Avaliação na Educação

Prévia do material em texto

A avaliação é sempre um ato difícil porque envolve maneiras de agir culturalmente
estabelecidas, implicando incômodos inevitáveis como comparar, classificar, selecionar o
objeto (ou se humano) em análise. De acordo com De Borba; Ferri; Hostins (2007), esse
incômodo representa:
Escolha uma opção:
a.Diagnosticar os saberes e as experiências dos estudantes.
b.Fazer a constatação do desempenho do estudante com relação a certos critérios.
c.Inverter a lógica, orientando a avaliação educativa no sentido de garantir a aprendizagem
do estudante.
d.Verificação do desempenho do estudante com relação ao de outros estudantes.
Feedback : Inverter a lógica, orientando a avaliação educativa no sentido de garantir a
aprendizagem do estudante.
Questão2 Texto da questão O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para
avaliar o ensino em relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os gestores,
a estrutura, a pesquisa e a extensão. Nesse processo de avaliação as instituições passam
por três tipos de avaliações:
Escolha uma opção:
a.Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação.
b.Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos.
c.Ensino, pesquisa e extensão.
d.Validação dos cursos, reconhecimento e renovação.
Feedback Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação.
Questão3 Texto da questão Quando falamos em avaliação no Brasil, não podemos deixar
de lembrar a grande influência dos Jesuítas que chegaram ao nosso país e trouxeram com
eles, o pensamento clássico de educação. Sobre a pedagogia dos jesuítas indique a
alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.Baseada na ótica teocêntrica.
b.Baseada no ensino de caráter dogmático.
c.A pedagogia dos Jesuítas era baseada na ótica biocêntrica.
d.Direcionava seus ensinamentos para a religião.
Feedback A pedagogia dos Jesuítas era baseada na ótica biocêntrica.
Questão4 Texto da questão Na prática educativa, as funções da avaliação segundo
Libâneo (1994), são caracterizadas respectivamente pela:
Escolha uma opção:
a.Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
b.Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
c.Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do controle; funções
pedagógicas.
d.Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
Feedback Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
Questão5 Texto da questão As instituições de ensino superior devem ter consciência que
a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três
frentes de luta. Essas lutas são:
Escolha uma opção:
a.Política, acadêmica, administrativa.
b.Política, acadêmica, pedagógica.
c.Pública, pedagógica, administrativa.
d.Pública, pedagógica, administrativa.
Feedback Política, acadêmica, administrativa.
Questão6 Texto da questão As avaliações institucionais previstas pelo SINAES podem ser
internas e externas. Como são denominadas as comissões que avaliam tais avaliações?
Escolha uma opção:
a.As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por uma Comissão Própria de
Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP.
b.As avaliações externas pelo INEP e as avaliações internas pelo MEC.
c.As avaliações externas e internas são realizadas pela comissão do SINAES.
d.As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por comissões Própria de
Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP e as
externas são realizadas por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA).
Feedback As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por uma Comissão Própria
de Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP.
Questão7 Texto da questão Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos
diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos e
pode ser tipificada em três modalidades específicas são elas:
Escolha uma opção:
a.Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
b.Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
c.Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
d.Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
Feedback A resposta correta é: Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação
somativa.
Questão8 Texto da questão "Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova,
teste ou qualquer outro recurso que comprove eficácia e clareza das informações será de
grande valor. A autoavaliação seria outro meio de captação dessas informações". Esses
aspectos caracterizam influências condizentes:
Escolha uma opção:
a.À avaliação na Pedagogia Tradicional.
b.À avaliação na Pedagogia Renovada.
c.À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
d.À avaliação na Pedagogia Libertadora.
e.À avaliação na Pedagogia Tecnicista.
Feedback A resposta correta é: À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
Questão9 Texto da questão Em relação à descrição e a execução do plano, pode-se
afirmar que:
I) O plano descreve as decisões de caráter geral do sistema, as suas grandes linhas
políticas, suas estratégias, suas diretrizes e responsabilidades. A execução do plano
depende da centralização de decisões e de controle, dentro do sistema: requer que as
unidades dos diferentes níveis acompanhem as decisões e aceitem o controle centralizado.
II) O plano descreve a forma de sistematizar e compatibilizar objetivos e metas, procurando
otimizar o uso dos recursos do sistema. A execução do plano depende de centralizar as
decisões e controlar dentro do sistema.
III) O plano descreve os diferentes níveis de decisões no momento de colocar em prática. A
execução do plano requer sistematização procurando melhorar e requer que as unidades
naõ acompanhem as decisões.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
b.Somente a alternativa III está correta.
c.Somente as alternativas I e II estão corretas
d.Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas
Questão10 Texto da questão A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua
capacidade de cumprir sua missão institucional. Em relação à dificuldade de avaliar as
instituições pode-se afirmar que:
I) Há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas,
suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da
diversidade de contextos, objetivos e missões que devem ser considerados e respeitados.
II) Não há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas
estruturas, suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas,
além da diversidade de contextos, objetivos e missões.
III) Existe muita dificuldade de avaliar as instituições devido às fragilidades e as
potencialidades que se encontram na atualidade.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I, II e III estão corretas.
b.Somente a alternativa I está correta.
c.Somente as alternativas II e III estão corretas.
d.Somente as alternativas I, II e III estão corretas
Feedback A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
Questão11 Texto da questão Para entender a crescente demanda pela educação superior,
ocorreu uma grande expansão no fim da década de 1990, impulsionada pela:
Escolha uma opção:
a.Iniciativa organizacional.
b.Iniciativa pública.
c.Iniciativa privada.
d.Iniciativa democrática.
Feedback A resposta correta é: Iniciativa privada.
Questão12 Texto da questão Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre
medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em relação a essas
medidas pode-se afirmar que:
I) As medidas referenciadasà norma têm o objetivo de verificar o desempenho de um
estudante com relação ao de outros estudantes.
