própria capacidade de aprender, tornando-se um pesquisador ativo, sendo, para isso, capaz de participar de
grupos sociais, resolvendo problemas de forma conjunta, respeitando a si mesmo e aos outros.
(      ) Ser capaz de levar a vida do estudo, do trabalho e das relações sociais com perseverança, resistindo a frustrações e aproveitando as oportunidades, tendo
esperança de um futuro melhor.
(      ) Não estar submetido à ansiedade e ao medo, que impedem a aprendizagem, ser capaz de desenvolver maturidade emocional para a compreensão do outro e de
si mesmo na complexidade e na incerteza. Além disso, ter segurança e liberdade física e de movimentos.
A alternativa com a ordem correta é:
Resposta Marcada :
3, 5, 1, 4, 2, 6.
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Analise as a�rmativas a seguir e marque aquelas que podem ser consideradas como verdadeiras (V) e falsas (F).
(      ) No modelo atual de escola, o aluno é preparado para atingir o ensino superior, sendo treinado em testes e exames nacionais e desenvolvendo, assim,
competências ligadas a habilidades especí�cas de saberes que são trabalhados de forma disciplinar na teoria, muitas vezes não relacionados ao contexto real da vida.
(      ) O objetivo prioritário da atividade escolar deve ser como sempre foi, isto é, baseado em acumulação de dados ou informações pelo estudante na sua memória a
curto prazo, para, então, reproduzi-los de forma �el em uma prova.
(      ) A aprendizagem, para ser signi�cativa, deve ser estabelecida nas práticas da vida real, em que os conceitos, ideias e princípios se tornam funcionais e são,
consequentemente, recursos estimáveis para o aluno.
(      ) O uso das aprendizagens baseadas em competências pode ser abrangente, promovendo uma abordagem interdisciplinar, mas, dependendo da maneira como
elas são interpretadas didática e pedagogicamente, podem tornar-se apenas uma nova forma de enunciar os objetivos que se pretende ensinar nas disciplinas.
A alternativa com a ordem correta é:
Resposta Marcada :
V, F, V, V.
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Assinale a alternativa incorreta sobre os deveres fundamentais do pedagogo em sua prática pro�ssional.
Resposta Marcada :
Atuar sem nenhum padrão de competência, senso de responsabilidade, zelo, discrição e honestidade.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que inicialmente fez referência à educação infantil voltada a
crianças de:
Resposta Marcada :
0 a 6 anos.
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As instituições de educação infantil devem:
Resposta Marcada :
Assumir o seu papel e tornar acessíveis a todas as crianças elementos culturais que promovam avanços nos seus processos de desenvolvimento e que ampliem seus
instrumentos de inserção social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Segundo Sacristán (2011), alguns princípios e dicas podem nortear as práticas pedagógicas para o desenvolvimento do currículo com base em competências, exceto:
Resposta Marcada :
Saber gerenciar e superar con�itos.
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Perrenoud (2000) de�ne categorias de competências fundamentais para a autonomia das pessoas, exceto:
Resposta Marcada :
Construir e estimular organizações e sistemas de ação individual.
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Assinale a alternativa que não se refere aos impedimentos do pedagogo, no que compreende o favorecimento de qualquer forma existente, e de pessoas que
exerçam ilegalmente a pro�ssão de pedagogo e em desacordo com o Código de Ética:
Resposta Marcada :
Usar títulos que possua.
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Analise as a�rmativas a seguir e marque aquelas que podem ser consideradas como verdadeiras (V) e falsas (F).
(      ) Cabe ao professor da educação infantil cuidar e educar as crianças inseridas no contexto escolar.
(      ) O grau do desa�o das atividades propostas deve ser pensado de maneira a motivar as crianças e a instrumentalizá-las para a generalização dos conhecimentos
aprendidos, tornando-os aplicáveis a situações diversas.
(      ) São instrumentos fundamentais para a re�exão sobre a prática docente: a observação, o registro, o planejamento e a avaliação.
(      ) O Plano Nacional de Educação estabeleceu metas especí�cas relacionadas à formação dos professores em todo o país, partindo do pressuposto de que essa é
uma condição fundamental para a qualidade do ensino.
 
Resposta Marcada :
V, V, V, V.
Total