19_Prática Pedagógica Interdisciplinar Fundamentos e Metodologia de Ensino de Artes e Educação Física

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Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:17 1/4
MAGNOLIA SILVA
GOMES
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 19 (18035)
Atividade finalizada em 07/05/2024 21:34:40 (1326657 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [533664] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A111122 [76951]
Aluno(a):
91371666 - MAGNOLIA SILVA GOMES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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62]
Questão
001
(FGV, 2013, SEDUC-SP)
É de fundamental importância que reconheçamos o corpo como algo alicerçado pela e
na cultura. Entretanto, este parece ser um grande desafio, porque rompe de certa
forma, com o olhar naturalista sob o qual o corpo é entendido.
(GOELLNER, 2003. p. 28 – 29)
Neste sentido, as alternativas a seguir corroboram coma ideia apresentada no
fragmento, à exceção de uma. Assinale–a:
X
O corpo é universal e não susceptível a inúmeras intervenções consoante o
desenvolvimento científico e tecnológico de cada cultura, bem como suas leis e seus
códigos morais.
O corpo é provisório, mutável e mutante.
Não são as semelhanças biológicas que o definem, mas, fundamentalmente, os
significados culturais e sociais.
O corpo é construído, também, pela linguagem, que tem o poder de nomeá–lo,
classificá–lo, definir–lhe normalidades e anormalidades.
O corpo é uma construção na qual são conferidas diferentes marcas em diferentes
tempos, espaços, conjunturas econômicas e grupos sociais.
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49]
Questão
002
(Enade, 2017)
O conhecimento antropológico da nossa cultura passa, inevitavelmente, pelo
conhecimento das outras culturas, e devemos reconhecer que somos uma cultura
possível entre tantas outras, mas não a única. Apesar das diferenças entre as várias
sociedades, existem semelhanças entre os seres humanos, das quais a mais
interessante é a capacidade de se diferenciarem uns dos outros, de se expressarem
das mais variadas formas, sem perderem a condição de seres humanos.
DAOLIO, J. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995 (adaptado).
Considerando que os atores da escola possuem distintos repertórios culturais e que a
Educação Física é uma disciplina que estuda o movimento, significado de forma
particular pelas diversas culturas, assinale a opção correta.
X
O professor de Educação Física é responsável por identificar as diferentes
manifestações culturais da turma e promover condições para que os alunos possam
propor atividades para a aula.
O professor de Educação Física deve conhecer todas as manifestações culturais da
turma e desenvolver as atividades previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
O projeto político-pedagógico da escola deve prescrever as práticas corporais a serem
promovidas e disseminadas, cabendo ao professor cumprir tais orientações.
O professor de Educação Física, ao analisar as manifestações culturais da turma,
deve selecionar os conteúdos com base na hegemonia cultural identificada.
A escola deve prever, em seu projeto político-pedagógico, ações que priorizem as
variadas manifestações culturais, privilegiando práticas corporais olímpicas.
Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:17 2/4
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39]
Questão
003
Tratando-se da corporeidade e sua relação com as áreas que estudam o movimento
humano, assinale a alternativa correta.
A ideia de corpo-máquina, ou corpo-objeto, foi desenvolvida por Descartes, dando
origem e base teórica aos estudos de corporeidade, que estudam as questões
motoras do corpo.
X
A corporeidade se apresenta como uma proposta de superar a visão mecanicista ou a
dicotomia fragmentadora de uma unidade do ser humano.
A Educação Física está relacionada à corporeidade e ao movimento do ser humano,
ou seja, a repetição técnica do movimento.
A fim de trabalhar a corporeidade, é fundamental que os especialistas trabalhem as
partes.
Na visão da corporeidade como uma visão mecanicista, o movimento passa a ser a
intencionalidade de um corpo.
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55]
Questão
004
(PMFortaleza, 2016)
Para Moreira e Nista-Piccolo (2012), a elaboração de um programa de Educação
Física para os anos finais do Ensino Fundamental deve ser feita de tal forma que o
objetivo principal seja conduzir o aluno a viver a corporeidade na sua totalidade e
historicidade. Para esse programa, qual alternativa apresenta fatores que o professor
não deve levar em consideração
nenhuma das alternativas.
separar o planejamento por faixas etárias, adequando as propostas para cada uma
delas, pois as características específicas dos 11 e 12 anos se divergem em alguns
aspectos, por exemplo, nas dimensões afetiva e social, dos jovens de 13, 14 e 15
anos.
tratar os conteúdos não só na perspectiva do saber fazer, mas fomentar nos alunos a
reflexão do que fazer, para que fazer, como fazer, visando a levá-los à compreensão
crítica desses saberes.
