Relatório de Estágio em Letras

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DANIELLE HELENA GENUCA DE LIMA CASTELO
PASTA DE ESTÁGIO
(ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO)
CAUCAIA-CE / 2024
DANIELLE HELENA GENUCA DE LIMA CASTELO BRANCO
PASTA DE ESTÁGIO
(ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO)
Pasta de Estágioapresentada	à disciplina de Estágio Curricular Supervisionado como requisito obrigatório para conclusão do curso de Licenciatura/ Comple.mentação Pedagógica em Letras - Língua Portuguesa.
CAUCAIA-CE / 2024
SUMÁRIO
1 CARTA DE APRESENTAÇÃO								04
2 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO						06
3 FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO						09
4 DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO							10
5 INTRODUÇÃO										13
6 CARACTERIZAÇÃO DO ESTABELECIMENTO
6.1 Reflexões sobre a realização do estágio						11
6.2 Perfil dos professores									11
6.3 Prática pedagógica dos professores							14
7 RELATO DE EXPERIÊNCIA								17
8 CERTIFICADOS DE CURSOS DE EXTENSÃO / CAPACITAÇÃO			18
1 INTRODUÇÃO
As experiências realizadas neste relatório, dizem respeito, à minha atuação como estagiária, tendo como objetivo a formação profissional de Licenciatura/Complementação Pedagógica. O Estágio Curricular Supervisionado foi realizado no período de 04 a 26 de abril de 2024 na Escola Municipal de Tempo Integral, situada na Rua Geraldo Barbosa, nº 3901, município de Fortaleza-CE, telefone: (85) 3459-7284, falar diretamente com o diretor; totalizando uma carga horária de 100 horas, com turmas do 9º ano do Ensino Fundamental anos finais, com intuito de compreender melhor o sentido e a importância da profissão. A escola conta áreas específicas para oferecer o melhor aos alunos, como por exemplo, a biblioteca com variedade de livros e televisores, refeitório e cantina, limpa e organizada, pátio espaçoso, quadra para atividades recreativas, salas para ensaios de peças e músicas apresentados pelas crianças, salas de aula muito bem conservadas, organizadas e limpas. Oferecendo assim um ambiente harmonioso, específico, divertido e interessante para que as crianças recebam o melhor, contribuindo assim para seu aprendizado. A escola está vinculada junto a Secretaria da Educação Municipal de Fortaleza-ce, na rede pública de ensino. Tem como nível de escolaridade a Educação do Ensino Fundamental anos finais, sendo alunos com faixa etária de 11 a 15 anos, sendo 6º ao 9º dos anos finais.
Perante a realização do estágio, as observações permitiram conhecer e entender melhor o trabalho do professor em sala de aula. Vale destacar a participação e observação em atendimento a pais, alunos e o funcionamento da escola na parte física e o que a rege. A busca de conhecimentos na organização das informações do estágio é indispensável. O acompanhamento e observação me fizeram refletir sobre a responsabilidade social que cada indivíduo encontra como profissional articulador do processo ensino-aprendizagem. Após essa reflexão procurei buscar novos caminhos antes desconhecidos por insegurança, trilhando-os com segurança e habilidades necessárias.
Segundo (BURIOLLA, 1999, p. 13) o estágio supervisionado é o lócus onde “a identidade profissional do aluno é gerada, construída e referida” no entrecruzamento dos percursos individuais e institucionais no âmbito do trabalho e da formação; uma ação vivenciada reflexiva e criticamente, em que aprender a ser professor vai além da compreensão teórica, adentrando as paredes da sala de aula, aproximando alunos da realidade em que irão atuar. 
O Estágio Supervisionado foi de grande proveito em todos os sentidos para o meu crescimento tanto profissional quanto pessoal, aprendi muito sobre a importância para a formação como professor na escola e o desenvolvimento dos alunos. 
O Estágio Curricular Supervisionado em Licenciatura/ Complementação Pedagógica no Ensino Fundamental anos finais, tem como objetivo colocar o estagiário em contato direto com a realidade de trabalho para a qual está sendo formado. O meu Estágio foi uma experiência muito significativa que proporcionou enorme crescimento na minha vida acadêmica, profissional e pessoal. O Estágio Supervisionado é muito mais que um cumprimento de uma exigência acadêmica. É uma oportunidade de crescimento, reflexão, aprendizado e agora, ratificação da minha vocação de professora e além de tudo é um importante instrumento de integração entre a escola, universidade e comunidade.