II) As medidas referenciadas ao critério têm o objetivo de constatar o desempenho de um
estudante com relação a critérios ou desempenho padrão.
III) As medidas referenciadas à norma tem o objetivo de orientar ações de melhoria com
relação aos comportamentos falhos e estimular os estudantes em caso de sucesso.
IV) As medidas referenciadas ao critério tem o objetivo de selecionar e classificar os
estudantes e indicar os mais aptos.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I e II estão corretas e as alternativas III e IV estão incorretas.
b.Somente as alternativas III e Iv estão corretas.
c.Apenas as alternativas I e III estão corretas.
d.Todas as alternativas estão corretas com exceção da primeira.
Feedback A resposta correta é: As alternativas I e II estão corretas e as alternativas III e IV
estão incorretas.
Questão13 Texto da questão As instituições de ensino superior devem ter consciência
que a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das
três frentes de luta, caso isso não ocorra o fracasso será visível, pois devem estar andando
de mãos dadas. Quais as alternativas que estão relacionadas ao fracasso da instituição?
I) A instituição de ensino tem professores excelentes e qualificados, mas não tem salas de
aula equipadas, laboratórios em funcionalidade, segurança de registros.
II) A instituição de ensino apresenta salas de aula equipadas, com laboratórios
sofisticados, professores qualificados com titulações de mestre e doutores.
III) A instituição de ensino não tem professores qualificados e não tem uma boa estrutura,
recursos adequados.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente a alternativa I está correta.
b.As alternativas I, II e III estão corretas.
c.Somente as alternativas I, e III estão corretas.
d.Somente as alternativas II, II e III estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, e III estão corretas.
Questão14 Texto da questão A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a
pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções.
Qual a proposta do IDD?
Escolha uma opção:
a.É uma tentativa complexa de medida das competências e habilidades acumuladas com o
curso. Para seu cálculo compara-se o desempenho médio dos estudantes do curso no
ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes brasileiros do mesmo curso e na
mesma condição socioeconômica.
b.É a base de todo o sistema de avaliação de cursos e instituições. O objetivo do exame,
conforme o INEP é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos
previstos nas diretrizes curriculares.
c.É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como
titulação e regime de dedicação do corpo docente.
d.É avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada dos CPC
de todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
Feedback A resposta correta é: É uma tentativa complexa de medida das competências e
habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo compara-se o desempenho médio
dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes
brasileiros do mesmo curso e na mesma condição socioeconômica.
Questão15 Texto da questão Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão
corretas exceto:
Escolha uma opção:
a.A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os dados
que farão parte do panorama final da situação de aprendizagem alcançada pelos
estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi planejado.
b.A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da
aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino aprendizagem e
não somente em dias previamente estabelecidos.
c.O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor
conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer planos para que cada
aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos mínimos
estabelecidos.
d.Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir
para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que seja
a extensão concreta da diferenciação do ensino.
Feedback A resposta correta é: Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação
contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que
seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.
Questão16 Texto da questão A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e
uma politica controladora para garantir sua qualidade. Cada Instituição de Ensino Superior
(IES) deve alinhar a qualidade à missão institucional e aos objetivos dos seus cursos. Daí a
importância da CPA que deve ser muito participativa e reflexiva, menos burocrática e
tecnicista. No que diz respeito à CPA, pode-se afirmar que:
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se mediar e integrar
intenções específicas de vários grupos interessados, como dirigentes, comunidade
acadêmica, pais e estudantes, sociedade civil na perspectiva de promover mudanças para
melhoria da qualidade na educação superior.
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das formas de
participação e interesse da comunidade acadêmica, além da inter-relação entre atividades
pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa.
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas formas de
comunicação, participação e mediação, seja através dos questionários de avaliação, pelas
mídias ou pelos mecanismos de participação direta, através de caixas de sugestões
colocadas em locais de fácil acesso.
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar o processo
contínuo de aperfeiçoamento do desempenho da IES e contribuem como mecanismos para
o planejamento de ações de melhorias permanente da qualidade em educação superior.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I, II e III estão corretas
d.Somente a alternativa I está correta.
Feedback A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão17 Texto da questão No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter
unificador das práticas docentes, verificamos que as etapas de avaliação estão
representadas na forma de ciclos, ajudando na compreensão pedagógica e psicológica do
ato de aprender, respeitando-se as individualidades e as diversidades culturais dos
educandos. Estamos nos referindo ao:
Escolha uma opção:
a.SINAES;
b.PCN.
c.CONAES;
d.ENADE;
Feedback A resposta correta é: PCN.
Questão18 Texto da questão A avaliação de conjunto do projeto pode começar pela
análise da concretização da programação feita, conforme Vasconcellos (2012, p.200)
depois de determinado período previsto, é seguido determinados passos:
I) Se as ações concretas propostas pelo plano foram executadas.
II) Se as atividades permanentes foram realizadas.
III) Verificação se as linhas de ação ajudaram a caminhada.
IV) Se as determinações foram cumpridas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I e II estão corretas
d.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
Feedback A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.Questão19 Texto da questão O planejamento é primordial para o desenvolvimento,
monitoramento e avaliação de ações que podem alterar o contexto social, bem como
ressaltar que é uma ação estritamente racional na medida em que nos embasamos em
fatos, dados reais, previsão de resultados, pré-determinação de objetivos/metas e
estabelecimento de etapas para o desenvolvimento das atividades. Essa possibilidade de
prever resultados e minimizar os imprevistos faz do planejamento?
Escolha uma opção:
a.Desenvolvimento de ações baseadas em objetivos e metas e estabelecimento de etapas
para o desenvolvimento do planejamento.
b.Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a
transformação cultural e econômica.
c.Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a
transformação social.
d.Uma sequência de atos desordenados em vários momentos, no qual determina a
desordem de acontecimentos ou ações que são organizadas.
