Avaliação Educacional: Competências e Conceitos

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Pergunta 1
Incorreta
Nota: 0,00 em 1,00
Pergunta 2
Incorreta
Nota: 0,00 em 1,00
Iniciada Thursday, 25 April 2024, 12:17
Estado Terminada
Terminada Thursday, 25 April 2024, 13:09
Tempo gasto 52 minutos 29 segundos
Nota 5,83 num máximo de 10,00 (58%)
Analise a seguinte situação educacional e marque a opção que considera correta
(existe apenas uma):
No planejamento do início do semestre, Roberto, professor da 2ª série, tenta inserir
juntos aos conteúdos de matemática os jogos que incentivam questionamentos a cerca
de atitudes e decisões tomadas; as maneiras de se comunicar claramente essas
decisões e a organização do trabalho em grupo, de modo a incentivar o pensamento
interdependente. As competências que Roberto pretende desenvolver em seus alunos
estão relacionadas a:
Selecione uma opção de resposta:
a. Os 7 conhecimentos de Morin.
b. Os momentos da avaliação.
c. Os 16 hábitos da mente, de Kallick e Costa.
d. Os 4 pilares da educação, de Jacques Delors. INCORRETA.
Respuesta incorrecta.
A resposta correta é: Os 16 hábitos da mente, de Kallick e Costa.
Complete a seguinte frase selecionando a opção correta:
A             é a coerência da pessoa através dos tempos e a partir de diversas identidades
sociais, que se relacionam com sua etnia, profissão, cultura e religião.
Selecione uma opção de resposta:
a. Agência.
b. Identidade Integrada.
c. Competência. INCORRETA.
d. Nenhuma das anteriores.
Respuesta incorrecta.
A resposta correta é: Identidade Integrada.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=5082
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3100
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3100#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=154646
Pergunta 3
Parcialmente
correta
Nota: 0,50 em 1,00
Em relação às concepções da avaliação e às competências para o século 21, relacione
os elementos da coluna da esquerda com as opções apresentadas no menú.
Medidas baixas estão diretamente relacionadas
à falta de capacidade demonstrada pelos
alunos.
Obter informações sobre o funcionamento da
escola e do sistema educacional de forma
global.
Verificação da conquista dos objetivos.
Processo contínuo que analisa e verifica
resultados e impactos, levando em
consideração o ponto de vista dos envolvidos.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 2 respostas corretas.
A resposta correcta é: Medidas baixas estão diretamente relacionadas à falta de
capacidade demonstrada pelos alunos. → Rendimento Acadêmico, Obter informações
sobre o funcionamento da escola e do sistema educacional de forma global. → Por que
avaliamos?, Verificação da conquista dos objetivos. → Os momentos da avaliação,
Processo contínuo que analisa e verifica resultados e impactos, levando em
consideração o ponto de vista dos envolvidos. → O que é avaliar?
Rendimento Acadêmico
Os momentos da avaliaçã
Por que avaliamos?
O que é avaliar?
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Indique se as seguintes declarações sobre a avaliação formativa são falsas ou
verdadeiras:
É a avaliação que fornece dados atualizados relacionados
ao progresso dos alunos e os métodos de ensino mais
eficazes para um determinado grupo de alunos.
Desenvolver informações úteis para futuras revisões,
modificações e atualizações que possam ser
implementadas nas mesmas atividades de avaliação.
Trata-se, sobretudo, da avaliação conceitual, uma vez que
prioriza os alunos a conhecer em detalhes os conceitos
fornecidos pelo professor.
A avaliação formativa tem como objetivo o espaço para o
feedback dos professores, para que possam apontar,
sobretudo, os erros dos alunos e, assim, não se
equivocarem novamente.
É uma avaliação que promove modificações nas formas de
ensino e na maneira como os alunos aprendem, uma vez
que se concentra no feedback positivo, afastando-se das
repetições e adaptando-se às diferenças.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: É a avaliação que fornece dados atualizados relacionados ao
progresso dos alunos e os métodos de ensino mais eficazes para um determinado
grupo de alunos. → VERDADEIRO., Desenvolver informações úteis para futuras revisões,
modificações e atualizações que possam ser implementadas nas mesmas atividades
de avaliação. → VERDADEIRO., Trata-se, sobretudo, da avaliação conceitual, uma vez
que prioriza os alunos a conhecer em detalhes os conceitos fornecidos pelo professor.