6 CARACTERIZAÇÃO DO ESTABELECIMENTO
Este estágio foi realizado na Escola Municipal de Tempo Integral, situada na Rua Geraldo Barbosa, nº 3901, Granja Lisboa / Fortaleza - Ceará. Discorro aqui sobre a escola onde realizei o meu estágio, ela conta com uma estrutura qualificada e pronta para atender às necessidades dos alunos. A escola conta áreas específicas para oferecer o melhor aos alunos, como por exemplo, a biblioteca com variedade de livros e televisores, refeitório e cantina, limpa e organizada, pátio espaçoso, quadra para atividades recreativas, salas para ensaios de peças e músicas apresentados pelas crianças, salas de aula muito bem conservadas, organizadas e limpas. Oferecendo assim um ambiente harmonioso, específico, divertido e interessante para que as crianças recebam o melhor, contribuindo assim para seu aprendizado. A escola está vinculada junto a Secretaria da Educação Municipal de Fortaleza-ce, na rede pública de ensino. Tem como nível de escolaridade a Educação do Ensino Fundamental anos finais, sendo alunos com faixa etária de 11 a 15 anos, sendo 6º ao 9º dos anos finais. 
Realizei o estágio na Escola Municipal de Tempo Integral Dom Antônio de Almeida Lustosa nas turmas dos 9º anos do professor João Gomes. A Escola Municipal de Tempo Integral Dom Antônio de Almeida Lustosa possui espaço amplo e confortável para o atendimento destas crianças tendo: 1 Diretor, 1 Coordenadora Pedagógica, 1 Coordenadora Administrativo-Financeiro, 1 Secretária, Área de serviço, 1 Depósito, 1 Cantina, Sanitários (2 femininos e 2 masculinos) para os alunos, 1 Sanitários exclusivos para funcionários, 1 Sala de vídeo, 1 Sala de supervisão, 1 Sala dos professores, 1 Almoxarifado, 1 Refeitório, 12 Salas de aula, recursos materiais pedagógicos (TVs de 50”, Chromebooks, 1 sala com equipamentos), som portátil, 1 caixa de som amplificada, 3 Data show, computadores, acesso à Internet, 1 Biblioteca. As salas são bem ventiladas com quatro janelas grandes, possuem 4 ventiladores cada nas paredes, uma porta. Na escola também tem um pátio e uma quadra coberta com espaço para recreio e reuniões.
6.1 Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação
A educação é responsável pela transformação e desenvolvimento social, por isso à necessidade e importância do futuro professor ter consciência de estar abraçando algo que vai proporcionar uma entrega total. E neste contexto, o professor necessita ter sede de ensinar e esta realidade se efetivará se o(a) aluno(a) buscar um comprometimento com sua prática (SCALABRIN; MOLINARI, 2013).
 	Segundo Rangel (2004) a primeira etapa do Estágio Supervisionado tem como objetivo a análise reflexiva da prática, por meio de observação em salas de aula da disciplina pretendida. Dentro da realização do estágio de observação, as atividades devem serem realizadas em classes e possibilitando uma análise que reflita sobre os princípios e critérios de como se desenvolve a seleção e organização dos conteúdos adotados pelos professores.
OLIVEIRA e CUNHA (2006, p.6), diz que, podemos conceituar Estágio Supervisionado, portanto, como qualquer atividade que propicie ao aluno adquirir experiência profissional específica e que contribua de forma eficaz, para sua absorção pelo mercado de trabalho. Sendo de grande importância que os estagiários analisem o uso de estratégias para atender às diferenças individuais de aprendizagem e a incorporação de alguns aspectos como a resolução de problemas.
É uma experiência que ficará marcada e irá ajudar o estagiário na sua vida profissional ao entrar para o mercado de trabalho.
6.2 Perfil dos professores
Neste estágio foram realizadas 100horas de observação. Fui acompanhada
pelo professor João Gomes Luiz.
Função em que atua: Professor da Educação Básica;
Formação: Mestrado em Letras - Literatura Comparada;
Tempo de atuação: 11 anos;
Tempo de trabalho nessa escola: 2 anos.
4.3 Prática pedagógica dos professores 
A prática pedagógica dos professores envolve refletir acerca dos seus saberes e deveres para o desenvolvimento de uma boa prática. Os educadores conduziram com êxito práticas pedagógicas na sala de aula, pois eles acompanham os avanços ocorridos na nossa sociedade como o uso da tecnologia, promovendo a aquisição do conhecimento mais atraente e próxima da realidade dos alunos. O professor mostrou-se democrático, adotando uma abordagem sócio-construtivista, permitindo que os estudantes pensem e construam seus conhecimentos em momentos de discussão e respeito aos saberes e opiniões dos mesmos.