Feedback A resposta correta é: Um instrumento essencial para a efetivação de ações que
tenham como objetivo a transformação social.
Questão20 Texto da questão O princípio que está relacionado na busca de metodologia e
indicadores. Na questão da evasão a instituição deve trocar estratégias e planejar de forma
adequada tanto em nível de curso, quanto em nível do sistema universitário nacional e o
princípio que está relacionado à característica individualizada e o grau de desenvolvimento
de cada instituição, respectivamente são:
Escolha uma opção:
a.Princípio da comparabilidade, Princípio da globalidade.
b.Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade institucional.
c.Princípio da globalidade.
d.Princípio da adesão voluntária, Princípio da globalidade.
Feedback A resposta correta é: Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à
identidade institucional.
Questão1 Texto da questão Na prática educativa, as funções da avaliação segundo
Libâneo (1994), são caracterizadas respectivamente pela:
Escolha uma opção:
a.Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
b.Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
c.Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do controle; funções
pedagógicas.
d.Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do controle; funções
pedagógicas.
Feedback A resposta correta é: Definição dos significados sociais; funções sociais; poder
do controle; funções pedagógicas.
Questão2 Texto da questão Com os resultados do desempenho dos estudantes e também
com o desempenho das escolas. Sobre os processos avaliativos na contemporaneidade, é
correto afirmar:
Escolha uma opção:
a.Sujeitos em questão, no contexto dos valores transculturais e no limite dos valores
universais.
b.São confrontados com dimensões éticas, simbólicas, políticas, sociais e pedagógicas.
c.Tem especiais responsabilidades na administração da educação, somente em nível do
Estado.
d.Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula.
Feedback A resposta correta é: Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e
nas salas de aula.
Questão3 Texto da questão Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações
externas:
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e potencialidade das
escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser traçado planos de ações com o
intuito de melhorar.
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi
implementado, com o objetivo de promover um ensino de qualidade e equânime para todos
os estudantes da rede pública do Estado.
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, o
SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que tem o objetivo de analisar os
conhecimentos dos estudantes.
São verdadeiros os itens:
Escolha uma opção:
a.Apenas II e III estão corretos.
b.Apenas III está correto.
c.Apenas I está correto.
d.Apenas I e II estão corretos.
Feedback A resposta correta é: Apenas II e III estão corretos.
Questão4 Texto da questão Para Sousa (2000), é possível uma classificação das
dimensões da avaliação educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo ou
os objetivos de ensino, haverá sempre uma infinidade de aspectos a avaliar.
Considerando-se o espaço pedagógico que define sua atuação, os mais importantes são:
Escolha uma opção:
a.Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos
educativos.
b.Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias cognitivas e
metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas.
c.Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos
educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo.
d.Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e Avaliação da ação
docente.
Feedback A resposta correta é: Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação
de programas e projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo.
Questão5 Texto da questão As provas e conceitos são informações condensadas e dizem
relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom sistema de
avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que
notas e conceitos sejam acompanhados de outras explicações e comentários. Sobre estas
afirmações apenas um item abaixo não corresponde a este posicionamento indique-o.
Escolha uma opção:
a.Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações
sobre a estrutura cognitiva e epistemológica das pessoas examinadas.
b.Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se,
primordialmente, a avaliação numérica e objetiva dos estudantes.
c.O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e
impedem a capacidade de compreender os resultados obtidos com sua aplicabilidade.
d.As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação
pedagógica e psicológica.
Feedback A resposta correta é: O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício
para o trabalho docente e impedem a capacidade de compreender os resultados obtidos
com sua aplicabilidade.
Questão6 Texto da questão A partir das ideias que influenciaram a avaliação nas
pedagogias brasileiras, a alternativa que traduz o pensamento da avaliação em cada
categoria respectivamente são:
(1) A avaliação na Pedagogia Tradicional;
(2) A avaliação na Pedagogia Renovada;
(3) A avaliação na Pedagogia Tecnicista;
(4) A avaliação na Pedagogia Libertadora;
(5) A avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica;
( ) Inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do
ensino, os estudantes nesta abordagem, devem seguir o seu ritmo próprio de progressão.
Toda a orientação educacional ganhou caráter técnico e meramente instrumental. Foi
adotado o modelo de racionalização do ensino, com uso de meios e técnicas mais
eficazes.
( ) O formalismo e a memorização são uma das bases dessa prática pedagógica. O
estudante deve seguir um modelo, a memorização é o melhor caminho para fazê-lo. Para
se chegar à exatidão na captação de todas as informações passadas pelos professores,
eram realizadas provas, exames, chamadas orais, exercícios entre outros, utilizados na
comprovação do saber.
( ) O centro da atividade escolar não é o professor, nem os conteúdos disciplinares, mas o
estudante, que é tido como ser ativo e curioso. Nesta prática o que passa a ser mais
importante não é o ensino, mas o processo rico e complexo da aprendizagem do indivíduo.
Neste contexto, o professor é visto então como facilitador no processo de busca do
conhecimento.
( ) Entende que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que
é necessário que se tenha domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades mais
amplaspara que os estudantes possam interpretar suas experiências de vida e defender
seus interesses de classe.
