Identidade e História Familiar

Prévia do material em texto

1º ANO: HISTÓRIA
KI
TD
OPROFESSORKI
TD
OPROFESSOR
BNCCBNCC
Desenvolvido por pedagogo, mestre e doutorando em geografia.
 
Todos os Direitos Reservados | Copyright © 2021
3. COLE UMA IMAGEM DE UM OBJETO QUE GOSTAVA
QUANDO ERA BEBÊ. 
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. As diferentes formas de organização da família e
da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade
PROFESSOR(A):
COLE UMA FOTO SUA DE QUANDO ERA BEBÊ. 1.
“EU” DE ANTES
COLE AQUI
COLE AQUI
4. MOSTRE AOS SEUS COLEGUINHAS O OBJETO QUE
VOCÊ GOSTAVA QUANDO ERA BEBÊ. PERGUNTE SE
ELE(A) TAMBÉM GOSTAVA DESSE OBJETO.
2. O QUE VOCÊ SABE SOBRE A FOTO DE QUANDO ERA 
BEBÊ? ONDE FOI TIRADA? O QUE ESTAVA FAZENDO? 
COMO ERA SEU CABELO, ROUPA E SAPATO?
5. COLE UMA FOTO SUA ATUAL.
COLE AQUI
6. O QUE VOCÊ SABE SOBRE A FOTO ATUAL ? ONDE
FOI TIRADA? O QUE ESTAVA FAZENDO? COMO É SEU
CABELO, ROUPA E SAPATO?
7. COMPARE SUA FOTO ATUAL COM A FOTO DE
QUANDO ERA BEBÊ. ENTREGUE SUA FOTO A OUTRO
COLEGUINHA E PERGUNTE A ELE O QUE MUDOU E O
QUE CONTINUA PARECIDO.
8. PERCEBEU? SOMOS DIFERENTES. COM O TEMPO,
ALGUMAS CARACTERÍSTICAS MUDAM E OUTRAS
PERMANECEM. ISSO TE FAZ UMA PESSOA ÚNICA.
9. PERCEBEU, TAMBÉM, QUE OS GOSTOS DE CADA
COLEGUINHA SÃO ÚNICOS? SOMOS DIFERENTES. 
ALGUNS COLEGUINHAS GOSTAVAM DOS MESMOS
OBJETOS QUE VOCÊ, MAS NEM TODOS PRECISAM
GOSTAR.
10. ATÉ MESMO NA SUA FAMÍLIA OS GOSTOS DE 
CADA INDIVÍDUO É ÚNICO. PERGUNTE A CADA
PESSOA DA SUA FAMÍLIA QUAIS OBJETOS GOSTAVAM
QUANDO ERAM BEBÊS. DEPOIS PERGUNTE SE ELES
GOSTAVAM DO OBJETO QUE VOCÊ GOSTAVA.
11. PERGUNTE, TAMBÉM, SE ELES TÊM FOTOS ANTIGAS
E ATUAIS. VEJA AS DIFERENÇAS. 
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
PROFESSOR(A):
O MEU NOME COMPLETO É:1.
O EU, E A MINHA FAMÍLIA
2. O NOME DO MEU PAI É:
3. O NOME DA MINHA MÃE É:
4. A DATA EM QUE NASCI FOI:
4. OS NOMES DOS MEUS AVÓS SÃO:
5. OS NOMES DE OUTROS PARENTES QUE NÃO POSSO 
DEIXAR DE CITAR SÃO?
6. EU NASCI NO ESTADO:
7. MEUS PAIS (OU RESPONSÁVEIS) NASCERAM 
NO(S) ESTADO(S):
8. QUAL A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA? (RESPONDER
COM AJUDA DOS PAIS OU PROFESSOR)
9. HÁ ALGUMA CURIOSIDADE SOBRE SUA FAMÍLIA? 
COMO, POR EXEMPLO, DESCENDÊNCIA DE ALGUM 
GRUPO ESPECÍFICO?
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à
comunidade. A escola e a diversidade do grupo social envolvido.
PROFESSOR(A):
