ESTRATEGIA DE LEITURA 2

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Para que as habilidades linguísticas se efetivem inicialmente, caberia ao educador propor aos seus educandos diferentes atividades que envolvam a leitura.
Sobre essas atividades, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Descobrir conceitos e suas descrições que estejam contidos nas diferentes partes do texto.  
B
Deixar de extrair conclusões.
C
Estabelecer relações com outros textos.
D
Observar implicações importantes acerca dos argumentos apresentados no texto.
2
A leitura é um processo que envolve a forma como o leitor se relaciona com o texto. É um processo de interação que utiliza as estratégias, pontuando elementos importantes do texto, com vistas a facilitar a compreensão. Como mais uma estratégia, a leitura pontual pode ser utilizada para identificação da informação contida no texto, ou seja, é uma maneira de priorizar o essencial do pouco relevante. 
Sobre a leitura pontual, assinale a alternativa CORRETA:
A
A leitura pontual permite ao estudante avaliar o seu nível de aprendizagem.
B
A leitura pontual permite ao estudante fazer uma releitura do texto não compreendido.
C
A leitura permite ao estudante uma análise sobre seu modo de ler.
D
A leitura pontual permite ao estudante avaliar o nível de compreensão do texto lido.
3
O processo de leitura envolve diversas etapas e estratégias. As estratégias de leitura compreendem todas as ações, ferramentas e mecanismos cognitivos que um leitor utiliza para concluir a leitura de um texto. O termo "estratégias" é seguro porque essas ações operam na capacidade cognitiva do leitor, oferecidas como instrumentos para interpretar o texto. Essas estratégias se desenvolvem conforme surge a necessidade de compreensão durante a leitura, não seguindo uma ordem específica, mas funcionando como ferramentas organizadoras para a compreensão do texto. Por outro lado, as etapas de leitura representam momentos específicos pelos quais o leitor passa durante a leitura, visando alcançar a conclusão e a compreensão do conteúdo do texto.
Considerando as estratégias de leitura, assinale a alternativa correta:
A
As estratégias de leitura não são mecanismos cognitivos para concluir a leitura.
B
As etapas de leitura lidam com ferramentas de compreensão leitora.
C
As etapas de leitura são momentos que conduzem à apreensão do conteúdo do texto.
D
As estratégias atuam na capacidade sensorial do leitor.
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Tava com um cara que carimba postais
E por descuido abriu uma carta que voltou
Levou um susto que lhe abriu a boca
Esse recado veio pra mim, não pro senhor
Recebo crack, colante, dinheiro farto, embrulhado
Em papel carbono e barbante até cabelo cortado
Retrato de 3 x 4 pra batizado distante
Mas isso aqui, meu senhor, é uma carta de amor
Levo o mundo e não vou lá
Levo o mundo e não vou lá
Levo o mundo e não vou lá
Levo o mundo e não vou
Mas este cara tem a língua solta
A minha carta ele musicou
Tava em casa, a vitamina pronta
Ouvi no rádio a minha carta de amor
Dizendo "eu caso contente, papel passado e presente desembrulhado
Vestido, eu volto logo me espera
Não brigue nunca comigo eu quero ver nossos filhos
O professor me ensinou a fazer uma carta de amor..."
Leve o mundo que vou já
Leve o mundo que vou já
Leve o mundo que vou já
Leve o mundo que eu vou
Mas esse cara tem a língua solta
A minha carta ele musicou
Tava em casa, a vitamina pronta
Ouvi no rádio a minha carta sim senhor
Dizendo "eu caso contente, papel passado e presente desembrulhado
Vestido, eu volto logo me espera
Não brigue nunca comigo eu quero ver nossos filhos
O professor me ensinou a fazer uma carta de amor..."
Leve o mundo que vou já
Leve o mundo que vou já
Leve o mundo que vou já
Leve o mundo que eu vou
 
Fonte: DOS REIS, J. F. G.; DE FREITAS, A. C. S.; MONTE, M. de A. In: ELLER, C. E.C.T. Álbum acústico. Rio de Janeiro: Universal Music, 1996.
Considerando o texto e no que se refere aos gêneros textuais, assinale a alternativa correta:
 