( ) Idealizada pelo renomado educador brasileiro Paulo Freire, com base na realidade
educacional em efervescência no país, tem suas origens nos movimentos de educação
popular que ocorreram no final dos anos 50 e início dos anos 60. Centrada na discussão de
temas sociais e políticos, onde o professor e estudantes analisam problemas e realidades
do meio socioeconômico e cultural, canalizam ações para uma prática de ensino coletivo.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a.2, 4, 1, 3, 5
b.3, 1, 2, 5, 4
c.1, 5, 4, 3, 2
d.5, 4, 3, 2, 1
Feedback A resposta correta é: 3, 1, 2, 5, 4
Questão7 Texto da questão Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão
corretas exceto:
Escolha uma opção:
a.A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da
aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino aprendizagem e
não somente em dias previamente estabelecidos.
b.A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os dados
que farão parte do panorama final da situação de aprendizagem alcançada pelos
estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi planejado.
c.Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir
para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que seja
a extensão concreta da diferenciação do ensino.
d.O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor
conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer planos para que cada
aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos mínimos
estabelecidos.
Feedback A resposta correta é: Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação
contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que
seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.
Questão8 Texto da questão A avaliação deve ser inicialmente percebida como um
instrumento para medir o desempenho e, a partir disto permitir a formação de um juízo de
valor sobre o que foi observado nessa medição. Nesse sentido, a principal finalidade da
avaliação consiste em:
Escolha uma opção:
a.Apreciar o processo que o levou aprender nesse período: o aproveitamento educacional
dos estudantes avaliados.
b.Celebrar o sucesso, com base nos objetivos estabelecidos e progressos realizados.
c.Servir como referência do aproveitamento educacional dos estudantes avaliados.
d.Servir como referência do aproveitamento educacional dos professores avaliados.
Feedback A resposta correta é: Servir como referência do aproveitamento educacional dos
estudantes avaliados.
Questão9 Texto da questão Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles
têm aplicações diversas, podendo atender a diferentes finalidades. Especificamente, é
correto afirmar que Avaliação é:
Escolha uma opção:
a.É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos
propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é definida em um conceito
geral.
b.Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a eficácia
das várias intervenções do professor.
c.O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada etapa
do processo ensino e aprendizagem é eficaz, e, se não for, que mudanças devem ser
tomadas para assegurar sua eficácia antes que seja tarde.
d.Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes da
educação e para determinar o grau em que os estudantes evoluem para atingi-los.
Feedback A resposta correta é: É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista
verificar se os objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é
definida em um conceito geral.
Questão10 Texto da questão A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a
finalidade de avaliar o nível de alfabetização das crianças, após o segundo ano de ingresso
na escola, à criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações
orientam:
Escolha uma opção:
a.O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e
aprendizagem.
b.Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e
aprendizagem.
c.As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
d.Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
Feedback A resposta correta é: Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações
para melhorar o ensino e aprendizagem.
Uma outra fase é caracterizada pelo anteprojeto, apresenta maior formalização e
sistematização de todos os elementos que compõem o projeto. Nessa fase é descrito
como:
Escolha uma opção:
a.Uma delimitação do seu foco ou ação.
b.Integração de ideias para o desenvolvimento organizacional.
c.Todas as alternativas estão corretas.
d.O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade.
Feedback A resposta correta é: O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua
viabilidade.
Questão2 Texto da questão A ação de avaliar envolve três eixos interdependentes:
metodológico, ético e político que determinam, respectivamente, as três funções da
avaliação no ensino. A partir destas três funções, torna-se claro que avaliar é:
I) Mensurar as experiências dos estudantes trazidas de casa e indicando dados relativos à
importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua
escolarização.
II) Aprovar ou reprovar o estudante, munir meios de aprimoramento ao educando, ao
professor e ao grupo, respectivamente, e indicar dados relativos à importância social da
formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
III) Aprovar ou reprovar o estudante somente mediante seus conhecimentos prévios.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente a alternativa III está correta.
b.Somente a alternativa II está correta.
c.As alternativas I e II estão corretas.
d.As alternativas II e III estão corretas
Feedback A resposta correta é: Somente a alternativa II está correta.
Questão3 Texto da questão Segundo Dinsmore (1992, p.19), “um projeto é um
empreendimento com começo e fim definidos, dirigidos por pessoas, para cumprir metas
estabelecidas dentro de parâmetros de custo, tempo e qualidade”. No que diz respeito a
projeto pode-se afirmar que:
I) O método de projetos não é de muito útil para aqueles que pretendem orientar seu
trabalho para promoção de resultados efetivos, mediante ações organizadas e
sistematizadas.
II) São feitas as primeiras mobilizações das pessoas que deverão elaborar e programar o
projeto, estabelecendo assim, as bases de um processo cooperativo. O importante é
determinar a ideia central do projeto, apontar os elementos e recursos necessários a sua
execução.
III) O método de projetos é de grande utilidade para todos os que pretendem orientar seu
trabalho para promoção de resultados efetivos, mediante ações organizadas e
sistematizadas.
IV) O projeto passa por algumas fases de elaboração. Os estudos preliminares constituem
a primeira fase de aproximação ao objeto do projeto, focalizando a necessidade a partir de
uma investigação exploratória, mediante a investigação quantitativa e qualitativa que
determinará o seu rumo e sua viabilidade.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
b.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I e II estão corretas
d.Somente a alternativa III está correta.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
Questão4 Texto da questão Em relação à avaliação e a utilização dos critérios avaliativos
pode-se afirmar os enunciados comoverdadeiros (v) ou falsos (F):
( ) Avaliar é um processo contínuo e sistemático que aponta o progresso do estudante no
domínio dos conhecimentos e no desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas pela
formação científica e o exercício profissional.
( ) A utilização dos critérios avaliativos só vem a contribuir de forma positiva, para que a
ação educativa tenha resultados significantes nesse processo.