7 RELATO DE EXPERIÊNCIA
Na minha observação e participação na rotina das turmas, pude absorver muitos elementos desenvolvidos. As salas que pude observar nesses dias de estágio foram as turmas dos 9º anos da educação fundamental anos finais do professor João Gomes Luiz. Cada turma conta com 39 alunos no total, em tempo integral (matutino e vespertino). Realizei meus estágios do dia 04/04/2024 à 25/04/2024 (exceto feriados e finais de semana), nos períodos matutino e vespertino das 07:30 às 11:30 e 13:00 às 15:00 de segunda a sexta, realizados 6H por dia durante 16 dias e, no último dia (26/04/2024) das 7:30 às 11:30 totalizando assim 100 horas. No primeiro dia fui recepcionada pela coordenadora Vyvian, que me mostrou a escola e as turmas em que iria realizar o estágio. Me informou que acompanharia o professor João. Logo que entrei na sala, o professor me mostrou como funciona a rotina das turmas, me deu uma cópia dos planejamentos dele e logo em seguida ele iniciou as atividades propostas. 
No primeiro dia foi realizada uma atividade de escrita, onde com o auxílio de um tema eles iriam trabalhar a produção de poemas e ilustrações. Fui bem recepcionada, professor sempre atencioso e preocupado em saber se estava com alguma dúvida. Me autorizava a exercer atividades juntamente com os alunos quando solicitava. Os alunos por serem jovens, fiquei impressionada com a atenção e interesse em realizar as atividades, embora alguns tentassem dispersar a aula, mas o professor João sabe bem como retomar a atenção deles, nas horas de leitura sempre questionam e fazem perguntas. Na hora das atividades, dependendo se for atividade que demande deslocamento para outro ambiente da escola (sala multimeios ou biblioteca), ou algo que mude a rotina, ele prefere fazer a atividade agrupando os alunos em duplas ou trios, contemplando assim, todo o grupo. Os alunos são bem extrovertidos com os colegas de turma e com o professor, com isso a aula acaba tendo um bom desenvolvimento, onde a colaboração e participação entre os alunos e o professor ocorre de forma natural, com uma leitura ou uma dinâmica ele consegue elaborar uma atividade bem lúdica e que captura os olhares da turma.
Notei também que os professores do colégio realizam seus planejamentos de aula de acordo com o documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aplicando a metodologia e didática correta. Observei que logo após as atividades propostas pelo professor, os alunos tinham um momento de lazer e distração, pois passam o dia inteiro na escola e há uma sensibilidade por parte da equipe docente em planejar e balancear os momentos de cada aula. Nos momentos de distração e lazer, o professor disponibilizava gibis de histórias em quadrinhos e revistas no estilo mangá. 
Ao que tudo indica, nota-se que o professor utiliza todos de todos os espaços (sala multimeios, biblioteca, pátio e quadra) e recurso que a escola tem a oferecer, assim visando um bom desenvolvimento e aprendizagem aos alunos, assim proporcionando boas vivências por parte dos alunos, fazendo com que eles se sintam à vontade e bem acolhidos.
O meu período de estágio me trouxe muita experiência e sentimentos de alegria e gratidão, que me proporcionou ter a certeza da minha escolha profissional. Esta experiência me trouxe uma ampla visão sobre a rotina em sala de aula, agora vivenciando e participando concluo que ser professor é um enorme desafio, estamos trabalhando com seres em desenvolvimento, que trazem saberes consigo e construímos juntos o conhecimento. 
“A tarefa do ensinante que é também aprendiz sendo prazerosa é igualmente exigente. Exigente de seriedade, de preparo científico, de preparo físico, emocional, afetivo. É uma tarefa que requer de quem com ela se compromete, um gosto especial de querer bem não só aos outros, mas ao próprio processo que ela implica. É impossível ensinar sem essa coragem de querer bem, sem a valentia dos que insistem mil vezes antes de uma desistência. É impossível ensinar sem a capacidade forjada, inventada, bem vaidade de amar. O processo de ensinar que implica o de educar e vice-versa envolve a paixão de conhecer que nos insere numa busca prazerosa ainda que nada seja fácil” (FREIRE, 1996).
Destaco ainda, o trabalho de liderança do núcleo gestor que ajuda a escola a desempenhar melhor o seu processo de ensino-aprendizagem, em função de uma educação eficaz oferecida aos alunos. Também está entre seus afazeres promover o crescimento daqueles com quem lida diretamente, como professor e aluno, sendo assim, a equipe pedagógica está presente a todo o momento e concede o suporte necessário ao professor. Tanto durante o planejamento, como os instrumentos avaliativos onde sempre é feito juntamente com a coordenadora. 
A seguir, alguns registros das aulas do professor João, nas quais pode-se perceber a variação do repertório didático utilizado nas aulas:
8 CERTIFICADOS
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