→ FALSO., A avaliação formativa tem como objetivo o espaço para o feedback dos
professores, para que possam apontar, sobretudo, os erros dos alunos e, assim, não se
equivocarem novamente. → FALSO., É uma avaliação que promove modificações nas
formas de ensino e na maneira como os alunos aprendem, uma vez que se concentra
no feedback positivo, afastando-se das repetições e adaptando-se às diferenças. →
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
Pergunta 5
Parcialmente
correta
Nota: 0,33 em 1,00
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Em relação às características da avaliação formativa, indique as afirmações corretas
(pode haver mais de uma opção correta):
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. A avaliação integral vem do contexto de negócios e usa critérios sistemáticos,
mas com uma abordagem construtiva. CORRETA.
b. Contemple cognição, atitudes e processos de humanização e habilidades
intelectuais.
c. Caracteriza-se por ser integral, contínua, tradicional e sistêmica.
d. A avaliação formativa contínua é realizada em todas as etapas de
aprendizagem desenvolvidas pelos alunos.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 1 respostas corretas.
Respostas corretas: A avaliação integral vem do contexto de negócios e usa critérios
sistemáticos, mas com uma abordagem construtiva., Contemple cognição, atitudes e
processos de humanização e habilidades intelectuais. , A avaliação formativa contínua
é realizada em todas as etapas de aprendizagem desenvolvidas pelos alunos.
A seguir, é apresentada uma situação educativa concreta. Das opções a seguir, escolha
aquela que demonstra o formato de avaliação mais apropriado para usar:
Rafaela é professora do terceiro ano e pretende desenvolver, em momentos de jogos
livres, atitudes de colaboração entre os alunos, a fim de ampliar a responsabilidade e as
formas de se identifica-se cada indivíduo dentro do grupo.
A avaliação apropriada para a situação apresentada por Rafaela seria:
Selecione uma opção de resposta:
a. Autoavaliação.
b. Coavaliação. CORRETA.
c. Heteroavaliação.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Coavaliação.
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Em relação aos critérios de avaliação, relacione um elemento da coluna da direita com
outro da esquerda (existe apenas uma opção correta):
Ter claramente determinado as competências que se
pretende desenvolver.
Ter claramente especificado seu grau de
desenvolvimento.
Ter claramente determinado o nível em que se pode
avaliar.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Ter claramente determinado as competências que se pretende
desenvolver. → O conteúdo, Ter claramente especificado seu grau de desenvolvimento.
→ A aprendizagem, Ter claramente determinado o nível em que se pode avaliar. → Os
conceitos
Analise a seguinte situação educacional e marque a opção que você considera correta
(existe apenas uma):
Marisa é professora do segundo ano do Ensino Médio. Como avaliação final de
encerramento do ano acadêmico, ela propôs à seus alunos a preparação de um
relatório destacando as competências que consideram ter desenvolvido durante todo o
no ano.
Selecione uma opção de resposta:
a. Confiabilidade como fator de medição da aprendizagem.
b. Avaliação como promotora da aprendizagem baseada na justiça e na
equidade. CORRETA.
c. Validade fatorial, para medir as dimensões da aprendizagem.
d. Validade presencial, para medir a concordância entre grupos de avaliadores e
garantir uma aprendizagem válida.
Respuesta correcta
A respostacorreta é: Avaliação como promotora da aprendizagem baseada na justiça e
na equidade.
O conteúdo
A aprendizagem
Os conceitos
Pergunta 9
Incorreta
Nota: 0,00 em 1,00
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Em relação à avaliação nos países bálticos, indique a afirmação correta (apenas uma
opção está correta):
Selecione uma opção de resposta:
a. Na avaliação dinamarquesa, os alunos apresentam diversas atividades e, ao
final da formação básica, devem participar de um projeto interdisciplinar.
b. As leis educacionais dos países bálticos não apoiam atividades e relatórios
que não sejam baseados em notas numéricas.
c. O ensino básico finlandês não possibilita a avaliação como propulsora de
aprendizagem e de capacidades de autoavaliação.
d. As atividades que tem maior peso na avaliação básica da Estônia são os
exames de múltipla escolha. INCORRETA.
Respuesta incorrecta.
A resposta correta é: Na avaliação dinamarquesa, os alunos apresentam diversas
atividades e, ao final da formação básica, devem participar de um projeto
interdisciplinar.
Em relação aos processos de avaliação na Espanha e no Brasil, marque a afirmativa
incorreta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Na cidade brasileira de Joinville, se promove a participação de alunos do
Ensino Fundamental no desenvolvimento de avaliações.
b. Na Catalunha, uma das regiões da Espanha, as avaliações com notas
numéricas são inovadoras para demonstrar as dificuldades apresentadas nos
processos de aprendizagem. CORRETA.
c. Os exames propostos nas salas de aula espanholas são organizados por
grupos de professores, a fim de garantir uma leitura mais heterogênea possível.
d. A Espanha segue em sala de aula as tendências previstas pelas metodologias
ativas nos processos de avaliação.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Na Catalunha, uma das regiões da Espanha, as avaliações com
notas numéricas são inovadoras para demonstrar as dificuldades apresentadas nos
processos de aprendizagem.