( ) Avaliar não consiste em um processo contínuo de aprendizagem, porém consiste em
apenas determinar escalas numéricas.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a.F, F, V
b.V, V, F
c.V, F, V
d.F, F, F
Feedback A resposta correta é: V, V, F
Questão5 Texto da questão De acordo com as autoras De Borba; Ferri; Hostins
apresentam a importância da diferença entre os dois critérios para procedimento avaliativo:
o professor deve saber discernir os critérios de realização da atividade dos critérios de
aprendizagem e manter o necessário equilíbrio entre eles. Mediante isso, como o professor
deve tomar como referência os critérios de aprendizagem?
I) O professor se propõe a avaliar se o seu estudante analisa as informações para explicar
seu ponto de vista, apresenta hipóteses, prepara conclusões a partir de um conjunto de
informações, utiliza conhecimentos para selecionar estratégias.
II) O professor se propõe a avaliar se o estudante conhece as normas da ABNT na
apresentação de um trabalho escrito, mesmo que este não tenha nenhuma coerência
argumentativa.
III) O professor se propõe a avaliar se o estudante realizou as atividades de matemática
erroneamente, mas entregou na data prevista.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I e III estão corretas.
b.Somente a alternativa III está correta.
c.Somente a alternativa I está correta.
d.A alternativa I está correta e as alternativas II e III estão incorretas.
Feedback A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
Questão6 Texto da questão O binômio qualidade versus quantidade no processo
avaliativo, considerando a dinâmica do ensino e suas condições objetivas de
funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo
Hoffmann (2014), em relação à quantidade no processo avaliativo pode-se afirmar que:
I) Avaliação mediadora exige os registros de natureza quantitativa, já o acompanhamento
individual do estudante pelo professor depende do ato de descrever e explicar as
observações.
II) Registros de natureza quantitativa são elementos mediadores do replanejamento da
ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente.
III) A quantidade é apenas uma das dimensões da qualidade de um objeto e poucas
qualidades podem ser mensuradas quantitativamente, e assim, é necessário fazer
descrições para esclarecer melhor os dados quantitativos.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas II e III estão corretas
b.As alternativas I e II estão corretas.
c.Todas as alternativa estão correta.
d.Somente a alternativa I está correta.
Feedback A resposta correta é: As alternativas II e III estão corretas
Questão7 Texto da questão Em relação à descrição e a execução do plano, pode-se
afirmar que:
I) O plano descreve as decisões de caráter geral do sistema, as suas grandes linhas
políticas, suas estratégias, suas diretrizes e responsabilidades. A execução do plano
depende da centralização de decisões e de controle, dentro do sistema: requer que as
unidades dos diferentes níveis acompanhem as decisões e aceitem o controle centralizado.
II) O plano descreve a forma de sistematizar e compatibilizar objetivos e metas, procurando
otimizar o uso dos recursos do sistema. A execução do plano depende de centralizar as
decisões e controlar dentro do sistema.
III) O plano descreve os diferentes níveis de decisões no momento de colocar em prática. A
execução do plano requer sistematização procurando melhorar e requer que as unidades
naõ acompanhem as decisões.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente a alternativa III está correta.
b.Somente as alternativas I e II estão corretas
c.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d.Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas
Questão8 Texto da questão Segundo Gandin (2013) o processo de organização é
determinado pelo ato de "planejar". No entanto, ele elencou definições bem simples para
descrever o que é planejar, sendo que para cada uma das descrições apresentadas pelo
autor tecem alguns valiosos comentários. No entanto planejar é:
Escolha uma opção:
a.Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é
necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se
está contribuindo para o resultado final que se pretende.
b.É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no
conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador vai
determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação daquela
realidade.
c.Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um
dos documentos deles derivados.
d.Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e para contribuir mais com
o resultado final estabelecido, agindo em conformidade com o determinado.
Feedback A resposta correta é: É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa
que, com base no conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente,
o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva
transformação daquela realidade.
Questão9 Texto da questão Quando falamos em Planejamento é correto afirmar que:
I) O planejamento é um processo inconstante, não deve estar em processo de alterações,
com intuito de identificar seu contexto social e as possibilidades de transformações. Dá-se
em um determinado período histórico, e por isso não é condicionado pelo contexto social,
cultural, econômico de determinado momento, e tão pouco pode ser alterado e
reformulado.
II) O planejamento é um processo metódico de abordagem racional e científica, portanto, é
constituído com base em conhecimentos prévios da realidade por meio do embasamento
teórico, impulsionando para o reconhecimento teórico e metodológico das ações de
intervenção e, acima de tudo, do próprio contexto social onde se estabelecem os
problemas sociais.
III) O planejamento é um processo permanente, deve estar em constante processo de
alterações, com intuito de identificar seu contexto social e as possibilidades de
transformações. Dá-se em um determinado período histórico, e por isso é condicionado e
influenciado pelo contexto social, cultural, econômico de determinado momento, podendo
ser alterado e reformulado.
IV) Planejamento é primordial para o desenvolvimento, monitoramento e avaliação de
ações que podem alterar o contexto social, bem como ressaltar que é uma ação
estritamente racional na medida em que nos embasamos em fatos, dados reais, previsão
de resultados, pré-determinação de objetivos/metas e estabelecimento de etapas para o
desenvolvimento das atividades.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I e II estão corretas
b.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d.Somente a alternativa III está correta.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
Questão10 Texto da questão
Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma
e medidas referenciadas ao critério. Em relação a essas medidas pode-se afirmar que:
I) As medidas referenciadas à norma têm o objetivo de verificar o desempenho de um
estudante com relação ao de outros estudantes.
II) As medidas referenciadasao critério têm o objetivo de constatar o desempenho de um
estudante com relação a critérios ou desempenho padrão.
III) As medidas referenciadas à norma tem o objetivo de orientar ações de melhoria com
relação aos comportamentos falhos e estimular os estudantes em caso de sucesso.
