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Painel / Meus cursos / Prática da Docência em Ensino Religioso (Ciências da Religião - UniCV R2)
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Iniciado em quarta, 15 mai 2024, 21:25
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 15 mai 2024, 21:37
Tempo
empregado
11 minutos 53 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Os modelos de avaliação de caráter quantitativo ainda são arraigados como instrumento,
técnicas e procedimentos de avaliação da aprendizagem nos dias atuais. Considerando
os estudos de Luckesi (2011), analise as sentenças abaixo:
I - A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de
decisões.
II - A avaliação tem a potencialidade de demonstrar o que é ensinado e aquilo que deve
ser apreendido.
III - O que é ensinado deve ser fonte de conhecimento de quem aprende. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas a afirmativa II está correta.
b. Todas as afirmativas estão corretas. 
c. Apenas a afirmativa I está correta.
d. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
e. Apenas a afirmativa III está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Conforme Redyson e Dos santos (s/d), a construção de métodos de avaliação que
partam de realidades escolares diversificadas se estabelece em múltiplos momentos que
envolvem, além da escola, os meios pelos quais o professor se utiliza para implementar
a avaliação, na qual, entendemos que se inicia na sala de aula e tem sua continuidade
durante o tempo escolar. Considerando os estudos dos autores, analise as sentenças e
assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. O processo de avaliação escolar deve se limitar a uma nota, que é o único modo
possível de representar uma identidade da aprendizagem.
b. Hoje podemos dizer que o processo de avaliação escolar finalmente passou a
reconhecer que a nota é a representação mais fidedigna de uma identidade da
aprendizagem.
c. O processo de avaliação escolar, historicamente, negou-se a admitir que uma
nota representaria uma identidade da aprendizagem.
d. Hoje podemos dizer que o processo de avaliação escolar não se limita a uma
nota, que representaria uma identidade da aprendizagem e sim que todo esse
processo se relaciona e interage com a formação humana do cidadão. 
e. O processo de avaliação escolar sempre considerou que todo o processo de
ensino e aprendizagem se relaciona e interage com a formação humana do cidadão.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Em Ensino Religioso, a avaliação deve ser um meio que possibilita a relação entre o
ensino e a aprendizagem, em diálogo com a realidade cultural e a diversidade de
manifestações religiosas. 
 
Considerando o exposto, analise as sentenças abaixo.
I - A avaliação não se trata de definir uma série de conteúdos para serem abordados em
sala de aula e, em seguida, cobrar resultados imediatos e autoritários.
II - O processo de avaliação constitui-se em definir uma série de conteúdos para serem
abordados em sala de aula e, em seguida, cobrar resultados imediatos e autoritários.
III - No processo avaliativo deve-se observar com sensibilidade as reações dos
estudantes diante dos conteúdos. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b. Apenas a afirmativa I está correta.
c. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d. Todas as afirmativas estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Na disciplina em questão, você estudou na primeira Unidade que, quando se trata do tema
prática docente em sala de aula, é fundamental discutir o saber-fazer do professor.
Considerando o exposto, e as contribuições de Tardif (2000), analise as sentenças.
I – No exercício da docência, o professor é aquele que organiza os saberes de forma
interligada aos conhecimentos profissionais
II – Os saberes profissionais do professor devem ser orientados pela pluralidade.
III – O saber do professor é repleto de nuances e cheio de especificidades, pois cada professor
tem sua caminhada profissional, vivências, experiências e formação únicas.
IV – Os saberes profissionais do professor devem ser orientados por uma racionalidade única e
hegemônica.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas. 
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A ideia de educação para todos foi estimulada com o pensamento protestante de que
todos deveriam ler a Bíblia e não apenas os clérigos, como acontecia com o catolicismo
à época. Considerando esse período histórico, analise se as sentenças abaixo são
verdadeiras ou falsas.
( ) É no século XVIII, a primeira vez que se defende a educação sem o vínculo com a
uma religião específica.
( ) É no século XVIII, a primeira vez que se defende a educação vinculada à uma religião
específica.
( ) Quando a Igreja tem a hegemonia do discurso religioso questionada, com a Reforma
Protestante, torna contraditória a orientação educacional para uma religião específica.
( ) Quando a Igreja tem a hegemonia do discurso religioso apoiada pela Reforma
Protestante, reforça a orientação educacional para uma religião específica.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. V-F-V-F. 
b. V-V-V-F.
c. F-V-F-V.
d. V-F-V-V.
e. F-F-V-V.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Considerando os estudos de Behrens (2004) sobre o assunto, analise as sentenças
abaixo.