X
ressaltar que todos os elementos corporais vivenciados nas aulas precisam ser
contextualizados. Inovar, trazendo diferentes possibilidades do mundo do esporte
para o âmbito escolar, priorizando a prática, o saber fazer e a execução correta das
habilidades motoras e dos fundamentos técnicos.
ensinar o esporte para além dos fundamentos, dos gestos culturalmente
determinados, permitindo que o aluno descubra sua história, suas origens,
interpretando diferentes aspectos que o permeiam, como o doping, a questão da
ética, o que representa o adversário no jogo, a arbitragem, as regras e muitos outros
elementos que podem ser refletidos.
Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:17 3/4
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31]
Questão
005
Considere V para afirmativa verdadeira e F para falsa:
( ) Embora numa aula de Educação Física os aspectos corporais sejam mais
evidentes, mais facilmente observáveis, e a aprendizagem esteja vinculada à
experiência prática, o aluno precisa ser considerado como um todo no qual aspectos
cognitivos, afetivos e corporais estão inter-relacionados em todas as situações.
( ) É necessário que o aluno se aproprie do processo de construção de conhecimentos
relativos ao corpo e ao movimento e construa uma possibilidade autônoma de
utilização de seu potencial gestual.
( ) O processo de ensino e aprendizagem em Educação Física, portanto, não se
restringe ao simples exercício de certas habilidades e destrezas, mas sim de capacitar
o indivíduo a refletir sobre suas possibilidades corporais e, com autonomia, exercê-las
de maneira social e culturalmente significativa e adequada.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
F – F – V
V – F – V
X V – V – V
V – V – F
F – V – F
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36]
Questão
006
Por força de sentido, como devemos tratar da motricidade sendo que ela exige a visão
polissêmica, sem a qual não poderíamos estabelecer relações amplas em qualquer
nível de reflexão. Talvez seja possível inserir temas filosóficos que possam referendar
as questões da motricidade como a atividade humana em sua essência e nela afirmar
o conceito de educação física como cultura.
História.
Disciplina Científica.
Fenômeno Cultural.
Delimitação epistemológica.
X Fenômeno Humano.
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77]
Questão
007
(IDHTEC, 2011),
Analisando a Educação Física como Cultura Corporal, considere V para afirmativa
verdadeira e F para falsa:
( ) O ser humano, desde suas origens, produziu cultura. Sua história é uma história de
cultura, na medida em que tudo o que faz está inserido num contexto cultural,
produzindo e reproduzindo cultura. O conceito de cultura é aqui entendido como
produto da sociedade, da coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-
os e transcendendo-os.
( ) No sentido antropológico do termo, afirma-se que todo e qualquer indivíduo nasce
no contexto de uma cultura, não existe homem sem cultura, mesmo que não saiba ler,
escrever e fazer contas.
( ) A cultura é o conjunto de códigos simbólicosreconhecíveis pelo grupo: neles o
indivíduo é formado desde o momento da sua concepção; nesses mesmos códigos,
durante a sua infância, aprende os valores do grupo; por eles é mais tarde introduzido
nas obrigações da vida adulta, da maneira como cada grupo social as concebe.
( ) Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela
Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta.
A sequência correta, de cima para baixo, é
V – F – V – F.
X V – V – V – V.
Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:17 4/4
F – V – F – V.
V – V – F – F.
F – F – V – V.
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66]
Questão
008
Da preocupação da Educação Física escolar com o que se deve ensinar, surgiu a
proposta da Cultura Corporal de Movimento, representando uma perspectiva que
fundamentaria a intervenção pedagógica do professor (DARIDO, 2005). Nesta
perspectiva todo o acervo do movimento humano deve ser ressaltado, valorizando a
cultura corporal do movimento em suas mais variadas expressões. Sobre a cultura
corporal de movimento, pode-se afirmar
trouxe grandes avanços para a Educação Física, ao adaptar para o contexto escolar
os esportes de performance.
X
considera a necessidade do educando apropriar-se de saberes não só no domínio das
habilidades, mas também da teoria e das atitudes.
nenhuma das alternativas.
os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta devem ser respeitados e
trazidos como componentes essenciais no condicionamento físico.
a Educação Física incorporou alguns componentes da cultura corporal que o homem
produziu como objeto de estudo e criando novas formas.