Revisar envio do teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE I Geografia

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Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. O pensamento crítico.
II. A capacidade de análise.
III. A compreensão do mundo em que vivem.
IV. A visão unilateral do mundo.
A História e a Geografia são duas disciplinas escolares que desempenham um papel
fundamental no currículo educacional. A disciplina de História é responsável por explorar e
analisar os eventos passados como guerras, revoluções, descobrimentos e avanços
científicos; e a disciplina de Geografia estuda o espaço geográfico. Isto significa estudar o
ambiente natural e as relações sociais ocorridas nos diversos ambientes. As duas
disciplinas têm como preocupação fornecer uma formação que promova:
Assinale a alternativa correta:
Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmações I e II estão corretas.
Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
Apenas a afirmação III está correta.
Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
Apenas a afirmação IV está correta.
Resposta: D
Comentário: As duas disciplinas têm como preocupação fornecer uma
formação que promova o pensamento crítico, a capacidade de análise
e a compreensão do mundo em que vivem, contribuindo para a
construção da identidade cultural, social, incentivando o respeito pela
diversidade e o entendimento das diferenças entre os povos e as
civilizações.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a. 
No século XVII, o ensino de História nas escolas tornou-se mais comum, porém no Brasil a
disciplina de história só foi introduzida no currículo escolar no século XIX. O ensino da
História nesse período era influenciado pelo nacionalismo e pelo desejo de promover uma
identidade nacional e, por isso, os alunos aprendiam sobre a história de sua nação e os
feitos de seus antepassados.
Desta forma, podemos afirmar que:
Assinale a alternativa correta.
As lições do ensino de História associavam-se à leitura com foco na
fortificação do senso moral por meio de deveres para com a pátria e
seus governantes.
0,3 em 0,3 pontos
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0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As lições do ensino de História associavam-se à leitura com foco na
fortificação do senso moral por meio de deveres para com a pátria e
seus governantes.
O ensino de História trazia uma visão sobre a valorização da História
Antiga.
O ensino de História com ênfase na História Medieval.
O ensino de História natural com ênfase na teologia medieval.
Compreensão dos conceitos religiosos e da interpretação dos textos
sagrados.
Resposta: A
Comentário: Ao focar mais na história do país, privilegiava-se a
formação da identidade nacional.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Na década de 1970, o ensino de História tinha como preocupação ter um ensino mais
reflexivo, que estimulasse o pensamento crítico dos alunos e os capacitasse a analisar e
questionar o passado. Tal perspectiva continua no século XXI, ao ter o ensino da História
como uma disciplina importante nas escolas em todo o mundo.
Sendo assim, podemos afirmar que este ensino tem como proposta:
Que os alunos aprendam sobre eventos históricos significativos,
diferentes períodos históricos e desenvolvam uma compreensão mais
profunda do mundo em que vivem.
Que os alunos aprendam sobre eventos históricos e memorizem os
fatos com datas e descrição dos acontecimentos.
Com ênfase nos livros didáticos e a base na história eurocêntrica.
Que os alunos aprendam sobre eventos históricos significativos,
diferentes períodos históricos e desenvolvam uma compreensão mais
profunda do mundo em que vivem.
Que tenha como base a história factual, com exercícios para treino e
memorização do conteúdo.
Um conteúdo baseado nas grandes obras de literatura e arte, nos
estudos científicos das ciências naturais e nos clássicos do
conhecimento universal.
Resposta: C
Comentário: Nesta proposta, o aluno é um sujeito ativo no processo de
aprendizagem e o ensino de História tem grande importância na
formação cidadã dos alunos.
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Geografia é considerada uma das mais antigas ciências desenvolvidas pela civilização
ocidental, com origem na Antiguidade, em que os primeiros registros de estudos
geográficos datam desde a Grécia Antiga. Heródoto, historiador e geógrafo grego, escrevia
em prosa sobre a História e a Geografia. Os romanos também se interessavam pela
Geografia e mapearam grande parte do mundo conhecido. Nesta época da Antiguidade, a
Geografia tinha como enfoque:
Assinale a alternativa correta.
Informações sobre localização geográfica, costumes dos povos e
características naturais.