I - A escola no contexto atual das tecnologias, passa a ser desafiada a oferecer
processos pedagógicos que tenham como foco a aprendizagem direcionada unicamente
para a competição no mercado profissional.
II - A escola no contexto atual das tecnologias, passa a ser desafiada a oferecer
processos pedagógicos que tenham como foco a aprendizagem nas suas múltiplas
visões e dimensões.
III - Os novos desafios são reconhecidos pelos professores, porém além de existirem
paradigmas educacionais que oferecem certa resistência às rápidas mudanças, temos
problemas sociais estruturais que dificultam o processo.
IV - Neste contexto, a prática docente é provocada a buscar um caminho novo quanto às
concepções educacionais, políticas e didáticas metodológicas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas II, III e IV estão corretas. 
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I e III estão corretas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,68 de 0,68
As instituições educacionais atentas às mudanças sociais escolhem essencialmente
dois caminhos, um mais ameno e que apontapara mudanças progressivas, e outro que
se relaciona à mudanças profundas.
Considerando o exposto, analise as sentenças.
I - No caminho mais suave, adotam-se modelos que redesenham o projeto educacional,
os espaços físicos, as metodologias, baseadas em atividades, desafios, problemas,
jogos e etc.
II - No caminho mais suave, o modelo curricular tradicional se mantém, mas privilegia-se
o envolvimento maior do estudante por meio de metodologias ativas.
III - No caminho mais progressista, adotam-se modelos que redesenham o projeto
educacional, os espaços físicos, as metodologias, baseadas em atividades, desafios,
problemas, jogos e etc.
IV - No caminho mais progressista, o modelo curricular tradicional se mantém, mas
privilegia-se o envolvimento maior do estudante por meio de metodologias ativas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas III e V estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmativas II e V estão corretas.
d. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
e. Apenas a afirmativa III está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Pimenta (2010) defende que os saberes da experiência não são um padrão de segurança.
Sua análise teórica vai além, quando propõe ao docente atualizações de formação
contínuas. Considerando estudos da autora, apresentados na primeira unidade, analise
as sentenças a seguir:
I - A autora ressalta a necessidade da prática vinculada à teoria.
II - A autora enfoca a necessidade do estudo da teoria, somente.
III - A autora postula que não basta somente a reflexão para construção do saber.
IV - A autora orienta que deve-se produzir, além da reflexão individual, a reflexão coletiva,
com o auxílio significativo da teoria, inserida em um processo coletivo.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
e. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Conforme Alves e Gio (2005) a análise do fenômeno religioso exige a aproximação à essência
da experiência religiosa e ao sagrado. Considerando o exposto, analise as sentenças abaixo:
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A aproximação da essência da experiência religiosa possibilita o surgimento de princípios
que dão sentido e direcionamento para a vida humana.
( ) O distanciamento da experiência religiosa é essencial para o surgimento de princípios que
dão sentido e direcionamento para a vida humana.
( ) O reestabelecimento do sagrado enquanto categoria de análise, avaliação ou classificação
permite que seja reconhecida a objetividade do fenômeno religioso.
( ) O sagrado não pode ser visto como categoria de análise, avaliação ou classificação, pois
somente diz respeito ao caráter subjetivo do fenômeno religioso.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. F-V-V-V.
b. V-F-V-F. 
c. F-F-F-V.
d. F-V-F-V.
e. V-V-V-F.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
O docente que atua na área do conhecimento de Ensino Religioso Escolar necessita ter uma
ampla apropriação teórica e metodológica sobre as questões da cultura, do sagrado, das
relações sociais e éticas. Com relação à isso, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica no
Estado do Paraná estabelecem que:
Analise as afirmativas:
I - Qualquer religião deve ser tratada como conteúdo escolar, uma vez que o Sagrado compõe
o universo cultural humano e faz parte do modelo de organização de diferentes sociedades.
II - A disciplina de Ensino Religioso deve propiciar a compreensão, comparação e análise das
diferentes manifestações do Sagrado, com vistas à interpretação dos seus múltiplos
significados.
III – O ensino religioso deve possibilitar que os educandos compreendam conceitos básicos no
campo religioso e na forma como as sociedades são influenciadas pelas tradições religiosas,
tanto na afirmação quanto na negação do Sagrado.
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d. As afirmativas I, II e III estão corretas. 
e. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
De acordo com Ausubel (1973), os fatores cognitivos e de motivação interpessoal
influenciam, sem dúvida, o processo de aprendizagem de forma concomitante e é
provável que interajam mutuamente de várias formas. Considerando a abordagem do
autor, analise as sentenças abaixo:
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A aprendizagem escolar não tem lugar num vácuo social, mas antes em relação com
outros indivíduos.