O MEU PAPEL
CIRCULE AS BOAS AÇÕES. FAÇA UM X NAS COISAS
QUE VOCÊ NÃO DEVE FAZER
NA ESCOLA, MEUS COLEGUINHAS E PROFESSOR(A)
VOU RESPEITAR
DESENHE O QUE VOCÊ DEVE FAZER NA ESCOLA
DESENHE O QUE VOCÊ NÃO DEVE FAZER NA ESCOLA
 (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade),
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo. A
vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos
e brincadeiras como forma de interação social e espacial.
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
OS AMBIENTES EM QUE VIVO
SABEMOS QUE NEM TODO TEMPO ESTAMOS EM
NOSSAS CASAS. OS OUTROS LUGARES EM QUE
FREQUENTAMOS PODEM TER REGRAS DIFERENTES.
CIRCULE SE OS COMPORTAMENTOS ABAIXO SÃO
ADEQUADOS NA ESCOLA:
COLOCAR O PÉ NA MESA
OU
CUSPIR NO CHÃO
OU
SER BONDOSO
OU
FALAR PALAVRÃO
OU
TRATAR OS COLEGAS COM RESPEITO
OU
FAZER A TAREFA
OU
BRINCAR, QUANDO PERMITIDO
OU
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. A vida em
família: diferentes configurações e vínculos.
ALGUMAS COISAS MUDAM
QUAL A SUA BRINCADEIRA PREFERIDA? SABIA QUE
ALGUMAS BRINCADEIRAS ERAM MAIS POPULARES
NA ÉPOCA EM QUE SEUS PAIS ERAM CRIANÇAS?
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
CIRCULE AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE:
PULAR CORDA
BRINCAR COM PIÃO
BRINCAR COM IOIÔ
PULAR AMARELINHA
JOGAR VIDEOGAME
TELEFONE SEM FIO
PEDRA, PAPEL E TESOURA
DANÇA DAS CADEIRAS
GATO MIA
MIAU
O QUE ACHA DE TENTAR ALGUMAS 
BRINCADEIRAS QUE NÃO CONHECIA?
O QUE ACHA DE SABER UM POUCO MAIS SOBRE A
HISTÓRIA DE SEU PROFESSOR? PERGUNTE A ELE(A)
COMO CHEGOU ATÉ ALI, E QUAL O SEU PAPEL NA
SOCIEDADE. DEPOIS DESENHE O RESUMO DO QUE
ENTENDEU:
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes
espaços. 
O PAPEL DE CADA PESSOA
CADA PESSOA DA SOCIEDADE TEM O SEU PAPEL.
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
VOCÊ JÁ É CAPAZ DE SABER QUAL O SEU PAPEL NA
ESCOLA E NA FAMÍLIA, CERTO?
AJUDAR QUEM CUIDA DE VOCÊ É MUITO IMPORTANTE.
VOCÊ JÁ SABE O QUE QUER SER QUANDO CRESCER?
EM ALGUM MOMENTO SEU PROFESSOR ESCOLHEU SER
PROFESSOR.
AGORA O PAPEL DELE(A) É TE ENSINAR.
O SEU PAPEL COMO ALUNO É SE DESENVOLVER.
ISSO SÓ É POSSÍVEL SE VOCÊ RESPEITAR O PAPEL
QUE A SUA PROFESSORA TEM.
TODOS TEMOS UM PAPEL. LIGUE, ABAIXO, O PAPEL
CORRESPONDENTE.
EXE
MP
LO
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar. A escola, sua representação espacial, sua
história e seu papel na comunidade.
 