A Geografia como ciência e com ênfase no livro didático.
O ensino prático, com explorações das viagens dos comerciantes às
terras distantes e com diversas expedições.
O entendimento da Terra como lugar de Deus e com justificativas
religiosas.
Descritivo e crítico do espaço ocupado.
Informações sobre localização geográfica, costumes dos povos e
características naturais.
Resposta: E
Comentário: A disciplina de Geografia na Antiguidade tinha um enfoque
mais descritivo, observando e mapeando as características naturais e
humanas das diferentes regiões do mundo conhecido.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. A ideia de paisagem.
II. A ideia de lugar.
III. A forma de representação dos mapas medievais.
IV. A análise crítica das representações do espaço.
Durante grande parte do século XX, o ensino de Geografia no Brasil teve influência do
ideário produzido pela escola francesa que trouxe uma abordagem mais humanista e
crítica para o ensino de Geografia, enfatizando a importância de compreender as relações
entre sociedade e espaço. Quais foram as contribuições da escola francesa para o ensino
da Geografia que permanecem até hoje
Estão corretas as afirmativas:
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Comentário
da resposta:
Resposta: C
Comentário: A escola francesa trouxe a paisagem como forma dinâmica,
considerando as mudanças ao longo do tempo e os processos que a
transformam. O lugar que busca entender o espaço geográfico como um
local onde as pessoas vivem e constroem relações sociais; e a análise
crítica das representações do espaço, questionando as visões de mundo
e os estereótipos presentes em mapas, livros didáticos e outros materiais
educativos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
As Ciências Humanas dizem respeito a várias áreas e na Educação Básica dos anos
iniciais do Ensino Fundamental ocorrem por meio de duas disciplinas, História e Geografia.
Penteado (1994) afirma que é motivo de preocupação essa redução das Ciências
Humanas às disciplinas História e Geografia, neste nível de ensino, pois sabemos que é
por meio da escola que os estudantes terão acesso ao conhecimento sistematizado e
organizado.
Qual a natureza do conhecimento produzido pelas Ciências Humanas?
Assinale a alternativa correta.
O caráter crítico e o desvelamento da realidade.
A natureza passiva e receptiva ao que se apresenta aos livros
didáticos.
O caráter crítico e o desvelamento da realidade.
A natureza positivista dos conteúdos, com foco na verdade
absoluta.
A perspectiva de realidade sociocultural como um fato natural e,
portanto, dado.
A natureza estanque e desvinculada da realidade do aluno e do
mundo.
Resposta: B
Comentário: O conhecimento produzido pelas Ciências Humanas tem a
natureza de ser desmistificador por si próprio e traz em si um saber
ameaçador, capaz de provocar no estudante indagações e inquietações
sobre a realidade, por vezes pode representar uma ameaçaaos
governos ditatoriais e totalitaristas.
Pergunta 7
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um documento publicado no ano de 2018,
tem como proposta estabelecer os conhecimentos e as habilidades essenciais que todos
os alunos brasileiros devem adquirir ao longo de toda a educação básica e tem o intuito
de garantir a qualidade e a equidade da educação no país. Neste sentido, para o ensino de
História, compete ao professor compreender o aluno como sujeito no processo
histórico. O que significa esta afirmação?
Assinale a alternativa correta.
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
O aluno deve se perceber como parte da história e se reconhecer
como ser humano dentro de um sistema de relações sociais
construído ao longo do tempo.
O aluno ter consciência de que é necessário compreender a realidade
e que esta não pode ser alterada, pois é pronta e acabada.
O aluno ver a história que ocorre ao seu redor, mas ter consciência de
que ele não a constrói, apenas os grandes nomes.
O aluno tomar parte da história em alguns aspectos e em outros ficar
passivo constando os fatos.
O aluno deve se perceber como parte da história e se reconhecer
como ser humano dentro de um sistema de relações sociais
construído ao longo do tempo.
O aluno compreender a realidade do seu ponto de vista sem a
necessidade de ir além e ter condições de crítica somente do seu
entorno.