( ) As relações sociais entre os indivíduos têm pouca importância para a aprendizagem
escolar.
( ) Durante o percurso de desenvolvimento da personalidade, o indivíduo também
adquire uma orientação de motivação característica para a aprendizagem. 
( ) O modo como adquire-se novas atitudes e julgamentos de valor influencia, de forma
objetiva, o âmbito, a profundidade e a eficácia dos próprios processos de aprendizagem
mais objetivos.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. V-F-V-V. 
b. V-V-V-F.
c. F-V-F-V.
d. V-F-V-F.
e. F-F-V-V.
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Questão 12
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A cisão entre Educação e Religião não foi instantânea, porém, a partir desse contexto
histórico, o Estado se coloca como protagonista do ensino. Por vezes, esse afastamento
cede à colaboração, conforme os interesses das duas instituições. Mas lentamente pode
ser notado um processo de laicização do conhecimento. Considerando o exposto,
analise as afirmativas abaixo:
I - A partir de 1800, ou seja, no século XIX, a segunda fase da Revolução Industrial
provoca dois tipos de práticas pedagógicas distintas.
II - A partir de 1800, ou seja, no século XIX, a segunda fase da Revolução Industrial
provoca a difusão de uma única prática pedagógica, direcionada à toda população.
III - Para a população operária, observamos uma expansão do ensino elementar
obrigatório, público e gratuito para responder à necessidade de mão-de-obra cada vez
mais técnica no trabalho das fábricas. 
IV - Para elite financeira e política, a instrução universitária estava em exponencial
ascensão.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
b. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
De acordo com Valente (2014), as escolas ainda não incorporaram os recursos
oferecidos pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, também chamadas
de TDICs. O autor argumenta que:
Analise as sentenças:
I - Na sua grande maioria, as salas de aulas ainda têm a mesma estrutura e utilizam os
mesmos métodosusados na educação do século XIX.
II - Na sua grande maioria, as salas de aulas têm uma estrutura alinhada às necessidades
do século XXI.
III - Na sua grande maioria, as atividades curriculares ainda são baseadas no lápis e no
papel.
IV - Na sua grande maioria, as atividades curriculares são baseadas nos recursos e
tecnologias digitais.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
d. Apenas a afirmativa III está correta.
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Com a proclamação da República, em 1989, a abordagem católica deixa uma lacuna no Ensino
Religioso que não foi de pronto preenchida. A proposta de Rui Barbosa, para o qual nas
escolas públicas não deveria ser imposta qualquer tipo de crença, parece ter banido a
discussão religiosa do currículo escolar por noventa anos. 
 Considerando o exposto, analise as sentenças abaixo:
I - Somente a partir de 1980 a inclusão do Ensino Religioso nas escolas começa a ser debatida
novamente,
II - O processo de redemocratização pelo qual passava o Brasil deu forças a ideias de respeito
à diversidade cultural, valorização das identidades regionais e do pluralismo de pensamentos.
III - Além da reprodução de conhecimento, a escola passa a ser considerada como um espaço
para desenvolvimento da cidadania e da formação política.
IV - Em 2010, o Plano Nacional de Educação reforçaria o papel do Ensino Religioso na
formação do estudante brasileiro, indicando uma série de ações que contribuem para tal.
Assinale a alternativa correta. 
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão corretas. 
b. Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
De acordo com Valente (2014), às TDICs têm contribuído muito para reformulação e o
desenvolvimento da Educação a Distância (EaD). Ao explorar recursos tecnológicos, a
Ead apresenta características que podem contribuir para uma aprendizagem baseada na
construção de conhecimento, já que as facilidades de interação via Internet permitem um
tipo de educação muito distinta do presencial. Considerando os estudos de Valente,
analise as afirmativas:
I - A abordagem broadcast consiste na organização da informação de acordo com uma
sequência que um grupo de profissionais entende ser a mais adequada para promover a
aprendizagem. 
II - No caso da simulação, a fórmula vem após a experimentação e a compreensão de
como as variáveis afetam o fenômeno, e não no início, como parte da definição do
fenômeno. 
III - É necessário que os alunos e os professores entendam as características e
potencialidades que as TDICs oferecem, de modo a desenvolver um olhar crítico com
relação ao uso dessas tecnologias e de como elas podem ser integradas ao currículo.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. Apenas a afirmativa I está correta.
e. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
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