IV) As medidas referenciadas ao critério tem o objetivo de selecionar e classificar os
estudantes e indicar os mais aptos.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b.Todas as alternativas estão corretas com exceção da primeira.
c.Somente as alternativas III e Iv estão corretas.
d.As alternativas I e II estão corretas e as alternativas III e IV estão incorretas.
Feedback A resposta correta é: As alternativas I e II estão corretas e as alternativas III e IV
estão incorretas.
Questão1 Texto da questão As instituições de ensino superior devem ter consciência que
a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três
frentes de luta. Essas lutas são:
Escolha uma opção:
a.Política, acadêmica, administrativa.
b.Pública, pedagógica, administrativa.
c.Pública, pedagógica, administrativa.
d.Política, acadêmica, pedagógica.
Feedback A resposta correta é: Política, acadêmica, administrativa.
Questão2 Texto da questão Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas
e culturais, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da
informação, levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a
educação superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que:
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim contribuir
para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições de Ensino
Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de assegurar o
desenvolvimento social.
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do
desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos como
produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais.
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a
intenção de visar apenas lucros.
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do
desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
b.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
d.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
Questão3 Texto da questão As instituições de ensino superior devem ter consciência que
a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três
frentes de luta, caso isso não ocorra o fracasso será visível, pois devem estar andando de
mãos dadas. Quais as alternativas que estão relacionadas ao fracasso da instituição?
I) A instituição de ensino tem professores excelentes e qualificados, mas não tem salas de
aula equipadas, laboratórios em funcionalidade, segurança de registros.
II) A instituição de ensino apresenta salas de aula equipadas, com laboratórios
sofisticados, professores qualificados com titulações de mestre e doutores.
III) A instituição de ensino não tem professores qualificados e não tem uma boa estrutura,
recursos adequados.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I, II e III estão corretas.
b.Somente as alternativas II, II e III estão corretas.
c.Somente a alternativa I está correta.
d.Somente as alternativas I, e III estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, e III estão corretas.
Questão4 Texto da questão As avaliações institucionais previstas pelo SINAES podem ser
internas e externas. Como são denominadas as comissões que avaliam tais avaliações?
Escolha uma opção:
a.As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por comissões Própria de
Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP e as
externas são realizadas por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA).
b.As avaliações externas pelo INEP e as avaliações internas pelo MEC.
c.As avaliações externas e internas são realizadas pela comissão do SINAES.
d.As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por uma Comissão Própria de
Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP.
Feedback A resposta correta é: As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por
uma Comissão Própria de Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões
designadas pelo INEP.
Questão5 Texto da questão Em relação à avaliação marque as afirmativas que forem
verdadeiras (V) e falsas (F):
( ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de antemão dos critérios
que serão utilizados para dar conta do nível de produção dos estudantes, o que também
permite identificar se existem critérios comuns.
( ) Souza (2012) defende que é necessário buscar uma renovação da avaliação que supere
o velho conceito e as práticas arraigadas de avaliação como constatação/ verificação de
certo nível de aprendizagem do estudante.
( ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática pedagógica coerente e
organizada, articulada ao perfil do profissional que se quer formar, aos objetivos desta
formação e interligando ensino aprendizagem e avaliação como elementos dissociáveis,
provocando uma pratica avaliativa mais integradora
( ) A construção de uma proposta de avaliação passa por uma opção sobre ensinar e
aprender, a qual expressa uma opção por um modelo epistemológico-pedagógico. Essa
opção implica numa forma explícita de pensar o ensino e as bases da proposta
pedagógica.
Marque a sequência correta:
Escolha uma opção:
a.F, F, V, F.
b.V, V, V, F..
c.V, V, F, V
d.V, F, V. F.
Feedback A resposta correta é: V, V, F, V
Questão6 Texto da questão A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a
pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções.
Qual a pretensão do IGC?
Escolha uma opção:
a.Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada
do CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação
stricto sensu.
b.Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada
do ENADE de todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação
stricto sensu.
c.Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada
do IDD de todos os cursos de graduação das avaliações da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
d.Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada
do IDD de todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação
stricto sensu.
Feedback A resposta correta é: Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado
com base em média ponderada do CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos
de pós-graduação stricto sensu.
Questão7 Texto da questão No que diz respeito às Instituições do Ensino Superior,
pode-se afirmar que:
I) Foi constatado que o aumento do número de IES não elevou a uma melhoria qualitativa
do sistema educacional brasileiro, pelo contrário, a qualidade de muitas instituições deensino decaiu significativamente.
II) A tendência tem sido tratar a educação superior como um produto industrializado, em
que se busca medir a qualidade por intermédio de alguma escala comparativa sem espaço
para subjetividade ou relatividades.
III) A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua capacidade de cumprir sua missão
institucional.
IV) A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua incapacidade de cumprir sua missão
institucional, independente de suas implicações sociais, filosóficas, políticas e éticas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
b.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d.Somente a alternativa I está correta.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Questão8 Texto da questão A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua
capacidade de cumprir sua missão institucional. Em relação à dificuldade de avaliar as
instituições pode-se afirmar que:
I) Há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas,
suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da
diversidade de contextos, objetivos e missões que devem ser considerados e respeitados.
II) Não há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas
estruturas, suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas,
além da diversidade de contextos, objetivos e missões.
III) Existe muita dificuldade de avaliar as instituições devido às fragilidades e as
potencialidades que se encontram na atualidade.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I, II e III estão corretas.
b.Somente as alternativas I, II e III estão corretas
c.Somente as alternativas II e III estão corretas.
d.Somente a alternativa I está correta.
Feedback A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
Questão9 Texto da questão Acredita-se que para desenvolver um processo avaliativo na
perspectiva postulada – avaliação integradora – é necessário levar em conta alguns
pressupostos, considerando o nível de ensino, as características dos estudantes, da
disciplina, do curso e as especificidades da formação profissional. Em relação a essa
avaliação é correto afirmar que:
I. É necessário discussão com os alunos do plano da disciplina, dos elementos que o
compõe e especialmente do sistema de avaliação, criando a possibilidade de ele ser
assumido por todos os envolvidos no processo e não apenas definido unilateralmente pelo
professor.