FAMÍLIA
PROFESSOR, NESSA AULA É IMPORTANTE QUE SE 
TENTE FAZER COM QUE CADA ALUNO TENHA A PERCEPÇÃO DA
EXISTÊNCIA DE DIFERENTES ESTRUTURAS FAMILIÁRES, E QUE 
 EM CADA FAMÍLIA HÁ DIFERENÇAS.
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
PEÇA PARA QUE OS ALUNOS SE ORGANIZEM EM CÍRCULO.
FAÇA UMA PERGUNTA GERAL SOBRE O QUE É FAMÍLIA, E DEIXE
CADA ALUNO QUE QUISER RESPONDER, TENTAR DAR UMA
DEFINIÇÃO.
LEIA O SIGNIFICADO DE FAMÍLIA NO DICIONÁRIO,
CORRELACIONANDO, SE POSSÍVEL, AO QUE CADA ALUNO FALOU.
FALE PARA CADA UM FALAR RAPIDAMENTE COMO É E COMO É
COMPOSTA SUA FAMÍLIA.
NESSE MOMENTO, CADA ALUNO PROVAVELMENTE VAI
COMEÇAR A PERCEBER QUE A SUA FAMÍLIA É DIFERENTE DA
DOS DEMAIS. REFORCE QUE EXISTEM ESSAS DIFERENÇAS, E
QUE CADA FAMÍLIA DEVE SER RESPEITADA.
REPRODUZA A SEGUINTE MÚSICA:
https://www.youtube.com/watch?v=fZN29QqAxGM
SEPARE UM MOMENTO PARA COMENTAR A ESTRUTURA DE
CADA FAMÍLIA APRESENTADA NA MÚSICA, E SUAS
DIFERENÇAS.
APRESENTE ALGUNS PERSONAGENS DE DESENHOS,
MOSTRANDO AS ESTRUTURAS DE SUAS FAMÍLIAS. 
PERGUNTE SE ALGUM ALUNO TEM UMA FAMÍLIA COM
ESTRUTURA PARECIDA.
ISSO REFORÇARÁ A IDEIA DE QUE CADA FAMÍLIA TEM
ESTRUTURAS DIFERENTES.
AULA 1 AULA 2
PROFESSOR, NESSA AULA, OS ALUNOS JÁ TERÃO APRENDIDO
QUE CADA FAMÍLIA TEM ESTRUTURAS E ORGANIZAÇÕES
DIFERENTES. AGORA, O FOCO SERÁ NA PERCEPÇÃO DE QUE
CADA FAMÍLIA TEM ORIGENS DIFERENTES, O QUE REFORÇAM
AS SUAS DIFERENÇAS.
REPRODUZA A SEGUINTE MÚSICA:
https://www.youtube.com/watch?v=GBMQFJXaYLA
NA MÚSICA, O CANTOR EXPLORA SUAS ORIGENS.
PEÇA PARA QUE OS ALUNOS SE ORGANIZEM EM CÍRCULO.
PERGUNTE PARA CADA ALUNO, SE ELE SABE ALGO DE SUAS
ORIGENS, COMO O AUTOR NA MÚSICA.
CADA ALUNO PERCEBERÁ AS DIFERENTES ORIGENS, MESMO
QUE TRAZIDAS COM POUCOS DETALHES
DESENHE NO QUADRO, OU LEVE IMPRESSO, A SUA ÁRVORE
(ABAIXO HÁ UM EXEMPLO). MOSTRE PARA AS CRIANÇAS E
PEÇA PARA QUE ELAS DESENVOLVAM A MESMA ATIVIDADE
COM A ÁRVORE DA FAMÍLIA DELAS. ESSA ATIVIDADE PODE SER
FEITA EM CASA, CASO NECESSÁRIO.
IMAGEM DISPONÍVEL NA PRÓXIMA FOLHA
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar. A escola, sua representação espacial, sua
história e seu papel na comunidade.
 
ÁRVORE DA FAMÍLIA
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
NOME:
 (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no
âmbito familiar ou da comunidade.
DIFERENTES COMEMORAÇÕES
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
COLE UMA FOTO IMPRESSA DO SEU ANIVERSÁRIO,.
COLE AQUI
COLE ALGUMA FOTO IMPRESSA TIRADA NO NATAL OU
PÁSCOA.
COLE AQUI
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. É SOBRE FESTA JUNINA OBSERVE A IMAGEM DA FESTINHA ABAIXO. 
FESTA DE FIM DE ANO
FESTA DE FIM DE ANO
CÍRCULEAS COMEMORAÇÕES QUE SÃO REALIZADAS NA ESCOLA