Resposta: D
Comentário: O professor deve conhecer o universo sociocultural dos
alunos e levá-los à compreensão da realidade na qual estão inseridos e
que esta realidade representa apenas uma pequena fração de infinitas
possibilidades de viver. Com o tempo, os alunos poderão compreender
que a história é fruto de uma construção dinâmica das relações entre as
pessoas, que acolhe as diferentes maneiras de viver e conviver. E com
isso, ensiná-los a pensar criticamente.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
O ensino de Geografia busca estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre a
realidade, por meio da análise de mapas, gráficos, imagens e textos, que são utilizados
como ferramentas para a compreensão e interpretação dos temas abordados. Além disso,
qual o papel do ensino de Geografia?
Assinale a alternativa correta.
Promover a valorização e o respeito pela diversidade cultural e pela
pluralidade de saberes, considerando a importância da ação humana
na construção do espaço geográfico.
Promover a valorização e o respeito pela diversidade cultural e pela
pluralidade de saberes, considerando a importância da ação humana
na construção do espaço geográfico.
Estudar exclusivamente as questões sociais, econômicas, políticas e
ambientais.
Estudo da Geografia física por meio da observação, comparação e
representação das características do lugar, como foco principal.
A prevalência da Geografia humana em detrimento da Geografia
descritiva, sem foco na ação humana sobre o espaço geográfico.
e. 
Comentário da
resposta:
O estudo do espaço geográfico como descritivo e independente das
questões de desigualdade, globalização e outros fatores naturais do
desenvolvimento humano.
Resposta: A
Comentário: A proposta do ensino de Geografia é formar cidadãos
críticos, conscientes e responsáveis, capazes de compreender e atuar
de forma ética e sustentável no espaço geográfico em que vivem.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. Considerar que a localização de um objeto na superfície terrestre
não tem relevância.
II. Comparar os fenômenos geográficos.
III. Compreender a conexão que existe entre os fenômenos.
IV. Compreender que um fenômeno geográfico tem um espaço finito,
contínuo e limitado.
No ensino da Geografia, para que o aluno possa representar e interpretar o mundo que
está em permanente transformação e em constante relação com os componentes da
sociedade e da natureza, é necessário que este desenvolva o raciocínio geográfico, pois é
por meio dele que o aluno poderá interpretar o contexto do mundo de forma crítico-
reflexiva. 
Para o desenvolvimento do raciocínio geográfico, é necessário:
Assinale a alternativa correta.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
Apenas a II está correta.
Apenas a I está correta.
Resposta: B
Comentário: Os itens II, III e IV representam alguns dos princípios do
raciocínio geográfico: a analogia, para saber que os fenômenos nunca
ocorrem da mesma maneira em lugares diversos; a conexão, para
entender o todo e as partes, o local e o global; e a localização, para
saber a noção de identificação no espaço de cada objeto territorial.
Pergunta 10
A BNCC (2018, p. 357) propõe que a área de Ciências Humanas possa propiciar aos
alunos a capacidade de interpretar o mundo, de compreender processos e fenômenos
sociais, políticos e culturais e de atuar de forma ética, responsável e autônoma diante de
fenômenos sociais e naturais. Para isso, indica que o ensino seja:
 
Assinale a alternativa correta.
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Baseado na pesquisa, na investigação e na descoberta começando
desde a Educação Infantil e prosseguindo até o Ensino Médio.
Baseado na leitura e interpretação dos textos.
Baseado na transmissão do conteúdo de forma passiva para alunos
passivos e como receptáculos.
Baseado na elaboração de atividades e exercícios de treino para
memorização.
Baseado no professor como um mero usuário do produto do
conhecimento científico.
Baseado na pesquisa, na investigação e na descoberta começando
desde a Educação Infantil e prosseguindo até o Ensino Médio.
Resposta: E
Comentário: A proposta de ter a pesquisa como base para a construção
de uma atitude cotidiana de desenvolvimento de compreensão dos
processos de aprendizagem e de busca de autonomia na interpretação da
realidade é uma indicação para que se possa privilegiar no ensino a
relação entre a teoria e a prática, de modo a propiciar no processo de
ensino e aprendizagem a condição necessária para desenvolver uma
concepção crítica da realidade.