II. Utilização do diálogo (professor/alunos, alunos-professor, alunos-alunos) como um
processo de debate coerente, fundamentado, sistemático, não só como meio para adquirir
ou construir conhecimentos, mas também como possibilidade de transformação das
relações que se estabelecem em uma sala de aula universitária.
III. Relação dos conhecimentos com os aspectos contextuais externos (sociais, culturais,
políticos, econômicos) e internos, estabelecendo conexões entre os elementos e temas
trabalhados, evitando a fragmentação do conhecimento e possibilitando a articulação com
as peculiaridades do perfil do profissional que se quer formar.
IV. Utilização variada de instrumentos e procedimentos para avaliar a aprendizagem dos
estudantes, compatíveis com as características e os processos de aprendizagem do
estudante universitário.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
b.Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
c.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
d.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
Feedback A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão10 Texto da questão O surgimento de avaliação institucional nasceu da
necessidade do Estado orientar os financiamentos e se respaldar em relação às pressões
por melhorias que recebe da sociedade e a necessidade das Instituições de Educação
Superior garantir a qualidade de ensino. Baseado no surgimento da avaliação institucional
afirma-se que:
I) A avaliação institucional pode ser vista como um compromisso ético com o objetivo de
aperfeiçoamento. O Estado tem um olhar no sentido da regulação, com objetivo de
resultados comparativos.
II) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão mais crítica das Instituições de
Educação Superior, pois através dela podem rediscutir suas ações, sua missão, seus
princípios éticos e seus valores.
III) A avaliação institucional surgiu com o compromisso de vigiar e com o objetivo de punir
as instituições de ensino.
IV) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão autoritária nas Instituições de
Educação Superior, pois através dela podem rediscutir suas ações, sua missão, seus
princípios éticos e seus valores.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I, II e IV estão corretas
d.Somente as alternativas I e II estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
Questão11 Texto da questão A autoavaliação, em conformidade com a avaliação do INEP,
atende a IES no desenvolvimento da autoconsciência institucional, na definição de seus
planos, metas e trajetórias. Para que devem ser divulgadas as análises e recomendações
advindas das avaliações internas e externas e dos demais instrumentos existentes?
Escolha uma opção:
a.Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas,
somente internas, e com base nos resultados, realizar um planejamento institucional
visando apontar as fragilidades institucionais.
b.Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria
da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema
avaliativo.
c.Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas,
somente externas, e com base nos resultados, realizar um planejamento institucional
visando apontar as fragilidades institucionais.
d.Devem ser divulgadas para manchar a imagem da instituição e obrigá-las a reelaborar os
planejamentos e mudar as decisões, visando a melhoria da qualidade institucional das
instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo.
Feedback A resposta correta é: Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as
decisões, visando à melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior
e do próprio sistema avaliativo.
Questão12 Texto da questão De acordo com Sobrinho; Balzan (2008), avaliar é:
I) Avaliar é importante para impulsionar um processo criativo ou autocrítico e uma forma de
reestabelecer compromissos com a sociedade.
II) Avaliar é para evoluir e procurar planejar.
III) Avaliar é não propor mudanças no cotidiano das atividades acadêmicas.
IV) Avaliar é importante para conhecer como se realizam e se inter-relacionam as tarefas
acadêmicas e suas dimensões de ensino, pesquisa, extensão e administração.
V) Avaliar não é importante para repensar objetivos, modos de atuação e resultados.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
b.Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I e V estão corretas.
d.Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
Questão13 Texto da questão Os docentes bacharéis com formação que assumem a
profissão de professores universitários estão, nesse contexto e em função de uma
ausência de formação específica, pouco preparados para lidar com as questões
pedagógico-didáticas. Neste contexto como exercem sua prática pedagógica?
Escolhauma opção:
a.Exercem uma prática avaliativa se preocupando somente em atribuir notas e passar os
estudantes para o próximo semestre.
b.Exercem uma prática avaliativa diferenciada de sua trajetória escolar, criando modelos
para avaliar o desempenho dos estudantes.
c.Exercem uma prática avaliativa sem se preocupar na formação do estudante.
d.Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua trajetória
escolar, copiando modelos de seus professores, ou então, vão criando, a partir de suas
vivências e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos dos seus
estudantes.
Feedback A resposta correta é: Exercem uma prática avaliativa da forma como foram
avaliados em toda sua trajetória escolar, copiando modelos de seus professores, ou então,
vão criando, a partir de suas vivências e do bom senso, as maneiras de se avaliar os
desempenhos dos seus estudantes.
Questão14 Texto da questão A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a
pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções.
Qual o objetivo do ENADE?
Escolha uma opção:
a.Tem o objetivo de mensurar a prática docente de todos os profissionais da educação
básica.
b.Tem o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos
previstos nas diretrizes curriculares, os desenvolvimentos, competências e habilidades
necessárias a formação geral e profissional e o nível de atualização dos estudantes com
relação à realidade brasileira e mundial.
c.Tem o objetivo de avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base média
ponderada dos CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações da CAPES.
d.O ENADE tem o objetivo de demonstrar através de um indicador o nível de avaliação de
todos os estudantes do ensino básico.
Feedback A resposta correta é: Tem o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes
com relação aos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, os desenvolvimentos,
competências e habilidades necessárias a formação geral e profissional e o nível de
atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.
Questão15 Texto da questão A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a
pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções.
Qual a proposta do IDD?