A
Um dos dramas desse texto é a mudança de gênero textual da carta de amor.
B
O trecho "esse recado veio pra mim e não pro senhor" não estabelece nenhuma relação sobre o gênero textual inicial do texto.
C
O trecho "eu caso contente, papel passado e presente desembrulhado" não apresenta um jogo de palavras.
D
O gênero textual de missivas não influencia na forma como o leitor deve entender o texto.
5
Sabemos que o professor precisa desenvolver habilidades para efetuar as atividades de leitura e produção.
Sobre o desafio do professor, assinale a alternativa CORRETA:
A
Formação acadêmica. 
B
Formação de leitores competentes.
C
Formação de leitores não competentes.
D
Formação continuada.
6
Carnívoros e vegetarianos
Machado de Assis
 
Quando os jornais anunciaram para o dia 1° deste mês uma parede de açougueiros, a sensação que tive foi muito diversa da de todos os meus concidadãos. Vós ficastes aterrados; eu agradeci o acontecimento ao Céu. Boa ocasião para converter esta cidade ao vegetarismo.
Não sei se sabem que eu era carnívoro por educação e vegetariano por princípio. Criaram-me a carne, mais carne, ainda carne, sempre carne. Quando cheguei ao uso da razão e organizei um código de  princípios, incluí nele o vegetarismo; mas era tarde para a execução. Fiquei carnívoro. Era a sorte humana; foi a minha. Certo, a arte disfarça a hediondez da matéria. O cozinheiro corrige o talho. Pelo que respeita ao boi, a ausência do vulto inteiro faz esquecer que a gente come um pedaço de animal. Não importa, o homem é carnívoro.
(...)
 
Fonte: ASSIS, M. de. Crônicas escolhidas de Machado de Assis. Coleção Folha - Não dá pra não ler. São Paulo: Ática, 1994.
Considerando o texto, assinale a alternativa correta:
A
O trecho “Certo, a arte disfarça a hediondez da matéria" começa o momento narrativo do texto.
B
A crônica inicia com um elemento narrativo, focalizado em personagens e na forma como se estabelece um conflito de ideias.
C
O texto é do tipo injuntivo, com elementos de descrição.
D
O trecho "Quando os jornais anunciaram para o dia 1º deste mês uma parede de açougueiros, a sensação que tive foi muito diversa da de todos os meus concidadãos" configura um momento descritivo da crônica.
7
Com base nas estratégias de leitura, o professor define o objetivo dela, atualiza os conhecimentos que já possui e elabora atividades relacionadas à previsão, à inferência e ao resumo, cujo fazer tem por base a participação e a interação do aluno.
Sobre as etapas de estratégias propostas, assinale a alternativa CORRETA:
A
Previsão e antecipação sem significados.
B
Somente a leitura pontual.
C
Previsão e antecipação sem hipóteses.
D
Previsão e antecipação, leitura pontual e resumo.
8
É frequente que o leitor inicie a compreensão de um texto ao identificar o gênero textual. Afinal, o gênero serve como a informação inicial que possibilita a compreensão das potencialidades do texto. Tanto os gêneros textuais quanto os gêneros literários permitem ao leitor identificar diversos aspectos comunicacionais do texto.
Sobre os gêneros textuais, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O gênero textual, segundo o texto, auxilia na formação de significado do texto.
II. É possível que o gênero textual estabeleça também o tipo de função de linguagem predominante.
III. Dentre os aspectos comunicacionais que o gênero textual transmite, está a confiabilidade do autor.
IV. As funções de linguagem, embora passem informações ao leitor, não colocam em dúvida a confiabilidade do autor.
 
É correto o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
III e IV, apenas.
9
A leitura pode ser considerada um ato comunicativo, cujos leitores e autores estão posicionados de forma social, política, cultural e histórica, e que os valores e crenças são por eles projetados dentro do texto.
Sobre o processo de previsão/antecipação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Consiste na formulação de hipóteses sobre algo que poderá suceder no texto.
B
Consiste em avaliar o nível de compreensão do texto lido.
C
É uma síntese do que o leitor considera mais importante.
D
O leitor destaca pontos relevantes do texto lido.
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A linguagemcontribui para o desenvolvimento de diferentes habilidades linguísticas, ajudando o sujeito/aluno a ampliar o uso da língua de modo eficiente. Para que esse processo se efetive, inicialmente, caberia ao educador propor aos seus educandos diferentes atividades que envolvam a leitura.
Sobre essas atividades, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Não extrair conclusões.
B
Extrair suposições/problemáticas presentes ao longo do texto.
C
Estabelecer relações com outros textos.
D
Descobrir conceitos e suas descrições que estejam contidos nas diferentes partes do texto.