Escolha uma opção:
a.É a base de todo o sistema de avaliação de cursos e instituições. O objetivo do exame,
conforme o INEP é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos
previstos nas diretrizes curriculares.
b.É avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada dos CPC
de todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
c.É uma tentativa complexa de medida das competências e habilidades acumuladas com o
curso. Para seu cálculo compara-se o desempenho médio dos estudantes do curso no
ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes brasileiros do mesmo curso e na
mesma condição socioeconômica.
d.É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como
titulação e regime de dedicação do corpo docente.
Feedback A resposta correta é: É uma tentativa complexa de medida das competências e
habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo compara-se o desempenho médio
dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes
brasileiros do mesmo curso e na mesma condição socioeconômica.
Questão16 Texto da questão A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a
pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções.
Qual a função do CPC?
Escolha uma opção:
a.Tem a função de avaliar todo o corpo docente e a infraestrutura de uma instituição de
ensino.
b.É um exame com a função de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos
conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, cuja função é medir as competências e
habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo compara-se o desempenho médio
dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes
brasileiros do mesmo curso e na mesma condição socioeconômica.
c.Tem a função de avaliar a qualidade da instituição com base nos cálculos da média
ponderada dos CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações da CAPES.
d.É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como
titulação e regime de dedicação do corpo docente. Informações estas extraídas do Censo
da Educação Superior do MEC e pela concepção dos estudantes com relação a
infraestrutura e à organização didático-pedagógica, avaliada previamente, por intermédio
do questionário socioeconômico que antecede o ENADE.
Feedback A resposta correta é: É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e
por outros insumos, como titulação e regime de dedicação do corpo docente. Informações
estas extraídas do Censo da Educação Superior do MEC e pela concepção dos estudantes
com relação a infraestrutura e à organização didático-pedagógica, avaliada previamente,
por intermédio do questionário socioeconômico que antecede o ENADE.
Questão17 Texto da questão Como possibilidades são elencados alguns aspectos
norteadores para uma pauta de discussão sobre a avaliação da aprendizagem na educação
superior, que podem contribuir para a mobilização do debate, fornecendo elementos aos
professores universitários para discutir e criar alternativas a partir do seu próprio contexto,
visto que a alteração das práticas avaliativas não se dá de exógena, mas, a partir dos
interesses e necessidades de seus protagonistas, de forma endógena. No que diz respeito
aos aspectos sobre a avaliação da aprendizagem:
I) Valorizar os processos não só para os resultados; definir as regras avaliativas desde o
início do processo.
II) Dar possibilidades aos alunos de se expressarem e de se avaliarem; agir, com base nas
informações obtidas via avaliação, em favor da superação das dificuldades detectadas.
III) Utilizar procedimentos e instrumentos variados para avaliar a aprendizagem; configurar
a avaliação a serviço da aprendizagem, como ameaça aos avaliados e não como estímulo.
IV) Contextualizar e integrar a avaliação ao processo ensino aprendizagem; deixar de
respeitar as diferenças e as dificuldades manifestadas em sala de aula.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I, e II estão corretas.
b.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
d.Somente as alternativas II e III estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, e II estão corretas.
Questão18 Texto da questão Para entender a crescente demanda pela educação superior,
ocorreu uma grande expansão no fim da década de 1990, impulsionada pela:
Escolha uma opção:
a.Iniciativa privada.
b.Iniciativa organizacional.
c.Iniciativa pública.
d.Iniciativa democrática.
Feedback A resposta correta é: Iniciativa privada.
Questão19 Texto da questão A avaliação institucional não deve estar vinculada a falta de
punição ou premiação, mas deve estar vinculada para auxiliar nas ações e medidas
institucionais para que possa ocorrer o aperfeiçoamento. Em relação à avaliação pode-se
afirmar que:
I) O ato de avaliar é importante, pois através dela poderá traçar estratégias para melhorar
no cotidiano de determinadas tarefas e manter um compromisso com a sociedade.
II) A avaliação tem uma função de educar no sentido de quando estamos sendo avaliados
não pensarmos em punição, mas devemos pensar de forma construtiva e não
classificatória.
III) A avaliação de uma instituição deve ser capaz de identificar pontos fortes e fracos e nãodever ser vista como punição ou premiação, mas sim como oportunidade de corrigir os
erros buscando melhorar cada vez mais.
IV) Atualmente as instituições de ensino superior têm normas, regulamentos, mas
esquecem dos resultados, porém precisam ter a cultura da avaliação com a percepção da
importância dos resultados.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
b.Somente as alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c.Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
d.Somente as alternativas I e IV estão corretas.
Feedback A resposta correta é: Somente as alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão20 Texto da questão A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e
uma politica controladora para garantir sua qualidade. Cada Instituição de Ensino Superior
(IES) deve alinhar a qualidade à missão institucional e aos objetivos dos seus cursos. Daí a
importância da CPA que deve ser muito participativa e reflexiva, menos burocrática e
tecnicista. No que diz respeito à CPA, pode-se afirmar que:
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se mediar e integrar
intenções específicas de vários grupos interessados, como dirigentes, comunidade
acadêmica, pais e estudantes, sociedade civil na perspectiva de promover mudanças para
melhoria da qualidade na educação superior.
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das formas de
participação e interesse da comunidade acadêmica, além da inter-relação entre atividades
pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa.
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas formas de
comunicação, participação e mediação, seja através dos questionários de avaliação, pelas
mídias ou pelos mecanismos de participação direta, através de caixas de sugestões
colocadas em locais de fácil acesso.
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar o processo
contínuo de aperfeiçoamento do desempenho da IES e contribuem como mecanismos para
o planejamento de ações de melhorias permanente da qualidade em educação superior.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a.Somente as alternativas I, II e III estão corretas
b.Somente a alternativa I está correta.
c.Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d.As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Feedback A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.